英语专业导论(第2版)PPT完整全套教学课件

英语专业导论(第二版)

英语专业的历史沿革第一节

英语专业的定位第二节

英语专业培养要求第三节

相关专业介绍第四节第一章概述

推荐就业领域第五节第一节英语专业的历史沿革第一阶段：清朝末期——1911年英语专业教学开始的标志：1862年建立的第一所新式学校——

京师同文馆（开设英文馆主修英文）第二阶段：民国时期（1912年---1949年）英国文学系英语专业第一节英语专业的历史沿革第三阶段：新中国初期（1949---1978）英语系、外文系、外语系英语专业●我国最早的四所外语院校：北京外国语大学、上海外国语大学、西安外国语大学、四川外国语大学第一节英语专业的历史沿革第四阶段：改革开放时期（1978---2000年）教育部英语专业大纲出台，实施英语专业教学评估●2000年，教育部出台《高等学校英语专业英语教学大纲》●2004年起，分批对英语专业开展教学评估。第五阶段：21世纪以来（2000年——现在）教育部英语专业国家标准实施●2018年教育部公布英语专业教学质量国家标准●2020年教育部颁布英语类专业教学指南●2020年我国有1258所本科院校，其中1017所开设英语专业，在校生80余万人。第二节英语专业的定位教育部《国标》对英语专业的总体定位：高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。第二节英语专业的定位▲外语院校英语专业的定位（以北京外国语大学为例）英语专业致力于培养具有深厚的英语语言文学专业功底、比较宽广的人文社科知识和出色的学习、思辨、创造、合作与领导能力的国际型、通识型优秀人才。毕业生在外交、外事、国际经贸、对外文化交流、国际传播、英语教育等领域具有竞争优势和可持续发展的潜力；也可以顺利进入英语专业乃至所有人文社科领域进一步深造。第二节英语专业的定位▲综合性大学英语专业的定位（以北京大学为例）英语专业培养具有良好人文素养的专业英文人才，要求学生具有坚实的英语语言基础，并通过英语系的课程训练接受比较系统的人文教育；对英语国家社会和文化有比较深入的了解；具有较好的汉语表达能力；对不同的社会职业有较强的适应能力，鼓励学生在学有余力的情况下掌握一门第二外国语。第二节英语专业的定位▲师范类大学英语专业的定位（以北京师范大学为例）英语专业培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基本功、厚实的英语语言文学知识和必要的相关专业知识、宽阔的国际视野，并具备一定的批判性思维能力和跨文化交际能力，具备英语教学理论基础，掌握丰富灵活的英语教学方法，具有有效教学综合能力及初步教育教学研究意识和能力，能在基础教育部门从事英语教学的专门人才。第二节英语专业的定位▲应用型本科大学英语专业的定位（以安康学院为例）英语专业面向地方基础教育改革和发展需求，培养德智体美劳全面发展，坚持党的教育方针，热爱中学英语教育事业，系统掌握英语专业基本知识和中学教育教学理论，具备扎实的英语语言基本功，具有较强的教育教学能力、良好的教师职业道德、一定的实践创新和自我发展能力，熟悉中学生成长规律，能够在中学或其他相关教育管理部门、机构胜任英语教学和管理工作的高素质应用型人才。第三节英语专业的培养要求英语专业培养目标英语专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基本功、较强的跨文化能力、厚实的英语专业知识和必要的相关专业知识，能适应国家与地方经济建设和社会发展需要，熟练使用英语从事涉外行业、英语教育教学、学术研究等相关工作的英语专业人才和复合型英语人才。第三节英语专业的培养要求

英语专业培养规格素质要求知识要求能力要求第三节英语专业的培养要求英语专业人才培养规格知识要求人文社会科学知识自然科学知识专业基础知识专业知识能力要求英语语言运用、文学欣赏、口笔译、跨文化交际能力思辨、终身学习、信息技术应用、创新创业实践、一定的研究能力汉语表达和一定的第二外语运用能力素质要求世界观、人生观、价值观道德品质、中国情怀、国际视野社会责任感、人文科学素养合作精神、创新精神、学科基本素养第三节英语专业的培养要求学制与毕业要求学制：四年毕业要求：修满课程设置与教学计划表中要求的所有课程（含集中性实践教学环节），考试合格；参加创新创业与课外素质拓展实践项目，最低获得学校规定学分。授予学位要求学位：文学学士授予学位要求：按照学校学士学位授予条例执行。第四节相关专业介绍商务英语▲培养目标：本专业培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际视野、专门的国际商务知识与技能，掌握应用语言学、应用经济学、工商管理学和国际商法等学科相关知识和理论，了解国际商务活动规则，具备较强的跨文化商务交际能力与较高的人文素养，能参与国际商务竞争与合作的应用型、复合型商务英语专业人才。▲主干学科与学位：本专业的主干学科是外国语言文学、应用经济学、工商管理学。授予学位为文学学士。第四节相关专业介绍翻译▲培养目标：本专业旨在培养德才兼备、具有创新意识与国际视野的通用型翻译专业人才，能够胜任外事、商务、教育、文化、科技、军事等领域中一般难度的笔译、口译或其他跨文化交流工作，能成为国家哲学、社会科学走出去战略，引进国际先进科学技术与文化的生力军。▲主干学科与学位：本专业的主干学科是外国语言文学和中国语言文学。授予学位为文学学士。第四节相关专业介绍国际商务▲培养目标：本专业培养适应现代化市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经济、管理、法律和国际商务等方面的知识和能力，能够熟练掌握一门外语并进行商务沟通，能在经济贸易部门及企业从事国际贸易和其他国际化经营与管理活动的应用型、复合型人才。▲主干学科与学位：本专业的主干学科是工商管理、经济与贸易。授予学位为管理学学士。第四节相关专业介绍国际经济与贸易▲培养目标：本专业培养学生具备良好的思想品质，能够自觉遵守职业道德和法律法规，掌握马克思主义经济学原理和现代西方经济学基本原理，熟悉世界贸易组织及不同国家经贸法规和业务流程，能够正确认识和把握当代国际经济、贸易的运行机制和发展规律，能够熟练使用一门国际通用的外国语言，能够熟练运用信息通信技术从事日常事务和涉外经济工作，具有广泛的知识面，对人文社会科学有广泛的涉猎，具有良好的沟通、应变、协调能力、创新能力和创业精神，能在政府机构及企事单位从事管理、实际业务、调研和宣传策划工作，成为适应经济全球化、信息化、现代化建设需要的，具有创新精神、应用能力和国际视野的复合型人才。▲主干学科与学位：本专业的主干学科是理论经济学、应用经济学和管理学。授予学位为经济学学士。第四节相关专业介绍

