小学二年级数学下册教案：三位数的读、写法

第32页共32页小学二年级数学下册教案：三位数的读、写法小学二年级数学下册教案：三位数的读、写法。教学过程一、复习引入。1.一位数和两位数的读写法。F132.〔1〕让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。〔要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况〕〔2〕学生在黑板上写出上面列举的数。〔3〕引导学生说出列举的数的组成。〔4〕提问式小结。读数、写数都从什么位开场，末尾的0读不读。二、探究新知1、教学p69例2〔1〕出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。老师出示计数器并进展如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是〔〕、10个〔〕是一百、〔〕个一百是一千。〔2〕老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。〔3〕三位数的读写法。讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。[1]不带0的三位数。在计数器上表示235.[2]中间带0的三位数。[3]末尾带0的三位数。学生边演示边汇报。总结2、练习〔1〕读出下面各数。234520806721910900〔2〕写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百〔3〕p69“做一做”1、2三、开展练习〔1〕最小的三位数是几，的三位数呢？〔2〕一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？〔3〕用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、作业p711、2、3f132.更多教案延伸阅读小学二年级下册数学教案：三位数的读、写法教学目的：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。为以后理解四那么计算做准备。初步培养学生分析^p、比拟、抽象概括的才能。培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。教学过程一、复习引入。1.一位数和两位数的读写法。〔1〕让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。〔要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况〕〔2〕学生在黑板上写出上面列举的数。〔3〕引导学生说出列举的数的组成。〔4〕提问式小结。读数、写数都从什么位开场，末尾的0读不读。二、探究新知1、教学p69例2〔1〕出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。老师出示计数器并进展如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是〔〕、10个〔〕是一百、〔〕个一百是一千。〔2〕老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。〔3〕三位数的读写法。讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。[1]不带0的三位数。在计数器上表示235.[2]中间带0的三位数。[3]末尾带0的三位数。学生边演示边汇报。总结2、练习〔1〕读出下面各数。234520806721910900〔2〕写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百〔3〕p69“做一做”1、2三、开展练习〔1〕最小的三位数是几，的三位数呢？〔2〕一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？〔3〕用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、作业p711、2、3二年级下册数学教案：三位数的读、写法教学目的：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。为以后理解四那么计算做准备。初步培养学生分析^p、比拟、抽象概括的才能。培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。教学过程一、复习引入。1.一位数和两位数的读写法。〔1〕让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。〔要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况〕〔2〕学生在黑板上写出上面列举的数。〔3〕引导学生说出列举的数的组成。〔4〕提问式小结。读数、写数都从什么位开场，末尾的0读不读。二、探究新知1、教学p69例2〔1〕出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。老师出示计数器并进展如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是〔〕、10个〔〕是一百、〔〕个一百是一千。〔2〕老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。〔3〕三位数的读写法。讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。[1]不带0的三位数。在计数器上表示235.[2]中间带0的三位数。[3]末尾带0的三位数。学生边演示边汇报。总结2、练习〔1〕读出下面各数。234520806721910900〔2〕写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百〔3〕p69“做一做”1、2三、开展练习〔1〕最小的三位数是几，的三位数呢？〔2〕一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？〔3〕用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、作业p711、2、3小学二年级数学下册教案：三位数的大小比拟教学内容：教材p70—72教学目的：1．使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。2．掌握千以内数的大小比拟的方法。3．初步培养学生的判断、推理才能。教学重、难点：比拟千以内数的大小的方法。教学过程一、复习〔1〕10个十是〔〕，10个百是〔〕〔2〕读数，并说说数的组成。1098002893301000〔3〕写数999345870106〔4〕比拟下面各数的大小，并说说你是怎么比拟的61○5645○47100○98二、探究新知1．教学例3出示p70图小组讨论：怎么比拟1000以内数的大小学生汇报小结：比拟两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位一样，看十位。。。。。。2．练习〔1〕p70“做一做”第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的第二题，同桌互相说说第三题，先说说你是概括什么来判断的。3．数学游戏〔1〕每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的数和最小数。〔2〕每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出数和最小数。三、课堂练习p724、5、6沪教版小学二年级上册数学《三位数加法》教案范文篇一教学目的：1、使学生经历探究三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。2、使学生理解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。3、使学生在探究算法的过程中，体会数学与生活的亲密联络，增强对数学学习的兴趣，开展数学考虑。4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探究、合作交流的良好习惯，进步获取信息、整理信息及处理信息和探究发现的才能。