2023年宜宾教师招聘考试教育公共基础知识真题

答题须知:1、本次考试时间为90分钟,满分为10０分。2、请按题号在答题卡上将所选项相应的字母用２B铅笔涂黑,凡在题本上作答者一律不计分。３、考试题本属于绝密材料，考完后原数回收,严禁带出考场。一、判断题(每小题０．5分，共１０分）1、从古到今为社会统治阶级政治服务是学校教育的重要职能之一。A.对的B.错误解析:对的。在原始社会,教育是不具有阶级性的,由于那时并不存在国家,但是自从有了国家，教育便为之服务,学校是教书育人的基地,所以学校便为统治阶级服务，政治制约着教育的发展，教育促进这政治的发展。2、在基础教育的课程改革中,课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价A.对的Ｂ．错误解析：对的。新课改的理念规定要关注过程的评价，而不要只关注结果,量性评价相称于总结性评价,即学习结束后的一个评价，而质性评价更加关注在过程中受教育者的身心成长，所以课程评价的价值取向逐渐转向为质性评价。3、审美需要是马斯洛提出的五种需要之一。Ａ.对的B．错误解析：对的。马斯洛的需要层次理论有两种分法，一种是五分法,一种是七分法,五分法分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要（社交需要)、尊重的需要、自我实现的需要。七分法就是在社交需要后求知的需要与审美的需要,审美需要和求知需要包含在社交需要里，所以对的。4、人本主义学者认为,学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程,与“自我”的形成无关。A．对的B.错误解析:错误。人本主义注重以人为本,自我的形成是自我实现的一个基础，自然两者是都要强调的。5、教育仅仅是一种消费事业，福利事业，而不具有生产性。A.对的B.错误解析：错误。教育可以对人力进行再生产，同时教育对科技、对知识等都具有再生产的作用,所以这个说法是错误的。6、习得性无助感就是学习没有力气的感觉。Ａ.对的B．错误解析:错误。“习得性无助”指由于反复的失败或处罚而导致的任听摆布的行为。习得性无助（Learｎｅｄhelpleｓｓnesｓ)是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态,所以不是指没有力气的意思。７、外铄者强调个体的环境影响，一般不重视教育的价值。A.对的B.错误解析:错误。外铄论的代表人物是荀子、洛克、华生，不仅强调个体受环境的影响,还强调教育对人的影响，即是环境决定论与教育万能论。8、智力技能又叫心智技能,也称智慧技能或思维操作。A.对的Ｂ.错误解析:对的。智力技能即听说读写,是相对与操作技能提出来的,智慧技能重要用于心智或者思维即可完毕，所以智慧技能也叫心智技能等。9、隋唐以后盛行的科举制度,对国家选拔人才没有多大的积极意义。A.对的B．错误解析：错误。科举制度对我国产生了深远的影响。对古对今都是有积极意义的。如我们现在公务员考试,高考都受着科举制度的影响。10、社会学习理论认为，人类学习的实质应当是操作性学习。A.对的B.错误解析：错误。社会学习理论的代表人物是班杜拉,班杜拉认为人类学习的实质是观测学习或者替代学习。11、顿悟是格式塔学派提出的关于学习的实质。A．对的B.错误解析：对的。格式塔学派的核心是顿悟。是通过苛勒做的大猩猩够香蕉的实验来论证的。12、思绪可贵,又可畏，表白定势对解决问题既有积极作用,也有悲观影响。Ａ.对的B.错误解析:对的。定势在生活中存在于方方面面,比如说我们惯用的世界观、解决问题的方式等，但是定势分两种形式适合定势和思维定势，适合定式指的是用已有的思维对一些事情快速的做出对的的反映,而错觉定式会让人做犯错误的判断,所以定势积极的作用也有悲观的作用。1３、学习动机是推动学生进行学习活动的原动力。A．对的Ｂ.错误解析6：对的。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力限度、积极性、积极性等都与学习动机有关。学习动机是推动学生进行学习活动的原动力。14、当前的课程改革中,我们不仅要改革教法，还要研究学法。Ａ.对的B．错误解析：对的。教学就是教师的教和学生的学,课程改革中,教法和学法同样重要，我们不仅要改革教法，还要改革学法。