汉语国际教育▲培养目标：本专业旨在培养具有较扎实的汉、英双语基础、系统的语言学理论知识以及丰富的中外文学、文化知识，获得语言技能、中华才艺的基本训练，具有创业精神和实践能力，能在国内外各类学校从事汉语教学，在新闻出版单位、企事业单位及外贸机构从事与语言文化传播交流相关工作的语言学应用型高素质专门人才。▲主干学科与学位：本专业的主干学科是中国语言文学。授予学位为文学学士。第五节推荐就业领域1.英语教育毕业生可在中小学、幼儿园以及其他类型、层次的英语培训机构从事英语教学工作和教育管理工作。工作岗位主要包括：英语教师、英语助教、课程销售顾问、课程顾问、行政前台、辅导教师、招生顾问、英语编辑等。第五节推荐就业领域2.英语翻译毕业生可在政府部门和企事业单位、专业翻译机构从事外事接待、商务、旅游、翻译等口笔译工作，也可在科研院所等单位从事与翻译有关的科研、管理等工作。工作岗位主要包括：英语笔译员、外贸业务员、外贸专员、外贸跟单员、陪同口译员等。第五节推荐就业领域3.经贸与商务管理毕业生可在贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、商务管理公司、专业翻译机构、金融国贸等单位从事文秘、翻译、行政管理等工作，也可在各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防及科研等部门工作。工作岗位主要包括：外贸业务员、外贸专员、商务助理、单证员、外贸跟单员、外贸助理、销售助理、翻译、行政专员等。第五节推荐就业领域4.涉外旅游毕业生可在旅行社旅游管理咨询公司、旅游电子商务企业、旅游规划策划机构、旅游营销策划企业、旅游管理景区等从事英文导游服务工作、旅游公司导游服务工作、外联销售工作、旅行社基层经营管理工作，也可担任涉外宾馆接待及管理人员、外企高级文员、外向型企业一般管理员。工作岗位主要包括：涉外导游、行政专员、行政文员、涉外流程专员、商务销售专员、市场营销专员等。第五节推荐就业领域5.涉外文秘毕业生可在我国三资企业和外贸、外事、海关、银行、保险以及宾馆、商场、旅行社等涉外单位，协助上司处理信件、安排工作日程、保管和使用印章、接待来客、组织会议、参与公关活动、管理办公室等。工作岗位主要包括：涉外秘书、行政专员、行政文员等。思考与练习（1）我国英语专业经历了哪几个阶段的发展？（2）你是如何理解英语专业定位的？请谈谈你所在高校英语专业的定位。（3）英语专业有哪些就业领域？你打算在什么领域就业？请简单谈谈原因。（4）英语专业的“培养要求”中提到“具有中国情怀；熟悉中国语言文化知识；了解我国国情、具有良好的汉语表达能力”，请谈谈这三者之间的关系。高度的专业认同第一节

深厚的中国情怀第二节

宽阔的国际视野第三节

综合的文化素养第四节第二章英语专业学生的基本素养

扎实的语言能力第六节

良好的学习习惯第五节第一节

高度的专业认同

一、专业认同及其内涵二、培养专业认同的路径1.学校层面

2.教师层面

3.学生层面第二节

深厚的中国情怀

一、情怀的概念及其内涵二、中国情怀及其内涵

何谓“中国情怀”？就是作为中国人民发自内心的对祖国的忠诚、敬畏、责任和深沉的爱。说到底，中国情怀就是了解中国、关心中国、热爱中国。三、英语专业学生培养深厚的中国情怀的意义第三节宽阔的国际视野一、国际视野及其内涵二、英语专业学生培养宽阔的国际视野的必要性三、如何培养英语专业学生的国际视野1.建立系统、开放、动态、立体的课程体系培养国际视野2.运用多元有效的课堂教学模式培养国际视野3.充分利用多媒体素材开展培养国际视野4.开展现实的跨文化沟通活动培养国际视野5.利用网络通信工具培养国际视野第四节综合的文化素养一、文化素养的含义二、英语专业学生提升文化素养的意义有利于维护民族文化尊严，增强文化自信；有利于保持国家的长治久安；有利于提高国家文化的软实力。三、英语专业文化素养的主要内容1.中华优秀传统文化

2.英语国家文化

3.英美文学知识四、培养英语专业文化素养的途径1.开设中西文化相关课程，搭建学生学习文化知识的平台2.充分利用课堂教学，感知英语语言中的文化元素3.注重中西文化知识学习，适当增加人文知识的渗透4.大力倡导阅读，积极营造校园文化氛围5.内化人文精神，转变评价机制

6.加强中华优秀传统文化教育第五节良好的学习习惯一、学习习惯对英语学习的重要性二、培养良好的英语学习习惯的路径1.养成良好的“听”的习惯2.养成良好的“说”的习惯3.养成良好的“读”的习惯4.养成良好的“动笔”习惯5.养成良好的“预习和复习”的习惯6.养成良好的“合作学习”的习惯7.养成良好的“反思性学习”的习惯第六节扎实的语言能力一、具备熟练的英语听说能力二、具备良好的英语读写能力三、具备扎实的英语翻译能力1.学好并巩固语言基础知识，掌握汉语和英语的语言特性2.加强文化背景知识学习，了解中西方文化差异3.了解和掌握翻译技巧，加强翻译实践训练4.勇于面对挫折，树立良好的自信心思考与练习（1）英语专业学生需要具备哪些基本素养？（2）为什么说高度的专业认同是学好英语专业的基础？（3）英语专业学生如何培养深厚的中国情怀？（4）如何才能培养英语专业的综合的文化素养？

英语专业学生的知识结构第一节

英语专业学生的能力结构第二节

英语专业基础阶段语言能力要求第三节

英语专业高年级阶段语言能力要求第四节第三章英语专业学生的知识结构与能力结构

英语专业学生的核心竞争力第五节第一节英语专业学生的知识结构第二节英语专业学生的能力结构第二节英语专业学生的能力结构

第三节英语专业基础阶段语言能力要求一、英语专业学生的入学要求：☻语音：能熟练地运用拼读规则和音标读生词；能比较流利地朗读没有生词、难度相当于高三英语课文的材料，口齿清楚，语音、语调大体正确。☻语法：能识别词类；区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单、复数形式；基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。第三节英语专业基础阶段语言能力要求☻词汇:认知词汇不少于2000个；掌握1200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口笔语中运用；认识740个左右的单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，能根据上下文的提示理解其含义。☻听力听懂教师的课堂用语以及对课文内容所作的解释；听懂他人以较慢的语速谈论日常生活；听懂基本没有生词、题材熟悉、难度略低于高三所学课文的语段，理解正确率达到70%。☻口语能熟练地就课文内容进行问答，并进行简单的讨论；经过准备，能简单而连贯地复述听过的或读过的语段；能就日常生活的话题进行初步的交际；能清楚而连贯地讲述学生熟悉的题材和课文内容，长度不少于八句。第三节英语专业基础阶段语言能力要求☻阅读能以每分钟60个单词的速度阅读生词率不超过3%的人物传记、故事、科普短文等，理解正确率达到70%；能读懂简单的应用文；能掌握所读材料的主要内容和中心思想。☻写作能根据提示，在20分钟内写出100个单词左右的短文，无严重语法错误，意义表达清楚；能改写课文内容；能书写简单的书信、便条和通知等应用文，格式和行文无严重错误，书写规范。☻翻译能将内容不超过高三课文难度的短语和句子译成汉语，要求理解正确、语言通顺。第三节英语专业基础阶段语言能力要求☻工具书使用能比较熟练地使用中小型英汉词典，掌握词语的正确发音、意义和基本用法。☻文化素养对中国文化有一定的了解；有较扎实的汉语基本功；对英美等英语国家的地理历史和发展现状有一定的了解；掌握基本的数理化知识。第三节英语专业基础阶段语言能力要求二、英语专业学生的二级要求：英语专业学生在一年级第二学期结束时，应达到以下要求，即二级要求。☻语音能自觉地模仿和纠音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；初步掌握朗读和说话的节奏感，并注意轻重变化对意义表达的影响；初步掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化的技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。☻词汇通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇达4000～5000个（其中含中学已学2000个），正确而熟练地使用其中的2

