七年级历史教案：氏族公社繁荣时期的居民

第44页共44页七年级历史教案：氏族公社繁荣时期的居民七年级历史教案：氏族公社繁荣时期的居民。教学目的河姆渡和半坡原始居民所代表的地区、距今年代、使用的工具、种植的主要粮食作物、制造陶器和建造的房屋、所处的社会开展阶段；大汶口原始居民所代表的氏族公社开展阶段、距今年代、制造陶器、氏族公社瓦解过程中出现的现象；黄帝其人以及他对华夏族的形成所作的奉献；尧舜禹时期的禅让。通过讲授半坡、河姆渡、大汶口原始居民消费生活进步的特征，培养学生的比拟才能、认识人类社会是在不断开展的。通过学习，使学生认识我们的祖先在氏族公社时期就在消费技术和文化方面对人类作出了宏大奉献，如我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，鼓励学生的爱国之情。通过学习，使学生认识阶级不是从来就有的，由于消费的开展。大汶口原始居民后期出现了私有制和，这是阶级和阶级压迫产生的根。教学建议知识分析^p距今七千年到五千年，祖国境内的氏族公社到达繁荣时期，其中以长江流域的河姆渡和黄河流域的半坡原始居民所为代表，他们普遍使用磨制的工具，属于新石器时期。种植的主要粮食作物是水稻和粟，他们会制造陶器和建造的房屋，处于母系氏族公社时期。距今四五千年的大汶口原始居民所代表的是父系氏族公社时期，制造出陶器，由于消费的开展，出现的现象。重点打破首先引导学生阅读课本“我国氏族公社时期重要遗址分布图”，使学生认识到半坡、河姆渡和大汶口遗址的分布情况。教给学生如何从图中寻找具有研究价值的信息，并根据提供的信息作出正确的解释。通过指导学生分析^p“半坡、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在社会消费、生活方面有哪些进步”，学生比拟问题的方法。阶级的产生是难点因为学生很难理解为什么有了私有财产，有了现象，就产生了阶级，此外学生对于阶级的含义未必都能理解。河姆渡和半坡原始居民的消费和生活状况河姆渡和半坡原始居民的消费和生活状况是本课的一个重点，因为它是我们理解母系氏族社会繁荣阶段的一个典型代表，也是原始社会的一个重要历史开展阶段．重点讲解有助于学生对这一时期历史特征的理解，同时，还可以使学生理解我们的祖先为人类的开展所作出的宏大奉献。教学设计例如教学重点：河姆渡和半坡原始居民的消费和生活状况教学难点：阶级的产生课型设计：新授课教法设计：老师讲授，学生分析^p、讨论结合法。教学过程：导入新课我们上节课讲到山顶洞人生活的时候，人类社会已经处在氏族公社时期。那么，继山顶洞人之后，又有哪些居民生活在祖国的土地上？他们是怎样生活的？什么时候开场种植粮食？什么时候会建造房屋？什么时候有了贫富的差异？什么时候产生了阶级？这些就是我们这节课要讲授的内容。一、河姆渡和半坡原始居民1、年代和地域2、生活情况①普遍使用磨制石器。②原始农业和畜牧业。③弓箭的使用。指导学生观看《氏族公社重要遗址示意图》，理解这两个氏族公社所处的地理位置。并结合上节课讲到山顶洞人的内容，指导学生阅读教材有关内容并提供一些有关图片资料，使学生认识到河姆渡和半坡原始居民已经普遍使用磨制石器，制造出弓箭、鱼钩、鱼叉等工具。建议老师结合政治课的有关内容引导学生理解消费工具、消费力的关系即由于消费工具的改良，标志着消费力的进步，而随着消费力的开展，促进了原始农业和畜牧业的产生。在讲述原始农业的同时应强调我国是世界上最早种植水稻〔河姆渡〕和粟〔半坡〕的国家。以增强学生的爱国情怀。