中班音乐教案《水果恰恰恰》

第23页共23页中班音乐教案《水果恰恰恰》中班音乐教案《水果恰恰恰》。活动目的1、熟悉乐曲旋律。2、开展幼儿的想象力和创造力。3、在乐曲的曲末能随音乐节奏表现XXX并创编该节奏型的动作。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备课件，水果图片假设干活动过程一、开场局部，游戏音乐火车师：看看谁来了?(鸭妈妈来了)我告诉你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她碰到了一个难题，她不知道该进些什么水果，她想问问我们小朋友最喜欢什么水果?师：你们都想告诉鸭妈妈是不是啊?那我们开着音乐火车，一个个轮着告诉鸭妈妈，好吗?我来当火车，第一个告诉鸭妈妈，XXX你要跟着我哦!二、根本局部，欣赏水果恰恰恰1.熟悉旋律，在乐曲末会用拍手来表现XXX的节奏型。(1)师：在你们的帮助下，鸭妈妈的水果店顺利开张了，我们一起去看看水果店里都进了些什么水果?(2)师：一会儿我们来玩个听音乐找水果的游戏，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。(3)师：我找到了水果了吗?你们怎么知道的啊?那我快乐时做了什么?拍了几下?对了，我找到水果把它说在心里，就拍三下手就表示我找到了。(4)师：如今你们都知道在音乐的时候拍手，我们就可以一起来玩听音乐找水果的游戏了，如今找你喜欢的水果，找到了在心里说，听好音乐拍手，不能拍早也不能拍玩哦。2.走楼梯，在乐曲末会用跺脚来表现XXX的节奏型。(1)师：有我们这么多小朋友的捧场，鸭妈妈的水果店越开越红火啦!一楼不够如今开到二楼，我们一起上二楼看看，好不好?(好)师：这个楼梯很窄的，我们这么多人要怎么走?(渐渐走，不能挤，扶好走)这个楼梯有台阶的，我们要一阶阶的走。我们如今要请2个小朋友跟我来走走看。(2)师：你们发现我们是怎么走的吗?什么什么才可以上台阶啊?那我们如今来走走看。(3)师：如今你们都会走了吗?那我们如今要上二楼了哦，小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦!你们准备好吗?出发了!3.二楼进水果，随音乐创编XXX节奏型的水果。(1)师：二楼到啦!看看有些什么水果(2)师：可是还是有很多顾客不知道，请你们用好听的声音来帮鸭妈妈宣传一下，好吗?(好)那好，一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果，你们就听好音乐，一边拍手一边说出水果的名称。(3)师：你们这些宣传员真棒。二楼还有这么多空的地方，鸭妈妈还想再进一些水果，你们再来帮她出出还可以进一些什么新的水果呐?(4)师：鸭妈妈要说话了，(老师模拟鸭妈妈说话、动作)呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。真的吗?我还没发现那!那才我们看到的(青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃)名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果，那还可以进些什么呀?(有哪些是3个字的呀?)(5)师：原来有这么多三个字的水果呀，我们快跟着音乐告诉鸭妈妈。4.开心表现。随音乐创遍XXX节奏型的动作(1)师：鸭妈妈听了你们的话进水果去了，她特地照顾我要谢谢你们。能帮上鸭妈妈的忙，你们快乐吗?那快乐的时候可以做一些什么好看的动作呢?(2)师：我们来听着音乐做给客人老师看看。(3)师：我们在来表演一次好不好，看看谁的动作每一次都不一样，而且还很漂亮呢，让客人老师也来帮我看看水谁的动作最漂亮。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读幼儿园中班音乐活动教案《水果恰恰恰》幼儿园中班音乐活动水果恰恰恰(含课件)老师：活动目的：熟悉乐曲旋律，在乐曲的曲末能随音乐节奏表现XXX并创编该节奏型的动作，开展幼儿的想象力和创造力。活动准备：课件。水果图片假设干活动过程：一、开场局部，游戏音乐火车。师：看看谁来了？〔鸭妈妈来了〕我告诉你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她碰到了一个难题，她不知道该进些什么水果，她想问问我们小朋友最喜欢什么水果？师：你们都想告诉鸭妈妈是不是啊？那我们开着音乐火车，一个个轮着告诉鸭妈妈，好吗？我来当火车，第一个告诉鸭妈妈，XXX你要跟着我哦！二、根本局部，欣赏水果恰恰恰熟悉旋律，在乐曲末会用拍手来表现XXX的节奏型。〔1〕师：在你们的帮助下，鸭妈妈的水果店顺利开张了，我们一起去看看水果店里都进了些什么水果？〔2〕师：一会儿我们来玩个听音乐找水果的游戏，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。〔3〕师：我找到了水果了吗？你们怎么知道的啊？那我快乐时做了什么？拍了几下？对了，我找到水果把它说在心里，就拍三下手就表示我找到了。〔4〕师：如今你们都知道在音乐的时候拍手，我们就可以一起来玩听音乐找水果的游戏了，如今找你喜欢的水果，找到了在心里说，听好音乐拍手，不能拍早也不能拍玩哦。2．走楼梯，在乐曲末会用跺脚来表现XXX的节奏型。〔1〕师：有我们这么多小朋友的捧场，鸭妈妈的水果店越开越红火啦！一楼不够如今开到二楼，我们一起上二楼看看，好不好？〔好〕师：这个楼梯很窄的，我们这么多人要怎么走？