大班科学教案：有用的筛子

第22页共22页大班科学教案：有用的筛子大班科学教案：有用的筛子。活动目的1、尝试理解筛子的作用，发现筛孔的大小与被别离物的关系。2、对探究活动产生兴趣。活动准备1、黄豆与芝麻混和物，小勺、镊子、筷子、中孔筛子。活动过程一、谈话，引出课题1、老师：小朋友，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，(出示混合物)如今，我想把芝麻和黄豆分开，请小朋友想想用什么方法才能把大豆和芝麻分开呢?2、认识工具出示工具：勺子、镊子、筷子、筛子。你们可以随意选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。二、发现筛子的作用1、请幼儿说一说是用什么方法分的?豆子和芝麻都分开了吗?2、分别请幼儿说一说是用什么方法分的?3、请用筛子的幼儿进展示范，然后大家都来尝试。(通过尝试、比拟，发现了筛子能别离混合物而且速度很快。)三、探究筛子为什么能把东西分开1、提问：你知道筛子为什么能把东西分开吗?(幼儿边操作边讨论)2、提问：你觉得用筛子分东西有什么好处?(讨论得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。)四、发现筛孔与被别离物大小的关系1、出示：面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个。2、老师：这些东西你们是不是用一种筛子能分的?3、老师：米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。老师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。4、讨论：为什么会这样?让幼儿发现米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。5、老师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?老师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。为什么会这样?使幼儿明白了分东西时要选择适宜的筛子。五、再请小朋友把这些东西用适宜的筛子来分一遍，比比看谁分得又快又准确。幼儿中班科学教案《有用的豆豆》活动目的：1、通过猜猜、看看，比拟黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用处。2、理解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。活动准备：1、幼儿人手一个豆罐〔黄豆、赤豆或绿豆〕。2、相对应的豆制品及照片。3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。活动过程：1、激发兴趣。〔1〕幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。师：今天，我们这里有很多的豆宝宝，你们愿意和它们一起玩吗？幼齐：愿意。师：那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？〔幼儿自由交流〕〔2〕幼儿翻开罐子，看看里面到底藏了哪种豆宝宝？幼A：黄豆。幼B：红豆。幼C：我的是绿豆。〔评析：在这一环节中，孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。〕2、自由探究。〔1〕听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。师：老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发现什么小机密？它们发出的声音一样吗？幼齐：不一样。师：为什么发出不一样的声音呢？幼A：因为里面装得豆豆不一样。幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。幼C：因为有的是绿豆，有的是赤豆。幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的？和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的？师：看看你的豆豆是长得怎么样的？和你好朋友的有什么不一样啊？幼A：我的豆豆是红色的。幼B：我的是绿色的，是绿豆。幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。〔评析：孩子们在轻松愉快地气氛中自由探究、自由讨论，通过和好朋友的豆豆的比拟，发现它们的不同，不是老师一味地灌输孩子们的知识，是他们自己找到的、自己发现的，因此在此他们也玩得很开心，同时也自己得到了想要的知识。〕〔2〕送豆宝宝回家。师：它们的颜色、大小、形状不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！〔幼儿根据豆豆的标记送它们回家。〕〔3〕幼儿讨论：你喜欢哪种豆宝宝？为什么？幼A：我喜欢黄豆宝宝，它可以变成豆腐吃的。幼B：我喜欢绿豆宝宝，我吃过的。师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。如今，我们就去参加一个豆制品展览会，看看你喜欢的豆宝宝变成了什么？3、幼儿交流讨论：〔1〕你喜欢的豆宝宝变成了什么？幼A：我的变成了豆腐。幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。幼D：豆沙是红豆宝宝变的。〔评析：通过这一环节，发现孩子们的生活经历还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。孩子们选择自己喜欢的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。〕〔2〕把豆制品送到相应的豆宝宝那里。〔3〕看照片，请豆宝宝检查。〔听录音〕〔评析：孩子们自由选择，并根据自己的生活经历自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误，以他们为中心，进步他们的参与性，同时在集中注意力看听时，对豆制品已经有了一定的认识。〕4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很开心，要谢谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！活动评析：本次活动采用农村特有的资：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比拟熟悉的，较为他们承受。