000～2

500个及其最基本的搭配。第三节英语专业基础阶段语言能力要求☻语法掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型、直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、主动语态、被动语态和构词法。☻听力听懂英语国家人士主讲的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气。听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数150个左右，念四遍，语速为每分钟100个单词），错误率不超过10%。☻口语能就所听到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。第三节英语专业基础阶段语言能力要求☻阅读能阅读难度相当于TheThirty-NineSteps（简写本）的浅显材料以及Reader’sDigest，阅读速度为每分钟70～120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。☻写作能在30分钟内写出长度为120～150个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；能改写或缩写课文内容；能正确书写便条和通知等应用文。第三节英语专业基础阶段语言能力要求☻翻译能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺。☻工具书使用能熟练地使用《英汉大词典》等英汉词典和简易的英英词典（如OxfordAdvancedEnglishDictionary以及LongmanDictionaryofContemporaryEnglish），独立解决语言问题。☻熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养；熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯；具有较多的人文知识和科技知识；具有较强的汉语口头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一定的创新能力第三节英语专业基础阶段语言能力要求三、英语专业学生的四级要求：英语专业学生在基础阶段，即二年级第二学期结束时，一般应达到以下要求。☻语音发音正确；较好地掌握朗读和说话的节奏感；掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。☻词汇通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇5500～6500个（含第二级要求的4000～5000个），正确而熟练地运用其中的3000～4000个及其最基本的搭配。第三节英语专业基础阶段语言能力要求☻语法熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句；初步掌握句子之间和段落之间的衔接方法。☻听力听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8%。☻口语能在一般社交场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想、语音乐、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。第三节英语专业基础阶段语言能力要求☻阅读能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于SonsandLovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分钟120～180个单词，理解准确率不低于70%。能在5分钟内速读1000词左右、中等难度的文章，并掌握文章的大意。☻写作能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150～200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言能顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。第三节英语专业基础阶段语言能力要求☻翻译能独立完成课程中的各种翻译练习，要求译文忠实于原文、表达流畅。☻工具书使用能熟练地使用各种英汉词典和部分英英词典（如CollinsCobuildCollegeEnglishDictionary和RandomHouseCollegeDictionary），独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题。☻熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养；熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯；具有较多的人文知识和科技知识；具有较强的汉语口头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一定的创新能力。第四节英语专业高年级阶段语言能力要求英语专业学生的六级要求：英语专业学生在三年级第二学期结束时，一般应达到以下要求。☻语音发音正确；语调比较自然；语流比较顺畅。☻语法较好地掌握句子之间和段落之间的衔接手段如照应、省略、替代等。☻词汇通过课堂教学和其他途径认知词汇达7

000～9

000个；且能正确而熟练地使用其中的4

000～5

000个及其最常用的搭配。第四节英语专业高年级阶段语言能力要求☻听力听懂难度较大的材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图；听懂英语国家广播电台的新闻节目；能在15分钟内听写词数为250个左右、语速为每分钟150个单词的录音材料，错误率不超过6%。☻口语能就所熟悉的话题进行交流；能比较流畅和准确地向外宾介绍国内的名胜古迹、我国当前的形势和政策方针；能比较系统、深入、连贯地发表自己的见解。☻阅读能读懂难度相当于美国Times或NewYorkTimes的社论和政论文章；能读懂难度相当于TheGreatGatsby的文学原著，难度相当于TheRiseandFalloftheThirdReich的历史传记。要求在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格。阅读速度为每分钟140～180个单词，理解准确率不低于75%。能在5分钟内速读1

300词左右的文章，掌握文章的主旨和大意。第四节英语专业高年级阶段语言能力要求☻写作能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信等。要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。写作速度为30分钟250～300个单词。☻翻译初步了解翻译基础理论和英、汉两种语言的异同，并掌握常用的翻译技巧，能将中等难度的英语篇章或段落译成汉语。译文忠实原文，语言通顺，速度为每小时250～300个英文单词；能将中等难度的汉语篇章或段落译成英语，速度和译文要求与英译汉相同。能担任外宾日常生活的口译。☻工具书使用能熟练地使用各种英英词典以及大型百科全书（如EncyclopediaBritannica以及EncyclopediaAmericana），独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题。第四节英语专业高年级阶段语言能力要求☻人文素养熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养；熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯；具有较多的人文知识和科技知识；具有较强的汉语口头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一定的创新能力。第四节英语专业高年级阶段语言能力要求英语专业学生的八级要求：英语专业学生在四年级第二学期结束，即毕业时，一般应达到以下要求。☻语音发音正确；语调自然；语言顺畅。☻语法较好地掌握句子之间和段落之间的衔接，手段如照应、省略、替代等。熟练地使用各种衔接手段，连贯地表达思想。☻词汇通过课堂教学和其他途径认知词汇达10

000～12

000个；且能正确而熟练地使用其中的5

000～6

000个及其最常用的搭配。第四节英语专业高年级阶段语言能力要求☻听力听懂真实交际场合中各种英语会话；听懂英语国家广播电台以及电视台（如CNN）有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道以及与此类题材相关的演讲和演讲后的问答；听懂电视时事报道和电视短剧中的对话。语速为每分钟150—180个单词，听两遍可以听懂，理解准确率以60%为合格。☻口语能就国内外重大问题与外宾进行流利而得体的交流；能系统、深入、连贯地发表自己的见解。☻阅读能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品；能分析上述题材文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。能在5分钟内速读1600词左右的文章，掌握文章的主旨和大意，理解事实和细节。第四节英语专业高年级阶段语言能力要求☻写作能写各类体裁的文章，做到内容充实，语言通顺，用词恰当，表达得体。写作速度为30分钟300～400个单词。能撰写长度为3000～5000个单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。☻翻译能运用翻译的理论和技巧，将英美报刊上的文章以及文学原著译成汉语，或将我国报刊、杂志上的文章和一般文学作品译成英语，速度为每小时250～300个英文单词。译文要求忠实原意，语言流畅。能担任一般外事活动的口译。第四节英语专业高年级阶段语言能力要求☻工具书使用能独立使用各类工具书和参考书，并有效地通过计算机网络查阅资料，获取知识，独立从事某些简单课题的研究。☻文化素养熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养；熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯；具有较多的人文知识和科技知识；具有较强的汉语口头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一定的创新能力。第五节英语专业学生的核心竞争力英语专业学生核心竞争力要素素质结构能力结构道德素质世界观、人生观、价值观、责任感、使命感、公益心、修养与品行等自主学习能力心理素质对人生境遇的体验力、面对挑战和诱惑的态度、面对成功与失败的心态实践动手能力人文素质具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神创新创业能力专业素质语言技能、文化素养和相关专业知识职业生涯可持续发展能力第五节英语专业学生的核心竞争力培养英语专业学生核心竞争力的策略1.加强就业择业指导与服务，较早培养择业意识，树立正确的就业观2.以市场需求为导向，优化课程设置，开好专业方向课程3.重视英语语言技能训练，不断夯实英语语言基本功4.培养较强的跨文化能力，提高综合人文素养5.加强实习实训基地建设，增加实践教学思考与练习（1）英语专业学生的知识结构包括哪些内容？（2）英语专业学生应具备哪些能力？（3）英语专业学生在基础阶段应具备哪些语言能力要求？（4）英语专业学生在高年级阶段应具备哪些语言能力要求？（5）你是如何理解英语专业学生核心竞争力的？（6）作为英语专业学生，我们应如何增强专业核心竞争力？