教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确进展竖式计算及进展验算。教学难点：理解不进位加法的计算方法。教学过程：一、创设情境，启迪探究。1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊？〔爱心大义卖的活动〕2、你买了哪些物品呢？3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。〔示信息〕5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息？〔学生汇报商品价格信息情况〕6、那么你最想买那两样物品呢？求一共要付多少钱怎样列式？〔学生汇报购置情况〕二、自学互动，进展探究。〔一〕探究不进位加法的计算方法。老师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢？怎么列式？126+132=1、〔1〕你想怎么算，跟同桌说一说。〔2〕生汇报多种计算方法〔计数器算法、竖式算法〕。〔3〕生演示计数器算法。〔4〕讲解竖式算法。这道题在列竖式时要注意什么？2、探究验算：〔1〕同学们算的对不对呢？我们可以来验算。〔2〕怎么验算呢？将这两个加数交换位置再算一遍。〔3〕验算结果和原题结果一样，说明我们算对了。三、作业练习，反应探究。1、想想做做第1题2、想想做做第3题填表3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊？〔提醒课题〕做笔算加法时需要注意什么？四、应用探究，培养个性1、判断对错2、探究图书馆借书问题〔示p31例题〕3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。4、算路程：从学校到公园走那一条路比拟近呢？生算5、许多小动物在玩套圈游戏，选择2个来算一算一共多少分？五、系统回忆，延伸探究1、小朋友们今天学得开心吗？今天我们学习了什么2、在我们的生活中有很多的数学知识和数学问题，我们平时要多用数学的目光去观察。篇二教学目的：1、认知目的：通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法形式。2、才能目的：开展迁移才能、建模才能，注重培养学生算法思维的多样化，理解计算结果并不是的目的。3、情感目的：在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。教学重点：掌握三位数横式计算的方法。教学难点：培养算法思维的多样化。教学过程：一、复习引新请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位？生活中还有数量需要用三位数表示吗？〔说说数的组成〕二、探究新知1.课件引入“上海中小学生音乐会”。学生搜集信息，老师出示信息：A看台356人，B看台247人。两看台共坐了多少个同学？2.说说解题方案、估计计算结果。3.学生尝试计算。请同学们用自己喜欢的方法进展计算。以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算〔学具、卡纸、草稿纸〕〔巡视、指导〕4.选择用不同的算法进展讲评、演示。〔请学生交流，老师做适当点拨、归纳与评价〕4种方法：小组内选择一人进展汇报：〔1〕6＋7个加个50＋40十加十300＋200百加百356＋247=13＋90＋500=603〔2〕300＋200百加百50＋40十加十6＋7个加个356＋247=500＋90＋13=603〔3〕356＋247=356＋200＋40＋7=556＋40＋7先加百=596＋7再加十=603最后加7〔4〕356＋247=356＋7＋40＋200=363＋40＋200先加个=403＋200再加十=603最后加百〔在教学的过程中发现：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的知识经历，发挥自己的聪明才智，采用了多种解法。〕三、用你喜欢的方法计算，并写出过程开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。〔出示ppT课件〕引出计算题：“一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元？”有才能的学生自己独立完成，有困难的学生可互相讨论，寻求帮助。“你还能提出什么问题吗？〔请解答〕”老师巡视、辅导。四、课堂总结今天，我们学习了什么？你有什么要提醒大家的吗？篇三教学目的：1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。2、联络生活情景进展估算，培养学生的估算意识。3、培养学生根据详细情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。教学重点：通过探究，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。教具准备：电视机、多媒体课件教学过程：一、复习旧知。出示复习题二、创设情景，提出问题。老师：孩子们，我知道你们都比拟喜欢《熊出没》，今天熊大、熊二、光头强也来到了我们的课堂，光头强今天运气不好，砍树被熊大、熊二发现了了，今天你们就来代替熊大、熊二想方法让光头强不砍树，好吗？1、老师出示第一关。要解决这个问题，用什么方法算，为什么？老师：算式怎么列？〔220+260=〕这就是我们今天要学习的三位数的加法。〔板书课题〕〔1〕学生独立尝试计算。老师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给大家听。〔2〕集体汇报，交流方法。〔学生说，老师板书〕老师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮助，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。〔3〕老师演示用竖式计算的方法。2、老师出示第二关：老师：刚刚我们通过计算，知道了买220支钢笔和260支铅笔共要480元，要求丰收小学共有学生多少人怎样列式？〔433+418〕〔1〕估算。请大家估一估，丰收小学共有学生多少人？老师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。〔2〕学生尝试计算。老师：你能算出433+418得多少吗？想方法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。〔3〕老师利用多媒体课件演示：演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法，并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。〔4〕议一议：你觉得在计算中要注意什么？重点突出一样数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。3、老师出示第三关：本关让学生独立计算，集体汇报。4、多媒体出示第四关，学生独立完成，请一个学生上台板演。三、小结孩子们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，还有什么问题，请大家在课余时间互相讨论，互相学习。四、稳固新知完成练习八1—4题。小学二年级数学下册教案：四位数的读法和写法教学目的：1.通过对生活中万以内数的调查、搜集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析^p才能。2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。3.培养学生的动手才能和口头表达才能。4.培养学生的小组合作意识和才能。5.发挥学生的创造性和主动性。教学过程：一。课前搜集资料，感知四五位数。学生课前搜集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都搜集了电脑的价格，如今请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。二。分类师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。生：这两类数一类中有零，另一类没有零。三。读法1.没有零的数的读法。师：你觉得哪一类数读起来比拟容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？