中班语言优质教案《问路》

第18页共18页中班语言优质教案《问路》中班语言优质教案《问路》。活动目的1.理解故事内容，学惯用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2.学习词语闷孤独，学说故事中的角色对话。3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。活动准备1.《问路》教学挂图。2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰假设干。3.幼儿学习资。活动过程1.引导幼儿阅读学习资，初步理解故事内容。2.老师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情?鼠先生迷路了，他都来到谁的家?他是怎样问路的?3.老师完好讲述故事，引导幼儿理解词语闷孤独，并尝试生动展示角色对话。(1)引导幼儿说出：鼠先生问了几次路?遇见了谁?是怎么说的?(2)请幼儿说说对故事中闷孤独词语的理解，老师加以引导。(3)引导幼儿尝试角色对话。4.请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。(1)请幼儿6人为一组，协商分配角色。(教案.出自：)两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。(2)启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进道路。(3)鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。5.联络幼儿已有的生活经历，引导幼儿讨论，假如我迷路了，我会用哪些方法找到家人。中班语言活动教案《鼠先生问路》【活动目的】1、理解故事内容，学惯用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2、学习词语闷孤独，学说故事中的角色对话。3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。【活动准备】1、《问路》教学挂图。2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰假设干。3、幼儿学习资。【活动过程】一、引导幼儿阅读学习资，初步理解故事内容。二、老师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？三、老师完好讲述故事，引导幼儿理解词语闷孤独，并尝试生动展示角色对话。1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？2、请幼儿说说对故事中闷孤独词语的理解，老师加以引导。3、引导幼儿尝试角色对话。四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。2、启发幼儿根据故事内容，〔〕商讨、画好问路的行进道路。3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。五、联络幼儿已有的生活经历，引导幼儿讨论，假如我迷路了，我会用哪些方法找到家人。大班语言游戏教案《问路》活动目的：1.在情境中学习问路的根本常识，初步学习区分方向。2.正确使用礼貌用语，体验礼貌问路带来的快乐。活动重点：学习问路的根本常识。活动难点：以自己为中心区分左右向以别人为中心区分左右的过渡。活动准备：ppT，幼儿人手一份图片，记号笔人手一支。活动过程：一、兴趣导入出示ppT看，这是谁？请你用好听的词来形容一下他吧！这么美丽的词语，鼠先生听了多快乐啊。来看一下他的表情。什么事情让他这么开心呢？你来猜猜。原来呀，他今天有一个约会，什么叫约会？是谁邀请他呢？这是谁？哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀请他到家里做客，鼠先生快乐的容许了，于是，他开着他那辆红色的小轿车出发了。二．结合课件，分段讲述故事1．鼠先生走着走着，他迷路了。什么叫迷路？你能给他什么建议或帮助吗？哦，大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了头上的一样东西，看好了，他就在鼻子的下面，他用嘴巴干什么呢？问路。2．你觉得他会先到那幢房子前去问路呢？为什么？理解他说的意思吗？好，宝贝们，记住了，当你要问路的时候，你可以先找离你最近的人问路。于是鼠先生开着车来到了绿房子的门前。来到绿房子前要先干什么？你的眼睛真亮，对这里有门铃，怎么按呢?来，伸出手，我们一起来试试。谁会住在这幢房子里呢？〔启示幼儿开阔思路，大胆想象〕来，听我的谜语长着四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，专门捉害虫，对，确实是青蛙。如今青蛙出来了，鼠先生要来问青蛙了，他会怎么问？老师很快乐，有很多小朋友都想帮鼠先生。怎么样更好听呢？青蛙先生，请问，去鼠小姐家怎么走？这样说真好听。青蛙是怎样答复的呢？我很喜欢你们的耳朵，听得很仔细。我的问题来了，鼠先生有没有从青蛙那里得到答案？那怎么办？接下来书先生就开着汽车走了？真有礼貌，他还要对青蛙说谢谢，再见！3．鼠先生来到了红房子前，他怎样问路?谁住在里面？你怎么知道的?,咱们已经有了一次问路的经历，如今我们一起来做鼠先生，我们来问公鸡，开场。〔强调笔直〕4．有礼貌，喜欢你们。接下来，红色小车要开到哪里？这幢房子里住着谁？你的眼睛好厉害，你看见什么啦？对，这是____的家，他要怎么说？我们说快点。怎么左转？〔手势表示〕5．左转后，鼠先生会先到那幢房子前？你们已经习惯成自然了，找到了离自己最近的地方，有没有与众不同的答案？为什么？太喜欢你了，你说得真好。孩子们，向已经在门口的人问起来多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的门铃呢？他会怎么问？6．请你拿出你身体右侧的题板，把你从狮子那里听到的房子圈出来。〔结合实际，讲解以自己为中心的区分左右和以别人为中心区分左右的不同〕7．原来，鼠小姐真的是住在那所黄色的小房子里，鼠先生历尽千难万险，终于找到了鼠小姐的家，他们两个快乐的做起了游戏。三、结合课件，整体讲述如今老师要从头到尾讲一遍故事，留个问题给你们，请你带着问题听故事。鼠先生找鼠小姐一共问了几次路？是什么帮鼠先生顺利的找到鼠小姐的家？四、延伸这是宋老师住的地方，假如你想到这个地方找老师，你会怎么找？中班语言优质教案《伞》活动目的：1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗读儿歌。2．能结合生活经历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。活动准备：老师材料：1．儿歌大书一本，句卡。2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸活动过程：一、出示大书导入主题1．师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？2．认识大书封面及伞字。师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁认识这个字呢？这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们吧！二、理解画面，模拟创编1．出示小鸟，引出第一句。2．请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。师：小蚂蚁找到了合适自己的蘑菇伞，真快乐，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？〔呈现青蛙和荷叶背景图〕青蛙怎样到伞下的呢？〔出示句卡，尝试模拟讲述。〕谁能看着卡片把这句好听的话完好的说出来？〔模拟讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！〕3．请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情？你能看着卡片用好听的话完好的说一说吗？〔看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！〕4．出示小鸡，引出第五句。师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢？看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！〔看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！〕5．翻到第六页观察画面，引出第六句。师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！