大班数学教案《棋子跳跳跳》

第19页共19页大班数学教案《棋子跳跳跳》大班数学教案《棋子跳跳跳》。活动目的：1.初步理解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。2.发现并准确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令准确找到位置。3.促进数学空间才能和快速反响才能的开展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。4.开展幼儿逻辑思维才能。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动准备：1、课件、多媒体设备。2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。3、布置寻找周围象格子形状的物体之任务。活动过程：1、情境导题，理解日常生活中的许多物体呈格子形状。(1)看课件，猜一猜礼物(格子)。师：今天老师带来一个礼物，看看是什么?(放课件，至出现格子)(2)寻找和回忆生活中的格子(3)续看课件，理解生活周围有许多东西呈格子状。2、游戏激趣，感知格子的特征。(1)出示课件格子师:那这个格子到底是什么样的?一样的小格有几个?横线有几条呢，竖线有几条呢?(总结：有八个一样的小格，3条横线，5条竖线)(2)自由摆放棋子，感知点、线、间。(3)看课件中的一个棋子，说出位子。(文.章出自教.案网)(在第几条横线、第几条竖线上)师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?师：这颗棋子又动了，如今说说它在哪里?(四个位置)3、追逐游戏，感知方位及空间(1)8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。师：它要召集很多朋友和它一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)(2)9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。(播放课件出示9格格子)(3)捉迷藏游戏找一个的棋子位置①老师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子，错的会哭。②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。4、竞赛合作游戏12格格子游戏幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。(播放课件，6次)5、活动延伸：生活中的格子游戏。(在区域活动中进展)f132.更多教案延伸阅读幼儿园大班数学教案:棋子跳跳跳活动目的：1.初步理解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。2.发现并准确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令准确找到位置。3.促进数学空间才能和快速反响才能的开展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。活动准备：1、课件、多媒体设备。2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。活动过程：1、情境导题，理解日常生活中的许多物体呈格子形状。〔1〕看课件，猜一猜礼物〔格子〕。师：今天老师带来一个礼物，看看是什么？〔放课件，至出现格子〕〔2〕寻找和回忆生活中的格子(3)续看课件，理解生活周围有许多东西呈格子状。2、游戏激趣，感知格子的特征。〔1〕出示课件格子师:那这个格子到底是什么样的?一样的小格有几个？横线有几条呢，竖线有几条呢？〔总结：有八个一样的小格，3条横线，5条竖线〕〔2〕自由摆放棋子，感知点、线、间。〔3〕看课件中的一个棋子，说出位子。〔在第几条横线、第几条竖线上〕师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?师：这颗棋子又动了，如今说说它在哪里？〔四个位置〕3、追逐游戏，感知方位及空间〔1〕8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。师：它要召集很多朋友和它一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。〔播放课件〕〔2〕9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。〔播放课件出示9格格子〕〔3〕捉迷藏游戏——找一个的棋子位置①老师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子，错的会“哭”。②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。4、竞赛合作游戏——12格格子游戏幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。〔播放课件，6次〕5、活动延伸：生活中的格子游戏。〔在区域活动中进展〕幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》【活动目的】1、在游戏活动中感知格子的特征〔点、线、间〕，体验玩格子的乐趣。2、促进数学空间才能和快速反响才能的开展，乐意参与数学活动。【活动准备】1、课件、多媒体设备。2、人手一张有8格的格子图谱，4格和8格格子的大图谱。3、请家长协助，带幼儿完成寻找周围像格子形状的物体之任务。【活动过程】一、情境导题，理解日常生活中的许多物体呈格子形状。1、看课件：魔术纸变出了什么？〔格子〕。师：今天老师带来一张有魔力的纸，看看变出了什么？〔放课件，至出现格子〕2、寻找和回忆生活中的格子。师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的？