五年级下册科学教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——五年级下册科学教案,橡皮泥在水中的沉浮教学设计教学分析橡皮泥在水中的沉浮是五年级下册“沉和浮”这一单元的第3课。本课在指导学生研究了有关沉浮与什么因素有关之后，研究橡皮泥在水中的沉浮，从而为以后探究浮力举行了必要的打定，教学内容将用学生熟谙的橡皮泥作为研究材料，使橡皮泥在水中浮起来，并探索其中的理由，从而扶助学生理解钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面。

本课由三个片面组成。第一片面是“查看实心橡皮泥的沉浮”，其次片面是“让橡皮泥浮在水面上”；

第三片面是“测量橡皮泥排开的水量，探索橡皮泥上浮的理由”。

学生对橡皮泥是对比熟谙的，一些学生或许在生活中已经有了类似的阅历，能够把橡皮泥做成船的外形，浮在水面上。但是，一般的学生都不会去考虑其中的理由，本课将率领学生用测验数据揭开其中的机要。

教学目标科学概念1、变更物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生变更。

2、了解钢铁制造的船能够浮在水面上，理由在于它排开的水量很大。

3、学习根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。

过程与方法1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。

2、把橡皮泥制作不同的外形，使之能够浮在水面上。

教学重点变更物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生变更。

教学难点熟悉到专心细致地采集数据的重要。

教学打定水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块（用2块橡皮泥做成一具沉浮的外形），刻度杯1个（500毫升），记录表。

教学过程一、谈话导入1、谈话我们在上节课已经研究了物体沉浮的规律，在体积不变的处境下，变更物体的重量就能够变更物体在水中的沉浮状态，在重量不变的处境下，变更物体的体积大小就能够变更物体在水中的沉浮状态，这节课我们以橡皮泥作为研究对象，想手段让橡皮泥在水中浮起来，以便扶助我们理解用钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上2、导出课题并板书。

二、查看橡皮泥的沉浮（实心）1、有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。（出示橡皮泥）老师这里有一块实心的橡皮泥，假设把它放进水里,它是沉的还是浮的（学生推测）我们能想手段变更它们的沉浮吗（1）、学生再推测假设变更橡皮泥的外形，它在水中是沉是浮（2）、查看实心橡皮泥在水中的沉浮2、把一块橡皮泥做成各种不同的外形，放入水中，查看它的沉浮。

（1）、交流测验现象，师引导解释什么叫物体排开的水量。

3、分析变更橡皮泥外形，橡皮泥的质量有没有发生变化橡皮泥的体积有没有发生变化（预设若学生对橡皮泥的体积是否变更无法确定，可出示刻度杯测量。从而得出，变更橡皮泥的外形，质量没有变，体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会发生变更。）三、让橡皮泥沉浮在水面上。

1、有没有手段能让橡皮泥浮在水面上呢（前提是依旧变更橡皮泥的外形，不能有其它添加物，方法是做成的船形或者空心的）2、议论同一块橡皮泥，做成不同的外形，有的沿入水中，有的浮在水上，这是什么理由呢（在学生充分议论根基上概括橡皮泥浸入水的体积发生变更，导致在水中排开的水量发生了变化）四、对比橡皮泥的排开的水量。

1、出示问题橡皮泥的沉浮和什么有关呢讲授我们把物体在水中排开水的体积叫排开和水量。排开的水量可以用量杯来举行测量。方法是放入水中的刻度减去量杯有水的刻度就是物体排开的水量。

2、分别做测验实心橡皮泥和各种浮在水面上的外形教师演示拿一个量怀，在量杯里倒入200毫升的水，把橡皮泥做成能浮在水面的各种外形，查看它们排开的水量，再把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，查看排开的水量，举行对比3、记录测验结果从上面的数据中我们察觉了什么（沉的外形排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的外形排开的水量在，即浸入水的体积在。从上面的数据中我们察觉，橡皮泥浮起来的理由在于它的质量不变，而浸入水中的体积增大。）4、测验小结沉的外形排开的水量小，侵入水的体积小浮的外形排开的水量大，侵入水的体积大5、你能用这个能变更外形变化沉浮的物体证明物体沉浮切实与它排开的水量有关系吗6、学生汇报测验方法。

7、应用铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物，对于这个问题，我们能解释吗假设要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为该怎样做呢（补充排开的水量和我们平日说的排水量是有识别的，前者指的是物体排开水的体积，后者是物体排开水的的重量，所以在读数的时候确定要精致。）六、全课总结1学识要点沉浮变化的根本变更物体排开的水量，物体在水中的沉浮就可能发生变更。

钢铁制造