〔渐渐走，不能挤，扶好走〕这个楼梯有台阶的，我们要一阶阶的走。我们如今要请2个小朋友跟我来走走看。〔2〕师：你们发现我们是怎么走的吗？什么什么才可以上台阶啊？那我们如今来走走看。〔3〕师：如今你们都会走了吗？那我们如今要上二楼了哦，小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦！你们准备好吗？出发了！3．二楼进水果，随音乐创编XXX节奏型的水果。〔1〕师：二楼到啦！看看有些什么水果〔2〕师：可是还是有很多顾客不知道，请你们用好听的声音来帮鸭妈妈宣传一下，好吗？〔好〕那好，一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果，你们就听好音乐，一边拍手一边说出水果的名称。〔3〕师：你们这些宣传员真棒。二楼还有这么多空的地方，鸭妈妈还想再进一些水果，你们再来帮她出出还可以进一些什么新的水果呐？〔4〕师：鸭妈妈要说话了，〔老师模拟鸭妈妈说话、动作〕呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。真的吗？我还没发现那！那才我们看到的〔青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃〕名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果，那还可以进些什么呀？〔有哪些是3个字的呀？〕〔5〕师：原来有这么多三个字的水果呀，我们快跟着音乐告诉鸭妈妈。4.开心表现。随音乐创遍XXX节奏型的动作〔1〕师：鸭妈妈听了你们的话进水果去了，她特地照顾我要谢谢你们。能帮上鸭妈妈的忙，你们快乐吗？那快乐的时候可以做一些什么好看的动作呢？〔2〕师：我们来听着音乐做给客人老师看看。〔3〕师：我们在来表演一次好不好，看看谁的动作每一次都不一样，而且还很漂亮呢，让客人老师也来帮我看看水谁的动作最漂亮。中班音乐活动教案《玩具恰恰恰》幼儿园中班音乐教案：玩具恰恰恰设计意图：《新纲要》指出：在艺术活动中要尊重幼儿个人意志的开展，给儿童自己选择表达内容和方式的自由。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中，孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不同的节奏。因此，我设计了本次节奏活动：通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器,并进展演奏,充分给幼儿自由表现音乐的时机。而《玩具恰恰恰》这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时通过不同的动作〔如拍手、跺脚等〕，已初步掌握音乐的节奏特点。因此，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进展伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造才能。活动目的：1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏XXXXX、XXXXXXXX进展伴奏。3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的快乐。活动准备：1、独木桥，城门〔进口处贴有节奏符号的标志〕，图谱、节奏卡、打击乐器。2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。活动过程：一、引题，激发幼儿兴趣。二、以去玩具国为目的，在去的路上〔小桥处、城门处〕引导幼儿打出节奏XXXXX，XXXXXXXX。三、熟悉音乐并配器演奏。1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。2、分析^p乐曲节奏。3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进展演奏。四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。1、出示搜集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。2、幼儿选择做自己喜欢的乐器，老师巡视指导。3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。五、随音乐做动作出活动室。老师小结，舞蹈《快乐舞》出活动室。大班音乐奏乐教案《帽子恰恰恰》【活动目的】1、感受乐曲热情的风格，跟随音乐的节奏玩游戏。2、明确角色的任务，并在扮演各自的角色中作出相应的反响。3、在游戏中遵守游戏规那么。【活动重难点】重点：引导幼儿按音乐的节奏玩传递帽子的游戏。难点：明确各角色的任务，合音乐玩游戏。【活动准备】1、经历准备：理解非洲舞蹈风情，幼儿有玩过传递游戏的经历。2、物质准备：八顶帽子；音乐；小舞台。3、场地设置：幼儿和老师坐成一个圆圈。【活动过程】〔一〕学习并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。1、老师示范舞蹈，明确舞蹈动作以及动作意义。——今天我带来了一个非洲的舞蹈，仔细看，我做了哪些动作？2、澄清动作。3、跟随老师练习舞蹈。4、完好表演舞蹈。——让我们用最热情的动作和表情来表演舞蹈。〔二〕引导幼儿练习传递帽子。