《论语选读仁者爱人》教案教学设计资料

（人教版高三选修）教案教学设计《论语选读仁者爱人》学案萧山六中赵一丁[ 学习目标 ]、背诵 l.6 、5.26两章。、掌握“病”、“伐”、“趋”、“微”、“其”、“经”在文中的意思，并重点掌握“立”、“达”、“盍”、“诸”的意义和用法。、理解并默写下列语句：就近取譬；被发左衽；一匡天下；己欲立而立人，己欲达而达人。、朗读并标注本课句式特殊的句子。、明确“忠恕”内涵。[ 教学过程]一、导入在沧海横流的乱世中，孔子的思想和实践闪耀着人性的光辉，在他身上，随时随地自然流露的仁爱之心，体现着社会的良心和天地间的正气。他并刻意不鼓励学生去寻找那些惊天动地的大事去做，而是谆谆教导学生做人的基准 --“仁者爱人”，有此仁爱之心，便能成就一个有高尚道德的人。二、分角色朗读、教师读“子曰”内容；、男声读叙述语言；、女生读其他对话语言。三、解题、初步感知“仁者爱人”，为主谓短语。何为“仁者”？何为“爱人”？四、研习那么什么样的人能称为仁者？“爱人”又是如何表现的呢？现在就请同学们在原文中找一找，读一读。（一）探究：在文中“仁者”的内涵是什么？、仁之本（ 1）对内，孝（ 2）对外，悌、仁的主要内容：（ 1）己欲立而立人，己欲达而达人 忠（积极为人）（ 2）己所不欲，勿施于人 恕（推已及人）（二）探究：在文中“爱人”有哪些具体表现？仁的实践：爱人、“言志”，体会三人的不同点。引用朱熹的话：夫子安人，颜渊不违仁，子路求仁、问人：重人不重财细节描写拓展、导盲：无微不至的关心分析其语言的平实与浅易，理解运用具体细微的记述，真切地反映孔子对盲人的关心。、与有丧者侧：尊崇礼、大仁：孔子“仁”的标准是看一个人对社会的贡献，看他能否维护王权，安定百姓，而不是只讲求小谅小信。关心民生疾苦，始终是孔子的仁爱观。小结：仁者必爱人，爱人是仁者的活动，爱人者必能达到仁。有杀身以成仁无求生以害仁 --孔子（三）“仁者”如何“爱人”孔子以“仁”为核心提出一整套道德价值体系：“仁”延伸到父母是“孝”；“仁”延伸到兄弟是“悌”；“仁”延伸到子女是“慈”；“仁”延伸到夫妻是“义”；“仁”延伸到朋友是“信”；“仁”延伸到国家是“忠”；“仁”延伸到人类是“仁民”；“仁”延伸到自然是“爱物”；五、拓展（一）“仁”这一思想在古今中外的影响及意义。古：◊微子、比干--“仁人”。献身国家，取义成仁。◊文天祥-“孔曰成仁，孟曰取义。”爱国就是为大多数人而死。◊谭嗣同：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉。”谭嗣同的代表作《仁学》，就是追奉了孔子的“杀身成仁”。今：李大钊、抗洪（画面）。“仁人志士”“仁义之师”“仁爱之心”意义：“仁”是爱人类，爱一切的“人道主义”境界。“四海之内皆兄弟” --世界意识的形成（地球村）。◎解放大量被压迫、被奴役的行动都是“仁” --人道主义。◎由于人类的破坏，自然环境越来越恶劣，我们生存的地球正在经受前所未有的考验，这就越来越需要“仁”的思想。这也是为什么诺贝尔奖金获得者会提出“巴黎宣言”的重要原因。意义：“仁”是爱人类，爱一切的“人道主义”境界。“四海之内皆兄弟” --世界意识的形成（地球村）。◎解放大量被压迫、被奴役的行动都是“仁” --人道主义。◎由于人类的破坏，自然环境越来越恶劣，我们生存的地球正在经受前所未有的考验，这就越来越需要“仁”的思想。这也是为什么诺贝尔奖金获得者会提出“巴黎宣言”的重要原因。（二）仁人志士之志有杀身以成仁无求生以害仁 --孔子封侯非我意，但愿海波平 --戚继光人生自古谁无死，留取丹心照汗青 --