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子们的注意力，也激起了他们的兴趣。让孩子们在轻松、愉快地气氛中，不仅掌握了一些豆豆的特征和用处，还知道了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了一定的进步。大班科学优秀教案《有用的网》活动目的：1.发现网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇妙。2.理解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进展表述。3.知道网眼的大小不同，用处也不同，会根据物品选择网眼大小适宜的网。活动准备：1.蜘蛛织网的课件。幼儿用的小米、花生米、黄豆，网眼大小不同的网两张，一次性纸杯、碗是幼儿人数的一半。2.老师用的网两张，黄豆、花生。3.搜集的各类网状物品假设干(如纱窗、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、发网、纱布等)。活动过程：(一)演示课件蜘蛛结网，激发幼儿活动的兴趣师：老师今天给小朋友请来了一位很有本领的八条腿的小动物，猜一猜会是谁?(请个别幼儿答复)师：到底是那种小动物呢?请看这里。播放课件，引起幼儿兴趣。请幼儿根据生活经历讲一讲蜘蛛为什么要知网?用网能干什么?(请个别幼儿答复)(二)认识各种网，理解网状物品在生活中的广泛应用1.引导幼儿理解生活中网状物品以及它们的作用。师：人们根据蜘蛛织网的这一现象，设计、制作了许多网和网状的物品。请小朋友想一想，我们在生活中，你见过哪些地方用到了网或网状的物品。它们有什么作用?谁能来说一说?这些东西为什么要做成网状的?网状有什么好处?小结：有的是为了美观，有的是为了防尘，有的是为了透气，有的是为了平安，有的是为了能看得更清楚等。2.演示课件，理解网的广泛应用。师：谁知道最早的网是用来干什么的?咱们一起来看一看(演示讲解课件)。课件内容：古人捕鱼的渔网，儿童公园的网状跳跳床，电扇上平安网，空调上的防尘网，洗衣机里的过滤网，围墙上的铁丝网等等。(三)请幼儿展示搜集来的网状物品1.师：今天我们班也有好多网状的物品，如今就请小朋友看一下。你们知道它们都是什么?分别是做什么用的?(请幼儿展示网状物品)2.观察一下网的异同特点。师：请小朋友观察一下这些网有什么共同的地方?(有孔、洞)小结：他们有一个好听的名字，叫网眼。幼儿跟学两遍。师：有什么不同的地方呢?(幼儿自由答复)小结：材料不同，网眼的大小不同、形状不同。5.引导幼儿操作，知道选择网眼的大小不同，用处也不同，会根据物品选择网眼大小合适的网。(1)师：为什么这些网眼要有大有小呢?这些网眼有什么用呢?如今我们就来做一下实验。(请个别幼儿用不同的网把花生米、黄豆捞起来，进展探究网眼的用处)小结：这个实验告诉我们，物品比网眼大的就漏不下去，小的就能能漏下去。所以我们假如用网的时候，要根据物品选择网眼大小适宜的网。(四)动动手1.师：网眼的大小不同，用处也不同你们明白这个道理了吗?(明白了)师：既然明白了这个道理，如今小朋友还有一个任务要完成呢?什么任务呢?师：今天厨房的阿姨在给我们做饭时不小心把小米、黄豆、还有花生米掺在了一起，阿姨那么忙，就想请我们大一班的小朋友帮助，把他们分出来，你们愿意吗?(愿意)如今就请小朋友仔细听，在分的过程中不要将小米、黄豆、花生撒到地上或桌子上，要一个小朋友拿盛有小米黄豆花生米的纸杯，一个小朋友拿起你选择的网，网子下面要接着碗，先分哪一种都行。然后把你分出来的小米、黄豆、花生米分别放在前面三个盆子里。看那组最快。2.请个别幼儿讲一讲自己的操作过程。(五)老师小结，活动完毕1.师：小朋友今天我们知道了这么多有用的网，而且还帮助阿姨把小米、黄豆、花生米分出来了，你们觉得自己棒不棒?(棒)就让我们一起鼓励鼓励自己吧!刚刚我们说了看了那么多网，我们幼儿园里有没有网或网状的物品呢?如今想不想跟随老师到户外去找一找呢?(想)我们出去的时候要怎样呢?2.对幼儿进展平安教育。3.带着幼儿到户外去找网或网状的物品。大班科学教案：擦汗教学目的：·知道运动时出汗后，要及时擦汗。·初步理解用毛巾擦汗的方法，并愿意尝试。教学准备：〔认知准备〕已初步掌握摊开毛巾擦嘴的方法；(材料准备)幼儿人手一块干净毛巾。活动重点：知道出汗后要及时擦汗。活动难点：根据顺口溜的提示学擦汗。活动过程：一、听听议议：·老师讲故事——小猴跟着母鸡老师在操场上玩皮球，不一会儿就满头大汗。他随手用手往脸上一擦，脸上马上出现了几条黑手印。·讨论：怎么会有黑手印？小猴的脸看上去怎么样？〔辅助提问：干净吗，漂亮吗？〕天气热了，运动了一会儿就容易出汗。应该用什么擦汗呢？怎么擦汗呢？二、学习擦汗：·说说脑袋上哪些地方最容易出汗。·请个别幼儿演示，用毛巾擦汗。·老师念顺口溜，并演示正确方法：“小毛巾摊开来，擦脸蛋，擦额头，脖子上面再擦擦，小小汗珠不见了。”·幼儿动手操作，老师边念顺口溜边逐一指导。〔用顺口溜提示幼儿“小毛巾摊开来”，以及各个部位都要擦〕重难点：根据顺口溜的提示学擦汗。三、活动延伸：运动后继续引导幼儿正确擦汗。大班科学教案《礼物》活动目的：1、在猜猜、找找、说说的过程中理解动物与生活中常见物品的关系，获取初浅的科学经历。2、能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。3、乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，.本文教案.网体验礼物的意义。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿观察才能及动手操作才能。活动准备：1、ppT2、分组操作材料：礼物与动物的图片活动过程：(一)情景创设，导入活动。1、今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧!2、过生日我们可以做些什么事?(二)集体讨论，观看ppT：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经历。导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢?让我们一起来看一看。情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物?情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么?情景三：母鸡有什么本领呢?想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢?小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母____鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。(三)分组操作：找找、说说，分析^p动物与物品之间的关系。1、情景四：讨论动物的本领。又来了几个小动物，他们是谁?会送些什么礼物?2.幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找，分析^p动物与物品之间的关系，并进展配对。3、集体展示并交流：理解动物与物品的关系。(四)表达祝福，理解礼物的意义。情景五：小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。延伸活动：用自己的本领表达祝福，进一步理解礼物的意义导入语：小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢?小结：小朋友，其实礼物不需要有多么贵重，只要你用心去准备，用自己的本领去表达祝福，这就是送给别人最珍贵的礼物!大班科学教案《纸》活动目的：1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法。2.探究通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。3.激发幼儿的探究兴趣，体验成功的快乐。4.开展目测力、判断力。5.增强思维的灵敏性。活动准备：白纸人手假设干张、书假设干本、记号笔、记录表。活动过程：一、谈话导入。出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。瞧!书神气地说道：当我站起来的时候，能稳稳地站住!老师操作：书本稳稳地站着。可是，纸听了很不服气，说：你能站，我也能稳稳地站着!2、猜测：你们觉得纸能站起来吗?请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。二、幼儿第一次实验。1、到底你的好方法能不能帮助纸稳稳地站起来?2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的方法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)3、幼儿操作，老师巡回理解幼儿操作情况。4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。三、幼儿第二次实验。可是，书又说了：我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!老师演示，书托起一张薄薄的纸。1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。2、老师交代操作要求请幼儿再次实验。幼儿根据记录表讲述，老师进展小结。四、提升难度(幼儿第三次实验)。你们听，书又说了：你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!老师演示，书托起好多纸。1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。2.老师交代操作要求，幼儿实验。小结：老师统计托书最多的是哪一种形状的纸?五、总结。纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。(.)在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去渐渐探究。六、拓展生活经历。1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。2、老师举例讲述。七、延伸活动。请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?大班科学教案《鱼》活动目的：1、理解鱼类的主要特征。(身体外表有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水)。2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：1、经历准备：幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经历。2、物质准备：ppT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。活动过程：一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比拟在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。三、选择区域：它们是鱼吗?--提出问题：乌龟是鱼吗?师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在A区;觉得不是的，请坐在B区。师：你为什么会觉得不是鱼呢?(说说理由)--老师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。四、根据已有经历判断墨鱼是鱼吗?1、____ppT，出示墨鱼，猜测：墨鱼该属于什么类?师：这时又来了一只墨鱼(____ppT)，你们认识它吗?鱼儿和非鱼儿都想墨鱼参加自己的队伍，你认为它应该参加哪支队伍呢?她终究是鱼类还是非鱼类呢?为什么?2、根据幼儿对墨鱼的判断为鱼类、非鱼类两个答案为分组根据，把幼儿分为鱼类非鱼类和不确定三类。3.模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。例如：鱼组墨鱼会游，所以它是鱼类。非鱼组墨鱼没有鳃和鳍，可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的，所以它不是鱼类。4、借助ppT，理解墨鱼的特征。辩论完毕。师：墨鱼到底参加了鱼类还是非鱼类呢?让我们一起听听墨鱼是怎么说的。五、《小朋友的书-动物王国》--小朋友，你认识这些水中生物吗?!.屈老.师!哪些生物你觉得不是鱼类呢?说一说你的原因。活动延伸：请你再去搜集资料：还有哪些*鱼其实不是真正的鱼。根据已有经历判断蝙蝠是鸟类还是兽类。1、____ppT，出示蝙蝠，猜测：蝙蝠该属于什么类?师：这场战争进展的真的很剧烈，很难分出胜负，这时又飞来了一只动物(____ppT)，你们认识它吗?鸟类和兽类都想蝙蝠参加自己的队伍，你认为它应该参加那只队伍呢?她终究是鸟类还是兽类呢?为什么?2、根据幼儿对蝙蝠的判断为鸟类、兽类两个答案为分组根据