〔A段〕1、老师拿出一顶帽子，引导幼儿观察传递的方法。——今天我给你们带来了跳舞的道具〔帽子〕，我们来玩一个传递帽子的游戏。仔细看，看我是怎么传的〔老师试传帽子两次口令+两次哼音乐〕。2、澄清传递的方法，并开场尝试传递。——我把舞蹈中原来的什么动作换成了传帽子？〔拍手〕你们可不可以像老师一样传帽子呢？那我们一起来试一试。〔拿传看朋友+2——哼音乐+2——参加帽子——加快速度〕3、合音乐尝试传递。〔三〕学习游戏。1、通过游戏找到一位领袖，并明确领袖的任务。——如今帽子在谁的手里？〔老师的手里〕——假如游戏需要选一个领袖，你们觉得应该是谁？为什么？〔传帽子的音乐完毕帽子在谁的手里谁就是领袖〕——〔老师戴上帽子〕领袖今天要做一件非常重要的事情，这里有一个台子，台子上面有什么？在音乐中wo是什么？〔欢呼声〕领袖听到欢呼声先马上到中间拿好帽子，然后很快地找到一个朋友给他戴上，最后邀请他面对观众跳舞。——你们都明白领袖的任务了吗？那我们回忆一下，先干什么？然后呢？最后呢？2、老师哼音乐尝试游戏。——我这个领袖当得怎么样？你们可不可以当一个能干、优秀的领袖？谁愿意来试一试？3、邀请一名幼儿尝试。4、完好游戏。——你们赶快想一想，假如轮到你当领袖，你要做哪些事情。5、游戏后引导幼儿发现问题、解决问题。——这一遍游戏你们发现有没有问题？怎么解决？6、再次完好游戏。延伸活动：抉择领袖，分配角色，明确任务，尝试游戏。——你们觉得这个游戏好不好玩？那为了让我们的游戏更好玩，注意有变化咯！——如今帽子在谁的手上？在两个人的手上，但是这两个人中只能选一个领袖，怎么选？〔当听到欢呼wo时第一个冲上来拿好帽子的就是领袖，领袖可以拿帽子邀请朋友到中间跳舞，而没有拿到帽子的就来做一件有意思的事情——就像被魔法师冻住了，什么时候解冻？在大家跳舞的时候就解冻站在原地和大家一起跳舞，明白了吗？〕——好玩吧？音乐要进来了哦！我们合音乐试一试。〔B段〕——那我们从传递帽子开场完好地合着音乐玩游戏。大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》一、说教材1、教材分析^p大家好！我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一的打击乐《木瓜恰恰恰》随着大班幼儿对乐曲的构造及对曲子理解才能的进步，幼儿逐步喜欢通过打击乐活动来表现对乐曲的喜欢。乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学____点的曲子。乐曲的构造是常见的再现式三段体A-B-A。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式表达丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段明晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调才能的开展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的进步。2、教学目的基于对教材的理解和分析^p，我将该活动设计为两课时。在第一课时幼儿初步感受了印尼乐曲的风格，音乐的构造、初步看图谱拍打节奏。因此我从情感态度、才能、认知程度三个方面预定第二课时的目的：1、进一步感受印尼乐曲的风格，在合作中体验打击乐活动的快乐。2、学惯用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。3、幼儿学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致。以上目的的提出主要是想通过目的的实现让幼儿享受奏乐活动的快乐，开展幼儿运用打击乐器进展艺术展现的才能，同时开展幼儿感受音乐的才能，其中包括对节奏感、构造感等音乐要素的敏感性。3、教材重难点根据目的，我把活动重点定位于：学惯用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。活动难点：能进展简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。4、教学准备〔1〕知识经历准备：幼儿已经理解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。〔2〕物质准备：画有各种水果及果篮的图谱、磁带、打击乐器、印度风情课件。〔3〕场地准备：幼儿座位设计为品字型。二、说教法新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我力求到达合作探究式的师幼互动。本次活动采用的主要教法有：1、激趣法:活动开场局部让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激发幼儿参与音乐活动的兴趣，此外老师借助了多媒体课件，让幼儿欣赏印尼风情，给幼儿以直观经历，调动幼儿的学习积极性。2、游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。让幼儿边拍水果图谱边念恰恰恰时，给游戏123后1页活动注入新的活力，鼓励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。3、图谱指挥法：木瓜恰恰恰的图谱用不同的水果及果篮表现节奏型及配器的总体布局。幼儿看图谱学习节奏，使幼儿对乐曲的构造、节奏型的理解、认识更透彻。图谱法和指挥法的综合使用，可获得较为理想的打击乐器演奏效果，为打破本节课重难点奠定根底。