15、由于职业特点，教师道德具有两重性,即社会公德和个人私德。A．对的B.错误解析:错误。道德的标准是唯一的，不具有两重性，所以无论是社会公德还是个人私德,道德的标准都是同样的,教师道德都不具有两重性。16、学校放学后随意留学生补课，是教师负责的表现。A.对的Ｂ.错误解析:错误。身心健康权涉及指合理安排学习时间和作业量，所以放学后随意留学生补课,侵犯了学生的身心健康权，并不是教师负责的表现。17、课堂提问学生答不上，或者答错了，处罚学生是严师出高徒的表现。Ａ.对的B.错误解析:错误。课堂提问学生,学生答不上,应当具体情况具体分析，即便是没有认真学习，也不宜都使用处罚，学生的气质类型不同样，应根据不同的学生选择不同的方法。1８、有人说：“没有爱的教育，如同没有水的鱼塘”。这句话反映了教师职业道德的核心内容。A.对的Ｂ.错误解析:对的。这句话的意思是关爱学生，关爱学生是教师职业道德上的一个规定。19、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是《教育法》的内容，也是现行的教育方针。A．对的Ｂ.错误解析:对的。这是《教育法》的规定。要注意和１9９９年《决定》内容互相区分。20、在个体发展中，品行不良问题重要出在青年期。A.对的B.错误解析:错误。品行不良一般出现在少年期,青年期人生观世界观已初步形成。二、单项选择题(每小题0.5分,共20分）2１、前苏联的(）初次提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为教师的重要任务就是造就社会主义的新人，使这种人养成各种最优秀的品质。A.马卡连柯Ｂ．加里宁C．苏霍姆林斯基D．克鲁普斯卡娅解析:B。米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁提出教师是人类灵魂的工程师。２2、美国教育部定义“资质优异”是指儿童在学习中有高水平的智力、发明力、艺术能力和：A.领导能力B.生理能力C.学习成绩D.人际关系解析:Ａ。美国教育部定义“资质优异”是指儿童在学习中有高水平的智力、发明力、艺术能力和领导能力。23、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的所有艺术”的教育家是：Ａ．培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫解析:B。提出“泛智”教育思想的是捷克教育家夸美纽斯,著有《大教学论》提出班级授课制和学年制。24、按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储知识称之为：A.智力技能B.认知策略C．言语信息D.动作技能解析：C。加涅的学习结果共分为五类言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。其中言语信息即是以言语陈述的形式存储知识。25、师表美的精神内涵或内在方面应当是:A．表美B.道美C.风格美Ｄ．形体美解析：B。师表美即是为人师表,其内涵即是内在的道德美,内涵美,并非是外在的。所以排除A、C、Ｄ。26、比率智商的计算公式是:A.ＩQ＝100+１5X(X-X)／SDB.IＱ=MＡ/ＣＡ×10０Ｃ.IＱ=100+ＳＤ/15Ｘ(X－X)D.ＩQ=CA／MA×100解析:B。智力年龄与实际年龄的比值乘以一百即为智商公式。ＭＡ是智力年龄,CA是实际年龄。2７、通俗地说,归因就是寻求结果的因素，最早研究归因理论的学者是:A．海德B.维纳Ｃ.凯利D.罗特解析:A。最早研究归因的是海德,在19５８年,维纳是１9７4年所以更早的是海德。28、个体主体自我对客体自我的见解就是：A.自我概念Ｂ.自尊C.自卑D．意识解析:A。个体主体自我对客体自我见解就是自我概念。29、“学无止境”、“活到老学到老”反映了现代教育()特点的规定。A．大众性Ｂ.公平性C.终身性D．未来性解析:Ｃ。现代教育的一大特点就是终身性,“学无止境”、“活到老学到老”便体现这一点。３0、明代以后,科举考试开始异化，其固定格式是:A.四书五经B．八股文Ｃ．神学Ｄ.六艺解析:B。