大班科学教案详案《沉与浮》

第18页共18页大班科学教案详案《沉与浮》大班科学教案详案《沉与浮》。设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等)在水中沉浮的经历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿理解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探究兴趣不易深化。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以进步幼儿探究的积极性，也有利于幼儿思维才能的开展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的详细形象性开展得比拟好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边考虑的时机，又要注重培养考虑的有意性，培养幼儿先预测(考虑)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的开展。活动目的：1、知识：(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标来记录结果，表示物体的上浮和下沉。2、技能：(1)能按照老师的要求有序的完成实验。(2)能与同伴沟通、交流与合作来探究调节物体沉浮的方法。3、情感：(1)乐意参加探究沉与浮的小实验。(2)初步形成对科学活动的兴趣。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。活动重点难点：重点：(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标来记录结果，表示物体的上浮和下沉。难点：探究调节物体沉浮的方法。活动准备：1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。3、每人一张记录纸，一只笔。活动过程：一、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?幼：是钥匙、小木块、玻璃球?二、实验:沉与浮1、老师示范：老师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进展猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。老师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样?你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。(本文.f132.更多教案延伸阅读大班上学期科学教案详案《浮与沉》【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。正因为水与我们生活的亲密性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。因此，我选择了物体在水中沉浮的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进展科学探究、交流、分享。【活动目的】1、初步理解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。2、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻求答案。重点：初步理解物体的沉浮现象。难点：学习使用记录实验结果。【活动准备】水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔、【活动过程】1、导入。师：今天我们要来做一个有趣的实验。出示一个装水的大盆(提早在水里放石头、叶子、钥匙等)，让幼儿观察水里的物体。提问：你发现了什么?(幼儿的答复会局限于水中的几样物体)。提问：它们在水里是怎样的?2、通过观察和提问，引出活动主题浮与沉的现象。(1)出示符号表示浮在水面上，符号表示沉下去。(2)操作要求：事先猜测哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。把猜测的答案记录下来，再进展实验，最后把自己的实验结果记录下来。(3)老师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉?(4)老师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，假如是沉下去的，就要向下的箭头表示。3、幼儿自主操作实验。(1)幼儿按意愿自主动手理论，老师注意观察记录，，针对性的指导、注意观察幼儿的表现。如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢?是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜测的一样呢?老师准备好了水，我们试一试就知道了。试好后我们把实验的结果记录在记录表上。(2)根据记录表对两种结果进展比照，大家集中交流最后结果。提问：有没有实验结果和我们猜测的一样的?(3)总结：通过实验，我们知道浮上来的物品有：叶子、泡沫板、小木块等等沉下去的物品有：钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。4、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮上来?(1)幼儿尝试使原来沉在水底东西浮上来师：这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不快乐了，它们也想浮在水面上，我们一起想想方法好不好?(2)幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。(3)幼儿介绍自己的操作过程。5、经历提升迁移。发大水时，我们会沉在水里，请幼儿想想方法使自己不沉到水里去而得救?谁有很神奇的力量，但水很大，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西会沉到水里去，我们也会沉到水里去，这个时候，我们要想想有什么方法可以不让我们沉下去而得救?(救生圈、木头、船、脚盆等)。6、完毕。请朋友回家后继续探究怎样把浮的东西沉下去?大班科学详案教案及教学反思《鸡蛋的沉与浮》活动设计背景大班科学活动鸡蛋的沉与浮教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目的，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来，培养幼儿小心、细致的学习习惯，合适幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看鸡蛋的沉与浮教案吧学会交往合作是人类社会赖以生存和开展的前进动力,随着社会的不断开展，将来社会越来越需要合作型的人才。来.教.案网许多社会学家认为合作的交往，较之竞争的交往在当今及将来世界里更为重要。在合作过程中幼儿互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目的而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和自豪感。所以我班在学习游戏活动中一直注意对孩子进展合作交往才能的培养。幼儿园新添置了玩具钓鱼，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起讨论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进展了一系列的沉与浮的小实验，孩子们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。整个活动中，孩子们合作学习的时机是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有时机发表自己的观点和看法，同时也有时机倾听别人的意见。活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，让幼儿通过合作、实验，再实验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。活动目的1.通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。2.培养幼儿小心、细致的学习习惯。3.培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓重兴趣。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点：培养幼儿细心观察才能，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。