幼儿园小班教案《小猪的妈妈不在家》含反思

-5-小朋友园小班教案《小猪的妈妈不在家》含反思小班教案《小猪的妈妈不在家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友通过角色扮演的嬉戏形式，进一步感知、理解故事，关心小朋友理解故事内容，丰富相应词句：“XXX，没关系，没关系，我来关心你”，让小朋友感受父母对自己的关爱，体验被照看的欢乐，快来看看小朋友园小班《小猪的妈妈不在家》含反思教案吧。活动目标1、关心小朋友理解故事内容，丰富相应词句：XXX，没关系，没关系，我来关心你。2、通过角色扮演的嬉戏形式，让小朋友进一步感知、理解故事。3、让小朋友感受父母对自己的关爱，体验被照看的欢乐。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、通过阅读，理解故事情节。活动预备大本图书、视频动画《小猪的妈妈不在家》、玩具猪活动过程（一）爱好导入师：小朋友们！幼：哎！师：好，小眼睛，看老师！老师给你们带来了一本书，我想请小朋友们看看，封面上都有谁？幼：小猪、还有猪妈妈。师：那猪妈妈手上都拿着东西，像是要干什么去啊？幼：去买菜，出去玩师：这时候，小猪在干嘛？它是什么表情？它兴奋吗？幼：小猪在招手、说再见它有点不太兴奋。（二）师幼共读师：原来啊，猪妈妈要出远门了，小猪一个人在家会发生什么事儿呢？我们一起来看一看好不好？幼：好。1、读第一部分（从开头到大家都玩的很快乐）师：小朋友们来看一看，猪妈妈走了，都有谁来关心小猪的呀？幼：大象、猴子、袋鼠师：这个时候，小猪是什么表情啊？它快乐吗？幼：快乐！2、读其次部分师：小猪呀玩的很快乐，一会功夫呢，身上就脏了，怎么办呢？我们连续看。（将故事的其次部分与小朋友一起阅读，知道大象帮小猪洗澡，牛妈妈喂奶，袋鼠妈妈抱小猪睡觉等情节）师：小猪似乎睡着了，老师现在要问我们小朋友了，刚刚小猪身上脏了的时候，大象妈妈和它怎么说的？幼：（个别人）没关系，我来关心你。师：那小猪饿的时候，困的时候，牛妈妈和袋鼠妈妈都是怎么说的呢？幼：（小部分）没关系，我来关心你。师总结：我们有的小朋友耳朵真灵，妈妈们都对小猪说：没关系，没关系，我来关心你！（小朋友跟说）师：（出示玩具猪）小朋友们，现在啊，小猪身上脏了，谁情愿来关心它的啊？（小朋友举手）师：那你们应当和它怎么说？幼：（部分）没关系，没关系，我来关心你。（师一起说）师：好的，我们小朋友都很热心，那谁还记得大象妈妈是怎么关心小猪的的啊？幼：帮它洗澡！师：对的，现在，我想请一位小朋友来当大象妈妈，给小猪洗洗澡。（引导小朋友一边给小猪洗澡，一边说故事）（逐个扮演大象妈妈，牛妈妈，袋鼠妈妈，小鸟妈妈等）3、读第三部分（从天黑了，到最终）师：小猪今日过的快乐吗？为什么？幼：快乐！（部分）由于有人和它玩，（引导）邻居关心它。师：小朋友们，当你们有困难的时候，比如你一个人中午不会穿衣服的时候，奶奶和老师关心你，你会不会很兴奋？幼：会。师：那故事里的小猪到了晚上的心情是怎样的呢？幼：（不太能回答）（引导）不太兴奋。师：那小猪为什么还那么想自己的妈妈呢？幼：由于妈妈很爱她，它也爱妈妈师总结：是的，小猪很爱自己的妈妈，所以很想妈妈，我们小朋友也很爱自己的妈妈，和妈妈在一起就会很快乐对不对？幼：对！（三）点题看视频师：故事讲完了，我们小朋友知道，这个故事名字叫什么吗？幼：不知道。师：叫《小猪的妈妈不在家》（小朋友跟读）（提问两次）师：让我们一起再来看看这个故事吧！活动反思：整个活动流程设计初衷很清楚，从封面引入到进入故事，然后进行扮演，最终升华主题。但是在整个活动中，小朋友开头的留意力还可以，到角色扮演后期开头躁动了，有许多不听指挥的现象，活动结束后，小朋友对于没关系，没关系，我来关心你是否会说及领悟我不太清晰，活动最终让小朋友体验到被关心的欢乐感觉被爱妈妈的主题代替。自我总结及导师总结缘由有：1、活动过程老师态度过于亲和，音调，频率等几乎全都，没有抑扬顿挫的表现力，不能抓住小朋友的留意力。2、在角色扮演的时候，大本书可以放下，让小朋友自己回忆。3、在扮演前小朋友没有能整体感知故事内容，在引导之后最好先让小朋友整体感知下故事的内容。4、提问方式，提问的内容，词语需要斟酌。自我感觉没能紧扣主题。针对小班小朋友的留意力状况，在类似的语言课上，老师应当实行怎样多变的教育方式来吸引小朋友？当小朋友消失自我消遣的状况时，老师应当怎样处理？如何将语言课好玩化，深刻化，社会化？等等问题都是我需要改进处理的，盼望在逐日的实习过程中能够找到很好的方法，也盼望看到我的困惑的老师们能给我好的阅历！小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和