小学六年级下册语文教案：真理诞生于一百个问号之后

第45页共45页小学六年级下册语文教案：真理诞生于一百个问号之后小学六年级下册语文教案：真理诞生于一百个问号之后。真理诞生于一百个问号之后学习目的：1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。3．理解课文内容，体会文中含义深化的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。4．体会本文语言生动、准确的特色，学惯用事实说明道理的写法。课前准备：课前老师将《疑心与学问》印发下来或做成多媒体课件。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2．你们知道科学家们主要依靠什么获得了伟大的成就吗？〔学生自由发言，如：擅长考虑、勤奋刻苦、锲而不舍等等。〕3．老师小结：纵观千百年来的科学技术开展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。〔板书课题〕4．谁来谈谈你对这句话的理解？〔学生自由发言。〕下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深化的理解。二、初读课文，整体感知1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。2．出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底〔1〕指名读词语。〔2〕提出自己不理解的词语，全班交流。3．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。4．默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。三、细读课文，理清条理1．认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。2．学生交流段落划分，说明分段理由。3．老师对照板书进展小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术开展，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学开展的三个有代表性确实凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶尔机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。四、布置作业，稳固进步1．熟读课文。2．抄写生字新词。第二课时一、细读课文，交流感悟1．认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来详细说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？2．全班交流，老师重点引导学生：这些事例是科学技术开展三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。3．你还能例举出这样的事例吗？〔学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，老师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。〕4．课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。5．交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。二、再读课文，感悟写法1．默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？2．小组交流。3．全班交流，老师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举详细事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。三、拓展阅读，随文练笔1．下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么?疑心与学问顾颉刚“学者先要会疑。”──程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学那么须疑。”──张载学问的根底是事实和根据。事实和根据的来有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。我们对于传说的话，不管信不信，都应当经过一番考虑，不应当随随意便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随意轻信的态度，便是疑心的精神。这是做一切学问的根本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们假设能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。我们不管对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的疑心：因疑心而思索，因思索而区分是非。经过“疑心”“思索”“区分”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否那么便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点疑心的精神，不要随意盲从或迷信。疑心不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建立新学说、启迪新创造的根本条件。对于别人的话，都不打折扣的成认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常疑心、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会开展起来。许多大学问家都是从疑心中锻炼出来的。清代的一位大学问家──戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱疑心的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的创造，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。假设使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新创造，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。〔选自顾颉刚《通俗论集》〕〔1〕自读自悟。〔2〕全班交流，说一说这篇文章作者要说明什么观点。〔做学问首先要有疑心精神。〕2．读了两篇论说文，下面我们亲自尝试来写一写论说文。请同学们仿照课文的写法写一段话，用详细事实来说明一个观点。比方“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。3．请2～3名学生读小练笔，共同评议。F132.人教版小学语文六年级下册教案：真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后学习目的：1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。3．理解课文内容，体会文中含义深化的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。4．体会本文语言生动、准确的特色，学惯用事实说明道理的写法。课前准备：课前老师将《疑心与学问》印发下来或做成多媒体课件。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2．你们知道科学家们主要依靠什么获得了伟大的成就吗？〔学生自由发言，如：擅长考虑、勤奋刻苦、锲而不舍等等。〕3．老师小结：纵观千百年来的科学技术开展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。〔板书课题〕4．谁来谈谈你对这句话的理解？〔学生自由发言。〕下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深化的理解。二、初读课文，整体感知1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。2．出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底〔1〕指名读词语。〔2〕提出自己不理解的词语，全班交流。3．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。4．默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。三、细读课文，理清条理1．认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。2．学生交流段落划分，说明分段理由。3．老师对照板书进展小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术开展，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学开展的三个有代表性确实凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶尔机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。四、布置作业，稳固进步1．熟读课文。2．抄写生字新词。第二课时一、细读课文，交流感悟1．认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来详细说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？2．全班交流，老师重点引导学生：这些事例是科学技术开展三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。3．你还能例举出这样的事例吗？