④制陶业老师出示彩图2以及补充的一些图片，介绍半坡和河姆渡居民制作的陶器，并简单加以区分陶、瓷的不同。重点介绍一下半坡的人面网纹盆，〔这件彩陶盆上绘有人的头像，圆圆的头，粗粗的眉，两眼眯成一条线，耳部各有一条小鱼紧连着，形象生动有趣，可以说是一件珍贵的原始工艺美术品。〕建议老师多提供一些精巧的图片给学生一方面加深学生的印象同时让学生看到祖国博大精深的艺术。⑤建造房屋，过定居的生活，会挖水井指导学生观看《河姆渡原始居民的水井和草顶井架复原图》、《半坡原始居民的房子复原图》并向学生介绍半坡人建造的房屋式样有方、圆两种，通常为半地穴式，即一半在地下，一半在地上，是由穴居开展而来的一种土木合筑的建筑。它以坑壁作墙基，在居住面和墙上涂抹草筋泥，抹平后烘烤使其变硬。墙壁依次安竖木柱，以支撑房顶。房顶用草木搭成，并且抹一层草筋泥，以便抵御风雨。河姆渡原始居民的房屋多为长方形，是由巢居开展而来的干栏式木构造建筑，它以竖立的木桩为底架，在木桩上铺梁搭木板，在木板上建长脊短檐房屋，房顶覆盖茅草，木构技术已相当成熟，梁柱间用榫卯接合。有了房屋，可以避风雨寒暑，防范虫蛇猛兽，定居比自然洞穴条件好多了。老师在介绍完情况后再结合图片试着指导学生制作一个半坡或河姆渡居民复原的房屋。⑥处于母系氏族公社时期老师指导学生看书，指出氏族公社分为母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。然后提问：半坡和河姆渡居民处于什么阶段？在得到正确答案后，继续提问：他们有什么特征？〔妇女在消费、生活中起着主导作用；没有阶级区别，人们过着平等的生活。〕二、大汶口原始居民1、年代距今约四五千年2、生活情况①进入父系氏族公社阶段引导学生根据半坡、河姆渡居民被成为母系氏族公社的原因，分析^p为什么说大汶口居民已经进入到了母系氏族公社时期？〔男子与妇女在劳动中所处的地位的改变〕②农业成为主要消费部门以及黑陶和白陶的制造农业从遗址的墓葬中，发现了许多陶杯、陶瓶等酒器随葬品，这些东西间接地证明当时粮食有了剩余。因为只有在满足了根本食用的前提下，人们才有可能把剩余的一局部粮食用于酿酒。由于粮食有了剩余，一局部人脱离农业消费，专门从事手工业消费，手工业因此也有了开展。③出现私有财产和，产生阶级老师引导学生从：消费开展――出现私有财产――私有制出现，产生的现象――的加剧，逐步产生了阶级这一过程去理解。三、黄帝和尧舜禹的传说1、黄帝大战蚩尤。老师简单讲述黄帝和炎帝的故事。使学生理解为什么我们中国人，都喜欢炎黄子孙这个称呼。2、尧舜禹及禅让让学生查找材料，讲述有关尧舜禹的故事，从而理解什么叫做禅让；为什么要实行禅让制度。考虑题：将北京人和山顶洞人相比拟，想想为什么半坡、河姆渡、大汶口居民生活的时期是氏族公社的繁荣时期？老师知道学生回忆本节课所讲的知识，并在学生答复的根底上总结本课。板书设计氏族公社繁荣时期的居民一、姆渡和半坡原始居民1、年代和地域2、生活情况①普遍使用磨制石器②原始农业和畜牧业③弓箭的使用水稻〔河姆渡〕、粟〔半坡〕，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家④制陶业⑤建造房屋，过定居的生活，会挖水井⑥处于母系氏族公社时期二、大汶口原始居民1、年代距今约四五千年2、生活情况①进入父系氏族公社阶段②农业成为主要消费部门以及黑陶和白陶的制造③出现私有财产和产生阶级三、黄帝和尧舜禹的传说1、黄帝大战蚩尤2、禅让f132.