《父亲的菜园》语文教案

《父亲的菜园》语文教案【5篇】《父亲的菜园》语文教案篇一

教学目标：

1理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。

2懂得想要获得胜利，必需勇于克制困难，坚持努力。

3自学生字和新词，有表情地朗读课文。

重点难点：

1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。

2、学习从课文内容理睬思想的方法。

教学预备：

图片

教学课时：

一课时

教学过程：

预习探究：

一、谈话揭题

1、同学们都去过素养教育基地，在那里，我们许多同学都尝试了种白菜，挖红薯。或许你们认为很好玩，可是你们要知道，你们仅仅只干了十来分钟，其间的艰辛你们并没有尝到。下面我们一起来学习第8课《父亲的菜园》，体会种菜的辛苦。

2、板书课题。

合作沟通：

二、初读课文，整体感知。

1、用你们喜爱的读书方法朗读课文。遇到不熟悉的字、不理解的词语，自己查找工具书解决；遇到读不通的句子，反复读读。再想想课文主要讲了什么？

2、检查自学状况。通过自学，你解决了哪些问题。

（1）出示生字课件，认读、组词、留意写法。

凶恶炒伺蚯蚓

（2）课文主要讲了什么？（父亲不怕困难险阻，开垦自己的菜园，在付出艰辛苦动之后，最终使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。）

板书：贫瘠的荒地翡翠似的菜园。

品读感悟：明确目标，体会思想。

三、合作沟通

1、读阅读提示，看看有几个要求。

2、结合阅读提示，采纳自己喜爱的方法在小组内学习，要求每位同学都发表自己的意见。

3汇报学习状况。

（1）学生汇报，各小组成员补充。

（2）教师出示多媒体：（朗读以下句子）

1父亲坚强地说：“我们去开荒！”

2每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家来。

3父亲正在吃午饭，把碗一丢，，抓起锄头冲进了暴雨中……

4父亲……，信念十足地说：“固然能！”

5父亲说：“我们不能光临眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

（从这些淳朴的言行中，我们可以感受到父亲那坚持不懈，面对困难毫不气馁的精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强）

四、板书：

不怕困难坚持不懈

1、出示多媒体：说说你对下面几个句子的理解

2、没有了新奇蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶。

（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山上。

（二）、感受父亲的才智

1、学生理解：要想种菜，对土地有什么要求吗？（肥沃）

2、学生找出父亲把土地变肥沃的方法。

稳固延长：

从课文中你明白了什么？学生自由谈。

五、作业：

把你感受最深的句子找出来，有感情地读一读。

［教学反思］

语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以娴熟运用。但是，有些教师迷醉于“把戏翻新”、“多多益善”，于是便大搞题海战术，孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课，教师要细心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。

本篇为略读课文，应把着力点放在培育学生独立阅读力量上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计根据“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作沟通—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，进展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚决不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。

对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是由于这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进展抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。

要引导学生通过阅读，理解在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位一般农夫勤劳朴实，执著自信的品质。父亲制造的不仅仅是荒芜中奇迹，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。

父亲的菜园教学设计篇二

一学习目标

1、熟悉8个生字。

2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。

3、积存并学习描写人物言行的语句。

二学习重难点

体会文章表达的思想感情，学习的写作方法。

三学习预备

1、生字、生词卡片。

四学习过程：

（一）导入新课，激发阅读兴趣

（板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

（二）读阅读提示后自读课文

1、自由轻声读课文，练习读正确、读流利。

2、说说课文写了一件什么事？

3、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。

五小组内沟通自读提纲中的2、3题

六全班沟通，体会人物的精神品质

1、沟通最受感动的语句，练习有感情地朗读。

（1）第三自然段，通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”

（3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，说明了父亲对土地的了解和喜爱，目光长远，不贪图眼前利益。

2、用自己的话说说从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了抱负竭尽全力地付出等）

七积存语言

选择你最受感动的语句抄下来。

《父亲的菜园》语文教案篇三

教学要求：

思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想猎取胜利必需勇于克制困难，坚持努力奋斗。

学问要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。

力量要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克制的；有感情的读文。

重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

教具预备：常规、挂图

教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课

同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？

学生发表看法

二、初读课文，了解大意

三、学习生字新词

1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想方法解决

2、汇报学习状况解决了哪些问题

其次课时

四、理解课文内容

1、读第一、二段。小组争论为什么要开垦新菜园？

2、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。

3、哪局部详细介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克制的？（学生默读在书本上批注）

4、全班争论

5、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？缘由是什么？留意抓住动词。

6、经过父亲的努力结果如何？

7、读了课文你受到什么教育？

父亲的菜园教学设计篇四

一、提醒课题，激发兴趣

1、板书课题，齐读。

2、提问：

通过预习，谁知道父亲的菜园建在什么地方？（欲设：建在荒芜的山坡上）

3、追问：

后来，父亲的菜园长得怎么样？你是从哪个句子知道的？（欲设：学生抓“父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。”这个比方句体会菜园的菜长得特别好。）