3、续看课件，理解生活周围有许多东西呈格子状。二、游戏激趣，感知格子的特征。1、出示课件格子师：那这个格子到底是什么样的？一样的小格有几个？横线有几条呢，竖线有几条呢？〔操作课件，引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线〕小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。2、自由摆放棋子，初步感知格子中的点、线、间。3、追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。师：我的棋子召集很多朋友和你们一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。〔播放课件〕4、亲身游戏体验，再次感知方位及空间。单人游戏：跳格子〔四格〕，幼儿当棋子看课件快速地在地垫上跳到相应的点、线、间的位置。三、感知再现格子的特征，并能用语言描绘棋子在格子中的详细位置〔线、间、点〕。1、看课件中的一个棋子，()说出位子。师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗？〔在第几条横线上〕师：这颗棋子又跳动了，如今说说它在哪里？〔三个位置：第几条竖线上；第几条横线、第几条竖线上〕2、捉迷藏游戏找一个的棋子位置①老师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子鼓掌声，错的不会出现。②同法，让个别幼儿找出其他棋子的位置。四、竞赛合作游戏8格格子游戏幼儿分三组，每组6人，选出队长。幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上快速站好相应的位置，队长举手示意，站得对又快的那组胜出。师：我们小朋友分成红、黄、蓝三队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。〔播放课件，6次〕五、活动延伸：生活中的格子游戏。〔在区域活动中进展〕大班音乐优质课教案《小兔跳跳跳》【活动设计】小兔跳跳跳是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单容懂。所以活动以带小兔去树林玩这一情境为主线，在游戏化地轻松气氛中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现，引导幼儿充分表现和演唱歌曲，让演唱不仅仅是学会唱歌，而且成为一件轻松、快乐而有趣的事。前后照应的游戏环节和情境设置，让幼儿进一步体验到活动的兴趣，多形式的演唱和情趣地引导让幼儿进一步感受到歌唱的快乐，活动寓情于境，溢乐溢情。【活动目的】1、感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。2、学惯用衬词和合声的方法为歌曲的局部乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。【活动过程】一、韵律表演，感受旋律1、在小兔跳跳跳的音乐旋律中，幼儿随老师做简单的韵律动作。2、在熟悉旋律的根底上，引导幼儿一边做韵律动作一边用啦哼唱旋律。二、熟悉歌词，学唱歌曲。1、老师演唱歌曲一遍。提问：小兔跳到了什么地方？它听到了什么？又会碰到谁？2、根据幼儿的答复依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。3、幼儿集体完好跟唱歌曲假设干遍。三、练习衬词，演绎歌曲。1、引导幼儿选择衬词，练习合声的方法。2、用以上方法引导幼儿选择衬词表现第二乐句。3、将幼儿分成两组，分声部完好演唱歌曲假设干遍。提醒幼儿看老师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两个声部声音的和谐与美感。四、游戏表现，寓乐寓趣。告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏假设干遍。小班安康教案《快乐跳跳跳》教学目的：1、会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。2、跳时注意不与同伴碰撞。3、体验与同伴一起游戏的快乐。4、让幼儿知道运动有益于身体安康。5、通过活动锻炼幼儿的跳跃才能，让他们的身体得到锻炼。教学准备：1、篮球一只2、自制箭头四个、箭头手示牌一个3、自制大、小动物骰子二个教学过程：一、听音乐开火车进场师：今天天气真好，我们一起去做运动吧，出发啦!二、听音乐做热身运动师：我们来做热身运动吧。三、出示篮球导入师：我带来了一个好玩的东西，看看是什么?(篮球)你们看老师拍篮球，篮球会怎么样呢?(会跳)它是怎么跳的呢?(上下)师：如今请小朋友小脚并拢，和篮球一起轻轻地跳一跳。(.来)(双脚并拢轻轻跳)四、出示箭头，重点知道往箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳1、出示第一个箭头。师：刚刚我们看见了篮球会原地向上跳，它还会往不同的方向跳，请小朋友仔细看看它还会往哪边跳呢?师：瞧，这是什么?对啦是箭头，那要用箭头怎样表示篮球是往这边跳的呢?我们一起来向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳跳看2、出示第二个箭头。师：想想看，篮球还会往哪边跳呢?这次我请一个小朋友来用箭头表示刚刚篮球跳的方向。师：我们跟着篮球一起向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳一跳。师：刚刚老师发现有的小朋友是脸转向箭头指的方向跳过去的，还有的小朋友是向箭头指的方向侧着跳过去的，我们一起来试一试侧着跳过去。3、出示第三个箭头。师：我这里还有一个箭头，(朝前贴)看看它是朝哪边指的?(向前)那我的篮球应该向哪边跳呢，我们一起来跳一跳。4、出示第四个箭头。师：这次我不请小朋友说，你看到箭头朝哪边指，你就往哪边跳。