更多教案延伸阅读七年级历史《氏族公社繁荣时期的居民》教案教学目的河姆渡和半坡原始居民所代表的地区、距今年代、使用的工具、种植的主要粮食作物、制造陶器和建造的房屋、所处的社会开展阶段；大汶口原始居民所代表的氏族公社开展阶段、距今年代、制造陶器、氏族公社瓦解过程中出现的现象；黄帝其人以及他对华夏族的形成所作的奉献；尧舜禹时期的禅让。通过讲授半坡、河姆渡、大汶口原始居民消费生活进步的特征，培养学生的比拟才能、认识人类社会是在不断开展的。通过学习，使学生认识我们的祖先在氏族公社时期就在消费技术和文化方面对人类作出了宏大奉献，如我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，鼓励学生的爱国之情。通过学习，使学生认识阶级不是从来就有的，由于消费的开展。大汶口原始居民后期出现了私有制和，这是阶级和阶级压迫产生的根。教学建议知识分析^p距今七千年到五千年，祖国境内的氏族公社到达繁荣时期，其中以长江流域的河姆渡和黄河流域的半坡原始居民所为代表，他们普遍使用磨制的工具，属于新石器时期。种植的主要粮食作物是水稻和粟，他们会制造陶器和建造的房屋，处于母系氏族公社时期。距今四五千年的大汶口原始居民所代表的是父系氏族公社时期，制造出陶器，由于消费的开展，出现的现象。重点打破首先引导学生阅读课本“我国氏族公社时期重要遗址分布图”，使学生认识到半坡、河姆渡和大汶口遗址的分布情况。教给学生如何从图中寻找具有研究价值的信息，并根据提供的信息作出正确的解释。通过指导学生分析^p“半坡、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在社会消费、生活方面有哪些进步”，学生比拟问题的方法。阶级的产生是难点因为学生很难理解为什么有了私有财产，有了现象，就产生了阶级，此外学生对于阶级的含义未必都能理解。河姆渡和半坡原始居民的消费和生活状况河姆渡和半坡原始居民的消费和生活状况是本课的一个重点，因为它是我们理解母系氏族社会繁荣阶段的一个典型代表，也是原始社会的一个重要历史开展阶段．重点讲解有助于学生对这一时期历史特征的理解，同时，还可以使学生理解我们的祖先为人类的开展所作出的宏大奉献。教学设计例如教学重点：河姆渡和半坡原始居民的消费和生活状况教学难点：阶级的产生课型设计：新授课教法设计：老师讲授，学生分析^p、讨论结合法。教学过程：导入新课我们上节课讲到山顶洞人生活的时候，人类社会已经处在氏族公社时期。那么，继山顶洞人之后，又有哪些居民生活在祖国的土地上？他们是怎样生活的？什么时候开场种植粮食？什么时候会建造房屋？什么时候有了贫富的差异？什么时候产生了阶级？这些就是我们这节课要讲授的内容。一、河姆渡和半坡原始居民1、年代和地域2、生活情况①普遍使用磨制石器。②原始农业和畜牧业。③弓箭的使用。指导学生观看《氏族公社重要遗址示意图》，理解这两个氏族公社所处的地理位置。并结合上节课讲到山顶洞人的内容，指导学生阅读教材有关内容并提供一些有关图片资料，使学生认识到河姆渡和半坡原始居民已经普遍使用磨制石器，制造出弓箭、鱼钩、鱼叉等工具。建议老师结合政治课的有关内容引导学生理解消费工具、消费力的关系即由于消费工具的改良，标志着消费力的进步，而随着消费力的开展，促进了原始农业和畜牧业的产生。在讲述原始农业的同时应强调我国是世界上最早种植水稻〔河姆渡〕和粟〔半坡〕的国家。以增强学生的爱国情怀。④制陶业老师出示彩图2以及补充的一些图片，介绍半坡和河姆渡居民制作的陶器，并简单加以区分陶、瓷的不同。