〔学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，老师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。〕4．课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。5．交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。二、再读课文，感悟写法1．默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？2．小组交流。3．全班交流，老师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举详细事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。三、拓展阅读，随文练笔1．下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么?疑心与学问顾颉刚“学者先要会疑。”──程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学那么须疑。”──张载学问的根底是事实和根据。事实和根据的来有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。我们对于传说的话，不管信不信，都应当经过一番考虑，不应当随随意便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随意轻信的态度，便是疑心的精神。这是做一切学问的根本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们假设能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。我们不管对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的疑心：因疑心而思索，因思索而区分是非。经过“疑心”“思索”“区分”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否那么便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点疑心的精神，不要随意盲从或迷信。疑心不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建立新学说、启迪新创造的根本条件。对于别人的话，都不打折扣的成认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常疑心、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会开展起来。许多大学问家都是从疑心中锻炼出来的。清代的一位大学问家──戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱疑心的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的创造，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。假设使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新创造，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。〔选自顾颉刚《通俗论集》〕〔1〕自读自悟。〔2〕全班交流，说一说这篇文章作者要说明什么观点。〔做学问首先要有疑心精神。〕2．读了两篇论说文，下面我们亲自尝试来写一写论说文。请同学们仿照课文的写法写一段话，用详细事实来说明一个观点。比方“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。3．请2～3名学生读小练笔，共同评议。六年级下册语文《真理诞生于一百个问号之后》教案学习目的1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的一样点。4.理解课文内容，体会文中含义深化的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。5.体会本文语言生动、准确的特色，学惯用事实说明道理的写法。课前准备1.老师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?2.你们知道科学家们主要依靠什么获得了伟大的成就吗?(学生自由发言，如：擅长考虑、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)3.老师小结：纵观千百年来的科学技术开展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深化的理解。二、初读课文，整体感知1.同学们翻开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。2.出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底(1)指名读词语。(2)齐读一遍。3、好!同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事?分别是什么?学生自由答复：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶尔发现盐酸会使花瓣变红，继而进展了许多试验，终于发现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析^p，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。三、细读课文，找出规律。1、这三个同学说的很对!这三个故事是多么有趣的生活现象啊!如今再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么一样点?可以在课文中画一画。(学生边读书边考虑)2、我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。3、如今请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。(四人小组交流)4、如今请同学说说交流后自己的认识。三个故事都是讲生活中的偶尔发现的问题;三个故事都是讲科学家发现和创造的故事;三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的一样点分析^p透彻些?三个故事中提到的科学家发现和创造的过程是一样的。都是先偶尔发现问题，不断地追问;再进展反复的研究和试验;最后解决了问题，得出了结论。6、你真棒!课文读的很仔细，分析^p的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊?(第二自然段)投影(第二自然段)7、齐读第二段8、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思?(真理诞生于一百个问号之后)9、一起读这句话!10、这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处??的含义是：看出问题，不断发问、追根求。!含义是：不断解决疑问，找到真理。11、科学，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗?鲁班上山，手被植物叶划伤，后来创造了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。雷达、风车……12、这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是————是什么呀?只要你见微知著，擅长发问并不断探究，那么，当你解答了假设干个问号之后，就能发现真理。13、这也是说课文中的那句话————真理诞生于一百个问号之后!三、回归整体，总结收获1、学习了这篇课文，你有什么收获?知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个详细事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。科学发现的“偶尔机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。四、稳固进步，随文练笔仿照课文写法写一段话，用详细事实说明一个观点。比方“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。小学六年级下册语文《真理诞生于一百个问号之后》教案学习目的1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的一样点。4.理解课文内容，体会文中含义深化的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。5.体会本文语言生动、准确的特色，学惯用事实说明道理的写法。课前准备1.老师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?2.你们知道科学家们主要依靠什么获得了伟大的成就吗?(学生自由发言，如：擅长考虑、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)3.老师小结：纵观千百年来的科学技术开展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深化的理解。二、初读课文，整体感知1.同学们翻开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。2.出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底(1)指名读词语。(2)齐读一遍。3、好!同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事?分别是什么?