明代,科举考试开始走向了形式化，只讲形式,不重内容，分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股这八部分组成。所以名字叫做八股文。３1、“愤、悱”二字源自孔子的“不愤不启,不悱不发”,根据朱熹的解释,“口欲言而未能之貌”就是:A.愤B．悱C.启D.发解析：B。这句话出自于论语，朱熹进行解释,“愤者,心求通而未得之状也;悱者，口欲言而未能之貌也。启,谓开其意；发,谓达其辞。”3２、《学记》提倡启发式教学，其中主张的要激励学生，不要压制学生,意思就是：A.博学于文B.开而弗达C．强而弗抑Ｄ.道而弗牵解析：Ｃ。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。主张启发学生，引导学生，但不硬牵着他们走;严格规定学生,但不施加压力;指明学习的途径,但不代替他们达成结论。所以此题选择C。３３、华生说“给他一打健康儿童,不管他们祖先的状况如何，可以任意把他们培养为从领导到小偷等各种类型的人”这句话反映了:Ａ.遗传决定论Ｂ．环境决定论C.教育万能论Ｄ．个人主观决定论解析:B。华生是行为主义的的代表人物,他认为一切是刺激反映的连接,所以华生是典型的环境决定论的代表人物。34、美国的实用主义教育家杜威的代表作是：A.《大教学论》B.《普通教育学》Ｃ.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》解析:D。杜威的作品《民主主义与教育》,夸美纽斯《大教学论》，赫尔巴特《普通教育学》，昆体良《论演说家的教育》。３5、《普通教育学》是世界第一本科学教育学,它是一本最早把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育著作,其作者是教育家:A.卢梭B．夸美纽斯C.康德Ｄ.赫尔巴特解析：D。赫尔巴特的《普通教育学》，是科学教育学的奠基人，是现代教育学之父。36、元认知策略重要涉及计划策略、监视策略和:A.复述策略B.调节策略Ｃ．精细加工策略D.组织策略解析:B。元认知策略重要涉及计划策略、监控策略和调节策略。3７、“知识就是力量”的前提是：Ａ．记住知识Ｂ.理解知识Ｃ.内化知识D.发明知识解析：Ａ。“知识就是力量”前提是记住知识,记住知识之后才是理解知识，发明知识。3８、弱智儿童的明显特性是普通智力和()都落后于同龄儿童。Ａ.发明能力B.思维能力Ｃ.社会适应能力D．想象能力解析：C。弱智儿童是普通智力和社会适应能力都落后于同龄儿童，普通智力涉及发明能力，思维能力和想象能力。39、奥苏贝尔认为学龄儿童获得概念的典型方式是：A.概念记忆Ｂ．概念同化C.概念理解D.概念运用解析:B。奥苏贝尔提出认知同化理论，其认为学习是故意义的一种连接，重要指新旧知识的一种连接,即一种概念上的同化。40、使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎，它所遵循的教学原则是:A.逐渐分化原则B．循序渐进原则Ｃ.启发性原则Ｄ.整合协调原则解析:D。奥苏贝尔两个原则逐渐分化原则，整合协调原则,是原有知识的一种整合,所以选择整合协调原则。4１、在一个班集体内部，不同小组之间的竞争属于：Ａ.小组竞争B.群体内竞争C.群体间竞争Ｄ.集体竞争解析:C。班级的小组属于分散的群体，不同小组属于不同的分散群体，所以不同小组的竞争属于群体间的竞争。4２、从教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是:A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说解析：C。心理起源说强调儿童对成人行为的“无意识模仿”代表人物是孟禄。43、归因总是与()联系在一起的。Ａ.干什么B.谁C．怎么样D．为什么解析：Ｄ。归因总是与为什么联系在一起。为什么失败,归因就是查找失败的因素,即是为什么?44、以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心反映了:Ａ.传统教育思想Ｂ.现代教育思想C.古代教育思想D.近代教育思想解析:A。这三中心是赫尔巴特提出来的，这三中心指的是传统教育思想是与杜威的新三中心相相应的,新三中心是儿童中心，经验中心，活动中心。４５、下面是对学习策略的解释，其中不属于学习策略定义的观点是A．