中班语言优秀公开课教案《瓜瓜吃瓜》

第32页共32页中班语言优秀公开课教案《瓜瓜吃瓜》中班语言优秀公开课教案《瓜瓜吃瓜》。【活动目的】1、让幼儿初步理解故事内容，能讲出故事的主要情节。2、进步语言表达才能。3、教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。【活动准备】西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。【活动过程】一、猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：小朋友，我们来猜个谜语〔有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛〕，猜猜是什么？对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢？你们想不想知道？我们来听个小故事。二、老师完好地讲述故事一遍，提问：1、故事里说了些什么？2、瓜瓜他是怎么吃西瓜？吃完西瓜后，他怎么做？3、结果发生了什么事？三、老师结合图片，再次讲述故事：1、瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗？为什么？2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做？四、讨论：1、故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗？为什么？2、假如你是瓜瓜，你会怎么做？五、总结：刚刚小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么？〔我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里。〕附故事《瓜瓜吃瓜》有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。瓜瓜得意吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，〔〕用手一拍，嘭嘭响说：西瓜在这儿呢！有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，妈妈，拿出一个小西瓜来，妈妈对他说：就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩！妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：哼，这么小也叫西瓜？可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩！就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好！于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。过了一会儿，来了个人。渐渐地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢！瓜瓜看到了，大声嚷：外婆，我来接您了！外婆听见了，心里一快乐就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：谁把西瓜皮扔了这一地！瓜瓜出了门，连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小？哎呀，这不是自己扔的吗？瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班语言优秀教案《瓜瓜吃瓜》幼儿园中班语言教案：瓜瓜吃瓜目的：1、让幼儿初步理解故事的内容，能讲出故事的主要情节。2、进步幼儿的语言表达才能。3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。准备：图书一本过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？如今我们一起来听一听，好吗？〔出示图片，老婆婆摔交的图片〕问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？〔鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法〕二、老师完好地讲述故事一遍。提问：1、你听到故事里说了些什么？2、人民为什么叫他瓜瓜？3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？4、结果发生了什么事？三、老师再次完好地讲述一遍。〔边看图边讲故事〕提问：1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？四、引导幼儿边看图边讲述故事。五、讨论：1、你喜欢瓜瓜吗？为什么？2、假如你是瓜瓜，你会怎样做？3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？〔教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。〕幼儿园中班语言教案：瓜瓜吃瓜活动目的1、让幼儿初步理解故事的内容，能讲出故事的主要情节。2、进步幼儿的语言表达才能。3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。活动准备1、故事图片2、图书一本活动过程一、导入活动，引起幼儿的兴趣。1、出示图片-小朋友老师：小朋友，你们知道这个小朋友叫什么名字吗?老师告诉你们，他叫瓜瓜。2、出示图片-老婆婆摔跤提问：图上有谁?老奶奶怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法。)3、设疑;这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢?你们想不想知道呀?二、故事《瓜瓜吃瓜》1.老师完好地讲述故事一遍。2.提问：(1)你听到故事里说了些什么?(2)人们为什么叫他瓜瓜?(3)瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?(4)结果发生了什么事?三、老师再次完好地讲述一遍。提问：1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?四、引导幼儿边看图边讲述故事。五、讨论：1.你喜欢瓜瓜吗?为什么?2.假如你是瓜瓜，你会怎样做?3.出示有关这方面的图片，引导幼儿观察。说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)故事-瓜瓜吃瓜有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”瓜瓜得意吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢!”有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩!”妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩!就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊!他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。哟!来了个人，渐渐地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你——”就连蹦带跳，跑下楼去。外婆听见了，心里一快乐，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心，一脚踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎。外婆一边爬起来，一边说：“唉哟，谁把西瓜皮扔了这一地!”瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，连忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”咦，西瓜怎么这么小——坏了，可不就是他自己扔的吗?瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块拾起来，丢到路旁垃圾箱里去。瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就说：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜这么懂事就好了。”小朋友，你们猜猜，瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀?幼儿园中班语言教案范文：瓜瓜吃瓜幼儿园中班语言教案：瓜瓜吃瓜活动目的1、让幼儿初步理解故事的内容，能讲出故事的主要情节。2、进步幼儿的语言表达才能。3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。活动准备1、故事图片2、图书一本活动过程一、导入活动，引起幼儿的兴趣。1、出示图片-小朋友老师：小朋友，你们知道这个小朋友叫什么名字吗？老师告诉你们，他叫瓜瓜。2、出示图片-老婆婆摔跤提问：图上有谁？老奶奶怎么拉？怎么会这样的？〔鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法。〕3、设疑；这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢？你们想不想知道呀？二、故事《瓜瓜吃瓜》1.老师完好地讲述故事一遍。2.提问：〔1〕你听到故事里说了些什么？〔2〕人们为什么叫他瓜瓜？〔3〕瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？〔4〕结果发生了什么事？三、老师再次完好地讲述一遍。提问：1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？四、引导幼儿边看图边讲述故事。五、讨论：1.你喜欢瓜瓜吗？为什么？2.假如你是瓜瓜，你会怎样做？3.出示有关这方面的图片，引导幼儿观察。说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？〔教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。〕故事-瓜瓜吃瓜有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧！”瓜瓜得意吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢！”有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩！”妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜？可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩！就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往．窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊！他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。哟！来了个人，渐渐地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢！瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你——”就连蹦带跳，跑下楼去。外婆听见了，心里一快乐，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心，一脚踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎。外婆一边爬起来，一边说：“唉哟，谁把西瓜皮扔了这一地！”瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，连忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”咦，西瓜怎么这么小——坏了，可不就是他自己扔的吗？瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块拾起来，丢到路旁垃圾箱里去。瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就说：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜这么懂事就好了。”小朋友，你们猜猜，瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀？中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》幼儿园中班语言教案：小老鼠吃西瓜一、设计意图前段时间有一位家长向我反响：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事开展幼儿的想象力和创造力。童话故事《小老鼠吃西瓜》正好合适这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜想方法吃西瓜请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。作品中用夸大的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因此产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的方法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。二、活动目的1、感知童话故事构造，尝试在认识和想象的根底上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。2、培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。三、活动准备1、课件《小老鼠种西瓜》2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完好瓜皮、半圆瓜皮等。