小学六年级下册品德与社会《向往明天》教案

第63页共63页小学六年级下册品德与社会《向往明天》教案小学六年级下册品德与社会《向往明天》教案。教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活六年级下册第四单元第十三课《向往明天》。学情分析^p从学生的社会生活环境看，如今中心城市的小学生生活视野比拟狭窄，学习几乎成为了孩子生活的全部，只要孩子努力学习，其它什么事都不需要操心，甚至不需要自己动手。在这样的生活环境影响下，小学生的自理才能，社会适应力非常差。对于即将走进新校园，挑战新学生活的孩子们来说，教方法比教知识要重要得多。从孩子的心理特点和认知程度上分析^p，孩子们即将走进新的校园，他们有很多新奇感也有很多顾虑和担忧，特别是周围的老师、家长跟他们灌输过很多有关初中学习生活的忙和累，孩子们的焦虑思想也不轻，因此，引导孩子们树立正确的生活学习态度尤为重要。本课针对上述学情分析^p，确定的教学重点是：理解中学生活和小学生活的差异，感知中学生活的特点。教学难点是：鼓励学生正确面对新的生活、新的挑战，用积极的心态做好进入初中的准备。在打破重难点的过程中，老师应注意：尊重学生内心的真实感受，注重学生内心情感的激发。设计思路本课在进展教学设计时注重要珍视学生的生活和他们对生活感受。设计教学活动时不回避初中学习生活紧张的特点，且正确引导孩子们憧憬自己的将来生活，鼓励学生用积极的心态面对新的挑战。此外，教学设计中有很多学生才能培养的训练，如初中生活状况的调查、与朋友交流自己的寻梦方案、与困难过招等。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：信息交流会、憧憬明天的我。第二课时：与新学生活过招、“我的新梦想”交流会、相约在中学。教学目的情感态度价值观：培养学生面对新学生活、新挑战的积极心态。知识目的：知道初中生活与小学生活的不同，认识初中生活的特点。才能目的：与学生一起讨论搜集信息的途径、方法。尝试与好朋友商量解决生活、学习中的问题或困惑。做好上初中的各项准备工作。教学重点理解中学的学习环境、感受中学的学习气氛：理解中学生活的特点。教学难点产生对中学生活的向往，开场做好进入中学生活的各种准备。教学准备老师准备：搜集一些初中校园生活的信息。学生准备：课前问询邻居或亲戚家哥哥、姐姐初中生活的情况并作好记录。课时安排2课时。第一课时完成教材p87-p88页内容，话题为“走进中学校园”。第二课时完成教材p89-p90页内容，话题为“相约在中学”。教学过程第一课时活动一信息交流会1.师:同学们,充满情趣的小学生活就要完毕了,我们将迎来崭新的中学生活。课前,我请同学访问过亲戚、邻居家的哥哥、姐姐，理解到了一些中学校园的学习、生活情况。如今，我们就来开一个信息交流会，大家汇总我们打听到的信息。2.指导学生梳理、整理搜集到的信息，填写书上88页表。〔建议学生按“校园环境、校园设施、学习课程的设置、学习时间、就餐问题、校园活动”归纳搜集到的信息〕3．小结：同学们搜集了不少的信息，我发现各小组搜集的信息有不太一样之处，这是由学校差异造成的，但是，不管就读哪所学校，可以肯定的是，我们学习的课程是一样的，而且中学设置的课程都会比小学多，这就意味着学习的任务会加重，学习的压力会加大。仅管如此，我们还是非常向往初中的校园生活，对吗？【设计意图：要想让学生尽快适应初中的学习生活，那么，理解初中学习生活的特点至关重要。让学生学会寻找信息来的渠道，学会搜集与自己成长相关的信息，是学生必备的才能。】活动二憧憬明天的我1.师：新学年的你，就是一名中学生了，你是会被学习的重担压弯腰，还是会在压力的挑战下茁壮成长呢？下面的活动就是“憧憬明天的我”。注意哟，明天就是你上中学的某一天。2.小组活动：每个同学都憧憬一下明天的我是怎样的。〔鼓励学生考虑的范围广一些，可以憧憬自己的学习情况、交友谊况、一天的校园生活，也可以憧憬自己的某一方面的进步等〕3．小组派代表展示自己的憧憬，可以述说，也可以表演。4.小结：刚刚，大家的憧憬都是快乐、美妙的，这是因为新的环境、新的气氛、新的要求会造就新的“英雄”。每个同学走进初中校园，又会是一个新的开端，新的挑战会给我们带来新的机遇，只要你勤奋、努力，你就会成为一匹“千里马”。【设计意图：本环节的活动设计旨在鼓励学生用积极、快乐的心境迎接新的挑战，不要因为环境的生疏、朋友的别离、学习压力的增大而让即将毕业的孩子畏惧初中生活，要让孩子们坚信“将来是美妙的”】板书设计走进中学校园紧张着、繁忙着、收获着、快乐着第二课时活动一与新学生活过招1.师：中学是我们人生的一个新的起点，这一转折在给我们带来新颖感的同时，也会使我们产生不同程度的不适应。下面我们要进展的活动就是与新学生活过招，老师说出一个初中新学生活的特点，你就说出迎接新学生活的准备或应对方法。2.师生过招：〔老师说出大家刚刚打听到的中学生活变化，学生说出应对方法，老师相机指导。如：同学见面互不认识、学习科目增多作业做不完、在校时间比拟长、学校中餐不合口味等问题〕〔这个活动还可以让学生说出自己的担忧，老师提供一些解决问题的方法〕3．读读课本89页老师的建议。4.小结：只要我们用积极的态度去迎接新的生活，尽快调适自我，困难就会迎刃而解，不仅如此，你还会在新的校园生活中体会到新的快乐。【设计意图：掌握一些应对新环境、新形式的方法，才能更快地适应新的生活。这个环节的教学就是让学生在过招中学会主动考虑解决问题的方法，这是对即将毕业的孩子们必备的考虑、应对才能的培养。】活动二“我的新梦想”交流会1.师：同学们，走进初中校园，我们还将辞别少先队组织，参加共青团的组织，这说明我们真的长大了，懂事了，不再是糊里糊涂过日子的小朋友了。那么，走进新的生活，你有哪些新的梦想呢？2.每个同学写下自己的新梦想3．把自己的梦想折成小船，代表着让自己的梦想远航。4.小结：刚刚同学们都在美美地憧憬着自己的梦，这个梦想可以告诉别人也可以保密，悄悄藏在自己的心里。【设计意图：有梦想的孩子才会有快乐的寻梦生活。在孩子们进入中学前，小学老师就要鼓励孩子们怀揣梦想迈进中学的校园。我不主张每个孩子说出自己的梦，因为这应该是自己童年生活的机密，是一个单独享受的快乐。】活动三相约在中学1.师：六年的同学就要别离了，同学们都会根据自己的情况，分散到不同的学校就读中学，也许你们彼此还会有同学继续做同学，也许你们彼此还会有同学继续做校友，也许你们会走进一个完全不熟悉的环境，单独创始新的生活。不管你们将面临怎样的学习生活，我都不担忧，因为，我们班的孩子都是有梦想的，让我们相约在中学吧，在中学去实现自己的梦想。2.为自己还没有实现的梦想或即将追寻的梦想拟定一份方案书。3．找你的朋友交流方案书，并请他提出珍贵意见。4.小结：在我们走进中学校门前，老师还想提醒大家的是，中学的老师可能会把大家当大孩子看，有很都小事情都会鼓励大家自己解决，在我们遇到困难的时候，别忘了找好朋友商量一下。【设计意图：这个环节的设计既重知识的传授更方法的引导，老师提醒同学们拟定寻梦方案是为了让同学们感悟到实现梦想是需要逐步付之行动的。