4、引导：

荒山上怎么会有长得这么好的菜园呢？请同学们仔细读课文，思索课文讲了一件什么事？

二、初读课文，整体感知

1、自由读书，思索课文主要内容。

2、引导学生用精练的语言概括课文主要内容。

三、深入自学，争论沟通

1、出示自学提示，引导学生自学：

⑴父亲是在什么状况下打算开垦新菜园，他又是怎样开垦菜园的？

⑵画出描写父亲言行的词句，从这些词句里，你能感受到什么？

2、学生读文，思索问题，勾画词句，写批注。

3、小组争论沟通。

四、汇报沟通

1、学生结合文中语句答复：

⑴父亲是在新修的大路使我家失去了菜园的状况下开垦新菜园的。

⑵怎样开垦：

欲设：

①选择相对平缓的坡地作为菜园的基地。

②垒上石墙，挑土上山。

③种豌豆肥田。

④拾粪肥田。

2、学生感情朗读描写父亲言行的句子，自由谈体会：

欲设：

⑴学生抓“父亲坚强地说：‘我们去开荒！’”中的“坚强”和感慨号体会父亲的勤劳。

⑵学生抓“每每天还没亮”、“扛着”“挑着”体会父亲的勤劳吃苦。

⑶学生抓“把碗一丢”、“抓起锄头”、“冲进了暴雨中”、种豌豆肥田、拾粪肥田体会父亲对土地的喜爱和爱护。

⑷学生抓“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”体会父亲的坚忍不拔。

五、反复朗读，体会感情

1、学生自由练习感情朗读自己喜爱的段落。

2、指名感情朗读自己喜爱的段落，师生共同评议。

六、总结课文，畅谈收获感受

1、学了课文，你有什么想说的？你想到了谁？（欲设：学生可能谈父亲的珍贵品质，并想到自己勤劳节省的祖父母。）

2、在写作方法上得到什么启发或有什么收获？（引导学生围绕抓住人物的语言、动作反映人物特点来谈收获）

七、作业

鼓舞学生学习本文的写法描写自己的祖父母。

父亲的菜园教学设计篇五

教学目标

1、自学课文，熟悉本课6个生字，概括课文的主要内容，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。让学生通过对课文的感悟，体会乡村风情和父亲坚强淳朴之美。

3、落实本单元“读写例话”训练重点，在抓住课文主要内容的根底上，引导学生抓住描写父亲言行的词句，从中体会父亲坚韧的品质和对土地的喜爱，学会从内容体会思想。

教材分析：

句段赏析

1、“然而，山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净，露出大块大块凶恶的岩石来”。

析：然而，表示转折；“薄薄的一层”，极言少；“一干二净”就是干洁净净的意思；“大块大块”，多而大的意思；“凶恶”，指石头面目凶狠。这句话是说，父亲辛辛苦苦开垦出的三四分黄土地被无情的暴雨破坏了，特别惋惜。

2、远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。

析：这句话是说父亲的菜园不仅开垦了出来，而且长势很好。运用了比方，把“菜园”比作“碧绿的翡翠”。生动形象，能引发人的想像，同时与荒芜的山坡形成了鲜亮的比照。可见，这其中包含着父亲的多少艰辛啊。

3、在父亲的细心服侍下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。

分析：这句话中的“服侍”一词指为使土地变肥沃而作出的辛勤努力；“贫瘠”指土地不肥，不适合生长植物。“黑亮”指土地的颜色由黄变黑，说明肥力增加了，由于土质由贫变肥，所以引来蚯蚓安家。总的来说，是说明在父亲辛勤的努力下，由于采纳了有助于肥力的措施，使土地变肥沃了。

写作特点

1、文章条理清晰，有真情实感。如“我们的心情都不大舒服，没有了新奇的蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶。”

2、文章抓住人物的语言、动作进展描写。如“父亲说：‘我们不能光临眼前。……这一季豌豆就用来肥土吧”。语言朴实，突出了人物的特点。

3、在文中运用了比方拟人的修辞手法，语言形象生动。如“……菜园就像一块碧绿的翡翠”。再如：“山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净，露出大块大块凶恶的岩石来。”使人读后能留下深刻的印象。

中心思想

本文通过写父亲辛勤开垦菜园，细心照料菜园，收获了许多新奇蔬菜的事。赞扬了父亲不辞辛苦，悄悄耕作的精神。告知我们辛勤地付出之后才会收获。

教学过程：

一、导入

（出示课文插图）同学们，就在这一片荒芜的山坡上，竟然有“一块碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”。

二、自读课文，整体感知

1、父亲是在什么状况下打算开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？

2、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？

三、小组合作研讨，深入理解课文

1、引导学生留意理解文中一个打比方的句子“没有了新奇的蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