学习策略是具体的学习方法或技能B.学习策略是一切学习活动的指导C.学习策略是学习的调节和控制技能D.学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体解析：A。学习策略不等于学习方法，而是涉及学习方法。46、下面迁移中,那种迁移一旦形成,便保持牢固,甚至终身不忘。A.正负迁移Ｂ.水平迁移C.知识迁移D.技能迁移解析：D。技能迁移如用筷子,吸烟,一旦学会，便不会容易忘掉。47、心理学上“水上击靶”实验所支持的迁移理论是：Ａ．形式训练说B.共同要素说C.概括说D.关系转换说解析：C。贾德的概括化说或者经验累化说,“水上击靶”实验所用的是光的折射原理,也叫做经验类化说。４8、教师在专家课文时,采用列提纲的形式来板书,这里老师使用的学习策略是:A.精细加工策略B．组织策略C.资源管理策略D.阅读理解策略解析:B。列提纲，运用图形和表格属于组织策略中的内容。49、内驱力和（）是动机产生的必要条件。A.外驱力B.诱因C.平衡性D.奖励解析:B。学习动机的两个基本成分学习需要（学习内驱力)与学习期待（学习诱因)两者互相作用形成学习的动机系统。50、在人的身心发展中起主导作用的因素是:Ａ.社会环境B.学校教育C．个体主观能动性D.遗传素质解析：B。学校教育起主导作用,个人主观能动性是起决定作用。遗传素质是物质前提，环境为人的身心发展提供了也许。51、根据皮亚杰的心理发展观,一个5岁的儿童属于认知的：Ａ.感知运动阶段Ｂ.前运算阶段C．具体运动阶段D.形式运算阶段解析：B。0－2感知运算阶段。2－7前运算阶段,所以５岁是前运算阶段52、七十二行，行行有规，教师职业道德区别于其他职业道德的显著特性是:A．爱岗敬业Ｂ.清正廉洁C.为人师表Ｄ.团结协作解析:C。为人师表是教师所特有的职业道德规范,不同与其他，所以显著特性是为人师表。５3、随着道德认知产生，并推动人的道德行为的是：A.道德情感B．道德信念C.道德评价D.道德行为解析：A。随着着道德认知,并推动人的道德行为的是道德情感，道德认知,道德情感,道德意识，道德行为。54、为人师表是教师职业道德规定,这重要由:A.社会舆论决定的Ｂ．传统习俗决定的Ｃ.法律法规决定的D.教师的工作对象决定的解析:D。教学指的是教师的教学生的学两部分组成，为人师表是教师在教学中的55、“教学永远具有教育性”,这句话反映了：Ａ．因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.教育性原则解析：Ｄ。教育永远具有教育性是教育性原则。56、孔子所说的“其身正，不令而行，其身不正,虽令不从”,从教师的角度来说，可以理解为：Ａ.走路身体一定要端正B.对学生下命令一定要对的C.自己做好了,不要教育学生，学生自然会学好D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响解析:Ｄ。身正和身不正都是以身作则,所以选Ｄ.5７、()是学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究,以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。Ａ.自学法B.比较研究法C.调查研究法D.系统思考法解析：Ｃ.调查研究法的定义即为学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。５８、下列哪一种是我国教育法体系的“母本”:A．义务教育法B．教师法C.教育法D.民办教育法解析：C教育法是教育法体系的母本。59、学生运用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现并掌握知识、原理和规律,这种学习是:A.意义学习Ｂ.机械学习C．发现学习D.掌握学习解析:C。学生运用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现掌握知识、原理和规律是发现学习。60、教师的法律地位是法律所拟定的:A．政治地位B.经济地位C．社会地位D.文化地位解析：Ｃ。教师的法律地位是法律所拟定的社会地位三、多项选择题（多选、错选、不选均不得分。每小题1.