出示板书：从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……2.有零的数的读法。师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？学生小组讨论。师：每个人先独立考虑，再在小组中交流。师将黑板上的数移位。师：读这些数有什么好方法？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；师：你还会读哪一个数？〔末尾有0的数〕找出末尾有0的数，师：读这些数，又有什么好方法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。3.师：刚刚我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？师：你为什么这样读？如今请同桌互相出题，考考对方。四。写法师：刚刚还有一些小朋友搜集的价格还没有展示出来，如今我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。学生订正。师：你是怎么写下来的。出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……师：谁还能来报一报。〔有0的数〕学生试写。学生订正。师：你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。学生汇报。出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。五。练习与稳固1、p75“做一做”1、22、p76“做一做”1、2小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？二年级数学下册教案：四位数的读法和写法教学目的：1.通过对生活中万以内数的调查、搜集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析^p才能。2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。3.培养学生的动手才能和口头表达才能。4.培养学生的小组合作意识和才能。5.发挥学生的创造性和主动性。教学过程：一。课前搜集资料，感知四五位数。学生课前搜集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都搜集了电脑的价格，如今请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。二。分类师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。生：这两类数一类中有零，另一类没有零。三。读法1.没有零的数的读法。师：你觉得哪一类数读起来比拟容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？出示板书：从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……2.有零的数的读法。师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？学生小组讨论。师：每个人先独立考虑，再在小组中交流。师将黑板上的数移位。师：读这些数有什么好方法？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；师：你还会读哪一个数？〔末尾有0的数〕找出末尾有0的数，师：读这些数，又有什么好方法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。3.师：刚刚我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？师：你为什么这样读？如今请同桌互相出题，考考对方。四。写法师：刚刚还有一些小朋友搜集的价格还没有展示出来，如今我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。学生订正。师：你是怎么写下来的。出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……师：谁还能来报一报。〔有0的数〕学生试写。学生订正。师：你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。学生汇报。出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。五。练习与稳固1、p75“做一做”1、22、p76“做一做”1、2小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？小学三年级下册数学《一位数除三位数的除法》教案教学内容：教材第17页例3,18页例4及做一做教学目的：1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识、3、培养学生认真计算的好习惯。教学重点：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。教学难点：运用一位数除三位数的除法解决实际问题。教学准备：多媒体课件口算卡片教学过程：一、学前准备1、口算。〔出示口算卡片〕2、笔算。二、探究新知1、学习教材第17页例3.老师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。〔1〕方法分析^p。①验算方法探究。要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128×2或2×128进展验算，假如乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否那么就是错误的。验算方法：商×除数=被除数②进展验算。验算过程：256÷2=128〔张〕验算：128×2=256〔张〕或2×128=256〔张〕2、学习教材第18页例4.〔1〕出示主题图。〔2〕理解题意，完好读题。〔3〕分析^p数量关系，确定解题方法。〔4〕列式计算。〔5〕引导学生尝试估算。〔6〕尝试笔算。〔7〕提醒计算中遇到的问题。〔2个百除以6不够商1个百时，怎么办？〕〔8〕交流解决方法。〔9〕讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。〔10〕第二次尝试完成下面的计算〔11〕请学生完好表达计算过程。〔12〕估算结果与准确值相比照。〔13〕观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。下面我们用此方法进展验证。3、出示题。新人教版数学第六册第二单元除数是一位数的除法教案新人教版数学第六册第二单元除数是一位数的除法教案三、课堂作业新设计1、先估一估，再计算。〔1〕读题，明确题意。〔2〕判断各题的商是几位数。〔3〕请学生说出判断的结果。〔4〕学生独立做一做。〔5〕计算各题。〔6〕集体订正，验证判断商的位数，估算结果是否接近准确值。〔7〕质疑、解疑。2、给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。〔1〕读题，明确题意。〔2〕判断商的位数。〔3〕动笔涂色。〔4〕说明判断理由。〔5〕分组各做一题，验证其商的位数，订正其准确值。〔6〕明确：做笔算除法时，先观察位上的数字，再用它与除数比大小。3、543÷362372÷6132924÷7181〔1〕看清题目要求。〔2〕根据笔算除法的一般方法，独立完成。〔3〕结合学生做题中出现的问题，开设病题门诊。〔4〕按要求连线。〔5〕表扬书写工整、计算全部正确的同学。〔6〕请同学总结笔算除法的一般方法。四、思维训练结合今天所学内容，写一篇数学日记。板书设计：一位数除三位数的除法先用除数去除被除数百位上的数，除得的商写在百位上，假如被除数百位上的数小于除数，就看被除数的前两位，教学反思：通过本节课的学习，引导学生在情境中发现问题，提出问题，从而进一步解决一位数除三位数商是三位数或两位数的笔算除法，学生在已有知识的根底上，尝试探究并总结解决问题的计算方法四年级数学下册教案：笔算三位数乘两位数第1课时总第课时教学目的：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联络。3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.课