一年级音乐上册过新年教案一等奖

一年级音乐上册过新年教案一等奖

1、一年级音乐上册过新年教案一等奖

作为一位出色的教职工，有必要进展细致的教案预备工作，教案有助于学生理解并把握系统的学问。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编细心整理的人教版一年级音乐上册过新年教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

一、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热闹的气氛。

二、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热闹音乐、心情，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的开心心情。

三、熟悉民族打击乐器锣、鼓、镲，能把握其演奏姿态，探究其演奏方法，并能为歌曲伴奏。

教学内容

一、学唱歌曲《龙咚锵》

二、倾听《小拜年》

教学重点：感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小朋友过年时开心的心情

教学难点：用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏

教学过程

一、熟悉民族打击乐器锣、鼓、镲

1、师：小朋友，今日我们各组都来了三个小客人，你熟悉他们吗?

师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向学生介绍，并示范其正确的演奏姿态。

2、出示实物节奏谱，探究敲奏的方法

合奏

镲：00|X0|

锣：00|X0|

鼓：XXXX|X0|

念：龙咚龙咚|锵0|

3、分小组，探究演奏

龙咚龙咚|锵0龙咚|锵0锵0|锵0|

4、分小组，探究演奏方法，要求：

(1)、有几种敲击的方法?

(2)、怎样敲击长短不同的”声音?

(3)、将各小组探讨过的方法一一展现，看哪组发觉的方法多，敲击出的不同声音多。

二、导入新课

1、倾听东北音乐《小拜年》

师：小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓?(过年、取亲等)过新年的时候，你们一般会干些什么?(出示课件)那你知道新年在什么季节吗?在冬天的新年我们还可以干些什么呢?(出示课件)

A、师：小朋友，让我们一起到东北去过个新年，好吗?喊“过年了”，“过年了”!

倾听东北民间音乐《小拜年》

B、师：让我们他小组设计一个过年的情景。

(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画)

C、分组表演

1、表演《龙咚锵》

师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧!

A、听范唱

B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。

C、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚龙咚|锵0|，徒手敲锣打鼓，让学生在动中感受歌曲的心情。

D、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组争论，编创打击乐伴奏。

E、边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，参加打击乐。

三、课堂小结：

过年快乐吗?祝小朋友在新的一年里学习进步，身体安康。

2、一年级音乐上册过新年教案一等奖

教学内容：

1、学唱《过新年》。

2、用打击乐器为歌曲伴奏

教学目标：

1、学会歌曲《过新年》，感受欢快、活泼的心情。

2、通过用拍桌子、拍手、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热闹的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。

教学重难点：

1、能够有感情地唱熟歌曲。

2、能够积极投入到音乐活动中来。

教学预备：打击乐器、多媒体

教学过程：

一、组织教学

1.听音乐进教师(春节序曲)

2.师生问好

3.发生练习

二、创设情境，导入新课

1、律动：播放轻松，欢快的器乐曲《喜庆锣鼓新年歌曲》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

2、看“图片库——新年”

（师）：同学们看一看这些图上小朋友们都在干些什么呢？

——出示“图片库——新年”的6幅图

（1）烟花（2）放炮竹(3)玩灯笼（4）拜年（5）（6）联欢

3、出示课题——“过新年”

（师）：同学们，那些小朋友做得这些事情一般都是在什么时候做得呀？

（生）：过年的时候。

（师）：对，是过新年的时候，我们就要放烟花、拜年、联欢……再过几个月新的一年就要来到了，教师今日就和小朋友们一起提前过个年，好吗？……

（生）：好！

——出示《课题“过新年”》

三、节奏练习

1、找出“锣”和“鼓”：

（师）：不过，教师想考考大家，我们来闯个关吧，假如能够过了这三关，我们就一起去世界各国旅行，看看别的的国家的人民是怎么过新年的好吗？

（生）：好。

（师）：首先进入第一关——“找一找”。

——出示“图片库——新年”中第６幅图

（师）：请找出图片中哪个是“鼓”，哪个是“锣”？

——请生上台来指认

（师）：同学们，他找的对不对？

（生）：对，

（师）：那“鼓”是怎么打的呢？……“锣”又是怎么敲得呢？

——请生仿照动作

2、导入节奏

（师）：同学们，第一关我们顺当通过了，接下来进入其次关——“学一学”。

同学们请看大屏幕

——出示“节奏一”

