冀教版二年级数学上册《表内乘法和除法(二)倍的认识求一个数是另一个数的几倍》课教案7

《倍的认识》教课方案教课目标：1）经过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的看法,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实质问题.2）培育学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。3）在学习过程中让学生体验生活中到处有数学，培育学生动脑思虑及主动探究的精神。教课要点：建立“倍”的看法教课难点：经过观察、操作，初步理解“倍”的含义。教课过程：一、复习口述算式，并解答。1）把28均匀分成4份，每份是几？2）42里面有几个7？42里面有几个6？二、情形引入“倍”导入：今日我们一起去农场去看一看，你看到了哪些动物？（指两人说到下边的程度：4只大雁，8只小狗，2只小猫）问：请你比较一下小狗和小猫的数目，发现什么了？（小猫小狗的只数小狗比少6只。小狗的只数比小猫多6只。）问：如何摆就能使我们一眼就看出小狗的只数比小猫多学生到前面摆问：摆时候要注意什么呢？（一一对应）

6只呢？师：经过比较，我们知道了小狗的只数多，小猫的只数少，在比较中，我们除了知道小狗的只数比小猫的只数多、大雁的只数比小狗的只数少之外，还可以知道什么呢？（预设）一：小狗的只数是小猫的4倍“夸奖：真好！你都会用倍来表示两个数目之间的关系了”（预设）二：学生没有说到：“小狗的只数是小猫的4倍”，教师直接说出小狗与小猫的数目之间还存在这另一种关系，就是倍数关系。今日我们就来研究倍的知识，板书课题：倍的认识三、初步认识“倍”（1）小兔和山羊比，小兔有6只（同时板书：6只）山羊有几个2只呢？怎么摆就能显然的看出小兔有3个2只？反响：谁愿意到黑板上摆一摆。为何中间要空开？大家一起数数是3个2吗？学生数师板书：3个2只）（2）小兔和山羊比，我们就以山羊为标准，把2只山羊看作1份（圈山羊），几个山羊是1份？（2人说）小兔有3个2只（手点数），也就是有这样的几份呢？跟老师一起做一遍，学生书空小兔和山羊比，我们就以山羊为标准，把2只山羊看作1份（圈山羊），小兔有3个2只（圈小兔），也就是有这样的3份经过刚刚的练习，你能完成这个填空吗？3）像这样，小兔和山羊比，山羊有（2）只，小兔有（3）个（2）只，（配合手势）我们就说小兔的只数是山羊的（3）倍。（板书：小兔的只数是山羊的3倍。）生齐读四、牢固“倍”练习11、此刻我们分成2大组来做个游戏（123组是一大组，456是一大组）每组选出一个代表到黑板上来做，其余同学在桌子上摆。2、这组同学第一排摆

4根，这组同学第一排摆

2根，快着手摆。（开始摆）3、第二排摆的根数是第一排的

2倍。4、快来看看你们组的代表摆的对吗？第二拍的都是第一排的

2倍吗？它们摆的结果为什么不一样样啊？5、小结：相同是第二排摆的根数是第一排的

2倍。因为第一排摆的一个是

2根，另一个是

4根，第二排摆的结果也就不一样样了。练习

2画一画（1）自己小声读要求。（2）一个同学大声读（3）你理解了吗？独立做在卷子上。1、第一行画4个，第二行圆的个数是第一行的（）倍。第一行：————————————第二行：—————————————————2、他画的吻合要求吗？对不对？还有谁画的和他们不一样样？请同桌相互查，第二行的个数是第一行的2倍。练习31、我们一起用方才学到的知识帮助饲养员叔叔来解决一个问题，只数是的（）倍呢？1）请你圈一圈填一填（请大家取出小卷子，小卷子的第一道题）2）你是怎么想的？是这样圈吗？3）（谁和大屏幕上不一样样？）2、小结：看来我们用圈一圈的方法能很快的找出2个数目间的倍数关系。练习4、同学们做得特别好，下边我们大家看大屏幕。综合题：1、看大屏幕，仔细观察这幅图，你都发现了哪些数学信息？2、谁能把你发现的信息都告诉大家。3、依据这些信息你能提出有关倍的问题吗？五、小结小结：这节课同