二年级下册语文《画家和牧童》教案范文

第33页共33页二年级下册语文《画家和牧童》教案范文二年级下册语文《画家和牧童》教案范文。【教材说明】本文根据杨学良作品改写，而杨作又根据苏轼《东坡志林》创作。文本通过记叙牧童指出戴嵩的《斗牛图》画错了而画家真诚承受的事情，赞扬了牧童敢于批评和画家虚心承受的优秀品德。文章的重点之一是画家绘画程度的高超。为了突出这个重点，作者不惜笔墨，集中一二三四段，从多种角度反复渲染，这为老师建立第一个教学板块，训练同学抓住【关键词】：^p语和句子进展体会提供了根底。文章的另外一个重点是牧童对画家的批评以及画家对待批评的态度，这是第二个教学板块。这个重点集中在两种比照之中，一是牧童与其它围观者对画家作品的态度，二是画家与其他围观者对牧童批评画家作品的态度。结合二年级同学认知程度和年龄特点，教学应确立以下原那么：以词语和句子为主要认知对象，以感悟和体验为主要认知目的，以感情朗读为主要训练形式，以创设情境激发同学扮演为主要努力方向。一、关于媒体的运用，主要突出四个方面的功能：1、欣赏戴嵩的画，以激发学习兴趣;2、关键句子比拟，以突出学习重点;3、提供说话词语，以丰富语言积累;4、欣赏古今名画，以陶冶同学情操。【教学目的】1、识字13个，写字12个。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能抓住重点句子中的【关键词】：^p语，体会画家画技的高超和虚心的美德，体会牧童擅长观察生活和敢于提意见的美德。【教学准备】多媒体课件一套。(动物名画欣赏、文本讲稿、斗牛视屏、生字教学资料等)【教学过程】一、回忆内容，欣赏名画，调动同学情绪。1、上节课，俺们初步学习了课文，认知了很多生字朋友，也知道了课文中写了一个大画家和小牧童的故事。2、是哪个大画家?介绍画家戴嵩画的牛。3、还写了一个小牧童(也就是一个放牧的小朋友)，他们之间会发生怎样的故事呢?这节课俺们进一步学习。二、整体感知全文。谈话:谁给你留下的印象深?留下了怎样的印象?三、抓住三个情景理解词语，理解人物，学习朗读。1、情景1画技高：⑴戴嵩画技很高，默读一、二自然段，用“”划出有关内容。⑵指名读，相机出示重点句子：他的画一挂出来，就有许多人欣赏：①他的画一挂出来，就有许多人欣赏。②他的画挂出来，有许多人欣赏。⑶引导读两个句子，比拟体会，用“一……就……”说话。⑷出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”指名动手模拟“浓墨涂抹、轻笔细描”，体会画技高。⑸感情朗读一、二段。2、情景2称赞：⑴看到戴嵩画画，周围的人是怎样称赞的?用“”划出有关内容。①说。②出示三个句子，供同学朗读：围观的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才干画出这样的画!”一位教书先生称赞道。⑵假设你在场，你会怎样夸?老师为同学提供词语，同学选用词语来赞他：惟妙惟肖上乘之作神来之笔出神入化活灵敏现栩栩如生鬼斧神工妙笔生花3、情景3英勇批评和虚心承受：1、正在这时，一声炸雷响起来，快读5、6段吧。2、谁给你留下了深的印象?留下了什么印象?3、读好两个人物的对话。看课文插图，指出画家和牧童。4、你见过两牛相斗的情形吗?播放斗牛视屏。5、一句话小结，完成板书。四、写字指导1、商2、抹3、左右构造(左窄右宽)【板书设计】21画家和牧童“多谢指教”“画错啦!”虚心英勇了不起wWw.F132.f132.更多教案延伸阅读小学二年级下册语文教案：画家和牧童画家和牧童一、授课时间：二、学习目的：1、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得既要敢于挑战，又要谦虚慎重。4、培养搜集资料的兴趣和习惯。三、教学重点：朗读感悟，体会画家和牧童的优秀品质。四、教学难点：懂得要敢于挑战，也要谦虚慎重。五、教学类型：新授课六、教学准备：1、老师准备生字卡片2、学生收搜集我国画动物的画家的作品。七、课时安排：2课时八、教学过程：第一课时读题激趣，导入新课1、仔细观察老师板书课题。2、朗读课题三遍，低声议论对课题的解释。3、交流对课题的理角，激发兴趣引入课文学习。自由读文，随机识字。1、第一遍：边读边画出生字新词，并标上段落序号。2、第二遍：借助生字表读准字音，困难处多读几遍。3、第三遍：同桌对读〔逐段〕，针对“音准句通”互相评议纠正。4、指名，集体认读生字新词。通读全文，整体感知。1、默读课文，画出让自己感动的句子，想想故事中谁给你留下了深入的印象，为什么？2、交流读后的感受。字词检测，稳固认读1、认读不带拼音的生字。2、用生字扩词。3、读带生字的词语，再指名从课文中找出带这些词语的句子读一读。写字练习，练中识字。1、认读田字梅中12个字并组词。2、观察田字梅中生字的字形，说说写这些字要注意什么？3、学生练习书写生字。4、学生展示自己认为最满意的字。小结：第二课时朗读课文分组朗读课文，比一比哪组读得好。读词语，说句子1、出示词语：购置浓墨涂抹轻笔细描批评和谐翘起驱赶惭愧2、用多种方法认读词语3、学生自由选词语说句子。自读感悟1、轻声读课文，想想读懂了什么？2、指名学生说说阅读感受。3、牧童敢于批评大画家。〔引导：坚持实事求是〕小组合作，品读课文1、根据自己理解，选定品读的语段，自由组合。a、读懂戴嵩的画技。〔课文1-4自然段〕b、读懂戴嵩谦虚的品质。〔课文5-6自然段〕c、读懂牧童坚持实事求是。〔课文5-6自然段〕2、合作阅读，小组讨论：你从哪些句子中体会到戴嵩画技高，为人谦虚和蔼牧童敢于说真话，实是求是？3、自选交流的方式，反应对语文语句的理解、感悟。