3、节奏一：

（师）：教师这里有几段节奏，想请同学们跟着教师打一打，请听第一条

——播放“节奏一”声音

——师打一遍，而后生仿照。

如图；２／４

ＸＸＸＸ｜Ｘ

Ｏ｜

咚咚咚咚

锵

拍腿腿腿腿

拍手

4、节奏二（方法同前）

（师）：打得真好，还想不想再打一段？

——播放“节奏二”声音

——师打一遍，而后生仿照。

如图；２／４

Ｘ

Ｘ

｜

ＸＸ

Ｘ

｜

咚

锵

咚咚

锵

5、节奏三（方法同前）

——播放“节奏三”声音

——师打一遍，而后生仿照。

如图；２／４

Ｘ

Ｘ

｜

ＸＸ

Ｏ

｜

咚

锵

咚锵

6、节奏四（方法同前）

——播放“节奏四”声音

——师打一遍，而后生仿照。

如图；２／４

Ｘ

Ｘ

｜

Ｘ

Ｏ

｜

咚

咚

锵

四、歌曲《过新年》

师）：同学们打得真棒！下面我们进入第三关“做一做”。留意啦！这关通过了，我们就可以去旅行啦。加油！

——出示“过新年”歌谱

1.录音范唱。

2.朗读歌词。

A．教师朗读，让学生听歌词里的锣鼓就是刚刚学过的节奏。

B．师生接龙朗读：师念前面的`歌词，生念后面的锣鼓。

3.学唱歌谱

a.请学生跟着教师模唱歌谱，留意歌谱中的休止符。

Ｏ四分休止符停一拍

b.跟唱2遍

c.用m跟着琴轻声哼唱

提示：要求学生要用气息来支撑。

4.唱歌词

A.学生逐句模唱。要求用饱满的声音来演唱。

B.师：会唱了吗？下面教师用两种方式来演唱，你们选择一下，看看用哪种方式演唱比拟好听。

（教师先用较平和的语气演唱，再有激情地演唱。）

学生听完作出选择。

教师简洁解释，其次种方式听起来很欢快、很喧闹，是由于在唱“过”、“咚”、“喜”这几个字时，稍稍使了点儿劲。边解释可以边在相应的字上画圈做记号。接着，请学生对后面几句进展感情处理，教师做记号。

C.请学生有感情的演唱。

5.打击乐器演奏

1）、师：在歌曲里，这些“咚咚锵”是在仿照什么声音呀？生答。

2）、师：我们在前面的嬉戏中，用拍腿仿照了“咚咚”的鼓声，用拍手仿照了镲声“锵”，下面我们再用这种方式把歌曲中的锣鼓声都仿照出来。

（带学生先练习一下，再边唱边拍击伴奏。）

3）、请男女生协作拍击练习。

可以先把最终较难的地方集体练习一下，再请学生边唱边协作拍击。

4）、师：你们瞧，教师预备了鼓和锣，你们想不想上台来试试呀？

请几位学生上台，教师可以先指导一下，再请他们伴奏。

5）、台上台下同学合作伴奏。

请几位学生上台敲鼓和锣，没有乐器的同学边唱边用手拍击仿照伴奏。

（可以进展两三轮，让学生都能参加进来。）

师生合作，放音乐，台下同学边唱边在锣鼓点处用打击乐器或拍桌子拍手伴奏。

五．拓展

小朋友们做的真不错，今日，我们说的、唱的、演的都是在庆祝我们中国的新年，那么外国人是怎样来欢庆这一节日的呢？现在就让我们动身去看看吧。

在英国、美国这样一些西方国家，过圣诞节就象我们过春节一样的喧闹，他们的庆祝活动从12月24日晚上始终持续到12月25日。一般有小孩子的家庭都会在屋里摆放一棵圣诞树，树上挂着各式各样的装饰品，象征着吉利如意、生命永恒！树四周堆满了给孩子们的圣诞礼物，当全家共进圣诞晚餐时，便互赠圣诞礼品。大街小巷处处都是身穿红衣、头戴红帽、手提布袋的圣诞老人，当孩子们从他身边经过，他便会从布袋里拿出一份礼物送给他。我们大家都会唱的《新年好》便是英国的民歌，让我们一起来回忆一下。（教师弹琴，学生演唱）教师现在用英语演唱一遍。（教师自弹自唱或跟伴奏带唱。）你们会唱吗？跟教师一起来唱唱吧！（师生用英语演唱）