英语专业课程体系第一节

英语专业核心课程第二节

课程结构、学时与学分第三节

第二课堂素质拓展项目第四节第四章英语专业课程设置第一节英语专业课程体系一、英语专业课程体系第一节英语专业课程体系1.公共基础课程公共基础类课程包括公共必修课程和通识选修课程。2.专业核心课程专业核心课程由语言技能课程和专业知识课程组成，主要包括综合英语、英语视听说、英语口语、英语阅读、英语写作、英语语法、英语演讲与辩论、英汉/汉英笔译、英汉/汉英口译、语言学导论、英语文学导论、跨文化交际、西方文明史、中国文化概要、研究方法与学术写作等课程。3.专业方向课程专业方向课程由专业知识课程和研究方法课程组成，分为必修课程和选修课程，主要包括语言学、文学、比较文学与跨文化、翻译、国别和区域等专业方向的系列课程。4.实践教学环节实践教学环节包括专业实践课程、专业实习、创新创业实践、社会实践、国际交流和毕业论文（设计）等。

第二节英语专业核心课程

综合英语英语语法英语视听说英语口语英语演讲与辩论英语阅读英语写作英汉/汉英笔译英语文学导论英汉/汉英口译西方文明史中国文化概要跨文化交际语言学导论研究方法与学术写作第三节课程结构与学时、学分课程类别学分及比例学时及比例学分小计占总学分比例（%）小计（%）学时小计占总学时比例（%）小计（%）通识教育公共必修课程405022.2227.7880080034.7234.72公共选修课程105.56专业教育专业核心课程6013033.3372.22960150441.6765.28专业方向课程

3418.8954423.61集中性实践环节3620.0036w

合计1801002304100第四节第二课堂素质拓展项目意义充分发挥素质拓展与创新实践活动在提高大学生素质教育中的重要作用，培养大学生创新精神和实践能力，全面提高大学生的综合素质，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，调动学生学习的主动性，激励学生进行科学研究、参加社会实践，培养学生的自学能力与创新意识，拓展学生的综合素质，丰富学生第二课堂，根据党和国家的人才培养目标和大学生成长成才的特点，特将学生素质拓展与创新实践状况全面纳入本科学生培养的总体计划，以利于培养全面发展的合格人才。第四节第二课堂素质拓展项目

总体要求素质拓展活动是指在校大学生利用课余时间主持或参与的科学研究、科技发明、科技制作、调查报告等；本科学生在规定的学习期限内，除修满教学计划规定的最低学分外，还应获得不低于6-10学分（各高校规定不同）的课外科技创新与素质拓展学分，方可毕业。第四节第二课堂素质拓展项目学生创新与素质拓展活动的内容参加国家级（以国家名义、部、委联办），省（部、委）级，校级科技，文体竞赛，组织校内科技活动；参加科技类展示会，交流会，主持或参加学校许可的科研项目，社会调查，发表学术论文及其他国内外公开发表的出版物；参加国家职能部门组织的水平考试或职业技能考试等。思考与练习（1）英语专业课程体系包括哪几个方面？（2）英语专业的实践教学内容包括哪些内容？（3）简述英语专业的核心课程和特色课程。（4）第二课堂素质拓展项目对英语专业学生有什么意义？（5）课后学习本校英语专业人才培养方案，熟悉英语专业课程体系和课程设置，关注实践教学环节和第二课堂素质拓展项目。

英语专业技能课程第一节

英语专业知识课程第二节第五章英语专业课程介绍

英语专业方向课程第三节

集中性实践课程第四节第一节

英语专业基础课程介绍一、综合英语（一）主要任务培养和提高学生综合运用英语的能力（二）学习方法重视教材—注意课文注释、认真完成各项练习好的学习习惯—晨读、坚持诵读、仿写、加强阅读、学习思辨、使用工具书、正确处理好参考书和教材的关系学好其他相关课程第一节

英语专业基础课程介绍二、英语视听说（一）主要任务中等难度的听力材料、美国之音”（正常速度）英国广播公司国际新闻表达思想、交际功能准确与流利第一节

英语专业基础课程介绍（二）学习方法1.听力学习(1)注重课堂学习重视听力技巧(2)加强课外听力训练真实性、可理解性和多样性的现代英语口语材料首先，所取题材和难度应该适当。学习方法必须正确。(3)积累一些有效可行的听力方法2.口语学习（1）多听多读（2）多看多思。（3）背诵、朗诵以及复述（4）多说第一节

英语专业基础课程介绍

三、英语口语（一）主要任务培养学生运用英语进行口头表达与交际的能力。（二）学习方法多听多读多看多思考多说敢说第一节

英语专业基础课程介绍

四、英语阅读（一）主要任务英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度细致观察语言的能力以及逻辑思维能力阅读技能词汇量、吸收语言和文化背景知识（二）学习方法1.合理选择阅读材料

（1）教科书（2）文学名著（3）选择其它的难易程度适中的课外读物2.精读与泛读相结合

3.培养阅读技能

4．提高阅读速度

第一节

英语专业基础课程介绍五、英语写作（一）主要任务培养学生初步的英语写作能力（二）学习方法1.掌握基本写作知识2.

注意词汇、句型的积累3.学好语法4.