感情朗读，运用积累1、小组分角色朗读课文，注意读出感情。2、有感情地集体朗读课文。3、介绍自己搜集或理解到的画家优秀作品的图片，用上课文中的词语。用游戏形式稳固要求会认，写的字。九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：十二、课后反思：人教版小学二年级下册语文《画家和牧童》教案范文【教材说明】本文根据杨学良作品改写，而杨作又根据苏轼《东坡志林》创作。文本通过记叙牧童指出戴嵩的《斗牛图》画错了而画家真诚承受的事情，赞扬了牧童敢于批评和画家虚心承受的优秀品德。文章的重点之一是画家绘画程度的高超。为了突出这个重点，作者不惜笔墨，集中一二三四段，从多种角度反复渲染，这为老师建立第一个教学板块，训练同学抓住【关键词】：^p语和句子进展体会提供了根底。文章的另外一个重点是牧童对画家的批评以及画家对待批评的态度，这是第二个教学板块。这个重点集中在两种比照之中，一是牧童与其它围观者对画家作品的态度，二是画家与其他围观者对牧童批评画家作品的态度。结合二年级同学认知程度和年龄特点，教学应确立以下原那么：以词语和句子为主要认知对象，以感悟和体验为主要认知目的，以感情朗读为主要训练形式，以创设情境激发同学扮演为主要努力方向。一、关于媒体的运用，主要突出四个方面的功能：1、欣赏戴嵩的画，以激发学习兴趣;2、关键句子比拟，以突出学习重点;3、提供说话词语，以丰富语言积累;4、欣赏古今名画，以陶冶同学情操。【教学目的】1、识字13个，写字12个。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能抓住重点句子中的【关键词】：^p语，体会画家画技的高超和虚心的美德，体会牧童擅长观察生活和敢于提意见的美德。【教学准备】多媒体课件一套。(动物名画欣赏、文本讲稿、斗牛视屏、生字教学资料等)【教学过程】一、回忆内容，欣赏名画，调动同学情绪。1、上节课，俺们初步学习了课文，认知了很多生字朋友，也知道了课文中写了一个大画家和小牧童的故事。2、是哪个大画家?介绍画家戴嵩画的牛。3、还写了一个小牧童(也就是一个放牧的小朋友)，他们之间会发生怎样的故事呢?这节课俺们进一步学习。二、整体感知全文。谈话:谁给你留下的印象深?留下了怎样的印象?三、抓住三个情景理解词语，理解人物，学习朗读。1、情景1画技高：⑴戴嵩画技很高，默读一、二自然段，用“”划出有关内容。⑵指名读，相机出示重点句子：他的画一挂出来，就有许多人欣赏：①他的画一挂出来，就有许多人欣赏。②他的画挂出来，有许多人欣赏。⑶引导读两个句子，比拟体会，用“一……就……”说话。⑷出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”指名动手模拟“浓墨涂抹、轻笔细描”，体会画技高。⑸感情朗读一、二段。2、情景2称赞：⑴看到戴嵩画画，周围的人是怎样称赞的?用“”划出有关内容。①说。②出示三个句子，供同学朗读：围观的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才干画出这样的画!”一位教书先生称赞道。⑵假设你在场，你会怎样夸?老师为同学提供词语，同学选用词语来赞他：惟妙惟肖上乘之作神来之笔出神入化活灵敏现栩栩如生鬼斧神工妙笔生花3、情景3英勇批评和虚心承受：1、正在这时，一声炸雷响起来，快读5、6段吧。2、谁给你留下了深的印象?留下了什么印象?3、读好两个人物的对话。看课文插图，指出画家和牧童。4、你见过两牛相斗的情形吗?播放斗牛视屏。5、一句话小结，完成板书。四、写字指导1、商2、抹3、左右构造(左窄右宽)【板书设计】21画家和牧童“多谢指教”“画错啦!”虚心英勇了不起二年级语文下册《画家和牧童》教学设计教材说明：《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心承受的事。身为画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战的品德值得我们学习。学习目的：1.会认13个生字，会写12个字。2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战，也要谦虚慎重。教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战，也要谦虚慎重是本课教学的重点与难点。教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。教学课时：两课时教学过程：第一课时一.导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦!”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗?今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。2.相机出示课题。画家和牧童(“画家”写的大些，“牧童”写的小些)(齐读课题)3.谁知道老师为什么这样写课题?(学生自由发表看法)4.老师设疑，引导读书，这个人人敬仰的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢?快读课文，到课文中去找答案。二.朗读感悟1.初读整体感悟。(1)自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。(2)小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。