师：接下来，我们再到日本去瞧瞧。（边说边出示图片）在日本，12月31日除夕这天，家家门前都要进展大扫除，并在门口挂上草绳、插上橘子、摆上门松，象征吉利；然后做好糯米糕，全家吃过年面，围坐在火炉旁“守岁”。当时钟指向12点，各个寺庙里同时敲响108下钟声，表示新年降落，人们便上床睡觉，祈求做个好梦。1月1日元旦早晨，人们早早起床，穿上美丽的和服，到神庙里去参拜、许愿，盼望在新的一年里，安康、幸福！不如我们也来许个愿吧！请小朋友们闭上眼睛，在心里悄悄地祈祷！（师生共同许愿）好了吗？能不能告知教师你许的什么愿望呀？

六、小结：

师：教师祝你们在新的一年里，全部的愿望都能实现！

七、下课：

放歌曲录音，学生边唱边离开教室。

3、一年级音乐上册过新年教案一等奖

教学目标：

1.通过对我国人民过新年的多种方式的学习,让学生了解我国的传统文化和民间风俗。

2.让学生知道我国各少数民族也有各自多彩的新年节日,初步进展多元文化的启蒙教育和各民族团结的教育,要学会敬重各民族的.风俗习惯。

教学过程：

一．启发谈话：

过新年时大家都特别快乐，但你知道吗每个国家的过年方式不一样。你能说说我们汉族的风俗习惯吗？

二．谈话争论

1.将学生收集有关中国各地各族人民过新年的资料或图片,在课堂上进展充分的沟通,以拓展学生的视野。

2.讲讲我国人民如何过新年的。(如:贴春联、挂灯笼、燃放爆竹、剪窗花、包饺子、包春卷、舞龙舞狮、举办文艺消遣活动等)。

3.为什么要这么盛大地庆祝新年?这样庆祝新年有什么意义?

4.比拟不同地区的风俗，让学生发觉差异。

5.让学生联系自己的家庭,谈谈过年的方式,讲讲关于：“年”的故事以及喜庆时要留意些什么,如:过年既要热闹又要安康,还要留意燃放爆竹时的安全、饮食方面的卫生等。

三．拓展

1.是否对我国其他地方的新年风俗表示出兴趣,并积极收集有关的资料。

2.是否能列举一些我国不同地方、不同民族迎接新年的方式。

4、一年级音乐上册过新年教案一等奖

作为一名教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的一年级上册《新年真欢乐》优秀教案范文，欢送大家共享。

今日，我说课的内容是是义务教育课程标准试验教科书艺术一年级上册第九单元《过年了》中的第一个课题《新年真欢乐》，本课题以“庆新年”为主线，围围着过年时特有的五彩缤纷的民俗活动绽开。通过舞蹈表演、唱歌、绘制等多种艺术手段，表现出对春节（新年）的熟悉和感受，让学生在无穷的欢乐和遐想中，受到民族艺术文化的熏陶，并且体验到深厚的亲情和友情。教学内容特别符合刚入学学生情感需要，给学生学习生活带来乐趣和愉悦。教学本课题时已接近春节，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，可以说本课教学的安排是符合情理的。

本课教学大致可以分为三课时，第一课时以音乐为切入点，主要让学生观赏，学唱歌曲并协作打击乐表演；其次课时以美术为切入点让学生画画做做，培育学生设计力量和想象力量，第三课时以舞蹈为切入点，学跳秧歌舞，创编舞蹈，培育学生的创作力量。现在我来说说第三课时的教学设想，首先是教学目标确实定。

