2023年小学三年级语文《富饶的西沙群岛》说课稿

小学三年级语文《富饶的西沙群岛》说课稿【#三班级#导语】《富裕的西沙群岛》是一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。以下是我整理的学校三班级语文《富裕的西沙群岛》说课稿相关资料，盼望关心到您。

1.学校三班级语文《富裕的西沙群岛》说课稿

大家好！今日我说课的内容是义务教育课程学校语文三班级第六册《富裕的西沙群岛》，我将从教材与学情分析、教学目标及重难点、教学主要环节等几个方面来进行说课。

一、教材与学情分析：

1、教材内容的分析

《富裕的西沙群岛》是一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。教学这篇课文的意图，一是让同学了解我国南海水域的宽阔与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮，从而陶冶情操，提高审美力量；二是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。

2、同学学习状况分析

本课时是其次课时，在第一课时中熟读课文，通过查字典知道一些词语的意思。本课时的教学任务是读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

西沙群岛一带的海水颜色艳丽、特别漂亮，但因相距数千里，同学很难有实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，同学都缺乏感性熟悉。为此，师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。

二、教学目标

1、学问目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘抄课文中自己喜爱的美丽句子。

2、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

3、力量目标：体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习的写作方法。

三、教学重点、难点

重点：

1、理解描写海水颜色和海疆物产的段落。

2、理解从那几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕。

难点：

1、理解描写海水颜色和海疆物产的段落。

2、引导同学学习围绕一句话把文章写详细的写作方法。

四、说教法

针对本教材的特点，我从情景教学入手，使同学学会如何用语言表达自己的思想。我采纳引导和启发法。发挥老师在教学中的主导作用，引导同学发觉问题和解决问题。

五、说学法

我采纳自主学习与合作探究法。充分调动同学学习的乐观性和主动性，发挥同学的主体作用。

六、教学主要环节和设计意图

本课的课堂结构是：谈话导入，激发爱好。指导阅读，抓住重点。

1、谈话导入，激发爱好。

通过观赏图片，同学深深的沉醉在如此缤纷奇妙的世界之中，自然激发起同学的爱好和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富裕的西沙群岛，让我们一同走进富裕的西沙群岛吧！同时板书课题，导入新课。

2、整体感知，扫清障碍。

激发起同学的爱好后，我先让同学自读课文，扫清生词障碍，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，同学对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。

［这是从课文整体入手，目的在于让同学，了解从“地理位置，总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。

3、指导阅读，抓住重点，突破难点。

新课标特别注意培育同学的阅读力量。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让同学通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。

（1）让同学默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向同学渗透南大门的含义，同时明白“风景美丽，物产丰富”是西沙群岛总的特点。

（2）指导学习其次自然段时，我从三个层次入手：A你从哪儿看出海水五光十色，特别漂亮。让同学用自己喜爱的方式读这一段，明白课文详细描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色相互交叉的景象，我采纳填空的形式加深这部分的理解就比较详细的理解了“五光十色“的意思了。B再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，从而体会出海水给人带来的奇妙之感。C思索：海水为什么会五光十色呢？引导同学理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。由于海底有（），有（），有（），海水（），所以从海面看（）。

［通过这个练习，使同学懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发同学喜爱祖国山河的感情。同时也对同学进行了规律思维力量的训练。］

（3）在学习第三自然段时，我放手让同学自学（用学习前一段的方法：读-划-理解-读的方法”）这一段。然后设计练习题检测自学状况{出示课件：导读海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）处处都是，大龙虾的样子很（）}

［学校生的抽象力量不强，在这一段学习中，我采纳多媒体画面放映各种各样的珊瑚，让同学用手势、动作演示出珊瑚的外形有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。同学的心情特殊高。运用电教的直观性和可操作性代替老师枯燥的解说，使同学遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了老师轻松的教，同学轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一，使同学深刻的体会到海底不仅景色漂亮，而且物产丰富。］