此外，我将适时地采用赏识鼓励法、审美熏陶法等教法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，到达科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅进步了认识，锻炼了才能，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法是：1、多通道参与法：新《纲要》指出：幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。因此活动中，我鼓励幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲，让幼儿在不知不觉中完成了学习目的。2、尝试法：陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求进步。在两次操作活动中，老师鼓励幼儿尝试看图谱拍节奏、设计配器方案。让幼儿通过商量、比拟等，使思维活泼起来，创造出更适宜的演奏方法，来攻克本节课的难点。与此同时，我还将通过个人演奏、集体演奏等方式，复习稳固节奏练习。四、说教学程序围绕教学活动的预设目的，我的整个活动过程是这样安排的：〔一〕、感受印尼乐曲的风格，熟悉音乐构造。1、律动入场：《木瓜恰恰恰》大家知道兴趣是最好的老师，所以活动一开场我选择让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳着欢快的恰恰舞进场，让幼儿从中感受到恰恰舞明快的节奏，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。2、播放课件唤起回忆感知音乐这环节我是将印尼风土人情做成课件并将《木瓜恰恰恰》作为背景音乐，让幼儿边听边看边考虑，师这是什么地方？唤起幼儿对有关印尼风俗民情以及生活习惯的回忆。接着引导幼儿根据乐曲的变化用肢体动作大胆表现对乐曲的理解，让幼儿进一步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的构造，为下一步节奏练习奠定根底。〔二〕、在熟悉掌握节奏的根底上，分声部徒手练习。这环节是解决本次活动的难点，在解决难点局部，我根据幼儿认知开展的特点，从教具入手制作了水果图谱增强了幼儿对节奏的记忆。第一遍：让幼儿看图谱按意愿分四组，在老师的指图提示下，分声部徒手练习。前1页123后1页第二遍：个别幼儿指图，听音乐分声部徒手练习。第三遍：幼儿看指挥分声部徒手练习。看老师指挥，分声部徒手练习，为持乐器合作演奏作铺垫。这时要放慢乐曲的速度。练习时重点要求幼儿互相倾听、互相配合，提出明确要求：请小朋友来看老师的指挥，指挥到你，你就来做动作。在这个过程中幼儿那么要进步有意注意，保持自己的声部，并与其它声部协调一致。〔三〕根据节奏方案、设计配器并演奏这个环节是本次活动的重点。1、设计配器方案此环节我指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并让幼儿尝试演奏。在教学过程中我为幼儿准备圆舞板、碰铃、铃鼓、三角铁四种乐器，让幼儿自由敲打。请幼儿根据乐器的音色为乐曲配伴奏，引导幼儿考虑、讨论：你觉得用哪种乐器演奏更像恰恰恰？〔圆舞板〕菠萝的地方用什么乐器呢？〔碰铃/铃鼓〕飘带的果篮要怎样演奏？〔把钱鼓摇起来〕那我们就一起来合奏吧！2、组织幼儿分声部进展乐器演奏根本的配器方案出来后，老师通过整体演奏、分组演奏、老师指挥、幼儿指挥等形式，让幼儿体验节奏活动的快乐，培养幼儿的合作意识。〔这个环节我将综合运用指挥法、练习法，通过以上多种演奏方式，复习稳固难点。〕在发挥幼儿的主体地位的同时，培养幼儿的音乐理解力和表现力。到此，认知目的也就根本完成了。〔四〕活动自然完毕引导幼儿选择自己喜欢的乐器表现乐曲，让幼儿在轻松欢快中走出活动室。正是在这些敲敲打打中，幼儿进一步感受到印尼歌曲的风格，熟悉了音乐的构造。在老师的指导下，学会用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，在合作的过程学会互相倾听、互相配合，体验到奏乐活动带来的快乐，有效促进了师幼互动！总而言之，在本次教学活动中，我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，能注意到问题的难易。当然在实际的教学中，所设计的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反响和承受才能及时调整，努力表达以幼儿开展为本的教育理念。以上是我对这个教学活动的分析^p与做法，缺乏之处还望领导、老师们多多给予指正。大班音乐公开课教案《帽子恰恰恰》【活动目的】1、感受乐曲热情的风格，跟随音乐的节奏玩游戏。2、明确角色的任务，并在扮演各自的角色中作出相应的反响。3、在游戏中遵守游戏规那么。【活动重难点】重点：引导幼儿按音乐的节奏玩传递帽子的游戏。难点：明确各角色的任务，合音乐玩游戏。【活动准备】1、经历准备：理解非洲舞蹈风情，幼儿有玩过传递游戏的经历。2、物质准备：八顶帽子;音乐;小舞台。3、场地设置：幼儿和老师坐成一个圆圈。【活动过程】(一)学习并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。1、老师示范舞蹈，明确舞蹈动作以及动作意义。今天我带来了一个非洲的舞蹈，仔细看，我做了哪些动作?2、澄清动作。3、跟随老师