新课改理念强调：课堂教学必需要进展价值本位的转移，即由以学问本位转向以进展为本位，教学目标要真正表达学问、力量、态度的有机整合。因此，我确定了以下三个方面的教学目标：

第一方面：认知目标：

1．通过系列活动了解自己和他人过年的一些方式、习俗；了解中外与新年有关的民俗文化。

2．让学生初步感知四二拍子的节奏，学习秧歌根本动作，为《过新年》创编舞蹈，培育学生音乐素养。

其次方面：力量目标：

1．让学生在多种艺术活动中，培育学生的唱、演、跳等方面的综合艺术力量。

2．通过生生互教、培育学生自主性。同时又培育学生团结协作的精神

第三方面：情感目标：

通过感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，沟通、共享活动带来的欢乐，体验深厚的亲情和友情。

这些目标中，涵盖着学问阅历的获得、力量的培育、求知欲的激发和积极情感的引导，整合了各领域目标，表达了目标的综合性和层次性。依据本课的实际状况，我把重点定位为：让学生在多种综合艺术活动中，体验过年时的喜悦和欢乐。把难点定位为学跳秧歌舞，培育学生创编舞蹈的力量。

接下来，我来说说教学预备。教师主要预备：录音机、装扮教室的挂图、灯笼、窗花等。学生每人预备一条手绢。

《艺术》新课程标准强调：艺术学习的共性化是“面对全体学生，以学生进展为本”。因此，在课堂教学中，我们应关注每个学生的共性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参加体验、主动探究、积极实践的条件，鼓舞他们进展共性化的艺术活动，形成共性化的审美情趣。本课以舞蹈为切入点，把生活中的场景、感受，给予了艺术表现形式，通过舞蹈、音乐、观赏、表演等手段，充分调动了学生艺术学习的主动参加性和积极性，使他们在好玩的活动中更多地获得人文素养的熏陶，在愉悦的活动中感受着新年的欢快。另一方面，我们班学生来自不同地区，他们过年的风俗也各具特色。让他们介绍并表演家乡一些好玩的风俗，充分利用学生原有的生活阅历，让学生相互沟通学习，这不但增长了学生的见识，而且也是学生主体意识的充分表达。

依据本班学生的”实际，我想这样来组织课堂活动。

1、我以“环境创设”为突破口，让学生通过表演、舞蹈、观赏、沟通等艺术手段，充分调动他们学习的积极性，尽情地释放情感。让学生通过一系列的活动，潜移默化地感知艺术给人的身心带来的愉悦和满意。

2、让生生互教，表达学生学习的。自主性，激发学生学习的兴趣，培育学生团结协作的精神。

3、让学生自己创编舞蹈，不仅能让学生动起来，更重要的是培育了他们的活动力量和制造力量。

依据新课改理念和学生的实际状况，我在课堂教学中设计了五个环节。

第一个环节是课前预备，营造气氛。上课前，对教室环境进展细心的布置（门上贴上福字、春联；黑板上挂满彩条；墙上挂上了火红的灯笼；窗户上贴满了漂亮的窗花），呈现出张灯结彩，喜庆祥和的新年气氛。这样营造喜庆祥和的欢快气氛，给学生制造一个联想的空间，增加学生学习的欲望

其次个环节是创设情境，引入新课，伴随着《春节序曲》欢快的音乐，学生情不自禁地舞着手绢、口喊着“过年”了，离开了座位，并随着跳动的旋律跳起舞来。这样，以音乐、舞蹈，这种最直接的艺术手段把学生带入新课，制造良好的学习气氛，跳完之后，教师问：同学们，喜爱过年吗？为什么呢？学生答复后，教师再说：“过年的时候让我们快乐欢乐的事太多了。每当新年到来时，全国的人们都会用不同的形式来庆祝，请同学们随教师一起去看看，人们都是用什么方式来庆祝新年的？这样，通过观看录像让学生了解人们在过年的时候，家家户户贴春联、贴福字、包饺子、放鞭炮、拜年、舞龙、看花灯、扭秧歌，让学生体验到深厚的亲情和友情，引发彼此沟通、体验的剧烈愿望。

