初中英语批语英文

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中英语批语英文英语教学中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反应的一个重要手段。而英语作业批改又是优化英语教学不成缺少的重要环节，它是教师在课后与作为个体的学生举行信息和情感交流的有效方式。本文分析了英语教学中鼓舞性作业批语对学生的心理教导，及激发学生学习英语兴趣的作用，并结合实践总结出大量可操作性强的批语。

鼓舞性；英语教学；作业批语；作用

在教导教学中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反应的一个重要手段。而英语作业批改又是优化英语教学不成缺少的重要环节，它是教师在课后与作为个体的学生举行信息和情感交流的有效方式，是教师和学生之间无声的“对话”，它表达了教师对学生作业的观法和态度，对学生学习成果的认可或否决。学生可以从中了解自己对所学内容掌管的程度，明确今后的学习方向。有利于提高学生的英语书面表达才能，而且有利于促进师生相互情感的交流，建立和谐的师生关系。因此，英语教师务必高度重视英语作业的批语。为此，就英语作业批语谈一些自己的体会。

1.恰当的作业批语，有着不成低估的心理教导作用

1.1心灵沟通，用真情感动学生。

作业批语是训练语言和表达真情实感的载体，批阅作业是教师与学生情感交流的方式之一，由于时间和阅历的限制，面对面的交流机遇不是好多，因此，针对初中生年龄、心理、生理特征，教师又不成能对每个学生都做到心中有数，而有些变化或特殊处境却能在作业中折射出来。譬如，我班学生王丽平日作业专心，工整，可有一次，改头换面，书写东倒西歪，不成词形，当时我很生气，想给她批语“重写”，但转念一想，会不会有特殊处境呢？于是我写道：Youareagoodandcarefulgirl.Idon"tknowhowyoudidyourhomeworkthistime，butI"msureyou"lldoitmuchbetternexttime.后来我了解到她得了眼病，视物不清。等她病好后，我察觉她比以前更刻苦地学习英语了。就这样，作业批语疏通了我们师生的情感渠道，增进了师生感情。

1.2赏识鼓舞，激发学习英语的兴趣。

作业批语有利于扶助学生抑制惰性，最大限度地调动学生的内驱力，激发兴趣，不断进取，而批语本身就能针对学生个人处境，赋予热心的激励，提出善意的忠告，可看作是“书面”的谈话，并具有面谈所不及的影响力。对于优秀生，充分加以断定、赏识和赞扬，他们会更加严格要求自己，对自己提出更高的目标。例如，我会批道：

①Ilikeyourhandwriting.Pleasegoonlikethis.

②Iblieveyouwillmakegreatprogressnexttime.Youareanexcellentstudentwithanaturalgiftforlanguages.

③Ireallylikeyourinitiativeandenthusiasm.

④You"vegettingbetteratitallthetime.

对于中等生，指出他们的错误，并扶助他们，同时抓获他们的闪光点，以此去激励他们，使之巩固自信仰，进而取得新的进步。我会批到：Keepworkinghard，youaredoingwell.对于有待进步的学生，言辞要恳切，扬长避短，努力找出他们的可赏识之处，并对学生的失误及缺点委婉地指出，恳切地提出对下次作业的期望，目的是让他们从内心感到老师在关注他们，并梦想他们有所进步。我会写道：

①Ifyouworkhard，youwillmakealotofprogress.

②Wherethereisawill，thereisaway.

③Youareadiligentstudent，andyou"llmakegreaterprogress，ifyoulearntorecitemoregoodarticles.

④Theearlybirdcatchestheworm.Youcandobetterifyoutryharder.

2.英语作业批语内涵的概括表达

2.1批语应实时凸显所学语言学识。

批语的内容应实时地应用学生刚学到的一些语法学识、词汇和句型，有助于学生对新学识加深理解和强化记忆，使学生急速获得学识运用的“成就感”。例如：学了现在完成时态后，可用：①YouhavedonewellinyourhomeworkzndIbelieveyouhavetriedyourbest.

②Keepupyourcourage！Greatprogresshasbeenmadewithyoureffort.

学习形容词、副词的对比等级时，可用：

①ThisisthebesthandwritingIhaveeverseentoday.

②Theharderyouwork，thesnooeryouwillimprove.

③Youareoneofthebeststudentsinourclass.Ithinkyouwilldobetternexttime.

2.2对等地与学生开展评论性议论。

素质教导要求崇敬学生的天性、人格和创新精神。在教学中，教师不能动不动就以“长者”的容貌居高临下地对学