教学难点：培养幼儿多观察善考虑，勤动脑的学习习惯，具有一定的探究精神和合作才能。活动准备鸡蛋、盐、水、课件活动过程一.活动导入1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗?(幼儿答复各种答案)2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品(如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等)，观察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?二.教学过程1.我是魔术师老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会游泳，让它在水里浮起来，淡水中参加食盐(幼儿不知情)，边加边搅拌，鸡蛋渐渐的浮起来了。2.设疑，让幼儿猜测是什么原因?3.老师告诉幼儿参加水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就渐渐浮起来了。4.小朋友动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗?放多少?请他把这个方法和同伴交流。小朋友在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养孩子的记录才能。5.接着使用课件，放盐搅拌鸡蛋浮起来。请小朋友在此细心观察。6.小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描绘自己玩中学感受和成就感。活动延伸小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观察不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗?教学反思在小朋友做实验的过程中，一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒适，另一个小朋友说，你赶快去漱口，孩子们在获得直接经历，并会帮助伙伴。实验中博博的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作过程比拟简单，孩子很快实验成功，过程积极、愉快。在活动中培养孩子的记录才能，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反应，有助于个性开展，同时孩子们在实验中互相交流合作，取长补短，从而更还的保证了实验的成功，孩子们体会到了合作的愉快和成功的喜悦。也可以准备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做比照实验。需要注意水的温度在20是比拟适宜的温度，假如是冬天做实验，可以参加适量的热水，帮助盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗?旁边的小朋友一起讨论这个问题，最后我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最后孩子们的答案真多呀，延伸到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的浓重兴趣，去探究科学奥秘的好奇心。中班科学教案：水的沉与浮一、设计意图：孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析^p、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。二、活动目的：1、引导幼儿观察、比拟物体在水中的沉浮现象。2、引导幼儿积极考虑，大胆操作和用语言较完好连接地表达自己的意思。3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探究的结果。三、活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。2、记录表、笔、水盆。四、活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西?2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上?老师：请你把猜测的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师给予指导。老师：小朋友刚刚都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。老师给以鼓励。大班科学优秀教案《快乐的沉与浮》活动目的1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。2、探究调节物体沉浮的方法。3、培养幼儿的创造性思维，开展幼儿探究求知的精神。活动准备1、每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。2、每组一只盛满水的大盆子。3、每组一张记录表、一支记录笔。4、大记录表一张，大玻璃缸一只。活动过程一、开场局部出示材料(树叶和钥匙)，激发幼儿操作的欲望。二、根本局部(一)初步感知，认识沉与浮1、师做示范，介绍沉浮2、小结：树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉。(二)幼儿探究、感知物体在水中的沉浮现象。1、认识实验的各种物品。2、老师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮的实验，并示范做记录。3、提出实验要求：幼儿四人友好协商，一人猜测，一人尝试，一人记录，一人观察。将沉与浮的物体进展分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦干净。4、幼儿分组操作。师巡视指导幼儿的实验。5、交流实验结果，得出结论。6、小结。师：在操作中，我们发现玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的现象叫沉，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫浮。(三)幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态。1、怎样使浮起来的东西沉下去a、师：小朋友们，如今我们的瓶子宝宝浮在水面上，(.教案.出自：.)可是它想到水底去看一看，让我们来帮帮瓶子宝宝，想方法让它沉下去，好不好。b、幼儿尝试。(假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，假如还是没有小朋友想出方法再加以引导。)c、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢?d、老师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。2、怎么样使沉下去的东西浮起来a、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好开心啊。可是，还有一个物品宝宝也需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝它好想浮在水面上来玩一玩，让我们来帮帮他们!b、幼儿尝试。(假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，假如还是没有小朋友想出方法再加以引导。)c、师：如今橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么?(三)完毕局部1、老师提出尝试题：沉与浮在我们的消费、生活有哪些应用?幼儿尝试答复：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。2、老师总结(演示课件)：沉浮现象与人们的消费、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。大班上学期科学教案《沉与浮》活动目的1.感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。2.探究调节物体沉浮的方法。3.培养幼儿的创造性思维，开展幼儿探究求知的精神。活动准备1.各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)假设干。2.幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。活动过程(一)创设情景幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。(二)幼儿尝试老师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试,得出结