中班语言详案教案及教学反思《比耳朵》

第38页共38页中班语言详案教案及教学反思《比耳朵》中班语言详案教案及教学反思《比耳朵》。设计理念：幼儿园语言教育活动一个突出的特点,就是要以活动的形式帮助幼儿学习语言。中班幼儿对模拟有着一种特殊的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此，在本节活动课的设计上，我以游戏作为本节活动的主线，努力为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言经历，开展幼儿的语言才能。(文.章出自教.案网)在本节语言活动的设计上，主要通过老虎大王邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情景，帮助幼儿学习儿歌，再引导幼儿完好朗读儿歌，并通过多种形式的读(师生问答，一人问其别人答，女生拍手问男生做动作答复)让幼儿感受问答式儿歌的兴趣性。然后通过小游戏《看谁反响快》，帮助幼儿稳固儿歌内容，活动进展到这里，幼儿已对问答式的儿歌有了一定的兴趣，肯定萌发了自已创编儿歌的想法，这时为幼儿提供图片，迁移幼儿学习经历，学习创编儿歌。活动目的：1、让幼儿在活动中比拟不同动物的耳朵特征。2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。3、激发幼儿对小动物的爱心和好奇心，进步幼儿语言表达才能及理解力。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。重点难点：对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。活动准备：1、兔子、松鼠、公鸡头饰2、《比耳朵》相关课件3、儿童歌曲《谁的耳朵长》、钢琴曲《秋日私语》活动过程：一、激趣导入，引入活动：1、老师和幼儿互相问好。2、师和幼儿一起唱《对歌》3、师：(1)小朋友们，刚刚我们唱的这首歌中都有哪几种小动物，它们都是谁?(幼儿答复)(2)唱的都是小动物的什么呀?(耳朵)(3)耳朵有什么用呢?试着说说看。(幼儿自由交流)4、(老师故作神秘)小朋友，竖起你们的小耳朵仔细听，你们听没听见有谁在说话?噢，原来是老虎大王。(出示老虎手偶)我们一起向老虎大王问声好吧!(组织幼儿问好)老虎大王来到我们班干什么来了?哦，原来今天呀，森林王国里要举行一场比耳朵的比赛，它想请我们小朋友一起去当评委，大家愿意吗?(愿意)二、模拟比赛，学习儿歌1、我说你猜，认识参赛动物(1)耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。兔子(2)树上跳，吃松果，睡觉尾巴当被子。松鼠(3)头戴大红帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。公鸡2、说耳朵，知特征。(播放课件，老师引导幼儿尝试用自己语言说说这三种动物耳朵的样子)3、师：小动物们的耳朵大不一样，如今让我们以热烈的掌声欢送小动物们闪亮登场。(播放课件)4、今天小动物们的比赛马上就要开场了，谁来试一试当一名小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。幼：参加比赛的有5、师：小动物都到齐了，它们太兴奋了。个个都竖起了耳朵，小朋友们如今都是评委了，我当裁判，评委们可要坐直了，今天的比赛一共有三项，第一项比赛是谁的耳朵长?你们能像我一样报报比赛的工程吗?(引导幼儿学说：谁的耳朵长/短/看不见?)6、这三个工程比赛的冠军已经产生了，是哪些小动物获得呢?接下来，老师来报工程，小朋友来宣布结果。(引导幼儿学说儿歌的第二局部：兔子的耳朵长。松鼠的耳朵短。公鸡的耳朵看不见。)7、比赛完毕了，小朋友你们知道吗?比耳朵的这场比赛中藏了一首好听的儿歌。小朋友们想不想听呀?8、师朗读儿歌。9、女孩拍手问，男孩做相应动物的动作来答复。10、小游戏：《谁的反响快》(1)为幼儿分发头饰，播放音乐。(2)组织游戏:游戏幼儿站成一排，一名幼儿问，戴相应头饰的幼儿必须做着动物的样子向前跳一步答复，并接着问，游戏如此反复，说错者出局，反响慢者出局。三、迁移经历，学习创编。1、以上是儿歌中提到的几种动物的耳朵，你还见过哪些动物的耳朵，比方猫、猴子、大象的耳朵长什么样?你能学着刚刚我们学的这首儿歌的样子自已编一编吗?2、播放课件，引导幼儿仿编。3、组织幼儿交流自己仿编的儿歌。4、延伸：小朋友，你们还知道其它动物的耳朵长什么样，回去问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起编成儿歌，明天说给老师听，好吗?四、完毕活动：小朋友，就在刚刚呀，老虎大王告诉我，比耳朵的颁奖典礼马上就要开场了，想请我们小朋友一起去参加，分享小动物的快乐，大家想不想去呀?好了，让我们一起听着歌，学着你喜欢的小动物的样子一起去参加吧!活动反思：在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。中班幼儿对模拟有着一种特殊的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。那么如何为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言经历，开展幼儿的语言才能呢?于是，我结合本园354游戏教学形式组织了一堂中班语言活动。在活动中，我惊奇地发现孩子们对这次的活动非常感兴趣，也较好地完成了我预期的活动目的。不过，也引起了我的一些反思：活动设计与执教过程中的可取之处是：1、可以较好地为幼儿创设积极的语言环境。在活动中，切合教材特点，我主要通过比的游戏来组织活动，为幼儿创设老虎大王想邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情境，孩子们欣喜万分，跃跃欲试，自然而然进入了活动。