幼儿园小班社会教案《我是谁》含反思

-4-小朋友园小班社会教案《我是谁》含反思【--小班社会教案】小班社会教案《我是谁》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让小朋友主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄，在嬉戏中引导小朋友学习自我介绍的方法，培育小朋友主动交往力量，启发小朋友大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培育小朋友发散思维的力量，快来看看小朋友园小班社会《我是谁》含反思教案吧。活动目标：1、在嬉戏中引导小朋友学习自我介绍的方法，培育小朋友主动交往力量。2、小朋友主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。3、启发小朋友大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培育小朋友发散思维的力量。4、进展小朋友思维和口语表达力量。5、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。活动预备：1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。2、小朋友每人自制名片1张(小朋友自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄)。活动过程：1、老师出示木偶娃娃和电话，以娃娃的口吻进行自我介绍：小朋友们好!我叫，今年3岁，今日是我的生日，我想请一些新伴侣到我家来做客，你们情愿来吗?谁要想来，请给我打电话，告知我：你叫什么名字，几岁了。[点评：以嬉戏的形式绽开课题，激发小朋友介绍自我的爱好。2、请情愿做客的小朋友来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评：通过打电话，小朋友能很快把握自我介绍的方法，为小朋友的主动交往打下基础。3、老师组织争论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢?(如：妈妈带着去生疏人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等)。引导小朋友发散性地思索问题。[点评：开发性问题的提出，让小朋友在已有生活阅历的基础上，进一步打开思路，培育了小朋友发散思维的力量。4、玩嬉戏：送名片。鼓舞小朋友主动去查找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去熟悉新伴侣。[点评：小朋友主动交往力量在嬉戏中得到熬炼。互送名片增加了嬉戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。5、老师小结：今日我们学会了一种熟悉伴侣的新方法介绍自己。你们把伴侣的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。[点评：父母的乐观参加，有助于小朋友主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，关心小朋友正确地说出同伴姓名。名片每天轮换使用，以激发小朋友持续的交往行为。活动延长：鼓舞小朋友向木偶娃娃大胆地介绍自己并请力量强的小朋友介绍同伴;带小朋友到别的班级去玩，鼓舞小朋友大胆地主动交往：我是，是班小朋友，你叫什么?我是，你能帮我个忙吗?让小朋友在实际生活中提高交往力量日常生活浸入：在角色嬉戏中连续培育小朋友主动交往的力量;让小朋友到隔壁班老师处恳求关心;参观小朋友园各部门，增加熬炼机会。家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓舞孩子大胆、主动地向别人介绍自己。创新教学方法与策略：转变了传统单纯的自我介绍方式，在嬉戏中层层深化地让小朋友开心地把握了自我介绍的方法，并让小朋友运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了小朋友学习的主动性，初步培育了小朋友主动交往的力量。教学反思：小朋友天生就具有主动探究的精神，他们有很多的是什么和为什么的问题，这就是等待他们发觉的小隐秘。而老师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的仆人。老师给孩子以启发和关心，使小朋友在好玩的活动中，揭开身边的小隐秘，逐步养成科学的学习态度，让探究和发觉的乐趣存在于他们的生活之中。小百科：汉语汉字，音shéi或shuí。《说文解字》【卷三】【言部】载:谁，何也。从言隹声。示隹切。《五音集韵》:是为切;《玉篇》是推切。因发音不易，方音中介音简单丢失，又多转变为shéi，反向影响，定音从俗