再依据我班学生来自不同的地区，过年的风俗也肯定有所不同。我便问到：观赏完各地过新年的风俗，同学们是不是也迫不及待地想把你们那里过年的方式也和大家一起共享呢？这样，让他们介绍并表演家乡一些好玩的与众不同的风俗，让其他学生增长了见识，同时也调动起了学生的情感，感受到过年的气息。

第三环节是生生互教，表达自主。了解到本班几位学生会跳秧歌舞，便请他们进展表演。在表演之前，我说到：“同学们，过新年快不欢乐呢？现在，有几位同学，他们就想用舞蹈来表达他们过年时的欢乐心情，瞧，他们来了！”这时，教师播放《秧歌舞》，几位学生上台扭秧歌。学生跳完之后，我再问：“同学们，你们想学吗？现在我们就请这些小舞蹈家们来教教你们跳秧歌舞好吗？”这样，我让学生分组学习秧歌步。这样让生生互教，使学生初步了解秧歌舞的根本步法，表达学生学习的自主性，激发他们学习的兴趣，同时又培育学生团结协作的精神。接着，我再出示节奏：

XXXXXXXXXXXX

锵锵嘁锵嘁锵锵锵锵嘁锵嘁

出示这个节奏，目的是为了让学生感知四二拍的节拍，培育了学生的音乐素养

在打节奏时，教师先示范，学生再打节奏。节奏训练完之后，再请几位同学表演秧歌舞，其他的同学帮忙打节奏。最终，组织学生进展评价。这样让学生相互评一评，议一议，培育学生的评价力量。

第四环节是创编舞蹈，培育力量。由于在上一年级音乐《新年真欢乐》说课稿节课已经学过《过新年》这首歌，学生们对这首歌曲较为熟识。因此，我先请几位学生上来唱这首歌，再让学生分小组试着和着音乐扭秧歌创编动作，然后，再让学生上来表演。这样，让学生依据歌曲的节奏，在跳秧歌舞根本步的根底上再创编一些动作，培育了学生的创作力量。

艺术于生活，生活中到处有艺术。因此，我在第五环节安排了体验创作，激发情感。我先问到：“同学们，你们现在还想用什么方式来表现过新年的情景呢？”再让学生分组创作：如给《过新年》创编舞蹈、扭秧歌、唱有关过新年的歌等等，再和学生一起共享欢快、庆新年。这样，让学生在运用多种艺术手段体会和表现的同时，又能共享活动带来的欢乐，在潜移默化中培育他们感受力量、表现力量，提高学生的艺术素养。

总之，在艺术教学时，我们应让学生围绕人文主题，轻松、欢乐地学习根本学问和技能，用感人的丰富内容和深刻的人文内涵，打动学生的心灵，接近学生的生活。让学生获得敬重、关心、友善、合作、共享等人文素养，促进共性的完善与进展。此外，课堂教学活动中，还应依据学生活动的实际状况，对活动程序作适当的调整，进展二度设计，使课堂教学效益到达最优化，让每个学生得到最大限度的进展。

5、一年级音乐上册过新年教案一等奖

教学目标：

１了解一些有关“新年”的学问和人们迎庆新年的不同方式，感受各种新年活动的欢乐和意义。

２尝试用自己喜爱的方式、话语表达对亲朋的新年祝愿，沟通新的一年里自己的准备

３用自己的方法收集有关资料并与他人沟通、共享。学习使用见到邓家但工具。体会废物利用的情趣

４在参加过程中，培育爱亲人、爱教师、爱同学的情感和交往力量。

教学重点：用自己喜爱的方式、话语表达对亲朋的新年祝愿

教学难点：了解新年的有关指示，感受新年活动的欢乐和意义

教学时间：2

教学过程:

第一课时：

一、活动：新年到了教师组织学生进展探究嬉戏。找一找、看一看、说一说元旦究竟是哪一天？

二、引导学生看书上63页的`内容。大家争论今年我们如何庆祝新年？学生看日历说：今年是哪年？去年是哪年？学生展现人们过新年的活动图片。相互沟通。学生回忆在幼儿园时是怎样庆祝新年的？通过回忆、观赏有关过新年的图片从而激发学生对过新年的期盼。

