【人教版（新起点）】英语一年级上Unit,1《School》（第3课时）优质课教学设计

【人教版（新起点）】英语一年级上Unit,1《School》（第3课时）优质课教学设计

Unit1第3课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1School【课时】第3课时一、教学目标1.能够初步运用本单元的交际用语Ihave...介绍四个文具词汇。

2.能够跟录音大胆仿照学唱歌曲。

二、教学建议A.Let’splay.板块设计意图•借助What’smissing?嬉戏，复习稳固本单元重点词句。

1.热身活动(1)师生问候•教师向全班学生问候Goodmorning.或Goodafternoon.并引导学生集体作出相应的答复。

•教师向任一名学生问候，如Goodmorning,ZhangFeng.并引导该学生答复Goodmorning,Miss/Mrs/Mr...•请学生与身边的同学相互问候。

(2)唱一唱，演一演•教师带着学生说唱第一课的歌谣，鼓舞学生加上动作。

(3)听一听，做一做•教师发指令Standup.Sitdown.学生做动作。

•教师发指令Closeyoureyes.Openyoureyes.并使用肢体语言帮忙学生理解其意，学生做出相应动作。

•教师发指令Showmeyourpencil,please.学生举出相应的文具，并请学生说出完整的句子：Ihaveapencil.2.听一听，玩一玩•告知学生他们将要玩What’smissing?的嬉戏。

•教师边说：Ihaveabook.Ihavea...边在黑板或实物投影仪上逐一出不文具卡片，然后向全班学生发指令：Closeyoureyes.待学生都闭上眼睛后，教师拿走其中的一张卡片。再发指令：Openyoureyes.What’smissing?请学生观看并说出被拿走图片的英文名称。

•教师将图片打乱挨次，重复玩这个嬉戏。直到全部学生能够听懂指令语：Closeyoureyes.Openyoureyes.What’smissing?为止。

3.小组活动(1)师生示范•教师请三名学生到前面，协作教师向全班学生做示范。

嬉戏说明：学生四人一组活动。每位学生“奉献”一个文具，将文具摆在桌子上，一边摆一边说：Ihavea...教师提示学生尽量不要出示一样的文具。然后，学生A发指令：Closeyoureyes.其他三名学生闭眼。学生A拿走一个文具后发指令：Openyoureyes.其他三名学生快速说出被拿走文具的英文名称。接下来，学生拿回自己的文具，再重新奉献文具，由学生B发指令。以此类推玩嬉戏。

•教师还可以请另外一两组的学生到前面做示范，直到全部的学生都明白如何开展小组嬉戏活动。

•协作动作教授指令语：Closeyoureyes.Openyoureyes.What’smissing?Tips:•为了使学生能顺当地分组活动，教师可在此教授指令语，但不要求学生当堂就会说，教师要帮忙学生在以后的学习中渐渐把握这些指令语。

•在小组活动中，可以鼓舞力量较强的学生用英语发指令，也可以让其他学生用中文发指令。

(2)分组活动•学生四人一组玩嬉戏。教师巡察指导。

4.评价•教师可以依据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进展评价和鼓舞。

•也可以让学生两人一组互评。请学生依据同伴做嬉戏的状况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进展评价。

•也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进展评价。

•等学生积存够肯定的图案后，可以将剪贴页Unit1中代表其次个Let’splay.的贴纸贴到学生用书第9页ReviewRewards的相应位置。

B.Let’ssing.板块设计意图•借助唱英文歌曲复习稳固本单元重点词句，并提高学习兴趣。

1.想一想，说一说•请学生想一想、说一说主线人物是怎样介绍自己有什么文具的。

•告知学生将学习一首有关文具的歌曲，但歌曲中的生词不要求学生认读，会唱即可。

2.学唱歌曲•播放歌曲录音2-3遍，请学生观赏和感知歌曲。

•教师带着学生逐句学唱歌曲，留意节奏和发音。

•播放歌曲录音，请学生跟着录音唱一唱。

3.分组活动•学生两人或四人一组练习歌曲，鼓舞学生加上动作，然后在全班展现，教师引导其他同学予以评价和鼓舞。

4.评价•教师可以依据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进展评价和鼓舞。

•也可以让学生两人一组互评。请学生依据同伴对唱曲的学习状况，在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进展评价。

•也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进展评价。

•等学生积存够肯定的图案后，可以将剪贴页Unit1中代表Let’ssing.的贴纸贴到学生用书第9页ReviewRewards的相应位置。