中班科数学领域教案《美妙的石榴花托》

第19页共19页中班科数学领域教案《美妙的石榴花托》中班科数学领域教案《美妙的石榴花托》。活动目的1复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。2尝试用统计的方法记录分类结果,并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。活动准备对封闭型数数已有初步接触:分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。石榴快长大操作图片:依次为石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。活动过程1复习呈封闭状排列物的数数方法。(1)数数石榴花托有几瓣师:请小朋友每人在盘里取一个石榴花托,仔细数一数它有几个瓣?你是用什么方法数的?小结:在数花瓣的时候,先要认准一个开场的地方,可以做上记号,然后一瓣一瓣接着数,这样就知道数到哪里可以完毕。不会漏数也不会重复数了。(2)互相检查,重新确定石榴花托花瓣的数量。小结:石榴花托瓣数是不一样的。2按花托瓣的数量分类。(1)运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求,如4号房子说4片花瓣的石榴花托请进来。其他数量的别进来。5号房子说5片花瓣的石榴花托请进来,其他数量的别进来。分类盒:(2)幼儿操作,按花托瓣数量的不同,分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。(3)幼儿互相展示,介绍自己的分类结果,说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。3尝试用统计的方法记录分类结果。(1)老师与幼儿讨论并确立记录的方法。出示统计表:请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么?猜猜它们分别表示什么意思?(2)幼儿操作,用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。老师巡回指导:注意观察每个幼儿记录的方法和步骤,理解幼儿解决问题的策略。(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录纸,找找几瓣的石榴花托最多,几瓣的石榴花托最少。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班数学优质课教案及反思《石榴花托》【活动目的】1、复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。2、尝试用统计的方法记录分类结果，并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。【活动准备】对封闭型数数已有初步接触：分类盒、统计表、笔每人一份；幼儿捡的石榴花托每组一盘。石榴快长大操作图片：依次为石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。【活动过程】1、复习呈封闭状排列物的数数方法。〔1〕数数石榴花托有几瓣师：请小朋友每人在盘里取一个石榴花托，仔细数一数它有几个瓣？你是用什么方法数的？小结：在数花瓣的时候，先要认准一个开场的地方，可以做上记号，然后一瓣一瓣接着数，这样就知道数到哪里可以完毕。不会漏数也不会重复数了。〔2〕互相检查，重新确定石榴花托花瓣的数量。小结：石榴花托瓣数是不一样的。2、按花托瓣的数量分类。〔1〕运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求，如4号房子说4片花瓣的石榴花托请进来。其他数量的别进来。5号房子说5片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。分类盒：〔2〕幼儿操作，按花托瓣数量的不同，分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。〔3〕幼儿互相展示，介绍自己的分类结果，说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。3、尝试用统计的方法记录分类结果。〔1〕老师与幼儿讨论并确立记录的方法。出示统计表：请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么？猜猜它们分别表示什么意思？〔2〕幼儿操作，用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。老师巡回指导：注意观察每个幼儿记录的方法和步骤，理解幼儿解决问题的策略。〔3〕引导先完成的幼儿观察自己的记录纸，找找几瓣的石榴花托最多，几瓣的石榴花托最少。4、游戏石榴快长大。〔1〕老师和幼儿确立游戏规那么：用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数，讲述正确后，石榴花托会渐渐长大。〔幼儿根据自己记录的石榴花托个数，用完好的语言表述，如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵幼儿讲述正确后，用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。〕〔2〕同伴间彼此交流，学惯用正确的语言表述自己的操作结果。〔3〕进展游戏石榴快长大，幼儿依次讲述，并用抽拉的方式展示石榴花托渐渐成长的过程。【活动反思】教育内容于生活。我在发现幼儿对石榴花托的兴趣后，不断挖掘、发现孩子们兴趣后所隐含的教育价值：散落一地的石榴花托的花瓣数量是不同的。由此，我创造性地设计了给石榴花托分类统计的教育活动，把一个生活中常见的内容变成有意义的教材。