(3)小组中交流一下，故事中谁给你留下了深入印象?为什么?2.看图重点朗读感悟(1)出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。(2)图上的哪一个人是大画家戴嵩?你是____出来的?(3)小组分角色朗读课文，表演图中的故事。(4)比照，感悟人物品质。戴嵩牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样;一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个英勇、实事求是。(5)看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练惯用赞美的语气读人们的评价。假如你是戴嵩你会感到怎样?可他却是怎么说，怎么做的呢?用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。(老师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等)(6)四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把表达局部的内容表现出来。(7)请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况)3.领悟内容诵读全文。(1)想象当时的情况，人们听了会说些什么?(2)学了课文，联络你的体会，你想对谁说什么?(如：我想对戴嵩说;真佩服您!您的画画得多好。一挂出来，就有许多人欣赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购置。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。)(1)带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。三总结课文学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧!第二课时一、复习导入(1)同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起!能选自己喜欢的局部读给老师听听吗?(分段自由选择读课文)(2)同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗?这节课咱们就想方法解决。二、生字教学(1)各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的方法学会它们(生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字;也可以;问老师;等等)(2)小组内同学们互相检查识字情况。(可以认卡片;也可以自编谜语，自编游戏。)(3)投影片出示要求会认得生字词戴上价钱购置浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手(自由读读，不认识的看看书或问问同学;一起读一读。)(4)小黑板出示要求会写的生字兄呆商抹挤拱决价钱购批评a指名读读，说说它们各是什么构造的字。b同桌讨论，你读了些字发现了什么?“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。c示范指导“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”下面局部的竖要写在竖中线上。“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。“钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。学生在书上描红，并练习书写。同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗?(指名说)三、拓展延伸用你最喜欢的字组个词，再说一句话。(小组内进展)说说你有更好的方法很快的学会这些生字吗?(指名说)开一个“人无完人”的故事会：课外搜集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。(如：孔子的“三人行必有我师”的故事;华罗庚的故事等。)板书设计：画家和牧童浓墨涂抹和蔼喊轻笔细描惭愧虚心英勇鲁教版小学二年级下册语文《画家和牧童》教案范文篇一教学目的：1.会认13个生字，会写12个字。2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战，也要谦虚慎重。教学重、难点：如何引导学生体会要敢于挑战，也要谦虚慎重是本课教学的重点与难点。教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。2.相机出示课题。画家和牧童〔“画家”写的大些，“牧童”写的小些〕〔齐读课题〕3.谁知道老师为什么这样写课题？〔学生自由发表看法〕4.老师设疑，引导读书，这个人人敬仰的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二、朗读感悟1.初读整体感悟。〔1〕自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。〔2〕小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。