小学老师就要和孩子们别离了，就算有再多的叮咛，也只能化作一句话：遇事懂得找朋友、家人商量，家人朋友会伴孩子们长大。】板书设计相约在中学用积极的心态迎接新的挑战【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小学六年级下册品德与社会人类的家园教案教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级下册第三单元第八课《人类的家园》。学情分析^p从学生的社会生活环境看，六年级的学生已经通过其他学科的学习和利用现代化媒体的传播，对地球环境的现状有一定程度的理解。他们知道人类登月和探求火星生命起的科学事例，而且对这类事例比拟感兴趣，可以利用自己的方式来查找需要的学习资料。从孩子的心理特点和认知程度上分析^p，学生可以通过查找人类登月和探究火星的相关学习资料，使自己对这两类事例有更深的理解。结合课本中介绍的内容，学生可能对人类探究宇宙的行为更加感兴趣。在理解了“生物圈2号”的实验后，学生可能会感受到人类对现有地球环境的破坏并对此感到可惜。这对于提升学生对地球母亲的赞美之情。因此，本课针对上述学情分析^p，确定的教学重点是，让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。教学难点是，理解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类的家园，让学生深化认识到保护地球环境的重要性。在打破教学重点的过程中，老师应注意课本中提到的事例是非常有代表性的事例，应该抓住这几个事例，让学生充分感知和理解，从中体会那些为科学理论和探究而牺牲的英雄们的可贵精神，以提升学生的道德认识。有的学生可能找不到与课本领例相关的资料，老师有必要在课前做好充分的准备，查找相关的文字和图片资料，作为学生认知的一个补充。最后一个环节“赞美地球”，可以在第二个话题的教学中完成，也可以单独成为一课时的活动内容。设计思路本课教学设计首先以阿波罗11号飞船登月成功为出发点，让学生理解人类对自己生存环境的探究行为；其次从对其他星球与地球生存条件的系数比拟中，让学生感受人类生活的根本条件是怎样的；再次用“生物圈试验”让学生知道科学家为人类创造另一个生存的家园而做出的努力，从实验的失败中体会人类探求其他生存空间的困难，从而激发学生对自己生活的地球的热爱与赞美之情。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：理解人类探测月球和火星的知识、延伸话题，向宇航员致敬、比拟月球、火星与地球的情况，得出结论。第二课时：理解美国“生物圈2号”实验、赞美我们的地球母亲。教学目的情感、态度与价值观：知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的家园。学会珍惜现有的生活环境。才能目的：在对地球、月球和火星的生存环境进展比照的过程中，得出地球是目前人类生活的选择。知识目的：知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质根底。虽然科学家在其他星球上进展了困难的探究，但仍没找到比地球更适宜的人类居住地。学习科学家的探究精神。教学重点让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。教学难点理解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类的家园，让学生深化认识到保护地球环境的重要性。教学准备老师准备：搜集和查找人类探究月球和火星的相关图片与文字资料，也可以制作成CAI课件。学生准备：搜集并理解人类对哪些星球进展了探究，理解美国“生物图2号”实验。课时安排2课时第一课时完成教材p46-p47页内容，话题为“人类寻找另一个‘地球’的努力”。第二课时完成教材p48-p49页内容，话题为“‘生物圈2号’的启示”。教学设计第一课时活动一理解人类探测月球和火星的知识1．学生看课文中登月的内容，考虑：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想？2．理解人类探测火星的知识。3．小结：科学家们为了给人类开拓一个新的生存空间，做出了伟大的奉献，他们为探究而牺牲的精神值得我们学习。让我们对他们表示崇高的敬意。【设计意图：充分感受登月是人类科学进步的一大创举，体会登月的伟大意义。】活动二延伸话题，向宇航员致敬1．师：你还知道哪些人类探究星球的行动？知道哪些宇航员？〔师生交流介绍课前搜集的资料。〕2．师：你想对这些宇航员说什么？齐读格里索姆的话。3．小结：向那些为科学理论和探究而牺牲的英雄致敬。这是对科学探究精神的敬意，对不畏困难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意！【设计意图：从登月事例入手，让学生去理解更多的人类探究星球的事例，从中感受人类对新的生存空间的探究过程，体会科学家们不畏困难、不断求知、追求科学进步的伟大精神。】活动三比拟月球、火星与地球的情况，得出结论1．师:宇航员为寻找另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢？学习第47页的内容。2．师宇航员们发现了许多有价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球作比拟，你得出了什么结论？3．小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是合适我们生活的家园。【设计意图：通过比拟，让学生理解人类生存所需要的条件，从而体会地球是人类目前最合适居住的地方。】板书设计人类寻找另一个“地球”的努力阿波罗11号飞船登月成功“勇气号”火星车探究火星第二课时活动一理解美国“生物圈2号”实验1．学生阅读课本48页，理解美国“生物圈2号”实验。2．师：从“生物圈2号”的实验中，你有什么感受？3．师补充介绍____进展制造“迷你地球”的实验。4.师：你有什么感想？5．小结：为了人类能有另一个生存的空间，科学家们做出了各种努力，可均以失败告终。【设计意图：让学生理解各国科学家为人类创立第二个家园所做出的努力，感知为人类创设一个新的生存空间是非常不易的事。】活动二赞美我们的地球母亲1．师：你知道地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资吗？小组内交流。2．师：想一想：假如没有了这些资，我们人类会怎样呢？3．师：为我们的地球母亲写一首赞歌吧！4．小结：人类只有一个地球。地球是我们赖以生存的家园。地球母亲无私地养育着万物，让我们来赞美地球母亲吧！【设计意图：提升学生的情感，让学生进一步感受地球的伟大，从内心深处发出要保护好地球的意愿。】