2、可以较为成功地引导幼儿迁移语言经历，创编儿歌。在第三环节迁移经历，创编儿歌时，我为幼儿提供素材，请孩子们来根据自己儿歌学习环节中获得语言经历来创编儿歌时，整个教室都沸腾了，大家都争先恐后的举手想说自已创编的儿歌。我请一位幼儿上来说谁的耳朵_?孩子们都会迫不及待地争着说出下半句：_的耳朵_。这样既让幼儿进一步稳固了对重点句式的掌握，又迁移了幼儿的语言经历，自主创编儿歌，开展了幼儿的语言才能。3、整个活动老师注意难易适度、层次明晰。上课伊始，我通过创设情境，让幼儿自然而然地进入到比耳朵的活动中，接着我又通过模拟比耳朵比赛现场，让幼儿通过报比赛选手，报比赛工程，宣布比赛结果等环节让幼儿在不知不觉中熟悉语言，学习儿歌。紧接着我又通过小游戏谁的反响快，帮助幼儿稳固儿歌内容，获得语言经历。活动进展到这里，孩子们意犹未尽，产生了创编儿歌的欲望，此时我趁热打铁，为幼儿提供素材，迁移语言经历，创编儿歌。最后我以老虎大王邀请我们一起去森林中参加比耳朵比赛的颁奖典礼来完毕活动。整节活动组织层次清楚，有始有终。4、游戏环节的设计既注意了动静交替，防止孩子过于疲劳，又迎合了幼儿爱玩的天性，很好发挥了游戏这种魅力经久不衰的手段，将游戏纯粹的娱乐功能提升到了教育功能，有效地稳固了儿歌的内容。但从总的活动设计与过程来看，却也存在不少实际问题：1、局部环节如模拟比赛，学习儿歌这一环节，略显粗糙。给予孩子思维、体验、感悟的时间和空间还不够多，而是在老师一问，幼儿一答草草收场。2、游戏环节可以加重手笔。整个活动最精彩、最能调动孩子兴趣的最后创编环节，太一闪而过，可以提供幼儿更多教具与时间用来创编。同时在小游戏――《谁的反响快》的组织也略显仓促，可以为幼儿提供更多的头饰，增加游戏幼儿的人数，来调动广阔幼儿参与活动的积极性，进一步拓展活动内容。总之，幼儿园语言教材非常具有灵敏性，要求老师能更快地进步自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的开展，在理论中不断改良教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。本次公开教学活动给我带来一些新的考虑与启迪，我坚信这将是一个美妙的开场。在我以后的幼儿教育生涯中，我立志做一名学习型研究型的老师，在活动中反思，在反思中成长，在幼儿教育的广阔天地中找到人生的快乐!f132.更多教案延伸阅读中班安康详案教案及教学反思《保护耳朵》活动意图：幼儿的耳朵是很脆弱的，生活中如何保护宝宝的耳朵，不让幼儿的耳朵受到伤害呢?日常生活中，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会成心在同伴的耳朵边大声说话，这样的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是安康生活的重要保证。根据中班幼儿的生活经历，设计了本次活动《保护耳朵》。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经历。活动目的：1、理解耳朵的特征，懂得耳朵的用途大。2、知道耳朵可以听见声音，知道保护耳朵的重要性。3、初步理解安康的小常识。4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。5、初步理解预防疾病的方法。活动准备：ppT，图片：耳朵，耳垂，耳廓;数字3，?;耳环、眼镜、音乐盒。活动重点：养成好习惯，注意保护耳朵的安康。活动过程：一、理解耳朵的外形特征与简单的构造1、耳朵谜语：圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。2、(出示人的耳朵图片)这是我们人类的耳朵，它象什么?小结：看上去像数字3，也有点像一个大大的?3、提问：看看摸一摸你身边好朋友的耳朵，告诉我发现什么?(软软的是耳垂、弯弯的是耳廓)小结：人的耳朵是长在脑袋左右两边的，是由耳垂、耳廓和内耳构成的。二、理解耳朵的用途大人长得耳朵有什么用?过渡语：耳朵的作用就躲在这3个数字的后面，在每一个数字后面藏着一件东西，代表耳朵的一种作用。眼镜架在耳朵上支架的作用耳环戴在耳朵上装饰的作用音乐盒听声音的作用听听各种各样的声音小结：耳朵的作用可真大啊，不但可以听声音，还有装饰的作用，让人变得更美丽，还有支架的作用，夹住许多的东西。三、保护耳朵的重要性过渡语：耳朵是一个非常重要的器官，我们的生活时时刻刻离不开耳朵(出示图片)1、小朋友听故事2、接线员听3、飞行员戴耳机，承受地面上的命令4、医生戴听诊器，听出人们安康还是有病提问：耳朵这么重要，我们要不要保护耳朵呢?(文.章出自教.案网)应该怎么保护耳朵呢?小结：要保护好耳朵，就不要发出噪音，不能把小东西塞在耳朵里，不随意挖耳朵，做一个保护耳朵的好孩子。活动延伸：刚刚我们学的本领其实就是一首散文诗散文诗《耳朵有什么用》，回去爸爸妈妈或者和同伴讲一讲。教学反思：整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探究耳朵的机密。学会如何保护好自己的耳朵。中班语言详案教案及教学反思《树叶》活动意图：在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试;提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经历，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。活动目的：1、理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。2、观察树叶变化，感知秋天特征。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。5、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：《树叶》课件;树叶假设干。