〔出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？〕其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？6．翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！〔出示句卡，尝试看句卡讲述。〕师：看！谁来了？它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？〔翻到画面第一页，呈现大树图片〕什么伞？师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！〔边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句〕你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！2．观察第二页画面，引出第二句。师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？〔翻到画面第二页，呈现蘑菇图〕什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？谁猜对了，到底是谁呢？蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！我们看着卡片一起说一句好听的话吧：哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！〔出示句卡，引导幼儿学说。〕三、问题讨论1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真快乐呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？2．师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？〔依次类推〕四、完好欣赏1．看句卡完好朗读儿歌。师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完好地欣赏一下吧！2．看大书完好朗读儿歌。师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，如今加大难度，看着大图书还会朗读这首儿歌吗？试一试吧！五、情境表演儿歌1．集体表演师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！2．分角色表演师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？六、延伸活动：添加雨伞师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到适宜的伞躲雨呢！请你们帮助啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦！附：儿歌《伞》哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！中班社会教案《问路》活动目的1.观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。3.培养幼儿敏锐的观察才能。4.培养幼儿完好、连接地表达才能和对事物的判断才能。5.幼儿可以用完好的普通话进展交流。活动准备ppT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。活动过程一、观察角色，表达对角色和迷路的理解1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说?【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让老师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注别人对自己的评价，也开场参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到别人的优点，用好听的话赞美别人。】2.幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。讲述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：什么是迷路?你有什么好的建议?(老师观察、理解幼儿对迷路的理解与表述，鼓励幼儿表达迷路时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经历或想法。)【设计意图：迷路了怎么办是幼儿必须积累的生活经历，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】二、观察画面，理解问路和指路的过程1.幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并考虑问题。(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?(2)老师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(老师观察幼儿倾听每句谜面的反响，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿理解谜面里的每句话都是有用的。)(3)老师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?(老师要注意倾听幼儿问路，理解他们会运用哪些生活经历帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反响。)2.幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并考虑问题。(1)出示道路图，提问：鼠先生的车会往哪里开?(老师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经历：问路时可以尝试到人多的地方去问。)(2)出示画有公鸡部分身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：鼠先生会怎么做?(老师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、理解幼儿问路的方式。)(3)听公鸡答复的话，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?(老师可以让每个幼儿用手势示意笔直，观察幼儿对方向的理解。)3.幼儿听故事：有关询问熊的内容，并考虑问题。(1)出示道路图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。(老师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能明晰表达。)(2)听熊答复的话，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，眼前会出现哪幢房子?(老师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿理解以自身为中心的左边在哪里。)4.幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并考虑问题。(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?(由于幼儿的生活经历和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，老师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完好表达出来。老师不要急于否认幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。(老师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢得意的黄色小房子呢?(左右是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。老师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的开展程度选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用听猜谜语、看点想面、联络经历、分析^p判断四种不同的方式呈现，文章.出自.在层层推进中表达学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经历。】三、完好欣赏，提升并拓展相关经历1.幼儿完好欣赏故事，考虑鼠