板书设计“生物圈2号”的启示“生物圈2号”“迷你地球”失败只有一个地球小学六年级下册品德与社会《依依不舍情》教案教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级下册第四单元第12课《依依不舍情》。学情分析^p从学生的社会生活环境看，六年级学生的社会性开展已经到了一个相对较高的状态。但与此同时，小小年纪的他们面临来自家长、老师、自我理想等多方面的压力。他们正处在最后冲刺阶段，在紧张的学习之余，很少有时间、有时机梳理自己六年来的学习生活经历；从孩子的心理特点和认知程度上分析^p，学生通过六年的共同学校生活，已经有自己的朋友圈，他们渴望友谊，难舍友谊；他们擅长发现学校以及老师的工作对自己的影响，难忘师恩，难忘母校；另一方面，他们很多时候不知道以什么样的渠道，较为适宜的方式表达自己内心的真实感受；因此，本课针对上述学情分析^p，确定的教学重点是：回忆小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点是：激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。在打破重难点的过程中，老师应注意：尊重学生内心对同学、对老师、对母校的真实感受，注重学生内心情感的激发。老师还要关注中途转学的学生，让他们分享自己的转学经历。还有老师要注意引导、及时纠偏，可防止不必要的为难。设计思路本科教学设计本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。学生的真情被唤醒，课堂才具有施行有效引导的可能性。其次是“重深化”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活理论策略的讨论，注重老师引导的深化性，才能表达一节课的课堂价值。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：班级和我————咱班的共同记忆、同学和我————咱们的共处记忆、定格记忆————创意临别赠言形式VS传统同学录。第二课时：老师和我————难忘师恩、学校和我————难忘母校。教学目的情感态度价值观：为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。才能目的：以恰当方式表达自己的内心感受；能为母校的开展献计献策，为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。知识目的：感受成长的乐趣。教学重点回忆小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。教学准备老师准备：理解本班级历年大事、趣事等。学生准备：搜集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。课时安排2课时。第一课时完成教材p81-p82页内容，话题为“同窗友谊深”；完成p86页“临别赠言”话题中的“同学临别赠言”局部内容。第二课时完成教材p83-p85页内容，话题为“心存感谢”；完成p86页“临别赠言”话题中的剩余局部内容。教学过程第一课时活动一班级和我————咱班的共同记忆1.师：还记得当初在校的时候，总是迫切的希望早点分开，早点毕业，早点飞翔，早点长大。如今才知道，小学6年的读书生涯是有多么的值得留恋，点点滴滴，历历在目。校园的每一处都有属于我们的回忆，属于我们的笑声，只是如今，一切的一切，大概都只能放在回忆里。————摘小学毕业生2.师：这是一个毕业多年的学生的心声，过去已经成为单独的回忆。不过，咱们今天来回忆小学六年的生活，有很多共同的见证者，有很多共同的分享者。让我们走进“班级和我————咱班的共同记忆”的环节！3.学生借助照片等物证进展交流，老师引导学生回忆六年里印象深化的学校大型活动、难忘的班级大事、快乐的班级趣事、泪雨磅礴的班级瞬间等等。4．小结：六年的童年光阴，六年的纯真年代，六年的欢笑泪水，六年的共同历经，六年的携手成长，六年里我们一起走过，所有的，都将成为我们永存的记忆！【设计意图：共同回忆小学生涯，互相启发，互相感染，产生共鸣，在共同经历的分享过程中，感受自我的成长。】活动二同学和我————咱们的共处记忆1.师：六年的光阴，相聚在一起就是缘分，朝夕相处，同学间的友谊纯朴而深沉，说出你我的故事，点点滴滴，可长可短，或感谢，或歉疚，或不舍，或祝福，……2.老师将愿意交流的学生编号，鼓励更多的学消费生表达的愿望。3.学生交流，老师引导学生从更多侧面回忆友谊故事，提醒不忘关注普通同学曾经给予的帮助与支持。4．小结：让你我为彼此的友谊而鼓掌！让你我为彼此的友谊而骄傲！【设计意图：回忆和要好朋友的相识、相伴、相知；感受普通同学的热情与无私。】活动三定格记忆————创意临别赠言形式VS传统同学录1.师：很多同学想记录历史，定格记忆，有的同学已经买了《同学录》，还有的同学已经开场填写同学录了。大家观察到传统的《同学录》存在的一些问题吗？2.学生交流自己的发现。老师及时将学生的观点整理：老师、家长担忧影响学习，竭力反对填写同学录；同学录填写工程五花八门，有些信息涉及个人隐私；姓名、生日、联络方式等一样信息重复填写N遍；有时手上有好多张同学要求填写的同学录，最后都不知道是谁的了；有的临别赠言涉及“早生贵子”等不合年龄特点的字眼；等等3.学生提出填写传统同学录的新主张或临别赠言的创意形式。老师引导学生可尝试电脑保存班级QQ群信息；个人简单信息打印粘贴，个性留言亲笔书写；临别留言可表达祝福、感谢、赞赏、不舍、歉意，也可以是和同学的几个约定……4．小结：形式随意，内容不一，但是有一点是一样的，记录同窗友谊，定格记忆，发自内心，来自真诚。【设计意图：防止传统同学录填写时的重复劳动等弊端，引导现代的、积极的、安康的、有意义的临别赠言方式。】板书设计12、依依不舍情班级和我————咱班的共同记忆同学和我————咱们的共处记忆定格记忆————创意临别赠言形式VS传统同学录第二课时活动一老师和我————难忘师恩1.师生共同说一说、数一数六年来教过我们的各个学科的老师。2.师：假如说六年的学习生活就像一幅流光溢彩的画卷，那老师，就是手执画笔的艺术家。从进入校门，牵着妈妈衣角不肯放手那一刻开场，小学老师从此走进我们，影响我们，改变我们。这其中的点点滴滴，我们都铭记在心，说出我和老师的故事，说出我们感受到的博爱与感动，说出我们感受到的尊重与呵护！交流之前，大家可以阅读教材p84《我的老师》，可能会给你启示。3.学生交流。4.师：把你的发言内容，把你还没有来得及交流的话语，把你埋在心里，因为含蓄内敛，从没和老师说过的心声，把我们感受到的浓浓师恩写下来，记得署上自己的名字。5.学生在发下的即时贴上写感言。6．小结：学生写完心存的感谢后，下课交给指定同学，搜集后按老师姓名分类，粘贴，整体修饰，最后由同学代表交给各位老师。