随着问题的不断解决，幼儿原有的兴趣不断深化、开展，进而引发了新的活动，通过统计的方法解决了生活中一些常见的实际问题。如给玩具、家庭成员乃至生活中一些常见事物进展有目的的分类统计。注重活动过程指导。为了防止活动中幼儿放任自由、毫无目的的操作行为，我在操作前都明确说明操作的目的、要求，及详细的操作方法，然后再由幼儿自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的经典对话有效提出操作要求；在尝试运用统计的方法记录分类结果时。我鼓励幼儿自主发现记录纸的机密，探究记录的方法；在展示、交流操作结果时，又通过游戏石榴快长大的游戏情境，提出讲述要求，并有意识地提示幼儿用完好的语言进展表述。这样较好地杜绝了形式的操作现象。这次活动也存在着缺乏之处，有些环节需要进一步调节和改良。主要有以下几方面：1、在开场局部引导幼儿数石榴花托的瓣数时。由于是呈封闭状态的数数，幼儿有许多不同的方法，但这一环节老师完毕得太匆忙、归纳得太早，老师代替了幼儿的答复。这个环节应该让幼儿自主探究各种有效的数数方法，为接下来的石榴花托分类做知识技能的铺垫。2、在引导幼儿尝试记录分类结果时，虽然老师引导幼儿自主观察记录表。讨论记录的方法，但老师缺乏较好的评价总结，导致一局部幼儿记录错误。3、活动中气氛较融洽、师幼互动也较好，但生生之间的互动显得缺乏，较多地注重幼儿的个体探究。活动后反思，在给石榴花托分类的过程中，可以引导幼儿小组合作，有的进展分类操作。有的进展记录统计，有的进展对外交流、展示等，这样能更好地培养幼儿的合作才能，以及主动发现问题、解决问题的才能。4、老师的评价还缺乏鼓励性和针对性，面对幼儿的答复，除了用你真聪明你真棒外。还可说谁还有不同的方法小朋友用完好的话说出了5片花瓣的石榴花托有2个等。使幼儿在探究过程中感受到老师对他们每人的观点和意见都很重视，同时也有利于帮助幼儿更好地答复下列问题，提炼探究的价值。中班科学领域教案《伞》目的：1、乐于参与活动，体验过伞关游戏的乐趣。2、认识伞的特征，通过故事让幼儿理解伞的多种功能。3、在游戏中促进幼儿跳、跑、爬、投掷等才能的开展。准备：1、实物：伞16把、图片(ppT)、2、故事图片：小老鼠摘苹果3、自制小纸伞人手一把、沙包8个、篮子4个4、音乐：歌曲《小雨伞》、下雨和打雷的声音过程：1、幼儿手拿小纸伞随着歌曲《小雨伞》唱唱跳跳进场。2、听到下雨打雷的声音，幼儿找地方躲起来(坐垫子)。师说：下雨了怎么办?用什么来挡雨?幼儿说：雨伞。3、老师出示伞，让幼儿观察。师说：伞是由伞柄、伞骨、伞面构成。伞柄是伞的主心骨，支撑着整个伞。伞骨支撑伞面，〔教案出自：〕伞面制作材料是布，可以遮雨。师说：伞可以用来做什么?幼儿自由地说：遮雨、遮太阳...(老师出示ppT，让幼儿观看)4、老师边演示图片边讲述故事《小老鼠摘苹果》，幼儿倾听。听完故事后，老师提问：(1)小老鼠是怎样过河呢?(2)小老鼠想到什么方法来摘苹果呢?(3)小老鼠的伞有什么用呢?5、老师小结：伞可以用来挡风雨、遮太阳、当小船、当拐杖、勾东西。(老师出示ppT，让幼儿观看)6、游戏：《过伞关》(1)幼儿观看老师创设的游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣。(2)将幼儿分成四队，请幼儿聆听游戏的玩法：第一关：跑到第一伞关时，要双脚跳过伞。第二关：跑到第二伞关时，要转动三圈伞。第三关：跑到第三伞关时，在斜放在地上翻开的大伞处，从伞面、伞柄和地面构成的洞中爬过。第四关：跑到第四伞关时，将两个沙包投入倒放在地上的伞中。完成将伞中沙包捡起放回篮子里，〔教案出自：〕然后返回跑，轮到下一个接着游戏。最快一组那么赢。7、老师小结，幼儿随着歌曲《小雨伞》完毕活动。中班科学领域教案《奇妙的磁铁》幼儿园中班科学教案：奇妙的磁铁1、教学目的：进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进展分类。大胆探究并能讲述自己的发现。体验探究磁铁的乐趣。2、教学准备：磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球装水的大盆两个；取物工具篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个3、教学过程a)情景引入〔出示大盆〕师：陈老师遇到一个问题小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？b)初次探究水中取物幼儿用磁铁水中取物。〔规那么不能用手拿〕经历交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西？c)分组实验，再次探究水中取物幼儿尝试用磁铁取水里的东西。师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？讨论：有哪些方法能取出水里的东西？幼儿用各种工具水中取物。幼儿交流取物经历。师：你用了什么方法取出了什么东西？环保教育保护环境，不乱扔东西。d)取出物分类幼儿将取出物分类师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现是铁制的，能被磁铁吸起来；是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。经历迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮助的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。延伸区域游戏：杯中取物介绍游戏和记录表的使用。幼儿游戏按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出〔磁铁贴在杯外吸〕中班科学领域教案《有趣的溶解》活动目的：1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。