五年级上册劳技教案：当好小小采购员

第14页共14页五年级上册劳技教案：当好小小采购员当好小小采购员教学目的：1、制定购物方案、合理开支，培养生活自理才能。2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和区分食品质量。3、培养与人交往的办事才能。教学准备：1、老师准备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂图，印制好购物方案表。2、学生准备：每人搜集一个食品包装袋，上网查找资料，随父母去超市或菜场先体验、经历一次买菜的过程。教学过程：一：导入你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购置过什么东西，并说说你的经历和体会吗？二、购物要有方案1、出示问题“小苏科去超市买东西”问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？2、小组讨论，完成填表〔书上p6〕三、购置的食品要新颖继续看交流.F132.f132.更多教案编辑推荐小学五年级上册劳技教案：学做家常菜〔凉拌黄瓜〕学做家常菜〔凉拌黄瓜〕教学准备：菜刀、灯板、黄瓜、蒜泥、盘子、碗、调味品教学过程：一、导入课题：你吃过凉拌菜吗？你觉得味道怎样？你知道它是怎么做的吗？二、总结做法：1、凉拌黄瓜属于哪一类？你知道它的制作方法吗？〔学生讨论制作方法〕2、请同学示范切黄瓜3、讲解注意点及制作方法。三、学生动手操作〔各小组分工合作，老师巡视〕四、评比小组民主评议，并让学生说说为什么评它？五、小结今天我们学会了做凉拌黄瓜，回家以后，我们还可以在父母的指导下做另外的凉拌菜，希望同学们可以进步生活的自理才能，在家里多动手，多才按语，做生活的主人，减轻父母的负担，做他们的好帮手。六、拓展参与生活体验生活学做家常菜。小学六年级上册劳技教案范文：小帆船小帆船一、教学目的1．通过制作小帆船，让学生理解帆船驶动的原理。2．培养学生创新才能，树立环保意识，知道生活中处处有知识。3．学会使用常用手工工具，标准操作，具有良好的劳动习惯。4．通过观察、讨论、研究等活动，让学生形成小组合作的意识。二、教学重点制作小帆船，理解帆船驶动的原理。三、教具准备工具：钢条锯了、木工锯子、锥子、美工刀、砂纸。材料：泡桐板、竹棒、彩纸、塑料片、大头针、棉线。四、教学安排：1课时。五、教学过程1．欣赏导入，激发兴趣。自古以来，人们一直把帆船作为重要航行工具，不管风从哪个方向吹到船帆上，人们都能巧妙地利用调整帆的角度、帆的前后位置及改变舵角等方法，到达使船向一定方向前进的目的。请你来介绍一下搜集到的有关帆船的资料。〔老师可以利用ppT展示各种帆船图片〕2．探究学习，学会方法。展示一艘简易小帆船模型的范作，模型虽小，但它的航行原理是一样的。也可以结合书上“探究学习”中的“想一想，写一写”来理解小帆船的组成、形状、大小的问题。(1)讨论制作工具。认知、掌握工具的使用，理解材料的性能。选择薄一点的木质松软的木板，另外图示中的钢条锯子锯木板很困难，所以要选择木工锯子，但使用木工锯子一定要提醒学生注意平安。(2)研究制作。小组合作共同探究，按步骤完成以下工作：①按画的轮廓线锯出船头。②用砂纸磨光。③用美工刀刻出安装尾舵的槽口。④钻出桅杆的洞眼。可以用锤子在船身中间钻出洞眼。⑤用线把帆固定在桅杆上。把桅杆和尾舵插在相应的地方，并用大头针固定船帆。3．把小帆船放到水里试航，并做相应的调整。在制作小帆船时，学生大胆对书本中多处步骤提出了疑问，并且通过师生、学生共同探究与理论，反复验证，确定了小帆船的制作方法和步骤，从而解决了问题。通过自主探究，共同研究，学生掌握了制作小帆船的技能。同时，通过此课题的学习，学生将会大胆质疑每一个课题，共同探究、理论，寻求每一个答案。正是这样的过程，才能充分发挥学生的创新精神，培养学生的学习才能。4．拓展延伸。(1)将模型放在水槽里，试着用嘴吹船帆，看小帆船是否会前进。变换吹风的方向，调整前后帆的角度和舵角，观察帆船行进的方向和速度。(2)将几艘帆船模型放在水槽中，用一台电扇从后面向船帆吹风，比一比哪艘船航行得最快。五年级语文上册教案：松鼠教学目的1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、娟秀、矫健、机敏、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2．朗读课文，理解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进展说明。教学重点、难点学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。教学准备：课件教学过程一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了〔用多媒体播放“松鼠”〕，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想理解更多关于这位朋友的机密呢？今天我们就来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。二、整体感知，明确目的1．自由朗读课文，注意读准字音。2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们理解什么？反响：〔作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么一样与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜欢？〕三、合作探究1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：〔松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。〕2．小组讨论：〔1〕作者从哪几个方面介绍了松鼠？〔课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面详细来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上〔不进犯人类〕、活动时间──夜晚〔不骚扰人类〕等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反响来表现它的警觉；三从储藏食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不快乐时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢干净的特点。〕〔2〕想想课文在表达上与《鲸》有什么一样与不同？〔《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比拟等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。〕〔3〕你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。〔互相质疑，解疑〕4．能言善辩以下有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比拟一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它非常警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。五、拓展延伸1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？〔讨论〕〔A、准确、生动的语言；B、合理明晰的构造；C、鲜明的事物特征；D、恰中选用说明方法。〕2．仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。六、作业布置改写点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2023年参加课改以来，通过抓集体备课促进老师专业素质开展，获得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织老师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：一、感动。这些教案是九龙坡区老师在区教研室的带着的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都合适你。老师们要感谢他们的方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好气氛。二、感想。九龙坡区探究出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经历交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习进步上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在施行教案的过程中，有哪些需要改良的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新考虑，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学程度的进步很有帮助。三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法打破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探究热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年获得的成果而自豪，也为自己以后将获得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。小学六年级上册劳技教案：学习使用微波炉学习使用微波炉一、教学目的1、培养学生热爱生活、享受高科技生活的情感。2、理解日常生活中的微波炉，认识它们不同的部件名称，掌握相关知识和技能。3、采用认真阅读课本或说明书的方式，学习使用微波炉。4、通过理论操作，让学生掌握使用微波炉炖蛋的方法。二、教学重点理解日常生活中常用的厨房设备——微波炉，掌握使用微波炉的方法。三、教学难点学会用微波炉热牛奶的方法。四、教学准备1、老师准备：〔1〕搜集各种微波炉的图片，理解不同的种类。〔2〕制作多媒体课件。〔3〕约六人为一组，配一个微波炉、微波炉专用器皿、鸡蛋、温水、调味品、筷子等餐具。〔4〕介绍微波炉工作原理的录像。2、学生准备：〔1〕理解微波炉的多种类型。〔2〕理解家庭中的电热器具。五、教学安排1课时。六、教学过程1、谈话激趣，导入新课。〔1〕ppT出示家庭中常见的微波炉的图片。〔2〕老师谈话：你认识它吗?你家的微波炉派什么用处？让学生充分交流，引发学生的兴趣。〔3〕老师引导：很多新家的厨房会添置厨具，包括微波炉。它低碳、环保，是我们做家务事的好帮手。今天让我们学习标准使用微波炉。〔4〕板书课题：学习使用微波炉2、学习探究，理解微波炉的工作原理和用处。〔1〕引导学生自读课文，再让学生说一说，读了课文后理解到了什么知识。〔2〕播放有关介绍微波炉的录像，引导学生理解微波炉的工作原理，认识微波炉各局部的名称。