四、活动过程〔一〕欣赏故事1、老师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。2、讲述第一遍故事，边讲边播放课件。〔出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小〕3、讲述第二遍故事，边讲述边播放。〔动画型式播放故事根本内容〕4、提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想方法吃西瓜的？它和朋友想了哪些方法？这些方法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？〔想一个跟故事中白老鼠不一样的方法。〕5、老师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁是爱动脑筋的白老鼠；免费供给西瓜汁是关心别人的白老鼠。〔二〕用瓜皮做什么？1、向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。〔小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完好瓜皮、半圆瓜皮〕2、根据班上幼儿的年龄与才能，兴趣特点分组活动。①粘贴活动。老师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。②实物操作活动，老师参与活动给幼儿提示、启发老师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象开展简单情节。〔三〕想象讲述在前面阶段活动根底上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？2、引导幼儿运用个人操作活动的经历编完好的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。五、延伸活动学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。六、活动反思一通过活动的施行，感到制定目的还有缺乏。在老师指导操作时个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听别人讲述，但还是没有到达预期效果。假如将培养幼儿有礼貌的倾听别人讲话的习惯。列入目的，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。二课件利用率较低。课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环节，使得课件的利用率较底。假如在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完好欣赏新故事。这样使得课件的利用率进步，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完好的概念。三分组活动、操作活动重视个别差异、重视brp/p活动过程。操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目的，每一位幼儿都能获取操作的经历，对后面编述故事的结尾提供了素材。四活动中老师与幼儿的关系比拟适度。这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与老师参与活动的比例关系。老师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据详细的活动内容、活动要求发生变化：1幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半局部利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开场老师参与组织成分较少。2活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品的新的语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。3对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的根本需要得到满足从而感受到平安，愉悦的情况下，他们的自主探究动机得到激发，并在积极主动的交流和探究中，身心两方面得到全面开展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的开展程度，以幼儿的兴趣和内在开展需要为根底，营造宽松，愉悦的教育气氛，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面开展。我们终究如何设计教案？如何在教育活动要以儿童开展为本要让幼儿成为学习的主人这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学理论中去？(1)尊重幼儿的生活经历是前提。幼儿的生活经历及年龄特征，开展程度，是我们开展一切教育活动的重要根据。《小老鼠吃西瓜》活动的设计中，充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经历，在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具，如用泥，沙建长城，房子。用吃完的口香糖当橡皮泥，用饭碗做帽子等等，老师在生活中注意留意了这些细节，由此，一个幼儿非常感兴趣的主题活动小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老师的引导下诞生了。(2)准确的目的定位。教案设计都是集体教学活动方案。多是老师预设的，反映目的性形式的活动。因此，目的的定位尤显重要。《小老鼠吃西瓜》教案中，尽管是语言故事教学活动，但是我没有把目的仅仅着眼于相关知识的传授上，而是定位在幼儿的创新意识，经历讲述方法的培养上。(3)综合的富有创造性的设计。在教法上注意到设计的综合性：即目的上知，情，意，行的综合考虑又有教学形式上集体活动与个别活动的结合；还有教学资上课件，充分手工材料，工具等多向利用；甚至在教学的不同环节〔教学准备，教学过程，教学延伸〕上都能整体规那么，这也是与新纲要精神匹配的。另外，创新教案的设计，并不仅仅限于教育过程。培养幼儿创新意识；教案的设计更应富于新颖性，创造性，各环节反映出老师从观念到行为的创新，如《小老鼠吃西瓜》中改变了以往将操作活动作为延伸活动的形式化，让操作活动成为幼儿理论，汲取素材的过程。幼儿小班语言公开课教案《瓜娃娃》【活动目的】1、组织幼儿学习完好大胆朗读儿歌。2、鼓励幼儿能有节奏地念儿歌，正确发音guā。【活动准备】布娃娃一个，各种瓜的图片课件。【活动过程】一、情境导入，激发幼儿学习儿歌的兴趣。1、出示布娃娃问：你们看，这是谁呀？〔娃娃〕2、娃娃今天要去买东西，你猜去买什么呢？〔幼儿进展猜测，老师尽量让更多的幼儿参与〕3、出示图片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黄瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原来娃娃要买的是这些东西，一起告诉我是什么呢？二、幼儿感受理解，并完好欣赏儿歌1、娃娃去买瓜，想买什么瓜？老师出示相应的图片，进一步引导幼儿观察。2、老师边操作教具，边有节奏地朗读儿歌。