活动过程：一、导入活动秋天到了，树叶有什么变化?小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开场飘落了。二、理解诗歌一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!1、完好欣赏诗歌有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?小结：用散文诗中的句子进展小结。为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?!..!(形状、大小比例、生理需求等方面引导)小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。2、再次欣赏诗歌这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?三、发挥想象，仿编句式1、树叶还能当成什么?2、幼儿尝试仿编单句?用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。谁捡起一片树叶，这是我的什么。活动延伸：到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?活动反思：活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过老师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经历交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动获得了良好的效果。中班语言详案教案及教学反思《落叶》设计意图：秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：老师，瞧，树叶在跳舞。于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进展体验。所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美，体验母子亲情交流的愉快。教学目的：1.感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。2.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，幽默。4.萌发对文学作品的兴趣。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学准备:材料准备：多媒体课件《落叶》知识准备：理解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。方位准备：幼儿呈半圆形坐好。教学流程：一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，理解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同?二、完好欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。1.出示动画，有感情地配乐朗读散文。(.)(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿理解到散文的意境，使整篇散文的学习起到未有曲调先有情的作用。)2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容根本表达出来，真正的表达幼儿自主学习在前，老师引导在后。)3.老师带着幼儿朗读散文的最后一段小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。四、围绕爱妈妈的话题进展自由交谈，体验母子亲情。师：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?说说你是怎样关心妈妈的?活动延伸：请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。教学反思：散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸大的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。一、找准时机，开展活动。孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进展本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。二、多媒体创设意境，激发兴趣，打破难点。散文的内容是对幼儿零散的秋天的感受的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗读中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。三、适度延伸，深化感受。为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。因为下课不是学习的完毕，而是进一步拓展的开场。所以创设开展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达时机，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。当然，本次活动也有好多地方值得讨论。例如对于散文中难理解的词惦记、焐焐、盼望，老师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。