【设计意图：引导发现老师的好心和长处，回忆老师的辛勤培育、谆谆教导、细心呵护与平等尊重，感受老师积极的影响和无私的博爱。】活动二学校和我————难忘母校1.师：我们的成长也离不开学校，为了我们的安康成长，学校都为我们做了些什么？2.学生交流。3.师：我们临近毕业，可以为学校和学弟学妹做些什么力所能及的事情呢？4.学生考虑后在p85留白处填写。5.班级交流。有一样想法的，可以约着携手完成；也可以综合同学们的想法，结合班队主题活动，确定为学校做的一件事情，全班共同完成；还可以因人而宜，单独完成。6．小结：让我们把过去的美妙和将来的希望，把离别的忧伤和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在这首《辞别母校》诗中。〔学生齐读〕【设计意图：引导学生感受自己的成长也离不开学校，增强学校的亲近感，愿意回报学校。】板书设计12、依依不舍情老师和我————难忘师恩谆谆教导无私博爱学校和我————难忘母校亲近母校心系母校小学六年级下册语文教案范文：向往奥运向往奥运【教学要求】１、学会本课的９个生字。２、理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢必较、沁透心脾。３、理解含义深化的句子。4、感受作者对２００８年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。【重点、难点】理解含义深化的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。【教学准备】课件【教学时间】两课时【教学步骤】第一课时－、提醒课题同学们，你们是否还记得２００１年７月１３日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了２００８年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？是啊，一个国家，一座城市，可以举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！二、初读课文，整体感知出示课件１、自由读课文，扫除字、词障碍。２、指读课文，纠正读音。三、自主学习，合作交流１、默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深化的句子画下来。２、小组交流学习成果。各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。四、质疑问难，归纳学习目的各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，老师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，老师进展整理归纳，待下一步解决。五、布置作业１、自学生字、新词。２、练习有感情地朗读课文。第二课时－、明确学习目的出示课件上节课归纳的疑难问题。二、合作探究本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，老师可从以下几个方面帮助学生体会。出示课件１、对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋：课文２、５、６自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深化的句子来体会作者的感受。如：①“一个国家、一座城市可以举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美妙。”②“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”③“我思念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也可以承办这样一次美妙奥运会的时候了。”２、对奥运精神本质的赞美：作者对奥运精神本质有深化的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种____，一种理想。”“在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和开展。”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。３、对２００８年北京奥运的向往：可让学生抓住文中的重点句子来体会。如：⑴“如今，好梦成真，我真的很快乐很冲动。”⑵“一个国家，一座城市，可以举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”⑶“我渴望可以有时机采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美妙的经历。”⑷“这一天终于到来了。”三、指导感情朗读课文自由读、指读、齐读。四、总结、拓展１、学习表达：出示课件作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美妙的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。2．交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？３、角色体验：当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他〔她〕畅谈２００８年奥运会。想一想你准备跟他〔她〕谈些什么？组内轮换当小记者，找一两组上台表演。４、搜集有关奥运会的趣闻和北京市筹办２００８年奥运会的资料。五、布置作业１、自学生字，抄写文中生词。２、选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。３、以“北京奥运”为主题办一张手抄报。或制作宣传北京奥运的标语或宣传画。【板书设计】小学六年级上册品德与社会教案：话说地球教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》第十一册第7课《话说地球》。学情分析^p从学生的社会生活环境看，随着现代科技的开展，人类对地球的认识越来越深化和丰富，但大多数人往往沉醉于自己熟悉的小环境当中，对地球的认识也可谓是“不识地球真面目，只缘身在此球中”。因此就让学生通过学习去全面、整体的理解我们赖以生存的地球，感受地球的神奇、得意和人类对地球无尽探究过程中的艰辛与执著，同时让学生感受到人类对自然、对社会探究无止境，将来靠我们一代又一代的孩子从孩子的心理特点和认知程度上分析^p，六年级的学生对地球的探究有着较为浓重的兴趣，已经具备一定的查找资料的才能，能从各种媒体上理解到目前我们生存的美丽的地球，对于地球有一定的认知，但他们对地球已有的认知是零散、片面的，对人类探究地球的过程知之甚少。