（4）默读第3自然段。让同学用自己喜爱的方式划出说明鱼多的词。

通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么？让同学体会鱼的动态美。

在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导同学学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最终一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导同学加强语气，读出赞美之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。

（5）分组学习第4、5自然段。

争论：你从哪些地方可以看出这里景色漂亮，物产丰富？一是让同学读明白每自然段写的层次；二是抓住语言因素体会出这里景色漂亮，物产丰富。

［采纳自主学习与合作探究法，充分调动同学学习的乐观性和主动性，发挥同学的主体作用。］

（6）反馈质疑，体会富裕，对结尾段加以理解。

让同学齐读最终一段后问：为什么西沙群岛必将更加漂亮、富裕呢？引导同学体会这里的人民勤劳英勇，感受到西沙群岛的景美，人更美。

4、升华主题。

（1）整体回顾：当同学对课文有清楚的熟悉后，我提出问题：你喜爱西沙群岛吗？你能用上一个词概括你对西沙群岛的感受吗？

（2）总结拓展：把自己在这节课中有关西沙群岛的发觉讲给爸爸、妈妈听，再悄悄地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感爱好的资料，下节课与大家一起沟通。

2.学校三班级语文《富裕的西沙群岛》说课稿

各位评委，以及在座的老师们，大家好！今日，我说的是《富裕的西沙群岛》这一课。

首先，我来说一下教材：

《富裕的西沙群岛》是鲁教版九年义务教育五年制学校语文第五册中的一篇写景的文章。用精确     、鲜亮、生动的语句，根据“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的挨次详细形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了喜爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富裕”绽开，思路条理清楚、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而详细。

下面说我的教学目的与要求：

依据课程标准和教材重点，结合同学的智力和年龄特点，我首先确定了教学目标：

1、熟悉“饶、屿”等14个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、了解我国西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

3、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

4、摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。

本节课的教学重难点是：有感情朗读课文第2自然段，能在读中想，读中悟，有自己的感受。引导同学理解句与句、段与段之间的联系。

说同学

选编这篇课文的意图，一是让同学了解我国南海水域的宽阔和富裕，感受西沙群岛风光的漂亮；二是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。对平顶山的同学来说：对西沙群岛一带海水颜色艳丽、特别漂亮缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多以及其他丰富的海疆物产，也大都缺乏感性熟悉。因此这些都是本课的难点。为突破这些难点我采纳了多媒体教学

再来说我的教法：

由于智障孩子接受力量较差，以及课堂简单分神等学习特点，所以，我采纳直观教学法和阅读理解法来进行课堂教学。

一、直观吸引，激发学习爱好

观看有关西沙群岛、海底世界的图片、录象。强化同学的直观效果。当同学从屏幕上观赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真美丽！”以此激起同学求知的欲望和学习的爱好。观看了图片、录象，同学大脑里已经形成了一些印象，对接下来学习课文有很大的关心。

二、细读品尝，理解文章内容

“阅读教学是同学、老师和文本之间对话的过程”。智障孩子的留意力更简单分散，所以在整个学习过程中，不但要多读，更要变着花样读，激起孩子读书的欲望。所以，除了采纳个别读、齐读的同时，我也运用了竞赛读、配音乐配画面读等多种方式，把同学带进文章意境中，让同学“读中感悟”、“读中想象”，让孩子与的心灵相通，加深对课文的领悟理解。

我的教学流程是：

一、激情导入，感悟海底的漂亮、富裕

伴随背景音乐，引导同学观看一段录象：五光十色的海水，玩耍的鱼群，披甲的龙虾，漂亮的珊瑚，浩大的海龟……同学一边观看这些奇异的海底世界的景象，一边听我的#三班级#导语，深深地沉醉在如此缤纷的奇妙世界之中。此刻，我抓住时机，说道：这就是富裕的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使同学产生渴望学习的内趋力，形成学习冲动的教学效果。