中班安康教案详案及教学反思《我们的耳朵》活动意图：耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是安康生活的重要保证。中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和理解，但是对怎样保护耳朵还是比拟生疏的，所以讲解怎样保护耳朵很必要。根据中班幼儿的生活经历，设计了本次活动安康《我们的耳朵》。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经历。活动目的：1、知道耳朵的用途，会用耳朵听辨不同的声音。2、懂得耳朵对人的重要性，初步理解保护耳朵的方法。3、初步理解安康的小常识。4、初步理解预防疾病的方法。5、理解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。活动特色：本课的特色主要以猜谜语、做游戏理解耳朵的重要性，以图片加深对保护耳朵的理解。活动准备：音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。教学重点：养成好习惯，注意保护耳朵的安康。活动流程：一、谜语导入师：小朋友，今天老师给你们请来一位客人，大家鼓掌把这位客人请出来吧。(出示课件图片)老师请的这位客人是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长今天来到我们的幼儿园，要让大家猜一个谜语，看看谁最聪明，能最先猜出谜底，谁猜出来，就举手告诉老师好不好?师：左边一个3，右边一个3，中间隔座山，从来不见面，一对3本领大，各种声音听得清。引导孩子猜出谜底(耳朵)后，请小朋友答复以下问题。师：小朋友们真聪明，猜出老师给你们带来的谜语了，请小朋友摸摸自己的小耳朵，像什么呀?幼儿：像3。师：你们真棒!那你们知道我们的小耳朵有什么用吗?接下来，老师带着大家做一个游戏，做完这个游戏，小朋友就知道我们的小耳朵有什么用了?游戏：小耳朵真有用师：请幼儿把眼睛闭上，看看你们能不能猜出老师在干什么?师：放录音机、撕报纸。(引导幼儿说出老师在干什么)师：咦，你们是怎么知道的?(幼儿答复)师：哦，原来你们是用耳朵听的呀，那如今请小朋友闭上眼睛，再把耳朵捂上，看还能猜出老师在干什么吗?(敲鼓、拍手)这次你们知道老师干什么了呀?幼儿答复：不知道师：刚刚你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢?幼儿：耳朵捂住了，听不见了，不知道老师干什么了。师：哦，原来是这样，因为耳朵听不见，所以猜不到，你们想知道老师刚刚在干什么吗?幼儿答复：师：那请你们把眼睛闭上(敲鼓、拍手，让幼儿说出老师在干什么。)师：小朋友说的很对，那我们的耳朵除了能听各种声音以外，还有什么用途呢?幼儿答复：(戴眼镜、口罩、戴耳环)师：请小朋友看看同伴的耳朵，你们能看到耳朵的内部吗?幼儿答复师：出示课件(耳朵的构造)二、和幼儿讨论保护耳朵的方法出示课件(游泳图片)师：小朋友请看图片，看一看这个小朋友在干什么?幼儿：在游泳。师：这样做很危险，我们要在爸爸、妈妈的看护下才能下水游泳。师：假如我们游泳的时候耳朵进水了怎么办?幼儿：讨论师：老师告诉大家，假如我们的左耳朵进水了，单脚侧身向左跳。!出自:做示范动作)出示课件(黄豆图片)师：这是什么?幼儿：黄豆。师：假如老师把这颗黄豆塞进耳朵可以吗?为什么?幼儿：不可以，塞进耳朵会听不见，师：小朋友说的很对，我们千万不能把这些小东西塞进我们的耳朵里，那样会很危险。出示课件(汽车喇叭图片、放鞭炮图片、打雷图片)幼儿观察图片，遇到这种强烈的声音时应该怎么做?师：遇到放鞭炮、汽车喇叭、打雷这种强烈的声音时，我们要张大嘴巴，捂住耳朵，以免伤害到耳朵。出示课件(冬天图片)师：寒冷的冬天，我们应怎样保护耳朵呢?幼儿考虑，答复。师：天冷时，我们要戴帽子、围巾、耳罩，保护我们的耳朵不被冻伤。师：今天我们学了保护耳朵的方法，你们以后打算怎样保护耳朵呢?幼儿：以后说话声音小一点。不要用力擤鼻涕。不随意用硬东西掏耳朵。师：小朋友说出来这么多保护耳朵的方法，你们肯定都会有一对安康的耳朵的。三、连一连师：出示课件(连线图片)师：让幼儿观察图片，遇到以下情况应怎么办?四、编儿歌小朋友今天我们学了保护耳朵的方法，我们把这些方法编进儿歌吧。和老师读一读吧。儿歌游泳进水别害怕，左耳进水，向左跳一跳。右耳进水，向右跳一跳。遇到强烈噪音不要怕，捂住耳朵张张嘴。北风北风呼呼吹，戴上耳罩不怕冻。小耳朵用途大，我们都要保护它。完毕局部：今天老师带着大家玩了好玩的游戏，你们玩得快乐吗?幼儿：快乐。师：今天我们认识了我们的小耳朵，知道小耳朵对我们的重要性，并且还学会了怎样保护我们的小耳朵。请小朋友跟老师到外边去听听，去感受一下大自然的各种声音吧。教学反思：活动我通过猜谜语游戏唤起幼儿的已有经历，加深幼儿对耳朵特征和功能的认识，由此引发幼儿考虑该怎么保护耳朵，同时根据幼儿的交流，从中梳理形成一些幼儿自己保护耳朵的简单方法。让幼儿理解在日常的生活中，他们的一些坏习惯对耳朵造成的伤害。通过这样的活动，强烈地激发起幼儿对保护耳朵的迫切性。再借助图片引发幼儿自主分析^p、讨论伤害和保护耳朵的行为，通过亲身体验、观看视频、倾听等不同的方式，讲讲、议议保护耳朵的各种方法，积累经历，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。最后通过老师与幼儿共同创编儿歌，帮助幼儿梳理保护耳朵的方法，积累经历，使保护耳朵成为每一个幼儿自觉的意识和自觉的行动，相信通过今天的活动，孩子们都学会了应该怎样保护自己。缺乏之处：1、活动中孩子对保护耳朵的经历不够，导致在讨论时幼儿说不上来，老师说的多，幼儿表达的少一些。2、对于耳朵的功能环节没有处理好，老师只是一句带过，没有针对听声音进展细细讲解，让孩子来存在一些疑问。所以在涉及认识身体部位的活动时，老师可以再细化一些，满足孩子的好奇心。