５分，共60分)61、学校子系统涉及的基本因素有:Ａ.教育者Ｂ.受教育者C.教师D.教育影响解析:AＢD。教育的三要素是教育者，受教育者和教育影响。6２、校园文化的内容有：A.校风校貌B.名言警句Ｃ.校史文化D．班规校纪解析：ABＣD。校园文化涉及精神文化、制度文化、物质文化、具体的的内容有校风校貌、名言警句、校史文化、班规校纪等、规章制度等。６3、人的本质特点在于(）的统一。A.自然性与社会性B.交往性和道德性Ｃ.受动性与能动性Ｄ.选择性与发明性解析:ＡC。人的本质特点在于自然性与社会性，受动性和能动性的统一。６4、专制型教养方式下成长的孩子容易形成（）的人格特性A.不诚实B.依赖C.唯我独尊Ｄ．懦弱解析：AＢCD。专制型的教育方式下会形成两种类型，一种是强势派唯我独尊和不诚实，另一种是保守派依赖和懦弱。6５、我国现行学校教育层次涉及幼儿教育和：A.初等教育Ｂ.中档教育C.高等教育D.研究生教育解析:ABＣ。我国现行的学校教育层次涉及学前教育、初等教育、中档教育、高等教育。66、文化发展对学校课程产生的影响重要体现在：Ａ.课程内容的丰富B.课程改革的控制C.课程科目的增多D.课程结构的更新解析:AＤ。文化发展促进知识和结构的更新,文化发展知识的在生产,进而更新结构,所以文化发展对学校课程产生的影响重要体现在课程内容的丰富，课程结构的更新。６7、古希腊把“三艺”作为教育内容，这三艺是指:A.辩证法Ｂ.文法C．修辞Ｄ．四书五经解析：ＡBC古希腊的七艺分为三科四学,三科即是三艺文法、修辞、辩证法。68、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目的分类学应当涉及的重要部分是:A.认知领域B.平常生活领域C.情感领域Ｄ.动作技能解析:布鲁姆的目的分类学将其分为认知领域、情感领域、动作技能领域。解析:ＡＣD布鲁姆的目的分类学对以下三个维度进行划分，分别是认知领域、情感领域和动作技能领域6９、程序性知识涉及：A.智慧技能B.认知策略C．动作技能Ｄ．发明性知识解析:AＢC。程序性知识包含智慧技能、认知策略、动作技能。７0、直观教学涉及（）直观。A．实物B.模像C.思维D.语言解析:ＡBD直观教学原则分为实物直观、言语直观、模像直观７1、教学是学校工作的中心环节，也是实行素质教育的基本途径,其理由A．教学工作所占的时间最多B.对学生发展影响最全面C.其他工作都是围绕教学来进行的D．教学是师生双方的共同活动解析:ABCD教学是学校工作的中心环节,也是实行素质教育的基本途径,教学工作所占的时间最多，对学生发展影响最全面，其他的工作是围绕教学来进行的,教学是师生双方的共同活动。72、学生结识是一种特殊的结识，其特殊在于它是一种（)结识。A．间接的B.经验的C.复杂的D.简捷的B.解析：AＢCD。学习结识是一种特殊的结识，其特殊性是间接的、经验的、复杂的、简捷的。73、人的晶体智力:A.在成年期还会有所增长B．在成年期开始衰退C.在20岁左右达成顶峰D．是对已获得的知识技能的测量解析：AD。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。与流体智力相相应。家有一老如有一宝就是晶体智力。流体智力是随着时间的变化而变化,在二十岁到三十岁达成顶峰。74、德育过程是()的过程。A.培养知情意行B.教师教导下学生能动的道德活动C．促进学生品德发展矛盾的积极转化Ｄ.提高学生自我教育能力解析：ABCD。德育过程是培养知情意行,教师教导下学生能动的道德活动。促进学生品德矛盾的的积极转化。提高学生自我教育能力。75、智育就是()的教育。A．培养人才B.传授系统的科学知识C.形成基本技能D.发展学生智力解析:BＣD。智育可以传授知识、形成基本技能、发展学生智力。培养人才并不是智育的重要目的。7６、课外活动的组织形式重要涉及群众性活动和:A.科技活动B．文艺活动Ｃ.小组活动Ｄ.个体活动解析：CD课外活动的组织形式重要涉及群众性活动小组活动个体活动７7、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是：A．家庭教育Ｂ．学校教育C．道德教育D．社区教育解析：AＢD。三结合教育是家庭、学校、社区教育。７８、学校教育与家庭教育互相配合的方式和途径有：A.互访B.家长会C.民主评议D.