学生自由答复：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶尔发现盐酸会使花瓣变红，继而进展了许多试验，终于发现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析^p，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。三、细读课文，找出规律。1、这三个同学说的很对!这三个故事是多么有趣的生活现象啊!如今再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么一样点?可以在课文中画一画。(学生边读书边考虑)2、我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。3、如今请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。(四人小组交流)4、如今请同学说说交流后自己的认识。三个故事都是讲生活中的偶尔发现的问题;三个故事都是讲科学家发现和创造的故事;三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的一样点分析^p透彻些?三个故事中提到的科学家发现和创造的过程是一样的。都是先偶尔发现问题，不断地追问;再进展反复的研究和试验;最后解决了问题，得出了结论。6、你真棒!课文读的很仔细，分析^p的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊?(第二自然段)投影(第二自然段)7、齐读第二段8、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思?(真理诞生于一百个问号之后)9、一起读这句话!10、这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处??的含义是：看出问题，不断发问、追根求。!含义是：不断解决疑问，找到真理。11、科学，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗?鲁班上山，手被植物叶划伤，后来创造了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。雷达、风车……12、这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是————是什么呀?只要你见微知著，擅长发问并不断探究，那么，当你解答了假设干个问号之后，就能发现真理。13、这也是说课文中的那句话————真理诞生于一百个问号之后!三、回归整体，总结收获1、学习了这篇课文，你有什么收获?知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个详细事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。科学发现的“偶尔机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。四、稳固进步，随文练笔仿照课文写法写一段话，用详细事实说明一个观点。比方“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。小学语文六年级下册教案：真理诞生于一百个问号之后20真理诞生于一百个问号之后学习目的1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的一样点。4．理解课文内容，体会文中含义深化的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。5．体会本文语言生动、准确的特色，学惯用事实说明道理的写法。课前准备1．老师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2．你们知道科学家们主要依靠什么获得了伟大的成就吗？〔学生自由发言，如：擅长考虑、勤奋刻苦、锲而不舍等等。〕3．老师小结：纵观千百年来的科学技术开展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。〔板书课题〕4．谁来谈谈你对这句话的理解？〔学生自由发言。〕下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深化的理解。二、初读课文，整体感知1．同学们翻开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。2．出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底〔1〕指名读词语。〔2〕齐读一遍。3、好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？学生自由答复：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶尔发现盐酸会使花瓣变红，继而进展了许多试验，终于发现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析^p，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。三、细读课文，找出规律。1、这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！如今再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么一样点？可以在课文中画一画。〔学生边读书边考虑〕2、我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。3、如今请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。〔四人小组交流〕4、如今请同学说说交流后自己的认识。三个故事都是讲生活中的偶尔发现的问题；三个故事都是讲科学家发现和创造的故事；三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的一样点分析^p透彻些？三个故事中提到的科学家发现和创造的过程是一样的。都是先偶尔发现问题，不断地追问；再进展反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。6、你真棒！课文读的很仔细，分析^p的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？〔第二自然段〕投影〔第二自然段〕7、齐读第二段8、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？〔真理诞生于一百个问号之后〕9、一起读这句话！10、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？？的含义是：看出问题，不断发问、追根求。！含义是：不断解决疑问，找到真理。11、科学，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？鲁班上山，手被植物叶划伤，后来创造了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。雷达、风车……12、这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是————是什么呀？只要你见微知著，擅长发问并不断探究，那么，当你解答了假设干个问号之后，就能发现真理。13、这也是说课文中的那句话————真理诞生于一百个问号之后！三、回归整体，总结收获1、学习了这篇课文，你有什么收获？知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个详细事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。科学发现的“偶尔机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。四、稳固进步，随文练笔仿照课文写法写一段话，用详细事实说明一个观点。比方“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。小学六年级下册语文教学设计:真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后学习目的1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的一样点。4．理解课文内容，体会文中含义深化的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。5．体会本文语言生动、准确的特色，学惯用事实说明道理的写法。课前准备1．老师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2．你们知道科学家们主要依靠什么获得了伟大的成就吗？〔学生自由发言，如：擅长考虑、勤奋刻苦、锲而不舍等等。〕3．老师小结：纵观千百年来的科学技术开展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。〔板书课题〕4．谁来谈谈你对这句话的理解？〔学生自由发言。〕下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深化的理解。二、初读课文，整体感知1．同学们翻开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。2．出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底〔1〕指名读词语。〔2〕齐读一遍。3、好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？学生自由答复：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶尔发现盐酸会使花瓣变红，继而进展了许多试验，终于发现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析^p，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。三、细读课文，找出规律。1、这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！