3、幼儿的生活经历缺乏，对象声词的认识不够，以致于孩子没东西可说，假如在课前对各种象声词先丰富一下，可能效果会好一点。整个活动比拟活泼，孩子兴致也很高，充分参与进来了。活动使我受益匪浅，让我认识到了自己的缺乏。在以后的教学中注意改良。中班语言详案教案及教学反思《种瓜》设计背景许多小朋友都吃过西瓜，却不知西瓜是怎么得来的，如今我就他们一起体会种瓜的过程。活动目的1，理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。2，让幼儿理解种西瓜的整个过程，同时感受收西瓜时的心情。3，能分析^p故事情节，培养想象力。4，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。重点难点1，让幼儿通过儿歌，体会人们劳动的艰辛。2，通过学习生字欢，喜，让幼儿体会获得劳动果实时的喜悦心情。活动准备1，教学挂图一幅。2，字卡欢喜。3，西瓜苗，西瓜，洒水壶。活动过程小朋友知道西瓜是怎么得来的吗?春天来了，农民伯伯开场工作了。.出处我们小朋友想不想学种西瓜呀?(想)想的话一起和林老师去种西瓜好不好?一，出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，理解画面的内容。二，老师提问：1，我在哪里呀?(篱笆下)2，种了一棵什么呢?(一棵瓜)老师出示一棵西瓜苗，叫一个小朋友示范种西瓜的动作。3，种了西瓜之后，我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀?(拿出洒水壶)启发幼儿答复：不是，要施肥，浇水，天天来看它，它才能发芽，开花。4，经过我们的辛苦劳动，终于结出了一个?(西瓜)三，老师捧着个大西瓜，引导幼儿用快乐的语气来朗读：大西瓜呀大西瓜，欢欢喜喜抱回家。小结：注意自己的表情，动作，语言要丰富，边演边朗读，以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。活动延伸：小朋友，如今你们都知道西瓜是怎么得来的，你们回到家里后，和爸爸妈妈一起种西瓜，然后帮它施肥，浇水，到时候看谁的西瓜长得最大。教学反思整个过程小朋友气氛都比拟活泼，他们都能积极参与，亲身体验种西瓜的整个过程，老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很快乐，知道西瓜是藤打的，不是树结的，得来不容易。当然，在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛，我以后会经常带他们到郊外，多长见识!大班语言教案详案及教学反思《比尾巴》活动设计背景在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发，启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣，激发幼儿喜欢动物的情感。活动目的1、让幼儿在活动中比拟动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的经历。2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、体会做事要仔细，不要粗心大意。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点能在活动中比拟动物尾巴的特点，并根据获得的经历创编新儿歌。活动准备1、《比尾巴》教学课件。2、各种动物图片假设干张。活动过程：一、老师以动物比尾巴引入活动，激发幼儿兴趣：小朋友们，今天森林里可热闹了，来了许多动物，这些动物聚在一起做什么呢?原来是要举行的一场特别的比赛，比尾巴的比赛。二、比赛分两场，请小朋友当评委。1.第一场比赛：那么，第一场比赛，有哪些小动物参加呢?(播放课件)老师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。(1)引导评委说说评选结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)(2)将第一场评选结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿答复。2.第二场比赛：(播放课件)(1)分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)(2)老师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)(4)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演答复。三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完好的《尾巴歌》，(播放课件)，让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)四、尝试仿编儿歌。1.分组仿编(1)提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进展仿编。(2)帮动物找尾巴，!..出处!引导幼儿找好后根据尾巴特征进展仿编。规那么：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进展仿编。2.交流各组仿编的儿歌。活动廷伸引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。教学反思《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资，让孩子们理解各种动物尾巴的特点。在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开场，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜终究是一项什么比赛呢?