〔3〕小组中交流一下，故事中谁给你留下了深入印象？为什么？2.看图重点朗读感悟〔1〕出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。〔2〕图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是____出来的？〔3〕小组分角色朗读课文，表演图中的故事。〔4〕比照，感悟人物品质。戴嵩牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样；一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个英勇、实事求是。〔5〕看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练惯用赞美的语气读人们的评价。假如你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。〔老师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等〕〔6〕四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把表达局部的内容表现出来。〔7〕请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况〕3.领悟内容诵读全文。〔1〕想象当时的情况，人们听了会说些什么？〔2〕学了课文，联络你的体会，你想对谁说什么？〔如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人欣赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购置。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。〕〔1〕带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。三、总结课文学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！第二课时一、复习导入〔1〕同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜欢的局部读给老师听听吗？〔分段自由选择读课文〕〔2〕同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想方法解决。二、生字教学〔1〕各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的方法学会它们〔生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以；问老师；等等〕〔2〕小组内同学们互相检查识字情况。〔可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。〕〔3〕投影片出示要求会认得生字词戴上价钱购置浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手〔自由读读，不认识的看看书或问问同学；一起读一读。〕〔4〕小黑板出示要求会写的生字兄呆商抹挤拱决价钱购批评a指名读读，说说它们各是什么构造的字。b同桌讨论，你读了些字发现了什么？“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。c示范指导“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面局部的竖要写在竖中线上。“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。“钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。学生在书上描红，并练习书写。同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？〔指名说〕三、拓展延伸用你最喜欢的字组个词，再说一句话。〔小组内进展〕说说你有更好的方法很快的学会这些生字吗？〔指名说〕开一个“人无完人”的故事会课外搜集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。〔如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。〕板书设计：画家和牧童浓墨涂抹和蔼喊轻笔细描惭愧虚心英勇篇二教学目的：1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得既要敢于挑战，又要谦虚慎重。4.培养搜集资料的兴趣和习惯。教学重点：1.认写生字，积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。2.正确,流利，有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。教学难点：插图展开想像，引导学生懂得要敢于挑战，也要谦虚慎重。课前准备：1.老师准备生字卡片。2.老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。3.学生搜集我国画动物的画家的作品。