勤动笔第一节

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六、英语演讲与辩论（EnglishPublicSpeakingandDebating）（一）主要任务：具有比较扎实的英语语言功底，知识面广，视野宽阔；具有较强的逻辑推理、思辨能力和临场应变能力；就某一话题广泛收集素材，撰写演讲稿并脱稿进行演讲；能在经过短时准备后就给定话题进行即席演讲；熟悉辩论的一般规则，能参与主题发言、抗辩、问题挑战、总结陈词等环节的辩论；熟练运用演讲和辩论策略。（二）学习方法练就扎实的英语功底模仿优秀演讲关注世界，理性思考提高中西文化素养第一节

英语专业基础课程介绍七、英汉/汉译笔译（English-Chinese/Chinese-EnglishTranslation）（一）主要任务：掌握翻译的主要理论、方法和质量标准；了解英汉两种语言的篇章特点和文化差异；能翻译有一定难度的英汉语报纸、杂志、书籍中的文章，以及节录的小说、散文、戏剧等文学原著，速度达到每小时300~350个词；能独立承担一般用人单位的英汉/汉英笔译任务。（二）学习方法认真练习合理使用工具书掌握翻译技巧提高翻译敏感性参加笔译考试第一节

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八、英汉/汉英口译（English-Chinese/Chinese-EnglishInterpreting）（一）主要任务：熟练掌握口译的基础理论和常用的口译策略与技巧；具有扎实的语言文化知识和流利的语言表达能力；具有良好的记忆能力、逻辑思维能力和临场应变能力；养成关心时事的习惯，能就热门话题或专题进行口头介绍和阐释；胜任接待外宾、导游、一般性会议、商务洽谈等日常口译任务。（二）学习方法线上线下学习相结合熟悉口译技巧提高各种基本技能认真练习第二节

英语专业知识课程一、语言学导论（IntroductiontoLinguistics）（一）主要任务语言现象、语言问题、语言修养（二）学习方法1．重视理论学习2.尽量读些英文文献3.学习语言学研究方法4．加强实践第二节

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二、英语文学导论（IntroductiontoEnglishLiterature）（一）主要任务掌握英语文学基础知识，提高理解、欣赏和评价英语文学作品的能力；理解英语文学的基本要素；熟悉英国和美国的文学传统，并对其他英语国家的文学以及后殖民英语文学的多元发展有一定了解；深入了解英语国家的语言、社会、文化及其历史传承；掌握文学研究的基础理论和基本方法，并能对英语文学作品进行分析和评论。（二）学习方法1.阅读原著2.提高文学鉴赏能力3.写读后感或进行戏剧表演4.学习英美文学的研究方法第二节

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三、跨文化交际（InterculturalCommunication）（一）主要任务理解文化现象、适应文化差异、提高跨文化交际能力。提高课程学习，学生应能掌握跨文化交际的基本概念、基础理论和基本方法；尊重世界文化的多样性，同时增强批判性文化意识，并能对不同文化现象进行阐释和评价；得体、有效地进行跨文化交际并帮助不同文化背景的人士进行跨文化沟通。（二）学习方法1.认知策略和记忆策略2.社交策略和补偿策略3.情感策略4.元认知策略第二节

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四、西方文明史（HistoryofWesternCivilization）(一)主要任务了解西方文明的发展历程，继续夯实英语语言基础、拓展文化视野、提升人文素养和逻辑思辨能力；熟悉与西方政治、经济、宗教、文艺、科技等方面相关的特殊词汇与特定表达方式；了解西方文明的历史发展脉络，掌握各历史时期的重大历史事件及主要人文思想；运用所学知识对西方文明进行理性分析，同时结合东方文明进行比较和思辨，并形成自己独到的见解。（二）学习方法1.开课前充分学习了解本课程教学大纲，熟悉课程应培养的突出能力与课程学习的总目标；2.注重课堂活动的参与，包括分组讨论等；3.重视课外学习活动，针对西方文化的不同方面，利用互联网查找信息，扩宽知识面，形成知识体系；4.注意与已学中国文化概论知识相联系，增强文化对比意识。第二节

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五、中国文化概要（IntroductiontoChineseCulture）（一）主要任务深入了解中国悠久的历史、灿烂的文化和优秀的文学传统，培养对中国文化的自豪和热爱，扩展文化视野，丰富文化内涵；做到向世界介绍中国的历史发展轨迹、基本国情、风土热情、民俗习惯等一般人文知识，并具备较强的跨文化交际、交流意识，能在跨文化交流中尊重文化多样性，实现有效沟通。（二）学习方法1.开课前充分学习了解本课程教学大纲，熟悉课程应培养的突出能力与课程学习的总目标；2.注重课堂活动的参与，包括分组讨论等；3.重视课外学习活动，针对中国文化的不同方面，利用互联网查找信息，扩宽知识面，形成知识体系；4.增强文化对比意识。第二节

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六、研究方法与学术写作（ResearchMethodsandAcademicWriting）（一）主要任务掌握人文社会科学基本研究方法，培养用英语进行学术论文写作的能力；了解科学研究的标准和特点，具备学术道德规范意识，具备一定的人文社会科学研究方法及创新能力；了解英语学术论文写作的基本要求和方法，掌握英语学术论文撰写的格式和规范，能够使用合适的研究方法从事科学研究并撰写格式规范的科研论文。（二）学习方法采用理论与实践相结合的学习方法、合作学习法、讨论式学习法。第三节

英语专业方向课程一、英汉语言对比（一）主要任务培养对英汉语言异同的自觉认识，培养英汉转换能力和用英语进行交流的能力；理解汉英两种语言在表层形式结构以及语言背后深层文化心理方面的异同，对汉英语言、文化之间的主要差异及其产生的根源形成系统认识，能有意识地将理论与认识应用于语言实践。（二）学习方法1.注重理论2.语言情景模拟第三节

英语专业方向课程

二、英语史（一）主要任务了解英语语音、语法和词汇系统的历史演变，了解各个历史阶段中影响这些语言特征变化的内外部因素，加深对现代英语发展动态的认识，提高跨文化语言运用能力。（二）学习方法1.开课前充分学习了解本课程教学大纲2.开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养；3.积极利用现有图书资料和网上信息，查找与课文相关的背景知识；4.注重课堂活动的参与，包括分组讨论、项目任务展示、模拟教学等；5.注意课外阅读能力的锻炼。第三节

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三、

英国文学史（一）主要任务英国文学发展的基本线索，文学流派代表性的英国文学作品—艺术特色与评价（二）学习方法1.理清脉络2.勤奋阅读原著3.了解创作背景4.把握作者的写作风格5.提高文学鉴赏能力6.学习英美文学研究的方法7.进行戏剧表演第三节

英语专业方向课程

四、美国文学史（一）主要任务能够对美国文学的渊源和发展以及美国文学史上的重要作家及其作品有较为详尽的了解，初步具备独立阅读和赏析英语文学原著的能力，进一步提高英语语言理解和表达能力以及人文素养，培养和检验对美国文学基本理论知识的理解和掌握，为进一步学习和研究提供语言、文化基础。（二）学习方法1.理清脉络2.勤奋阅读原著3.了解创作背景4.把握作者的写作风格5.提高文学鉴赏能力6.学习英美文学研究的方法7.进行戏剧表演第三节

英语专业方向课程

五、中外文化比较（一）主要任务掌握中外文化的起源、发展以及未来发展趋势，明确其基本内涵、本质及形成过程，特别要学会在全球化视野上看待中外文化差异与冲突，增强对文化的理解、辨别、分析与整合等分析与阐释能力。（二）学习方法1.注重课堂活动的参与，包括分组讨论；2.在教师指导下让学生自主学习。3.注意与已学中国文化概要、西方文化概论、英语国家概况等课程知识相联系，增强调研和实际操作意识。第三节

英语专业方向课程

六、比较文学导论（一）主要任务学生对比较文学这一新兴学科的形成、发展及现状有一个基本的了解，对比较文学的研究方法和研究对象有一个基本的认识，对本学科的基本原理以及影响研究、平行研究等方法有一个基本的把握，以此拓宽学生的研究视野，培养学生的学术能力。（二）学习方法1.阅读文学史与文学原著2.提高文学鉴赏能力3.学习英美文学的研究方法第三节