一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛嗖的一下全盯住老师，很想知道答案。为了更好地激发幼儿的创造才能和思维才能，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们可以抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的款式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的才能，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的得意，从而对动物充满喜欢之情。中班语言详案教案及教学反思《下雨了》活动设计背景小班幼儿的认字才能差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。活动目的1.在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。2.愿意尝试小段文字的阅读。3.认识顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕等字词。4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。教学重点、难点1.激发想像。2.稳固认字识字。活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡假设干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)听，是什么声音?(打雷、下雨)放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢?(幼儿讨论)二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?(出示字卡伞)2.出示图片一：兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?(出示字卡顶、蘑菇)3.出示图片二：小黄狗顶着什么伞回家的?(出示字卡芭蕉)4.出示图片三：青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?(出示字卡荷叶)5.出示图片四：娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小朋友帮她想想方法。(出示字卡折、手帕)三、完好讲述，进一步感知目的字1.老师启发：小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗?2.幼儿尝试看图讲述故事。3.幼儿讲述故事时，老师适当指点目的字，以加深印象。四、游戏买雨伞，稳固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去挑选吧!(雨伞后面有字)五、尝试小段文字的阅读1.老师启发：刚刚小朋友自己编了一个故事，如今，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的?(老师边看文字边讲故事)2.幼儿尝试阅读大图书。六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。教学反思本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最正确的区角位置，还利用走廊一角，布置成春天一条街把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也进步了他们的动手才能。教案来.自:小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。俗话说：没有规矩，难成方圆。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我效劳的才能，为今后的生活和学习打下良好根底，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比拟淘气，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。中班幼儿的独立意识增强，而且自我效劳的愿望和要求日趋剧烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了值日生轮换制，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细小的时机，既培养了他们为同伴效劳的才能，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的进步。中班语言详案教案及教学反思《起床啦》设计意图：我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比拟晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参与到活动中来。[.出处]让孩子们像小猪一样，愉快的的承受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，老师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，开展幼儿的认知才能和语言才能。活动目的：1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词。2、理解故事，学习故事中的角