二、分段朗读，从读中理解课文

智障孩子不如智力正常的同学的接受力量强。所以，我班的孩子，一节课也许学习1—2个自然段。在学习其次自然段的时候，我从两个层次入手：〈1〉你从哪儿看出海水五光十色？引导同学带着问题读，明白课文详细描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。同学把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色相互交叉的景象，就比较详细地理解“五光十色”的意思了。〈2〉思索：海水为什么会五光十色呢？引导同学理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：由于海底有（高耸的山崖），又有（低陷的峡谷），所以海水（有深有浅），从海面看（颜色也就不同了）。通过这个练习，使同学懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发同学喜爱祖国山河的感情。同时也对同学进行了规律思维力量的训练。

班里只有11个同学，所以我有充分时间对孩子进行个别辅导。在分段学习的时候，我不但注意孩子的读，更注意孩子的说。虽然智障孩子比正常孩子要差一些，但他们的内心世界是同样的丰富多彩。我会让每个孩子都说说，你读了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的说出各种物产和漂亮景色，程度差的同学，连一句完整的话也说不出来。这个时候，就需要我引领着他，我说一点，他补充一点，渐渐把自己心中的想法表达出来。这就是我校始终提倡的个别化教学手段。

三、边玩边学，在玩中感受课文的中心思想。

爱玩是孩子的天性。假如一整节课都用来学习课文，孩子简单失去爱好。所以，在课时进行三分之二的时候，我结合课文内容，设计了一个小嬉戏，让孩子通过玩，来进一步加深对课文内容的理解。

我将同学分成两个寻宝英雄队（即太阳队和月亮队），对西沙群岛进行一次考察大比拼。看哪个小队说出的西沙群岛的物产最多，除了文中说的，你还能说出其他的吗？这个时候，孩子一下子就亢奋起来了。大家都跃跃欲试，争先恐后的说起来，使课堂气氛立刻进入了高潮。通过这个小竞赛，不仅让同学在玩的同时，更坚固的把握了本节课的学问，也对所学的内容有了更深一步的延长和拓展。

各位评委，我的说课到此结束，诚心地感谢大家！

3.学校三班级语文《富裕的西沙群岛》说课稿

一、说教材

《富裕的西沙群岛》是人教版学校语文三班级上册第六单元的一篇讲读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。

二、说学情

三班级同学已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人沟通阅读感受的力量，但是，对美丽语言的赏析的力量、运用平常积累的语言进行习作的力量还有待提高。

三、说教学目标

（1）有感情地朗读课文2—6自然段，背诵第4自然段。

（2）通过朗读、想象、沟通、理解课文内容，感受西沙群岛的漂亮、富裕，培育同学对西沙群岛的喜爱之情。

（3）能仔细观看、绽开想象并用自己的语言表达出来。

（4）学习文中总分总的构段方法，并试着运用。

（点评：目标明确，表述清晰，有利于课堂教学实效性的检测；“学习文中总分总的构段方法，并试着运用。”这一目标体现出了学段的目标要求。）

四、说教学重点、难点：

教学重点：有感情朗读课文2—6自然段，能在读中想象，读中感悟，并说出自己的感受。

教学难点：学习总分总的构段方法，并试着运用。

五、说教法、学法

教学有法，教无定法，阅读教学，读是关键，因此，教学中，我采纳以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导同学自主学习，感悟语言，绽开想象，沟通争论。由于我们的同学地处中原，远离大海，对西沙群岛美丽的风景，物产的丰富比较生疏，因此，我充分利用多媒体课件关心同学感受西沙群岛的美，为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使同学主动参加到学习过程中。借此，培育同学的想象力量、自学力量和创新意识。

六、说教学流程

1、复习导入整体感知

课始，先提出这样两个问题：西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？又是按什么挨次写出西沙群岛的风景美丽、物产丰富呢？老师相机板书、板画。