因此，本课针对上述学情分析^p，确定的教学重点是：理解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生搜集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的美丽。教学难点是：感受人类对地球的认识与探究的艰辛与执著。在打破教学重难点的过程中，老师应注意引导学生观察，尤其是在地球的地貌上的全面观察，学生对地球的认知很零散，因此在教学中要注意层层递进和整体的把握，从而让学生真正理解地球的形状及主要的地形和海陆分布，感受人类对地球的认识与探究的艰辛与执著。设计思路根据《课程标准》，我充分利用学生现有的生活经历，根据他们的认知特点，整合教学资，用观看视频和图片、调查与讨论等方式引导学生初步理解地球是球体，理解主要的地形和海陆分布，让学生感知地球两极的严寒、枯燥、风暴、生物等自然情况，为理解人类对两极的探究作好铺垫。并从中感受人类对地球的认识与探究的艰辛与执著。教学目的情感、态度、价值观目的：感受地球的神奇、得意以及人类对地球的认识与探究的艰辛与执着。才能目的：能积极参与学习活动，搜集整理信息，与同学合作交流。知识目的：知道地球是球体，理解主要的地形和海陆分布。教学重点理解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生搜集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的神奇、得意。教学难点感受人类对地球的认识与探究的艰辛与执著。教学准备老师准备：老师制作多媒体课件，地球仪。学生准备：学生课前搜集地球地貌的资料或图片。课时安排3课时。第一课时完成教材p44-p46页内容，话题为“从‘天圆地方’说起”。第二课时完成教材p47-p49页内容，话题为“看看地球的外表”。第三课时完成教材p50-p51页内容，话题为“到两极去探险”。教学过程第一课时活动一谜语导入，感知地球1．课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故土。大家猜，它是哪个星球？2．师：对这个与我们息息相关的星球，你有哪些理解？能用一两句话说说嘛？板书：话说地球【设计意图：通过谜语，激发学生学习的兴趣，同时通过学生的交流，可以更好的理解学生掌握的程度，为后面的学习打下根底。】活动二认识地球的形状1．师：大家对地球方方面面的理解真不少，但我发现，大家对地球的形状都有一个共识，那就是————地球是个球体。然而，古代的人是这样认为的吗？出示“天圆地方”，你认为他们当时的认识有道理吗？2.师：地是平的，像一个大托盘，被宏大的半球形天穹罩着，这些外表的现象让“天圆地方”成为当时人们的共识，但也正如大家所言，随着社会的不断开展，人们接触到的事实越来越多，有些现象引起了人们深化考虑，渐渐对“天圆地方”的结论产生了疑心，对地球的形状提出了新的观点。3．学生交流：什么样的现象会让古代人对“天圆地方”产生疑心？他们又是如何用当时现有的条件去证明“地球是球体”这样的猜测呢？4．供料学习————“月食推想”、“环球航行”〔提供的资料应重点呈现探究的艰辛与卓越〕5．后来古代的人们是如何去证明地球是球体的？请大家认真读一读相关资料，下面有一个表格，请同学们补充完好。时间人物现象猜测付出的努力结论6.师：其实地球是球形这一概念最先是公元前五、六世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出的。以后，亚里士多德根据月食时月面出现的地影是圆形的，给出了地球是球形的第一个科学证据。1622年葡萄牙航海家麦哲仑令页~导的环球航行证明了地球确实是球形的。环球航行是一个非常艰辛的过程，要有着超于常人的毅力和执着，让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。〔多媒体展示〕7．学生交流：在人类探究地球形状的过程中，还有哪些人物或者事例打动了你？8．师：是啊，“天圆地方”的时代，是人们不识地球真面目，只缘生在地球上的片面认识，而“地球是球体”这一重大发现靠的是人类观察考虑后的大胆猜测，挑战共识，靠的是超于常人的毅力和执着，异常艰辛的努力过程。最终随着人类科学技术的开展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形状是怎样的呢？第一位遨游太空的宇航员是谁？他看到地球真面目后发出了什么感慨！9．师：如今我们有才能，有兴旺的科技让我们从远处去俯瞰我们的蓝色椭圆形地球，这个过程漫长而艰辛，人类为之付出了一代又一代人的努力，如今我们一起去看一看第一次人类飞天看地球的过程，〔多媒体〕同学们，你们看了有什么想说的？10．小结：是啊，对地球的探究是艰辛而无止境的，但我们人类更是伟大的，一直以来人类对地球都进展着艰辛卓越的研究，只要我们有着坚强的毅力和执着的精神，我们将会发现地球更多的奥秘。【设计意图：通过引导学生由古至今的学习人类探究地球的过程，让学生感觉到人类对地球的不断探究，推动自然科学的开展，逐步去揭开地球神秘面纱。】活动三课外拓展1．人类不断探究地球，发现了地球的很多奥秘，但也有很多未解之谜，你们知道有哪些吗？。2．小结：地球探究的过程由古至今，由外国到中国，人类一直在努力探寻，地球还有很多的未解之谜，如“失踪”的大西洲、北纬30度线上的“死亡区域”、罗布泊之谜、海底金字塔之谜、消失在太平洋中的古大陆、古人是否还活在百幕大海底、____人谈虎色变的死亡之海、百幕大魔鬼区域水下早外星人的基地，我相信通过同学们以及以后人类的努力，我们都能找到解答。【设计意图：最后结尾可以搜集地球未解之谜，给予学生一种展望与期待让同学们知道人们并没有停下探究的脚步，人类对自然、对社会探究无止境，将来靠我们一代又一代的孩子。】板书设计话说地球天圆地方球体第二课时活动一合作探究，知道地球地貌1.师：我们如今都知道地球是一个蓝色的椭圆形大球，出示多媒体〔没有经纬线标识的地球〕看一看，想一想你发现了什么？海洋与陆地从颜色上你发现了什么？2.课件出示"海陆面积比拟图"。师：地球外表大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球外表积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。3.师：除了蓝色还有什么颜色？分别代表什么？【设计意图：教学中，重视发挥学生的主体作用。在课堂讨论中，让孩子们明白地球海陆分布的特点是：“七分海洋，三分陆地。”】活动二理解七大洲、四大洋。1．师：出示地球仪，除了刚刚我们发现的七分海洋，三分陆地，你还发现了什么？〔根据学生发现穿插经纬线的定义，作用等〕2．师：地壳的运动导致板块的分裂，根据不同的板块分成了大洲，在研究地球时，为了方便找到阐述它们的位置，于是产生了以上的名词，并非地球本身所具有，这也利于人们对地球的不断研究与探究。