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七、翻译简史（一）主要任务初步了解中西方翻译史大事，重要历史事件中翻译的角色和贡献，理解翻译作为跨语言、跨文化活动的复杂性以及翻译活动在人类历史进程中的作用；提高挖掘史料及借助翻译理论分析解读翻译事件的能力。（二）学习方法课堂学习和课外阅读相结合，掌握翻译基本概念及其相关知识点；通过课内外讨论明确翻译过程的本质和翻译理论与实践的关系，树立正确的翻译观和翻译职业素养。第三节

英语专业方向课程

八、

翻译理论与实践（一）主要任务中西翻译简史汉译英和英译汉理论基础汉英语言文化对比汉译英和英译汉能力的培养（二）学习方法1.了解基本翻译理论2.多做练习第三节

英语专业方向课程

九、国际政治导论（一）主要任务了解当代国际政治的基本理论、研究视角和热点问题，我国国际政治学界理论和观点，国外研究成果和前沿，更好地掌握国际政治的发展规律。（二）学习方法1.认真学习理论2.阅读有关参考书目3.关注时事新闻4.观看纪录片第三节

英语专业方向课程

十、当代中国外交（一）主要任务掌握国际关系基础知识、马克思主义国际政治理论、中国外交原则，了解中国国战略基本概念；系统把握马克思主义中国化外交理论，更好地把握我国的外交方针，理解我国外交政策，在国际重大事件中提高观察问题和判断问题的能力。（二）学习方法1.关注时事新闻2.观看纪录片3.阅读政治学和国际关系学的相关理论4.角色扮演第三节

英语专业方向课程

十一、英语课程与教学论（一）主要任务正确的交际语言教学观英语课堂教学技能的实践性课程教学改革新理念外语教学理论和外语学习理论,（二）

学习方法学习教育教学理论，积极参加教学实践活动充分利用各种资源，深化对中小学现行教育的认识第三节

英语专业方向课程

十二、现代教育技术应用（一）主要任务掌握现代教育技术的基本理论和概念，掌握教学设计的基本原理和方法，具备在现代教育理念指导下合理运用、开发新媒体、新技术（特别是现代信息技术）优化教学的能力，毕业后能胜任教育现代化、信息化的要求，适应当地学校各学科信息化教学的需要。（二）学习方法转变思想观念，做到与时俱进，信息技术发展迅速，紧跟时代发展；构建学习共同体，倡导小组、合作学习，很多任务应依靠小组集体完成；结合教师职业岗位需求，加强现代教育信息技术的研究和实践。第四节

集中性实践课程一、专业见习（一）主要任务了解中小学英语教育教学实践活动的环境、内容、过程、细节和意义，更好地理解教师职业的基本内涵，逐步了解学校对师范专业人才素质的要求以及社会对人才需求的状况，训练运用知识、练就技能的本领，培养创新意识和实践能力，为提高社会竞争能力打下扎实的基础。（二）学习方法1.听（听课）2.看（观察）3.问（访问）4.议（评议）第四节

集中性实践课程

二、专业实习（一）主要任务了解中学在新教材、新课程标准运用后的基本状况，掌握中学英语的教学改革思路，学习中学的教学经验，为将来适应英语教学、做一名合格的英语教师打下良好的基础。（二）学习方法1.热爱教育事业、热爱学生。2.刻苦钻研教材，深入了解学生。3.自觉遵守实习学校规章制度及实习纪律。4.团结互助，服从领导，虚心接受指导教师指导。5.为人师表、讲求礼貌，言行举止。6.谦虚谨慎、戒骄戒躁、勤奋踏实、善始善终7.加强与实习带队教师的沟通和交流。第四节

集中性实践课程

三、学年论文（一）主要任务1．检验在三年专业学习中的效果和收获；2．培养实际运用知识和获取资料的能力；3．培养初步的学术研究和理论创新能力。（二）学习方法1.选择自己感兴趣或能发挥特长且与所学专业方向相关的题目。2.积极主动与指导老师沟通，按照老师的要求收集资料。3.运用所学专业理论知识撰写论文，观点鲜明，思路清晰，论证合理。4.与指导教师每周见面讨论论文设想一次。5.在规定时间内提交电子文档以及打印稿。第四节

集中性实践课程

四、毕业论文（一）主要任务进一步巩固和加强学生基本知识的掌握和基本技能的运用，增强多学科理论、知识与技能综合运用能力，提高创新意识、创新能力和获取新知识，以及理论联系实际、独立分析、解决实际问题的能力，获得初步从事本专业或相近专业科研工作的基本能力与方法。（二）学习方法遵守各项纪律，能够在教师指导下，从选题到内容，从语言到格式，按时和全面地完成与毕业论文有关的各项任务。思考与练习（1）简述如何学好“综合英语”课程。（2）我们应该如何努力学好英语专业各类课程？（3）英语专业有哪些主要实践课程？我们该如何做？（4）试述英语专业核心课程的学习方法。

英语听力技能训练第一节

英语口语技能训练第二节

英语阅读技能训练第三节

英语写作技能训练第四节第六章英语专业学生语言能力培养

英语互译技能训练第五节第一节英语听力技能训练1.牢固掌握语音与语法的基本知识2.熟悉英语口语中的特殊语言现象3.选择合适的听力材料4.精听法5.泛听法6.听说读写相结合第二节英语口语技能训练1.以视听为基础2.通过朗读和背诵积累3.对话练习4.复述5.利用网络资源与学习软件练习口语第三节英语阅读技能训练1.合理选择阅读材料2.精读与泛读相结合3.培养阅读技能4.提高阅读速度5.元认知策略与阅读的关系第四节英语写作技能训练1.增大阅读量2.精读相关范文3.掌握常用框架结构4.熟记常用的套句与过渡连接词5.打好坚实的语法基础6.掌握基础写作理论7.勤于动笔第五节英汉互译技能训练1.加强自身基本素养2.在翻译实践中锤炼3.向他人学习并勇于创新4.提高汉英翻译能力和水平的方法

英语教师职业技能训练第一节

英语译员素质训练第二节

国际商务素质训练第三节第七章英语专业学生职业能力培养

涉外导游素质训练第四节涉外文秘素质训练第五节第一节英语教师职业技能训练一、内容体系英语教师基本技能训练英语教学基本训练技能教育管理技能训练第一节英语教师职业技能训练二、训练的基本原则1.理论与实践相结合，以实践为主2.课内与课外相结合，以课外为主3.集中与分散相结合，以分散为主4.互练与自练相结合，以自练为主5.训练与考核相结合，以训练为主6.观摩与反思相结合，以反思为主第一节英语教师职业技能训练三、主要途径与基本方法三熟一练微格教学训练第二节英语译员素质训练一、翻译人员的语言素质要求1.扎实的语言基本功2.广博的知识面3.出众的记忆力4.口齿要清楚5.严谨的工作作风6.良好的心理素质7.良好的身体素质8.注意商务礼仪第二节英语译员素质训练二、翻译人员的非语言素质要求1.要有甘当配角的意识2.要有客观公正的意识3.翻译活动中的保密意识4.不怕疲倦，连续作战的精神5.承认差距，不断更新知识第三节