（点评：课伊始，老师能引导同学从整体感知课文。并直接切入到了的表达方法——按什么挨次写出西沙群岛的风景美丽、物产丰富。）

2、提出目标，自主学习

首先给同学出示本课的教学目标，让同学明确本节课的学习任务。

（点评：教学目标是教学活动的动身点和归宿，也是同学学习要完成的任务，是同学努力的方向。直接昭示给同学学习目标，有利于激发同学的任务意识和努力学习的动机。）

接着，让同学依据自主学习小建议自学2—6自然段中自己喜爱的部分，感受西沙群岛的漂亮富裕。

（设计意图：同学是学习的仆人，自主学习要给同学充分的时间，限度的让同学独立思索、独立动手、独立解决。）

3、合作沟通品析语言

大胆处理教材，重点抓住第4自然段从读、背、想、写四个方面来培育同学的语文力量和素养，关心同学把握学习方法，提高课堂的实效性。

（1）读中感悟。

出示：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”

引导同学抓住“飘飘摇摇”读出鱼身姿的美丽。抓住“圆溜溜”读出鱼样子的奇怪。抓住“有的……有的……有的……”读出鱼品种的繁多。让同学在读中感悟。

问：孩子们，假如我把“。”改为“……”，可以吗？为什么？老师创设情景并播放视频，（播放）

问：孩子们，观赏了海底世界，你有什么话要说吗？

（点评：老师通过引导同学理解重点句子，通过标点符号的理解，不仅让同学对鱼的样子有了直观的感受，对海底世界鱼之多，鱼之美有了深刻的熟悉，还激发了同学表达的爱好，使多媒体的运用体现了实效性。）

为了体现同学的共性化阅读。引导同学连续找出其他描写鱼多的句子。

依据同学的沟通出示第1句和最终两句。通过多种形式的读让同学在充分感受西沙群岛丰富的物产、领悟总分总的构段方法。

（点评：新课程教材中对读和写的方法都没有明晰的要求，这就要求老师要结合教材进行挖掘，结合同学特点和学段要求进行相机教学。此时，老师引导同学领悟文章的构段方法特别必要，只有这样，教学才能做到读写结合，在阅读中既培育同学的阅读理解力量，又为同学习作供应仿写方法。）

在沟通中让同学相机理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话。

设计意图：“书读百遍，其义自见”。我正是让同学通过多种方式的读，感悟是如何运用总分总的结构和生动的语言表达西沙群岛的鱼之多，鱼之美。真正做到了让同学在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。

（2）背诵积累

“记背于童年，受益于终生。”在同学对第4自然段充分感悟的基础上，为了让同学轻松背诵、有效积累，激发学习爱好。我设计了两个层次的背诵练习。1、填空式背诵；2、依据视频想象背诵。

（点评：朗读和背诵始终是学习语文的最传统而有效的方法之一，背诵才是积累语言和学习语言的硬道理，真功夫！教学中我们必需引导同学在理解和朗读基础上准时熟读成诵。课程标准提出的积累语言的要求应当在课堂上体现，在老师指导下把握一些常见的、有效方法。使同学对积累语言的方法得法于课内，得益于课外乃至得益于终身。此时，老师有让同学背诵的意识，同时，为同学背诵做了铺垫，减轻了同学背诵的难度，便利同学在不知不觉中背诵了语言。）

（3）迁移运用

在同学背诵结束后，老师用富有激情的语言评价同学，并激发同学沟通其他自然段的爱好，当同学沟通到第5、6自然段时，让同学尝试填空式说话练习。

设计意图：在充分感悟文本语言的基础上，让同学绽开想象，运用平常阅读中的积累对文本进行再制造，即是对语言的迁移运用，也是引导同学再次领悟本课总分总构段的表达方法，这不但符合同学的认知规律，而且也落实了课标中对三班级学段的教学要求。

（4）读写结合

叶老说过：“劳于读书，逸于作文”，这就告知我们应在读书中学习写作，本节课我突出读写结合。结合班级特点，敬重同学的差异，我设计了两个层次的训练。此时，让同学看课件在美丽的音乐中完成小练笔。然后进行展现。这样让同学在仿中创新，