3.师：全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球以上找到它们吗？课件出示：东西半球图。师逐个____七大洲4.师：让我们一起来读读它们的名字，并说说你们从地图上显示的地形发现了什么？〔相机补充：非洲有世界的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一个洲，它就是由许多岛屿组成的；南北美洲就像一对姐妹紧紧相连在一起，人们通常把它们称为美洲；亚洲有世界的山脉喜马拉雅山、峰是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。青.藏高原是世界的高原，有“世界屋脊”之称；南极洲的视频。〕来到亚洲你会想到什么？5．出示平原地形图，学生通过讨论，小组派出代表图文介绍平原地形时，可以结合我们的家乡说说他感受到的这一地形的特征。〔一马平川〕6.师：通过我们的探究发现，亚洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵约占全洲面积的四分之三，欧洲地形以平原为主，非洲地形以高原为主，看来，各个洲都有自己的特点。甚至每一个小的地形区域都有他们各自的特点，地球的外表可真丰富啊！7.快速识记七大洲。8．师：你们一下子记住了七大洲，那我们知道地球外表是由七大洲四大洋组成的，下面我们就去地球仪上找四大洋。〔出示世界地图，认识四大洋。〕9．我们将上一节课所学知识联络起来，麦哲伦的环球旅行经过了那些大洋？这说明了陆地是被海洋围绕，海洋连接成了一片。10．理解了七大洲、四大洋的分布，完成填图游戏。理解它们各自的地理位置。出示四大洋面积比拟图，比拟四大洋大小。哪个洋？哪个洋最小？【设计意图：围绕教学目的，尊重学生的认识根底，给他们提供较大的时间和空间。从看图感知到理解分布，再到填图记忆。这样，通过自主活动获得认识开展，技能稳固，显然优于纸上谈兵式的空洞说教。】活动三感受地球的美丽1．用多媒体将图片展示给学生〔我们在日常生活中，常常可以看到千姿百态的地表形态，例如皑皑的雪原、秀丽的群山、深邃的峡谷、广袤的平原、富饶的盆地、苍凉的沙漠、郁郁葱葱的森林高大连绵的山脉……〕2．学生自由说说你看到了那些地貌？3．布置课后作业：以“地球地貌世界之最”为主题，搜集文字和图片资料，办一期小报。【设计意图：这一过程主要是在学生课前调查的根底上开展师生的对面交流，让学生理解地球丰富的地表形态。学生的积极性较高，参与面较广，在七嘴八舌的讨论中，进一步感受地球的得意和美丽。】板书设计。看看地球外表七分海洋三分陆地七大洲四大洋丰富的地表第三课时活动导入1．师：谁能在地球仪上指出南极和北极？一说起南极和北极地区，你会想到什么？老师可以相机板书。那被冰雪终年覆盖的地方，是怎样的一个世界呢？2．师：同学们说的真好，让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧！出示多媒体。活动一理解两极的特点1．师：看了这些画面，你有什么感受？学生自由说2．通过阅读课文，让学生理解两极地区的主要特点：枯燥之极、寒冷之极、风暴之极。3．老师出示一组科学数据图，让学生自己发现，引导学生运用已有的生活经历去理解枯燥〔年降雨量小〕、严寒〔有零下94、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰〕、风暴〔把200千克的大石头吹得满地乱滚〕，体会两极地区恶劣自然条件。4．师：两极地区尽管自然条件如此恶劣，居然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。5．师：动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗？根据课前搜集的资料说说他们是怎样生活的？6．师：在这样恶劣的环境中，还有这样的生命存在，你有什么想说的吗？7．小结：是啊，同学们的好奇也正是科学家们的好奇，他们用着坚强的毅力去探寻地球未知的奥秘。【设计意图：通过学生搜集资料的交流和数据的比拟，让学生充分理解两极的三个之最，体会两极环境的恶劣。】活动二人类对两极地区的科学考察。1．师：假如你是科考队员，你会做哪些心理、物力上准备？2．师：你认为会遇到哪些困难？3．多媒体展示科学家们遇到的困难和怎么克制困难。罗尔德·阿蒙森的故事、“1990年国际横穿南极考察队”6名成员历时7个多月，跋涉5984公里，终于到达了前苏联和平站……4．师：遇到这样多的困难，人类为什么还要不畏艰辛进展这样的探险考察？(板书：目的？)【设计意图：通过学生的讨论和多媒体的展示，让学生理解到两极探险会遇到的困难和科学家们执着的精神】活动三信息交流。1．师：北极和南极是探究自然界本来面目，研究地球过去、如今、和将来最理想的天然实验室。尽管充满了困难和危险甚至牺牲，却阻挡不住人类探究的步伐。2．师：你还知道哪些探究南极和北极的故事呢？推选优秀代表讲讲他搜集到的故事，进一步感受人类对地球的认识与探究的艰辛与执著。【设计意图：通过讲故事和讨论的形式，让学生深化感受人类对地球的认识与探究的艰辛与执著，并激发学生勇于探究的精神。】板书设计枯燥之极到两极去探险风暴之极寒冷之极艰辛执著————目的？小学六年级下册思想品德教案：朋友之间朋友之间教学目的：⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立安康的友谊。⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的根底之上的。教学准备：老师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。教学时间：2课时教学过程：一、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关心和帮助。二、教学活动活动一：我和朋友的故事⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地理解你们之间的浓重友谊。⒉学生自主交流介绍。⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？〔投影出示〕有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像，。〔学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受〕活动二：朋友之间如何相处⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？〔学生自主交流〕⒉投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为那么像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。