家长委员会解析：ABD家校配合的方式是互访、家长会、家长委员会。民主评议并不属于家校合作的途径。７９、假如家庭对孩子的教育做到了（)，那么学校教育质量才会有保障。Ａ.环境和谐、氛围温馨Ｂ.方法科学C.以身作则D.规定一致解析：ＡBCＤ。家庭对孩子的教育有率先垂范的作用。孩子环境和谐、氛围温馨这样有助于发展孩子的发明性。方法科学可以让学校教育事倍功半。身教重于言教，所以以身作则很重要。家校规定一致可以让学校教育发展的更好。８0、下列属于正迁移的是:A.数学审题技能的掌握对物理化学审题的影响B.在学校爱惜公物的言行影响在校外规范自己的行为Ｃ.学习汉语拼音字母字形对学习英语字母字形的影响Ｄ．学习汉语拼音字母读音对学习英语字母读音的影响解析:ＡBＣ。正迁移是对人的发展起促进作用。前三项均是有促进作用。D是负迁移。8１、积极归因训练包含的内容是：A．运气归因B．情绪归因C.努力归因D.现实归因解析：ＣＤ。运气归因和情绪归因属于不可控的，偶尔的悲观归因。努力归因和现实归因属于可控的,学生可以通过自己的努力改变的,所以属于积极归因。82、加涅按照学习的内容把学习提成以下几类：Ａ.言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习解析：ABCＤ加涅共分为五类。分别为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、动作技能的学习。83、皮亚杰提出儿童的结识发展要通过以下几个阶段：A.感知运动阶段Ｂ．前运算阶段Ｃ.具体运算阶段D.形式运算阶段解析:ABCD。皮亚杰瑞士心理学家将儿童的认知分为如下几个阶段，感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。8４、斯滕伯格的“三元智力”涉及：A.成分性智力Ｂ．经验性智力C．实践性智力D.情境性智力解析：ABＣ。斯滕伯格的“三元智力”涉及成分性智力、经验性智力、实践性智力。85、在我国的学者看来，组成人的“智力”的基本因素有：A.注意力B.观测力C.记忆力D.思维力解析:ABCD。智力的基本因素包含注意、思维、观测、记忆等。86、我国教育法律救济的途径和形式有：A.行政复议B.学生申诉Ｃ.教师申诉Ｄ．民事救济解析:ＡD。我国教育法律救济的途径和形式有行政复议和民事诉讼。87、在下列教育督导的违规现象中，需要对单位负责人给予行政处分的?A.拒不执行督导机构和督学的督导措施B.阻挠、抗拒督学依法行使职权C.单位成员运用职权谋取私利D.单位成员运用职权包庇别人或侵害别人权益解析：AB。C、D不属于教育督导的内容。88、国家保障女子享有与男子平等的文化教育权利，它涉及:A.入学升学B.毕业分派C.就业D.授予学位解析:ＡBCD。国家保障女子享有入学升学、毕业分派、就业、授予学位。不要忽略就业，就业属于教育的一个体现和结果。89、在人生道路上,协调好人与自然的关系,必须牢固树立人与自然和谐相处的可连续发展观。根据可连续发展观:A.人类自身的发展不能影响社会经济的发展B.这一代人的发展不能损害下一代人的发展C.经济的发展不能损害自然环境和生态的健康发展D.这一部分人的发展不能损害，影响另一部分人的发展解析：BＣＤ。本题考的是可连续发展观。人的自身发展不能影响社会经济的发展不是可连续发展的重要内容。剩余三项均是。９0、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，其基本规定涉及:Ａ.重实体轻程序Ｂ.树立宪法和法律权威C.维护社会主义民主政治D.公民在法律面前一律平等解析：BＣD。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，其基本规定涉及树立宪法和法律权威、维护社会主义民主政治、公民在法律面前一律平等。91、优秀教师的人格特性的重要表现涉及：A．处事热情B．情绪稳定C.才思灵敏D.待人亲切解析:AD。优秀教师的人格特性的重要表现涉及处事热情、情绪稳定、才思灵敏、待人亲切。９2、学校及其他教育机构的设立实行审批制度,审批程序一般涉及:A.审核Ｂ.注册C．批准D.等级解析：AＣ。审批程序一般涉及审核批准备案。9３、我国法律规定对特殊学生群体实行特别保护,这些特殊学生群体有：A.残疾人学生Ｂ.优秀学生Ｃ.