(向后)(同样方式出示另三个箭头)五、出示箭头手示牌，重点会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。师：老师这还有一个好玩的东西，看，这是一个箭头手势牌。箭头向哪指我就向哪跳，你们能不能象我这样看着箭头指示的方向跳?师：我要请一个小朋友来当指挥员，请他来变换方向，其他小朋友看手势牌向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳。六、模拟小动物跳(轻轻地跳)师：皮球会跳，小朋友会跳，那你们知道哪些小动物也会双脚跳吗?(青蛙、小兔、袋鼠)谁能学学小兔跳?(手放头上轻轻跳)谁来学学袋鼠跳?(手放胸前轻轻跳)谁来学学青蛙跳?(呱呱呱轻轻跳)七、出示大骰子，重点模拟动物双脚并拢轻轻地跳师：今天我还带来了一个好玩的东西，叫动物骰子，如今我们来玩个游戏。老师把骰子扔出去，骰子落到地上后，最上面是哪个小动物，我们就赶快学它轻轻地跳一跳。(请二个小朋友来扔一次)八、出示小骰子，重点知道模拟小动物向箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳。师：这个游戏好玩吗?如今老师再变个骰子出来。它和刚刚那个骰子一样吗?(大小不一样，上面还有箭头)师：上面有小动物，还有箭头是什么意思?它是要让我们干什么?师：这个游戏是这样玩的，我们扔骰子以后，骰子落到地上，上面是哪只小动物，我们就学它向箭头指的方向跳。师：有月亮没有箭头，表示什么意思呢，哦，天黑啦，该休息!师：请小朋友来扔一扔，我们一起来跳一跳。(请二个小朋友扔一次)九、听音乐做放松动作完毕大班音乐欣赏教案详案《小兔跳跳跳》设计意图：《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的根底上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜欢音乐的情感。活动以带小兔去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松气氛中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后照应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的兴趣：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。活动目的：1．感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。2．学惯用衬词的方法为歌曲的局部乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。活动准备：伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。活动过程：一、韵律表演，感受旋律1．谈话引出活动主角，学惯用弹性的声音进展演唱的方法。2．在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随老师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。(在兴趣的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既到达熟悉旋律、感受乐曲构造的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)二、熟悉歌词，学唱歌曲1．老师演唱歌曲一遍。提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?2．根据幼儿的答复依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。3．幼儿集体完好跟唱歌曲假设干遍。(从完好欣赏到逐句学唱再到完好表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)三、练习衬词，演绎歌曲1．出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。2．引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。3．将幼儿分成两组，用两种不同的方法完好表现歌曲假设干遍。提醒幼儿看老师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动考虑的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些根本的演唱技能，为今后的歌唱打下根底。)四、游戏表现，寓歌于乐告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏假设干遍。(在有趣的游戏中检测和稳固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美妙和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)附歌曲：小兔跳跳跳关于情趣音乐教学的考虑与理论情趣音乐教学是老师根据音乐教育的目的和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织施行兴趣性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能开展。我所倡导的情趣音乐教学中的情和趣分别表如今以下几方面：情主要表达在：(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品--即作品的情、内容的情；(2)老师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，即老师的情；(3)通过作品的情和老师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。趣主要表如今：(1)根据幼