2.仔细观察，积极动手探究，学习简单记录实验结果。3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。活动准备：1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等2.记录表笔活动过程：一、导入激趣，初步感知溶解的现象。1.直接出示砂糖，并认识砂糖。师：〔出示砂糖〕孩子们，认识这个是什么吗？〔砂糖〕说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的〕2.调动幼儿的生活经历，以游戏的形式感知溶解的现象。师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦！3.幼儿自由选择地方藏糖。师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。〔幼儿藏糖〕4.带着幼儿一起找糖。师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。还有谁的糖我没有找到呢？〔藏到了水里〕〔带着幼儿一起回座位坐下〕师：哪里有啊，我____不见呢？〔原来砂糖溶解到了水里了〕5．示范操作。师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。二、实验观察，理解不同的物质溶解的速度有快慢之分。1.猜想砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？〔方糖〕方糖是什么样子的〔白白的，正方形的，是一块一块的〕它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比拟快？你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？2.幼儿实验操作并观察记录。师：终究会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，〔拿出记录表〕知道这是代表什么吗？哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗？123放！〔幼儿操作，仔细观察并记录〕3.小结。〔1〕请小朋友说说观察到的现象：你看到糖在水里有了什么变化？再拿出记录表说说谁溶得快〔砂糖〕〔2〕小结：砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。三、动手探究，尝试用不同的方法加快溶解的速度。1.发挥想象并答复可以怎样加快溶解的速度师：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢？谁愿意来帮它想想。〔幼儿答复〕〔搅拌、捣碎、加热〕2.尝试操作并记录〔1〕师：你们说的这些方法管不管用呢，我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试，和我的方糖糖比一比是不是确实比我的快，准备好后我说123开场一起放。〔2〕幼儿选择方法并做准备师：工具都拿好了吗？123开场！〔3〕和老师同时把糖放入水中观察实验结果。〔4〕师：你们的方法真好，真的比我的快。3.理解加热可以加快溶解的速度。〔1〕师：瞧我这里还有两块方糖，不用你们刚刚用的方法，同时把它们放到两杯水中，猜猜它们溶解的速度会一样吗？〔2〕仔细观察两个杯子中的变化。〔3〕师：为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢，你们知道有什么机密吗？我们摸一摸这两个杯子。〔4〕小结：原来水的温度高了，溶解的速度也会变快呢。四、小结，品味糖水1.师：孩子们，今天我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢！是的，我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了，糖溶到了水里，水会变成什么味道呢？我们一起来尝尝吧！2.师：除了今天这三种方法，还有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。中班科学领域教案《有趣的纸》幼儿园中班科学教案：有趣的纸一、活动目的：1、通过自由探究活动理解纸的特性，感知不同的纸有不同的用途。2、培养幼儿探究的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。二、活动准备：师生共同搜集各类纸，剪刀、笔、水等。三、活动过程：〔一〕各种各样的纸1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？〔引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。〕2、折一折、吹一吹。〔引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同〕3、]撕一撕，比一比。〔引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。〕4、说一说，你还见过哪些纸？〔二〕水中的纸娃娃〔分组活动〕1、通过自由探究，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。老师有意识的引导幼儿分类，并作记录。2、比一比：老师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？〔三〕交流讨论，分享同伴的经历。引导幼儿交流探究的过程与结果，探究纸的用途，交流幼儿已有的经历。〔四〕情景感知体验理解。观看录象，向幼儿介绍纸的创造者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