其次课时：

一、活动：我们制作贺卡教师引导学生收集家里以往的贺卡读一读上面的祝愿语，说说自己或问收到的人受到贺卡时的心情？

二、学生以小组为单位或者个别活动的形式制作贺卡、书签、小礼物等，学生制作贺卡或者小礼物。写上表示新年祝愿的话，献给自己的长辈或者好朋友。

三、学生相互沟通自己制作的贺卡说明贺卡献给谁？教师引导学生尝试多种材料。发挥自己的创意和……

6、小学一年级音乐上册《过新年》教案及教学反思

“新年”，是一个奇妙的字眼，“新年”是一切新的开头，新的祝福从这里诞生，新的幻想从这里放飞。“过年”是中华民族盛大的节日，应当这样说，中国人过年，过的是团聚、过的是庆祝、过的是祝愿，过的是吉利，这些都集中表达了我们民族的庆典文化。在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪烁、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的欢乐和遗想。其实过年对于孩子来说是一种欢乐和满意。他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的`美妙。正是基于我对“新年”的这种理解，在设计《过新年》这节课的时候，我力求做到：让学生在嬉戏中观赏歌曲，在唱歌中学习歌曲，在活动中感受文化。

一、在嬉戏中观赏歌曲

新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的根底。进展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，观赏也就是“听”，这对于学生把握歌曲的心情、节奏等根本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是非常重要的。这种“听”不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听。这首歌曲“听”的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的心情，激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲《过新年》的录音，上课时让学生观看。学生们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和动听悦耳的音响的刺激，沉醉在过年的喜庆气氛中；其次步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我注意了活动的多样性，学生有的表演“耍狮子”，有的表演“扭秧歌”，在这些活动进展的过程中始终伴随着《过新年》这首歌曲的旋律，让学生在仿照嬉戏中反复听歌曲的旋律，这样既到达了反复观赏加深对唱曲旋律记忆的目的，又避开了单调重复。

二、在唱歌中学习

新课标的根本理念之一就是：重视音乐实践。音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。我认为音乐课学习歌曲的过程就应当是一个布满音乐的唱歌的过程。在教学过程中我有意识地在提问中这样引导：“你们能记起刚刚听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。”“歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？”这样的问题传导给学生的信息是：我在上音乐课，我应当用自己的歌声来答复教师的问题。在这样的引导下，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感，与教师进展学问信息的沟通，学习的过程是由“唱”来完成的而不是由“说”来完成的。“唱”的过程同样需要重复练习，因此，在学习过程中我也留意让唱的形式多种多样，设计多种演唱形式围绕一个中心任务，不断提高要求，进展螺旋式上升。有跟录音模唱、有师生对唱、有学生之间小组对唱、视唱、背唱、表演唱等多种形式。学生在新奇的形式下不断地接近学习目标，提高自身演唱技能和技巧。

三、在活动中感受文化

音乐学科各个教学领域之间有着千丝万缕的联系，是一个相互联系、相互渗透的整体。我们在教学中可以凭借这种联系将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素养。“过新年”这个题目中包含着太多的民族民俗文化内涵，我在教学中设计了“仿照民俗活动”“利用打击乐器表现”“课内外相结合”这三种活动形式。学生在学唱歌曲旋律、学唱歌词、读谱伴奏等音乐实践活动过程中始终伴随着与之亲密相关的民俗文化活动。学生对“音乐与相关文化”的体验和感悟不是来源于空洞的说教和照本宣科式的讲解，而是来自于他们亲身参加的音乐实践活动。学生所参加的各种活动是音乐实践活动的形式（过程与方法），学生在活动过程中获得的学问与技能是音乐实践活动的内涵。二者相辅相成，不行偏废。音乐与相关文化只有在音乐鉴赏、表现和制造活动中才能真正得以理解和表达。

7、小学一年级音乐上册《过新年》教案及教学反思

教学目标

一、音乐的心情。

二、通过唱歌曲《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞步的学习，表现过年的开心心情。

三、熟悉民族打击乐器锣、鼓、镲，能把握其演奏姿态，探究其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

