尼玛顿珠多媒体在初中化学教学中的运用

多媒体在初中化学教学中的运用班戈县中学尼玛顿珠摘要：随着现代科技的发展,多媒体已经被广泛应用于初中化学教学中。在实际的教学过程中多媒体技术显示出了它无与伦比的优越性，师生的积极性、主动性和创造性也被充分地调动起来，对教学中的重点、难点取得了突破性的教学进展。极大地促进了化学教学目标的实现，让学生在愉快、轻松的环境中获得知识。所以，在初中化学教学中运用多媒体已是大势所趋，尤其是在牧区初中实验室比较落后的情况下，借助多媒体播放演示实验从而激发学生学习化学的兴趣。关键字：初中化学教学多媒体运用策略引言：化学知识与我们的生活息息相关，初中学生学习化学知识能帮助他们正确认识生活中的一些规律和现象。与此同时化学知识又是十分抽象的，这给学生的学习带来了一定的困难，时间长了学生容易查产生厌学情绪。这时作为新时代的初中化学老师，我们应该与时俱进，在化学教学中引入多媒体技术，充分调动学生的学习兴趣，为学生提供轻松有趣的学习环境，进而提高化学教学效率。本文就多媒体在初中化学教学中应注意的问题以及运用策略给出几点建议，希望能为大家带来有用的借鉴。一、在初中化学教学中的运用多媒体应注意的问题。事情都有它的两面性，化学老师在教学中要正确认识多媒体技术，不能过分夸大它在教学中的作用，因此，在教学中运用多媒体要注意几个问题：1.老师要先明确运用多媒体辅助教学，它的地位是辅助，并不是完全的取代教学，在实际的运用中千万不能不佳思索、盲目地运用多媒体技术取代其它教学方法和手段。更不能用化学多媒体课件取代化学实验，因为化学是以实验为基础的学科，许多概念和原理都要用实验来建立和验证，学生必须要参与到实验的实践教学中，学生探究能力也是学生在自己动手实验的过程中得到培养的。2.课堂教学是灵活多变的，师生之间的交流也是双向的，对于教学过程中会遇到什么问题我们是无法全部提前预知的。而多媒体课件是老师事先根据教学内容设计好的，实际运用的过程是不变的。因此多媒体无法完全满足实际中多变的课堂教学，也不会随时应对各种情况而及时调整教学方法。所以说我们老师在实际运用的过程中要把握好多媒体运用尺度。二、多媒体在初中化学教学中的运用策略。1.运用多媒体创设生动有趣的学习情境。老师是传统教学模式的主导者，运用的教学手段比较单一。现如今，教学中运用多媒体技术以后，就能够为学生创设生动形象的教学情境，可以进行直观、形象的教学演示，带给学生不一样的体验和感受，有利于他们更好地理解和掌握知识，激发他们对化学学科的兴趣，从而在教学中充分发挥学生学习的主观能动性。比如说，在研究原子、分子及核外电子等粒子运动的过程中，正常情况下人的眼睛是看不见微观粒子的，以往的教学中微粒运动的过程根本无法演示，老师通常会借助模型或者是教材插图来辅助教学。但是教学中引进多媒体技术以后，就可以直观形象地将看不见的微观粒子运动过程演示出来，正好体现出了它优越性。因此，多媒体可以在创设教学情境方面显示出它的巨大优势。2.利用多媒体模拟化学实验，加强学生对实验的认识和理解。实验是初中化学教学中非常重要的组成部分，它不仅可以锻炼学生的动手能力，进而帮助学生更好的掌握知识，还可以培养学生的科学态度。初中化学中有很多演示性实验，在以往的教学中通常依靠老师的演示，这时候有一个弊端就是：前排的学生能看清实验的步骤和现象，后排的很多学生就很难看清楚。多媒体技术在化学教学中应用以后，这些问题都迎刃而解。另外，以往的一些带有危险性的实验老师一般都是省略操作演示，让学生直接记住注意事项。现在利用多媒体都可以演示出来。比如，在进行为试管中固体加热的操作时，可以利用多媒体设备播放试管口向上造成的底部炸裂的视频。利用多媒体技术演示操作错误造成的后果。这些模拟化学实验不仅可以加深学生对实验操作的正确认识，同时还能帮助学生理解错误操作带来的不良后果等，而且避免了实际实验操作时一些不必要的危险。3.运用多媒体教学,增大教学容量,实现授课形式的多元化。在传统的化学教学中,老师在教学中的表现力由于教学手段的限制而受到了极大的制约,有些内容由于受限制无法找到合适的表达方式,造成老师教得勉强,学生学得模糊,如今，借助多媒体技术设计和表现课堂,就很好地拓展了课堂的时间和空间,进而增大课堂容量。比如说，做甲烷的演示实验时，如果没有把空气排净就点燃甲烷气体，就会产生爆炸事故。这个实验应先做甲烷的性质实验，以防空气的混入，保证甲烷的纯度，再点燃甲烷气体，避免爆炸事故的发生。传统的教学中，这个实验既复杂，又有危险，甲烷的纯度也不好控制，现在运用多媒体就可以方便演示它的全部过程和细节了。而且老师在教学方式方法上也拥有了更多的选择，实现授课形式的多元化。结束语：综上所述,在初中化学教学中运用多媒体技术可以大大优化教学过程,提高教学效率。与此同时，老师们还要注意多媒体技术的不足之处，在实际的教学中要注意结合化学学科的具体内容,充分利用多媒体的优势与功能,科学、合理地将教学内容呈现给学生,真正发挥多媒体技术在课堂教学中的作用,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,进而更好地