一、欣赏作品，导入新课〔出示《三牛图》和《归牧图》〕小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢？〔学生交流〕这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。〔板书：戴嵩。指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别〕今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。〔老师板书课题，学生齐读课题〕二、初读课文，自主识字1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。〔朗读困难处，老师范读〕3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。三、整体感知课文1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？2.学生交流。〔老师适时引导，主要是正音〕3.口头填空：戴嵩是一个______。〔让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家〕四、朗读感悟，品味语言1.提出问题，引导学生细读课文。请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位的画家，也是一个虚心的画家呢？请你画出来。2.学生独立读文，画出有关语句。3.四人小组交流，派出代表在全班发言。4.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。◆学生交流后，老师随机指导朗读。“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦”？〔读出戴嵩和蔼的语气〕“多谢你的指教。”〔读出戴嵩虚心承受批评的语气，并用动作表演来理解“拱手”这个词语〕篇三教学目的：１、会认１３个生字，会写１２个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。３、结合插图展开想象，懂得敢于挑战，也要谦虚慎重。教学重点：多种方法识字，写字，图文结合有感情朗读，体会人物的优秀品质。课前准备：生字卡片，多媒体课件，我国现代名画家的作品。课时安排：1课时教学过程：〔一〕、课前互动小朋友们，你们喜欢动物吗？说说你喜欢什么动物？如今我们来玩个猜谜语的游戏吧！猜一种动物。〔出示课件〕你们知道吗？在我国现代画家中，不少人就是以画动物而出名的。〔出示课件〕齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰……还有一位画家，他也特别喜欢小动物，他画的是什么呢？〔出示课件〕今天我们就来学习他的故事。做好上课的准备了吗？〔二〕、直接导入今天我们一起学习《画家和牧童》这一课，伸手和老师一起写课题，齐读课题。看看老师的板书，你发现了什么？激趣：是啊！老师为什么要这样板书？画家和牧童之间到底发生了什么事？请小朋友们翻开书翻到95页。听清老师的读书要求：读准字音，读通句子，标上自然段。〔三〕、初读课文，游戏识字1、小朋友们读书很认真，不过这一节课的生字很多，足足有13个。有没有信心挑战？〔课件〕同桌互相读一读词语，假如同桌有读不准的，请你教教他。2、检测：谁敢承受挑战？指名一人读一行词语〔出现错误随时纠正领读，并领读全班同学，齐读。3、游戏识字：字音读准了，我们来玩个“给偏旁找朋友”的拼字游戏。听清游戏规那么：偏旁和好朋友藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字宝宝？拼完以后组个词读一读。〔指名两个孩子上讲台拼，老师巡视指导下面的孩子。〕拼完以后，检测台上孩子拼生字的情况：你们拼出了几个生字？来，你组个词领着大家读一读。〔一个孩子领读一个，还有三个生字，谁来领着大家读一读？〕4、重点识字：购。小朋友们在给偏旁找朋友的过程中，记牢了生字。如今有个生字宝宝想和你们交朋友。〔1〕〔出示课件〕它是谁？师：“购”是个形声字，左边的贝字旁表示和钱有关，右边的“勾”字表示字的读音。〔2〕想想你还在哪里见过购字？〔出示课件〕这是商场里的广告，一起读一读吧！师小结：只要留心，我们在生活中也可以认识很多字。〔3〕〔出示课件〕小朋友们再想想：“哪些字的右边也有勾？老师说，学生猜一猜〔课件〕有水就是？对，水沟的沟。木字也来凑热闹，这个字读什么？组个词。左边有金还是？对，铁钩的钩。左边有贝能？购置，购物。小结：形声字多有趣呀！看偏旁就知道它的意思了。来，伸出小手我们一起写一写“购“字。〔四〕、再读课文，整体感知生字会认了，让我们把这些生字宝宝送回课文中，开火车读一读课文。看谁能把生字宝宝记得最准最牢？其余小朋友一定要认真听，假如他有读错的地方，一会儿请你帮他指出来。读完了课文，如今你中这位大画家是谁了吗？〔出示课件，并配音乐〕老师声情并茂讲故事：传说有一次戴嵩的好朋友请他作画，画什么呢？他沉思了片刻，决定画一幅斗牛图。只见他一会儿浓墨涂抹，一会儿又轻笔细描，很快就化成了。围观的看了，纷纷夸赞！〔五〕、细读课文，学习运用1、指名读一读称赞戴嵩的两句话。〔出示课件〕评价学生的朗读〔关注了感慨号，抓住了重点词等〕引导学生读出称赞的语气。2、请大家再来读一读这两个句子，这次加上后面的提示语〔齐读〕小朋友们，你们发现这两个红色字体的词语？老师根据学生的答复小结：像这样两个意思一样或者相近的词语叫“近义词“。3、赞扬的近义词你还知道哪个？