四、能编创简洁节奏、送新年贺卡的小嬉戏。

教学内容

一、倾听《平安夜》、《小拜年》，表演《龙咚锵》

二、学唱歌曲《新年好》并进展歌表演

三、编创与活动：送新年贺卡

教材分析

一、器乐曲《小拜年》

这是依据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为四四拍，F羽调式。它的节奏紧凑，变化比拟多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱者边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。在东北地区有许多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小拜年》，是一种传统民歌，在民间广为流传。课本选用了歌曲《小拜年》改编的器乐曲，使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢快气氛及浓郁的东北民间音调。

二、合唱《平安夜》

由奥地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣诞节12月25日是很多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那安详严厉的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是闻名的圣诞歌曲《平安夜》。

三、歌曲《龙咚锵》

这是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。二四拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体构造。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交声交替，转句开头将锣鼓的节奏与唱歌的音调结合在一起，强调了热闹的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢快心情。

课时按排：二课时

第一课时

教学目标

一、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热闹的气氛。

二、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热闹音乐、心情，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的开心心情。

三、熟悉民族打击乐器锣、鼓、镲，能把握其演奏姿态，探究其演奏方法，并能为歌曲伴奏。

教学内容

一、学唱歌曲《龙咚锵》

二、倾听《小拜年》

教学重点：感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小朋友过年时开心的心情

教学难点：用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏

教学过程

一、熟悉民族打击乐器锣、鼓、镲

1、师：小朋友，今日我们各组都来了三个小客人，你熟悉他们吗？

师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向学生介绍，并示范其正确的演奏姿态。

2、出示实物节奏谱，探究敲奏的方法

合奏

镲：0

0｜X0｜

锣：0

0｜X0｜

鼓：XXXX｜X0｜

念：龙咚龙咚｜锵0｜

3、分小组，探究演奏

龙咚龙咚｜锵0龙咚｜锵0锵0｜锵0｜

4、分小组，探究演奏方法，要求：

（1）有几种敲击的方法？

（2）怎样敲击长短不同的声音？

（3）将各小组探讨过的方法一一展现，看哪组发觉的方法多，敲击出的不同声音多。

二、导入新课

1、倾听东北音乐《小拜年》

师：小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓？（过年、取亲等）过新年的时候，你们一般会干些什么？（出示课件）那你知道新年在什么季节吗？在冬天的新年我们还可以干些什么呢？（出示课件）

A、师：小朋友，让我们一起到东北去过个新年，好吗？喊“过年了”，“过年了”！倾听东北民间音乐《小拜年》

B、师：让我们他小组设计一个过年的情景。（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画）

C、分组表演

2、表演《龙咚锵》

师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧！

A、听范唱

B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。

C、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚龙咚｜锵0｜，徒手敲锣打鼓，让学生在动中感受歌曲的心情。

D、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组争论，编创打击乐伴奏。

E、边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，参加打击乐。

三、课堂小结：过年快乐吗？祝小朋友在新的一年里学习进步，身体安康。

课后反思：新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的根底。进展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，教师有感情地范唱，并留意引导学生了解歌曲心情，使学生沉醉在过年的喜庆气氛中，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感。

8、一年级思品与生活上册《新年好》教学反思

实践证明，我们的课堂教学不应当是一个封闭系统，它是开放的，具有制造性的过程。在教学中教师无法预料教学所产生的成果。所以教师要擅长捕获利用，生成性资源，也就是要求我们教师要学会倾听，成为学生的忠实听众，并在倾听过程中发觉他们困惑的焦点，理解的偏差，观点的创意，批判价值，再因势利导，进展教学，尽量让学生成为“生成性问题”的解决者。

例如：在教学《新年好》一课时，教师先让学生说说自己为会那么喜爱过新年，把他们自己在新的的感受一一说出来，这个也是孩子们对新年的理解，价值观的表达，也正是我们教学的切入点。于是教师创设新的情境，在过新年时，比方，把自己喜爱的菜端到自己面前，或自己喜爱的东西一个人用劲的.吃等，这样的不良行为，让学生