如今再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么一样点？可以在课文中画一画。〔学生边读书边考虑〕2、我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。3、如今请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。〔四人小组交流〕4、如今请同学说说交流后自己的认识。三个故事都是讲生活中的偶尔发现的问题；三个故事都是讲科学家发现和创造的故事；三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的一样点分析^p透彻些？三个故事中提到的科学家发现和创造的过程是一样的。都是先偶尔发现问题，不断地追问；再进展反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。6、你真棒！课文读的很仔细，分析^p的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？〔第二自然段〕投影〔第二自然段〕7、齐读第二段8、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？〔真理诞生于一百个问号之后〕9、一起读这句话！10、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？？的含义是：看出问题，不断发问、追根求。！含义是：不断解决疑问，找到真理。11、科学，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？鲁班上山，手被植物叶划伤，后来创造了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。雷达、风车……12、这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是————是什么呀？只要你见微知著，擅长发问并不断探究，那么，当你解答了假设干个问号之后，就能发现真理。13、这也是说课文中的那句话————真理诞生于一百个问号之后！三、回归整体，总结收获1、学习了这篇课文，你有什么收获？知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个详细事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。科学发现的“偶尔机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。四、稳固进步，随文练笔仿照课文写法写一段话，用详细事实说明一个观点。比方“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。小学六年级下册语文教案：穷人一、教学要求1．理解课文内容，理解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美妙心灵。2．学习本课生字新词，理解重点词句。3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。4．有感情地朗读课文。二、教学重点1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美妙心灵。2．续编故事，展开想象。三、教具准备1．生字生词卡片。2．教学挂图。四、教学时间：三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。教学过程：一、复习旧课1．听写词语。摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2．同座互相修改。二、检查预习1．《穷人》这篇课文的作者是谁？〔是俄国作家列夫·托尔斯泰。〕我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水〕2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？〔请两三个学生说说，大概意思正确就行。〕3．用生字生词卡片检查生字读音。〔提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。〕三、理清课文的表达顺序1．开火车朗读课文〔按座位顺序每人朗读一段〕。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个局部。2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？〔可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到完毕是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。〕四、按分成的三段朗读课文1．同座互相练习朗读。2．指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业根据课后“考虑·练习”第一、二题，进一步自学课文。第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。练习概括中心思想。教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解1．经过上一节课的学习，我们已经理解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深化地理解课文，还要抓住重点语句来阅读考虑。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。2．学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段1．指名朗读第一段。2．从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？〔生活很困难。〕____出来的？〔学生读讲有关的语句。〕3．桑娜家的生活很困难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？〔从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风吼叫来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。〕三、指导理解第二段1．指名朗读第二段。2．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？〔她没有怎么想〕你从哪儿看出来的？〔从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。〕3．从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？〔“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜仁慈和乐于帮助别人的美妙品质。〕4．把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？〔她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。〕她为什么这样想？〔因为生活实在太困难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担忧。〕5．从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？〔桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收容两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的仁慈和乐于助人。〕四、指导理解第三段1．指名朗读第三段2．渔夫听说西蒙死了是怎么想的？〔他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。〕3．从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？〔这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰辛的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很仁慈。乐于帮助别人。〕五、练习概括课文的中心思想1．提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。2．学生按要求练习概括中心思想。〔课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、仁慈、乐于助人的美妙品质。〕3．作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？〔作者先写了桑娜家生活的困难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗仁慈的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美妙品质。〕六、布置作业1．想一想，渔夫和桑娜收容了西蒙的两个孩子以后会怎么样。2．看看“读读写写”中的词语，准备听写。小学六年级下册语文教案：藏戏藏戏学习目的：1．学习并积累“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和优美语句。2．理解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3．有感情地朗读课文。教学重点：通过默读，理解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排：1课时课前准备：准备有关戏曲种类的录象教学过程：一、谈话激趣，导入新课1．观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2．上节课，我们随作家老舍一同感受了美妙快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志