〔学生讨论交流，完成作业〕⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。〔学生结合实例来谈自己对这句话的理解〕⒋伟大的____导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深沉的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？〔学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈〕老师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。活动三：读故事，明道理⒈除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友谊深的故事？能和大家一起来交流吗？老师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。〔小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友谊等〕到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本p13“故事与考虑”，然后考虑讨论：⑴文章题目“朋友”为什么加引号？⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？三、教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么？〔学生交流〕四、作业设计⒈在你的眼中，朋友像什么？⒉用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。小学六年级上册《品德与社会》法律伴我行教案教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第六课《法律伴我行》。学情分析^p从学生的社会生活环境看法律遥远又生疏，缺乏“生活味”，学生学起来兴趣索然。从孩子的心理特点和认知程度上分析^p，在此之前，学生未承受过系统的法律知识学习，理解法律知识程度参差不齐，不可防止地造成了学习上的困难。仔细分析^p教材，作者以情感态度价值观、知识、才能来串连相关的法律内容，其意在树立学生法律的意识和科学的探究精神。我以情感态度价值观作为重点，以“我们的根本权利有哪些”为打破点，通过上网查找让学生明白我们有哪些根本权利、然后创设了一些活动如“法官说法”、“大家说法大家听”，在活动体验中，选取了典型的是件进展情景再现，让学生运用自己学到的法律知识进展评析，学会用法律武器保护自己知道知法守法是自己应尽的义务，从而整体地实现课程目的。设计思路我在教学合理优化教学内容，开展丰富理论活动，引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。我将教学的目光多投向学生的生活实际，关注学生的参与过程，重视学生的体验活动，引发学生内心的情感。教学目的情感与态度价值观目的：引导学生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识。才能目的：能初步分辨社会生活中进犯公民根本权利的行为。知识目的：能初步分辨社会生活中进犯公民根本权利的行为。教学重点让学生知道宪法是国家的根本大法，理解宪法赋予公民的根本权利，能初步分辨社会生活中进犯公民根本权利的行为法律赋予公民的权利，法律也保护公民的合法权利。教学难点能初步分辨社会生活中进犯公民根本权利的行为法律赋予公民的权利，让学生明白法律保护我们，但法律有时又会限制我们的“自由”，让学生知道该怎样遵守法律，帮助学生树立法律意识。教学准备老师准备：准备《中华人民共和国宪法》原文，搜集生活中进犯公民根本权利的事例，同时指导学生搜集生活中进犯公民根本权利的事例。学生准备：课前读《中华人民共和国宪法》，查找公民的根本权利，搜集违法给社会带来危害的事例和遵守法律的人物故事，白纸和彩笔。课时安排3课时。第一课时完成教材p36-p37页内容，话题为“我们的根本权利”。第二课时完成教材p38-p40页内容，话题为“法律保护我”。第三课时完成教材p41-p42页内容，话题为“知法守法尽义务”。教学过程第一课时活动一想一想猜一猜1.师：今天老师给大家带来了一个故事，大家想听吗?2.师：(播放录音《你本来就有读书的权利》的前半局部)听到这个故事，同学们想到了什么?想说些什么?3.师：看来我们的学生都认为周媚娟同学应该争取上学的权利。那么她最后争取到了上学的权利了吗?听完故事后，你又想说些什么?(播放录音《你本来就有读书的权利》的后半局部。)4.师：刚刚这为同学说得很好，受教育是我们每一个公民应享有的权利。那么今天这节课我们一起来学习新课《我们的根本权利》。(板书课题)5.师：从故事中理解到受教育是中华人民共和国公民应享有的根本权利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的根本权利之外，还可以享有那些根本权利?在小组内互相交流。【设计意图：及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，努力让学生对公民的根本权利有一个初步理解。】活动二根本权利知多少1.师：每个人有多方面的权利，人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的权利和义务。受教育既是每一个公民的根本权利，也是每一个公民应尽的义务。(板书：宪法根本大法)2.师：(出示《中华人民共和国宪法》网页)请大家阅读《中华人民共和国宪法》，找出宪法中规定公民应享有的权利的局部，结合课前自己的准备，讨论交流自己比拟感兴趣的局部。3.师：下面请六名学生依次宣讲公民的根本权利。一人讲一条你最感兴趣的根本权利，并给该条根本权利取一个相应的名字(要简短)，比方，“中华人民共和国公民的人身自由权不受进犯”，就叫“人身自由权”，再把这个权利的名字写在黑板上。4.小结：如今大家对公民的根本权利有了充分的理解，希望大家能运用这些知识去分辨社会生活中进犯公民根本权利的行为。【设计意图：通过阅读《中华人民共和国宪法》网页，帮助学生知道宪法是国家的根本大法，理解宪法赋予的公民的根本权利，能初步分辨社会生活中进犯公民根本权利的行为，从而整体地实现课程目的。】活动三法官说法1.师：请同学们都来做一名小法官，结合黑板上公民的根本权利，判断以下事例中的人物的哪些根本权利受到了损害?(武汉某中学初三(三)班班主任姚老师私自检查学生抽屉收缴小说;2023年北京奥运会后各大城市陆续出现刘翔代言的广告被毁是件。)2.师：请同学对照黑板上板书的公民权利，讲一件生活中发生的进犯公民人身权利的事例，请大家以法官的身份判断，该事例涉及到公民的什么根本权利。3.