国际商务素质训练一、国际商务的内涵二、国际商务从业者应具备的素质1.良好的思维能力2.优秀的外贸素质3.良好的外语运用能力4.行业相关的法律和制度背景知识5.创新创业意识6.综合性素质和能力第四节涉外导游素质训练一、涉外导游素质的构成1.扎实的英语基础知识2.较高的听力和口语水平3.敏锐的文化意识4.一定的语用能力5.丰富的旅游英语词汇和导游常用英语句型第四节涉外导游素质训练二、涉外导游的训练技巧（一）带团的技巧1.通晓客源国文化2.交谈得体，具有艺术性3.思维敏捷4.用真情打破心灵壁垒（二）讲解的技巧1.掌握交融两种文化的本领2.同中求异，展现异国风光第四节涉外导游素质训练三、提高涉外导游素质的途径1.培养扎实的英语语言基本功2.培养文化差异意识，避免语用失误3.培养现场感和实际交际能力4.加强自主学习5.参加业务培训6.在实践中总结和提高第五节

涉外文秘素质训练一、涉外文秘的含义二、涉外文秘的素质要求1.良好的职业道德素质2.全面的涉外礼仪的素质3.专业的知识和能力素质4.扎实的语言功底和较高的翻译素质5.良好的身心素质思考与练习（1）英语教师职业训练有哪些基本要求？（2）如何提高译员的专业素质？（3）从事国际商务工作，需要哪些素质？（4）简述涉外导游训练技巧。（5）简述涉外文秘的素质要求。

英语专业四级考试第一节

英语专业八级考试第二节第八章英语专业水平考试第一节英语专业四级考试考试简介英语专业四级考试，全称为全国高校英语专业四级考试，英语名称：TestforEnglishMajors-Band4（英文缩写TEM-4）。自1991年起由高等学校外语专业教学指导委员会主办，全面检查已学完英语一二年级课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项要求，考核英语专业二年级学生综合运用各项基本技能的能力以及学生对语法、语篇等英语语言知识的掌握程度，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能。本考试属于标准参照性教学检查类考试。考试的范围包括基础阶段学大纲所规定的英语专业四级证书一至四级除读音和说的技能以外的全部内容。第一节英语专业四级考试考试内容序号序号I听写IV完形填空II听力理解V阅读理解III语言知识VI写作第二节英语专业八级考试考试简介英语专业八级考试，全称为全国高校英语专业八级考试，英文名称为TestforEnglishMajors-Band8（英文缩写TEM-8）。自1991年起由高等学校外语专业教学指导委员会主办，考查全国高校英语专业学生的各项专业技能，是一种测试应试者单项和综合语言能力的标准参照性教学检查类考试。考试的范围包括大纲所规定的听、读、写、译四个方面的能力，2005年又加入人文常识。第二节英语专业八级考试考试内容序号序号I听力理解IV翻译II阅读理解V写作III语言知识

全国翻译专业资格（水平）考试第一节

上海外语口译证书考试第二节

中小学教师资格考试第三节

国际汉语教师证书考试第四节第九章英语专业资格证书考试

国际英语教师资格考试第五节第一节全国翻译专业资格（水平）考试全国翻译专业资格（水平）考试，英文名称为ChinaAccreditationTestforTranslatorsandInterpreters（英文缩写为CATTI）。该考试是为适应社会主义市场经济和我国加入世界贸易组织的需要，加强我国外语翻译专业人才队伍建设，科学、客观、公正地评价翻译专业人才水平和能力，更好地为我国对外开放和国际交流与合作服务，根据建立国家职业资格证书制度的精神，在全国实行统一的、面向社会的、国内最具权威的翻译专业资格（水平）认证；是受国家人力资源和社会保障部委托，由中国外文出版发行事业局负责实施与管理的一项国家级职业资格考试，已纳入国家职业资格证书制度，是对参试人员口译或笔译方面双语互译能力和水平的评价与认定。（/）第一节全国翻译专业资格（水平）考试该考试设有英、法、日、俄、德、西班牙、阿拉伯等7个语种；分资深、一级、二级、三级4个等级以及口译、笔译两大类别，其中口译又分为交替传译和同声传译两类。2003年，首次报名参加翻译资格考试的有1600余人；截至2014年底，参加该考试的总人数已突破30万人，有超过3.6万人通过考试获得证书。该考试对于我国翻译人才队伍建设和翻译行业发展都起到了重要的推动作用。第二节上海外语口译证书考试上海外语口译证书考试，是立足上海市的继续教育项目，1994年，经上海紧缺人才培训工程联席会议办公室确认为上海市紧缺人才培训工程项目（沪成教〔1994〕第19号）。2015年11月起项目变更为由上海外国语大学主办。由资深外语专家组成的上海外语口译证书考试委员会，负责审定上海外语口译人才培训的规格、层次和标准，制订考试大纲，组织编写教材，加强指导和质量监督。由于坚持质量标准和严格的组织管理，上海外语口译证书考试已成为上海继续教育领域非学历证书考试项目中规模庞大、用人单位认可度较高的项目之一，多次获得政府部门的重要科研成果奖、优秀教材奖等。2019年10月，本项目获上海市2019年“终身学习品牌项目”；11月，再获全国2019年“终身学习品牌项目”荣誉称号。第三节

中小学教师资考试中小学教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。通过实施中小学教师资格考试，考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。NTCE-中国教育考试网/html1/folder/1507/1076-1.htm

第三节中小学教师资格考试

考试科目考试时间教师资格考试每年考试日期由教育部公布，请及时关注本网站的最新公告。官方网站：类别笔试科目面试科目1科目2科目3小学综合素质教育教学知识与能力---------教育教学实践能力初级中学综合素质教育教学知识与能力英语学科知识与教学能力教育教学实践能力高级中学综合素质教育教学知识与能力英语学科知识与教学能力教育教学实践能力第四节国际汉语教师证书考试《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。考试通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。考试包括笔试和面试，笔试成绩合格者方能报名面试。笔试成绩两年内有效，在有效期内可以报名参加面试；面试成绩合格者可在面试成绩公布后的两年内申请证书，逾期未申请者，成绩失效。国际汉语教师证书是专业从事国际汉语教师实训、考核和外派的国际权威认证资质。第五节国际英语教师资格考试国际英语教师资格考试（TeachersofEnglishtoSpeakersofOtherLanguages），简称TESOL即对以英语为第二语言的学生进行英语教学的国际英语教师资格证书，被国际上100多个国家的7000多所学校认可，它代表了英语教学的职业技能国际标准，包括从学士到博士等不同级别的学位课程，是研究英语教育理论与方法的专业领域，由国际英语教育研究协会认证并颁发。思考与练习（1）如何报考全国翻译专业资格（水平）考试？（2）中小学教师资格考试有哪些规定？（3）国际汉语教师考试主要考查哪些内容？（4）哪些人适合报考国际英语教师资格考试?