三、幼儿学念儿歌，并感受儿歌的韵律美1、老师按儿歌韵律有节奏，有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。2、老师告诉幼儿儿歌的名称，并且示范朗读第二遍。3、鼓励幼儿边念儿歌边拍手表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。4、师：朗读这首儿歌，小朋友发现了什么特别的地方了吗？〔念到了许许多多的瓜〕5、老师和幼儿一起念2-3遍。6、请幼儿分组拍手再次朗读儿歌。老师指着瓜的图片引导幼儿念儿歌。四、激发幼儿改变儿歌的最后一句。1、假如你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？你想送给谁？〔老师尽量给幼儿时间让他们去想，去说〕2、鼓励幼儿大胆地改变儿歌的最后一句，如：买回家，送给好妈妈等。五、完毕游戏：跟着小娃娃走。师：今天我们和小娃娃买了这么多瓜，好开心啊。让我们和小娃娃一起拍手排队出去做游戏吧。老师和小朋友们念买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜木瓜哈密瓜，老师出示瓜的完好图片，最后幼儿一起排队出去活动。附儿歌：《瓜娃娃》小娃娃，去买瓜。买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜木瓜哈密瓜。买回家，装满一箩筐。中班语言公开课优秀教案《铁马》活动目的：1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的兴趣性。2、能观察到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的开展转折。3、可以通过观察图画，初步学习站、跳、降落、浮、沉等动词。活动准备：1、经历准备〔对马的理解〕2、ppT课件活动过程：1、老师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，今年是什么年啊？马年你们喜欢什么样的马呢？上一个星期我们认识了一位马朋友，它是谁呢？小马精灵这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢？跑、跳、游泳、滑雪、救朋友2、老师出示读本封面，引入读本内容。师：今天老师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗？①封面：这匹马和我们的小马精灵长得一样吗？哪里不一样？〔请幼儿用语言描绘铁马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。〕他是谁创造的？创造完成了吗？为什么？这匹铁马有什么本领呢？〔幼儿猜测〕我们吧。②第一页。师：科学家让铁马做什么？铁马在干什么？请幼儿模拟它站的姿势。铁马除了会站，还会干什么呢？③第二页。师：铁马在干什么？〔请幼儿模拟铁马跑的动作〕科学家的动作怎样？表情怎样？会说什么？④第三页。师：铁马在干什么？〔请幼儿模拟铁马跳的动作〕科学家的动作怎样？表情怎样？心情怎样？〔回忆前三页〕铁马都有什么本领了？原来它和小马精灵一样会站、跑、跳，除了这些本领它还有些什么本领呢？⑤第四页。师：铁马在干什么？它的翅膀是什么样的?科学家什么表情？他会说什么?⑥第五页。师：铁马怎么了？科学家什么表情？什么动作?遥控器怎么了？铁马降落得稳吗？你从哪里看出来的？〔注意引导幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土〕科学家会怎么想？⑦第六页。师：这是哪里？铁马怎么样了？科学家什么表情？为什么？遥控器呢？水里还有谁他们在看谁？会对铁马说什么？你觉得铁马能浮在水面上吗？为什么？⑧第七页。师：铁马怎么了？科学家什么表情？他会说什么？接下来会怎么样？水里还有谁？什么表情？会说什么？3、总结分享。老师带着幼儿回忆故事内容，在重要的动词等地方请幼儿进展表述。师：今天我们认识的这匹铁马有些什么本领呢？它会浮在水面上吗？为什么？4、游戏完毕活动。师：如今我请小朋友们变成铁马吧，老师变成科学家，科学家如今就要来遥控铁马喏。铁马站，铁马跑，铁马跳，铁马飞，我们飞到外面去玩玩吧！完毕活动。中班优秀语言公开课教案：红色冠军【活动目的】1、能理解故事内容，学惯用较完好的语句表达自己的意思。2、体验颜色真奇妙的乐趣。【活动准备】1、自制ppT、变色眼镜一副；2、红色透明纸人手一份；3、故事小图标一套；4、每组一份不同材料的红色纸，皱纹纸、包装纸、红色透明纸等。【活动过程】一、谈话引起幼儿活动兴趣。“在森林幼儿园要举行一场争夺冠军的比赛，什么叫做冠军？”〔冠军就是第一名〕二、老师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容1、老师讲述第一局部，同时放映画面ppT1-2。〔1〕师：“森林里到底举行一场什么比赛，我们一起来听一个故事，故事的名字叫‘红色冠军’。听了这个有趣的名字，你觉得他们会比赛什么？〔自由答复〕〔2〕老师讲述第一段：森林里…………假如当上“红色冠军”，一定很神气！提问：“森林幼儿园举行了一场什么比赛？”〔“河马老师请他们带什么呢？那比什么呢？——突出“比那种红色的东西最有趣，谁就得红色冠军”〕〔3〕幼儿讨论：“假如你也参加这场比赛，你准备带什么东西去参赛？”〔根据幼儿的答复老师可做随机适当的梳理。如：红色的水果，红色的动物……〕2、快速连续放ppT3-8，理解小动物带的红色东西。〔1〕老师“会有哪些小动物去参加比赛呢，它们都准备了什么东西去参加比赛的？(.)我们来看一看。”〔速度适中，还可适当语言提示“瞧，是谁呀，准备了什么东西呢？画面定格在ppT8〕〔2〕提醒幼儿用完好的语言答复，老师根据答复即时出现小图标，便于记忆。〔幼儿答复时，有目的选择2样请幼儿用完好的语句来描绘〕〔3〕听老师讲述第二局部，理解故事内容。老师“到底是哪些小动物去参加比赛？”“它们都准备了什么东西去参加比赛的？”我们一起再来渐渐欣赏下。3、老师讲述最后局部，幼儿猜测红色冠军带的是什么东西。〔重点〕〔1〕老师“其实还有一个小动物也去参加了比赛，是谁呢？”〔出示ppT9〕〔2〕“看画面上，最后谁当上了红色冠军？”“你从哪里看出是小猴当上了冠军？”〔得到了红色气球〕请你和小朋友说一说。“为什么小猴能成为冠军？”〔带的东西肯定是最有趣的〕“那你觉得小猴子带来了什么东西夺得了冠军呢？为什么？”〔幼儿猜测〕〔3〕幼儿讨论猜测：“那老师在来给你们一个提示，小猴子带来的东西非常特别，非常有趣，他可以让整个森林变红，这个神奇的东西是什么？我们来讨论讨论。”〔对于幼儿的猜测做出适当的回应，做出适宜的判断〕4、观看ppT，并通过操作理解透明纸的特别。〔1〕“那到底什么呢？我们一起来看。出示ppT9-12”“瞧，小猴在家里东翻西翻，找到了一张特别的红纸，“我们来仔细看看小猴的表情，还有小猴把这张纸放在哪看，仔细看看画面上，你觉得这张特别的红纸是什么红纸呢？”〔简短地让幼儿讨论猜测下，老师不做肯定与否认〕“其实这张特别的纸，就藏在周围的小盆子里，我们一起来看下，有皱纹纸、包装纸……请你去找一找、比一比、看一看，你觉得小猴找到的是哪种特别的红纸？为什么？”等会请每组拿好你们认为的那张红纸回到座位上。〔2〕幼儿操作，在老师提供的这些纸中找出特别的红纸。〔3〕交流。〔4〕“你们找到的是哪张特别的纸呀？你们为什么觉得这张红纸很特别很神奇？老师小结：“因为这张红纸是透明的，拿这张纸看东西的话，所有的东西都变成红的了。而其他的那些红纸都普通，只能看见他自己本身是红色的，一点儿也不特别。〔比一比、纠错〕〔5〕倾听故事ppT9-12的内容。师：“那我们来听听故