女学生D.家庭经济困难学生解析:ACＤ。特殊学生群体有残疾人学生、女学生、家庭经济困难学生。94、下列哪些属于违法、犯法的行为:A.教师适当处罚学生Ｂ．教师采用各种方式体罚学生Ｃ.教师私自拆扣学生的信件D.教师批评犯错误的学生解析：ＢＣ。教师适当处罚学生、批评犯错误的学生属于正常的行为，并且并不违法。95、社会在实行义务教育中的职责是：A.依法办学B.捐资助学Ｃ.保护适龄儿童、少年接受义务教育,不得招用适龄儿童、少年就业Ｄ.维护学校、教师和学生的合法权益解析：ABCD。社会在实行义务教育中的职责是依法办学、捐资助学、保护适龄儿童、少年接受义务教育，不得招用适龄儿童、少年就业、维护学校、教师和学生的合法权益。９6、教师职业道德修养的基本方法有：A.虚心向别人学习，自觉与别人交流B.坚持自律和他律相结合Ｃ.加强理论学习,注意内省、慎独Ｄ．敢于实践锻炼，增强情感体验解析:ABＣD。教师职业道德修养的基本方法有虚心向别人学习，自觉与别人交流、坚持自律和他律相结合、加强理论学习,注意内省、慎独、敢于实践锻炼,增强情感体验。97、根据教育合力原则，教师家访重要是：A.告知家长孩子在校的表现B.督促家长,让家长成为自己的助教Ｃ.家校结合,齐抓共管D.了解孩子在家的表现解析:AＣＤ。根据教育合力原则，教师家访重要告知家长孩子在校的表现、家校结合,齐抓共管、了解孩子在家的表现。督促家长,让家长成为自己的助教并不是教师家访的重要目的。98、下面有关教师为人师表的特性说法对的的是:A.为人师表具有鲜明的示范性B.为人师表具有突出的严谨性C.为人师表具有较弱的激励性D.为人师表缺少可操作性解析:AＢＣ。为人师表具有示范性、严谨性、激励性。为人师表缺少可操作性是不可选的。9９、教师尊重家长的对的方式方法涉及:A.学生犯了错误，让家长来学校处罚学生B.积极联系及时沟通C.将“调皮捣蛋”的学生交给家长,管教好了再送回来Ｄ.听取建议积极配合解析:BD。这道题不简朴。教师尊重家长的对的方法是积极联系及时沟通,听取建议积极配合。100、严谨治学的道德意义有:A.是党和人民对教师的业务规定B.是教育事业改革和发展的规定C.是培养发明性人才的迫切需要D.是由教师的教与学过程中的矛盾决定的解析:AＢCD。严谨治学的道德意义有是党和人民对教师的业务规定、是教育事业改革和发展的规定、是培养发明性人才的迫切需要、是由教师的教与学过程中的矛盾决定的。四、案例分析（多选、错选、不选均不得分。每小题2分,共1０分)10１、一位教师在教学《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”产生了质疑:“为什么黄山不在五岳之列?”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下,留下问题(家庭作业）让学生课后去探究,去查询相关资料,写出研究报告。问题：这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些理念？A.问题教学观B.去问题教学观Ｃ.探究一发现学习观Ｄ.认知一建构教学观解析：ACD。并不作正面解答体现了问题教学观。让学生课后去探究、去查询相关资料，写出研究报告是认知—建构教学观。１02、有一道测试题是这样的：从下面3个候选人中选出一位能造福人类的，你会选谁?第一个,他信巫医和占卜，有两个情妇，有数年的吸烟史，并且嗜酒如命；第二个,曾经两次被赶出办公室，天天要到中午才肯起来,读大学时曾经吸过毒,每晚都要喝许多白兰地；第三个,曾是国家的战斗英雄，保持者素食习惯，从不吸烟,也不喝酒,年轻时没做过什么违法的事情。大多数人会毫不踌躇地选择第三个,但没想到却是错的。有史料记载：第一个是富兰克林·罗斯福,第二个丘吉尔,第三个是希特勒。这不禁引起了人们的思考,没有想到,罗斯福和丘吉尔这样的大好人,身上尚有这样的缺陷,而希特勒，这个杀人的魔鬼，他的身上竟尚有如此多的闪光点。这个故事启迪我们在教育工作中要结识到:Ａ．人无完人，金无足赤，世界上没有完美无缺的人B.瑕不掩瑜，对学生不能吹毛求疵，要看到学生的发展主流，今天的问题儿童就是明天的杰出人才C.要相信每一个孩子都是未来的成功者,孩子成长中一时的错误是难免的,也是正常的D.我们对孩子要增长信任和期待,教育孩子的所有秘密就在于期待和信任孩子解析：