全国英语等级考试第一节

国际人才英语考试第二节

全国商务英语翻译考试第三节

商务英语翻译考试第四节第十章英语专业相关等级考试

托业第六节

剑桥商务英语考试第五节

托福第七节

雅思第八节第一节全国英语等级考试全国英语等级考试，英文名称为PublicEnglishTestSystem（PETS），是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。作为中、英两国政府的教育交流合作项目，在设计过程中它得到了英国专家的技术支持。级别划分为PETS1—5级。考试分笔试和口试两部分全国公共英语等级考试证书试两部分，内容包括：听力、语言知识、阅读、写作、口语。1999年6月，教育部考试中心举行新发布会，向社会正式介绍PETS考试体系。2002年以前名为“全国公共英语等级考试”，后改为现名，英文名不变。PETS1级到4级于1999年9月在部分省市首次开考，2003年在全国范围内开考。报考者不受年龄、职业以及受教育程度的限制，均可根据自己的英语水平报名参加任一级别的考试。为避免干扰校内正常的英语教学，普通中学和大学不得组织在校生报考。（http://www.pets12345.com）第二节

国际人才英语考试国际人才英语考试（简称“国才考试”）主要测量全球一体化进程中国际人才应具备的核心素养——通晓国际规则与协商合作的能力、分析问题与解决问题的能力、跨文化理解与表达的能力，为国际组织、政府机构、跨国企业等用人单位招聘、选拔人才提供参考依据，为高校学生及社会人士求职就业提供评价与认证。第三节

全国商务英语翻译考试

全国商务外语考试办公室和全国商务外语专业委员会组织开展全国商务英语翻译考试(BusinessEnglishTranslationTest，简称BETT)，本考试旨在测试考生在商务工作环境中对英语的应用能力，为社会及企业提供源源不断的商务英语翻译人才。BETT考试包括笔译和口译两种形式，考试合格，相应独立发放证书。考试分为五个等级，即初级、中级、高级、翻译师和高级翻译师。第四节商务英语翻译考试商务英语翻译考试（EnglishTranslationTestofBusinessLanguage，缩写：ETTBL）由中国商业联合会主办，旨在培养专业化、知识化的口译/笔译人才，ETTBL考试不仅仅是一个考试项目，而且是一个集培训和考试于一身的系统项目，它有先进的教育思想和教学方法、完整的教师队伍建设和管理、颇具特色的培训教材，通过科学的考试标准、严格的考务管理以及培训环节的把握，提高学员商务英语翻译专业水平及职业能力，保证了学员的质量和证书的含金量，使学员更好地胜任工作，并给用人单位提供了一个科学、客观、统一、公正的标准，为社会培养出一流的商务翻译人才。第五节剑桥商务英语考试剑桥商务英语证书，英文名称为BusinessEnglishCertificate（BEC）。该考试是教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作，于1993年起举办的考试。它是一项语言水平考试，根据公务或商务工作的实际需要，对考生在一般工作环境下和商务活动中使用英语的能力从听、说、读、写四个方面进行全面考查，对成绩及格者提供由英国剑桥大学考试委员会颁发的标准统一的成绩证书。BEC共分三个等级：BEC初级（BECPreliminaryLevel，缩略为BECPre.），BEC中级（BECVantageLevel，缩略为BECVan.），BEC高级（BECHigherLevel，缩略为BECHi.）。考生可根据自己的英语水平自由报考相应级别。该证书由于其颁发机构的权威性，在英国、英联邦各国及欧洲大多数国家的商业企业部门获得认可，成为确认证书持有者英语能力证明的首选证书，同时也是在所有举办该项考试的国家和地区求职的“通行证”。第六节托业国际交流英语测评，简称托业，英文名称为TestofEnglishforInternationalCommunication（TOEIC）。该考试是用于测试母语为非英语的人员在国际性环境中的日常英语能力，有别于那些侧重于学术环境中英语使用能力的考试，旨在衡量应试者在国际商业、贸易环境中使用英语的熟练程度。TOEIC考试能对人们使用英语进行交流的能力做出公正客观的测量，因此它成为当今世界上顶级的职业英语能力测评。美国教育考试服务处（ETS）在1979开发了TOEIC考试，在国际上历经二十余年的品牌锤炼后已被视为国际标准，因此又有“商业托福”之称。全球已有60多个国家的超过9000家国际企业使用了“托业”标准。在中国，政府部门，大量的国企、跨国企业及机构都将TOEIC托业考试成熟运用于员工招聘、海外派遣、员工培训和内部选拔中。（http://toeic.cn/）第七节托福托福，全名为检定非英语为母语者的英语能力考试，英文名称为TheTestofEnglishasaForeignLanguage（TOEFL）。该考试是由美国教育考试服务中心（ETS）举办的英语能力考试。至今为止，美国和加拿大共有2

300多所院校规定，凡是外国学生申请到该校入学学习的，必须提供TOEFL，GRE，GMAT或TSE的某一项或两项标准化考试证明，只有达到学校所要求成绩的报考者，才能取得入学和申请奖学金的资格。除了美国、加拿大等大部分国家的高等院校外，欧洲（如英国）、大洋洲（如澳大利亚、新西兰）以及东南亚一些国家和地区也都已承认TOEFL考试成绩。近几年来，国内的联合国驻华机构和外企及合资企业在聘录用职员时，或国际基金组织在测试职员的英语水平时，也都采用TOEFL考试成绩。（http://toefl.etest.net.cn/cn/）第八节雅思TheInternationalEnglishLanguageTestingSystem（IELTS），中文全称为国际英文水平测试，（简称雅思），由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会及IDP教育集团共同管理，是一种针英语能力，为打算到使用英语的国家学习、工作或定居的人们设置的英语水平考试。截至2014年，全球已有超过170个国家8

000余所院校机构、政府部门和职业机构认可雅思成绩。其中，雅思考试是中国与加拿大学生合作计划（SPP）和学习植入计划（SDS）申请中唯一被认可的语言考试。（http://ielts.etest.net.cn）

英语专业全国硕士研究生考试第一节

美国硕士研究生入学考试第二节

经企管理研究生入学考试第三节第十一章英语专业研究生入学考试第一节英语专业全国硕士研究生考试报考流程步骤项

目时

间备

注1大纲、招简公布7、8月份关注大纲、招生简章的变动2网上预报名9月份针对在校应届生3网上报名10月份http：//4网报信息确认网报48小时后查看报名结果5现场确认11月左右拍照及缴费6在线填写申请表12月左右登陆相关学校网站7下载打印准考证12月上旬登陆相关学校网站8初试12月下旬统一考试9初试成绩查询次年2月下旬确定复试资格10调剂工作开始次年2月中下旬登录相关学校网站11复试次年3—5月院校公布时间12复试结果查询次年4—5月

13调档及政审次年5-7月

14发放录取通知书次年6月中旬

15新生入学报到次年9月上旬第一节英语专业全国硕士研究生考试英语专业考研方向简介传统研究方向新兴特色方向文学方向双语词典研究语言学方向国际新闻英美文化研究方向同声传译翻译研究方向跨文化交际翻译学方向国际商务英语英语教学方向计算语言学...................导游翻译研究第一节英语专业全国硕士研究生考试英语专业考研方向和院校选择指南（一）如何择校（二）选什么方向（三）哪些考生更适合