小结：看来，同学们能较好地运用自己所学的宪法知识对生活中进犯公民人身权利的现象进展判断。老师也希望在生活中同学们能合理的运用法律武器来保障自己的根本权利。【设计意图：通过做“小法官”活动，帮助学生知道社会生活中有些行为是进犯公民根本权利的，每个人都要学会保护自己的权利，并尊重别人的权利。】活动四辩一辩1.师：有一个同学由于每天不能完成各科作业，老师对他进展了屡次批评教育未改正，于是老师让他利用电脑课和体育课的时间来补语文作业和数学作业。由于该生非常想上电脑课和体育课，渐渐地改掉了不完成作业的坏缺点。你觉得班主任这样做适宜吗?先分组争论，再分正方和反方辩论。2.小结：人的根本权利是每个人本身就应该有的，是法律规定的。人因为有了法定的根本权利，才有了生存保障与人的尊严。我们在学会保障自己的根本权利的同时，也应当注意尊重别人的根本权利。【设计意图：通过“辩一辩”活动，力求帮助学生强化公民的根本权利意识。】活动拓展课后根据课堂活动内容办一期“我们的根本权利”主题小报。板书设计我们的根本权利宗教信仰自由权人生自由权言论自由权劳动权休息权宪法根本大法第二课时活动一案例导入(录音播放案例：1994年春，13岁的中学生小峰自创一首歌词，参加当年的“全国少儿歌词征集活动”。这首歌词由于新颖、富有情感而被评为特别奖。然而，小峰并未接到获奖通知书。经过调查发现，是复评中某小学老师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于1996年10月八一至诉状交到人民法院，状告李某和张某共同进犯了自己的著作权……)师：猜猜事情的结果会是怎样的?为什么?【设计意图：及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，让学生明白法律赋予公民的权利，法律也保护公民的合法权利。】活动二我来支招(小组活动)1.师出示案例：1)原告刘秀与被告宋志于1993年9月登记结婚。宋志系再婚，刘秀结婚时带有一名非婚生女宋丹。双方因性格不和及生活琐事经常发生矛盾，刘秀于2023年10月离家出走至今。宋丹也一直随宋志生活，由宋志对其抚养教育。2023年4月份，原告诉至人民法院要求离婚，并要求抚养女儿宋丹。被告同意离婚，但子女由谁抚养要求尊重孩子的选择。宋丹表示愿随被告一起生活，被告也同意继续抚养宋丹。由此，引起抚养权的纷争。2)看孩子日记，追查孩子的、短信，甚至盯梢、跟踪……也许由于太关心孩子，中国的父母会采取一些极端手法，少数老师亦采取类似做法管理学生。3)班主任王老师疑心玲玲有早恋倾向，为制止这种行为，便当众翻玲玲的书包，强迫她交出日记让老师阅读，将局部日记和信件的内容在班上公布。2.学生活动支招。4.课外拓展：成长是需要机密的──留给孩子一份独立的心灵空间师：听到这封信，你有什么想说的吗?你能想到哪些好的方法处理这些问题吗?【设计意图：通过做“我来支招”活动，帮助学生知道社会生活中有些行为是进犯公民根本权利的，每个人都要学会保护自己的权利，并尊重别人的权利。】活动三法律的制约学生在小组内和同学交流法律“制约”青少年的案例，如制止未成年人出入网吧等。【设计意图：通过交流法律“制约”青少年的案例让学生明白法律保护我们，但法律有时又会限制我们的“自由”。】板书设计法律保护我法律保护我们的合法权利法律有时也会限制我们的一些“自由”第三课时活动一谈话导入1.师：人是社会中的人。作为社会中的一个人，你希望社会是什么样子的?2.小结：我们最希望的当然是社会可以文明幸福美妙，而社会要实现文明幸福美妙就要有根本的社会秩序。为了标准社会秩序，你能针对全社会的人制定几条管理制度吗?【设计意图：及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，帮助学生理解守法的社会意义】活动二理解我们的义务：1.小组商定“社会管理制度”，再集体交流，并说说为什么制定这些社会管理制度。2.师：其实，我国全国人民代表大会代表我们，也代表全国人民制定了我们国家各方面的标准管理制度，这就是法律。我国宪法规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行法律规定的义务。”遵守法律是宪法规定的公民的根本义务3.请学生说说什么是“义务”【设计意图：及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，让学生明白我们的根本义务。】活动三法官说法1.读教科书第41页中“案例”。2.补充故事：想象吴威携带鞭炮乘车的可能后果和危害。3.法官说法：说说吴威违背了哪一条法律，他为什么会违背法律规定。4.讨论交流：别人不会发现或我们年纪小就能做违法的事吗?我们想做一件事而法律不允许，该怎么办?5.读“法官说”，谈感受【设计意图：通过做“小法官”活动，帮助学生知道社会生活中违法会给社会造成危害，知道任何违法行为都要受到法律的追究。】活动四大家说法大家听1.用自己知道的事例说一说遵守法律的重要性2.看教科书42页图片内容，再讲自己知道的法律规定的公民义务，并说说履行这些义务改怎么做。3.故事讲述：《理智的阿华》，说一说阿华值得学习的地方4.讲述自己知道的守法人物的故事。5.师：我们不仅要自觉守法，还要宣传法律，让全社会的人都树立起守法意识。你想向社会宣传什么?6.根据说的宣传内容，写两句法律宣传广告词，创作一张普法宣传画报。7.小结：我们是公民，要时刻牢记遵守法律，履行义务，为实现社会的文明幸福美妙尽到我们应尽的责任。【设计意图：通过做“大家说法大家听”活动，帮助学生知道遵守法律的重要性，自觉做到遵纪守法。】板书设计知法守法尽义务遵守法律是我们的根本义务我们应自觉遵守法律小学六年级下册音乐教案：歌声与微笑【教学内容】1、学唱歌曲《歌声与微笑》2、欣赏歌曲《爱星满天》【教学目的】1、使学生理解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。【教学过程】导入1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是仁慈的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关心、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美妙的人间"早已唱遍了了全国。这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从如今做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。2、学唱歌曲〔1〕听一遍范唱录音。〔2〕这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？〔师生共同讨论〕第一局部实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的