重点介绍一下半坡的人面网纹盆，〔这件彩陶盆上绘有人的头像，圆圆的头，粗粗的眉，两眼眯成一条线，耳部各有一条小鱼紧连着，形象生动有趣，可以说是一件珍贵的原始工艺美术品。〕建议老师多提供一些精巧的图片给学生一方面加深学生的印象同时让学生看到祖国博大精深的艺术。⑤建造房屋，过定居的生活，会挖水井指导学生观看《河姆渡原始居民的水井和草顶井架复原图》、《半坡原始居民的房子复原图》并向学生介绍半坡人建造的房屋式样有方、圆两种，通常为半地穴式，即一半在地下，一半在地上，是由穴居开展而来的一种土木合筑的建筑。它以坑壁作墙基，在居住面和墙上涂抹草筋泥，抹平后烘烤使其变硬。墙壁依次安竖木柱，以支撑房顶。房顶用草木搭成，并且抹一层草筋泥，以便抵御风雨。河姆渡原始居民的房屋多为长方形，是由巢居开展而来的"干栏式"木构造建筑，它以竖立的木桩为底架，在木桩上铺梁搭木板，在木板上建长脊短檐房屋，房顶覆盖茅草，木构技术已相当成熟，梁柱间用榫卯接合。有了房屋，可以避风雨寒暑，防范虫蛇猛兽，定居比自然洞穴条件好多了。老师在介绍完情况后再结合图片试着指导学生制作一个半坡或河姆渡居民复原的房屋。⑥处于母系氏族公社时期老师指导学生看书，指出氏族公社分为母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。然后提问：半坡和河姆渡居民处于什么阶段？在得到正确答案后，继续提问：他们有什么特征？〔妇女在消费、生活中起着主导作用；没有阶级区别，人们过着平等的生活。〕二、大汶口原始居民1、年代距今约四五千年2、生活情况①进入父系氏族公社阶段引导学生根据半坡、河姆渡居民被成为母系氏族公社的原因，分析^p为什么说大汶口居民已经进入到了母系氏族公社时期？〔男子与妇女在劳动中所处的地位的改变〕②农业成为主要消费部门以及黑陶和白陶的制造农业从遗址的墓葬中，发现了许多陶杯、陶瓶等酒器随葬品，这些东西间接地证明当时粮食有了剩余。因为只有在满足了根本食用的前提下，人们才有可能把剩余的一局部粮食用于酿酒。由于粮食有了剩余，一局部人脱离农业消费，专门从事手工业消费，手工业因此也有了开展。③出现私有财产和，产生阶级老师引导学生从：消费开展――出现私有财产――私有制出现，产生的现象――的加剧，逐步产生了阶级这一过程去理解。三、黄帝和尧舜禹的传说1、黄帝大战蚩尤。老师简单讲述黄帝和炎帝的故事。使学生理解为什么我们中国人，都喜欢"炎黄子孙"这个称呼。2、尧舜禹及"禅让"让学生查找材料，讲述有关尧舜禹的故事，从而理解什么叫做"禅让"；为什么要实行禅让制度。考虑题：将北京人和山顶洞人相比拟，想想为什么半坡、河姆渡、大汶口居民生活的时期是氏族公社的繁荣时期？老师知道学生回忆本节课所讲的知识，并在学生答复的根底上总结本课。板书设计氏族公社繁荣时期的居民一、姆渡和半坡原始居民1、年代和地域2、生活情况①普遍使用磨制石器②原始农业和畜牧业③弓箭的使用水稻〔河姆渡〕、粟〔半坡〕，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家④制陶业⑤建造房屋，过定居的生活，会挖水井⑥处于母系氏族公社时期二、大汶口原始居民1、年代距今约四五千年2、生活情况①进入父系氏族公社阶段②农业成为主要消费部门以及黑陶和白陶的制造③出现私有财产和产生阶级三、黄帝和尧舜禹的传说1、黄帝大战蚩尤2、"禅让"初中七年级历史《氏族公社繁荣时期的居民》教案七年级历史《氏族公社繁荣时期的居民》教学目的河姆渡和半坡原始居民所代表的地区、距今年代、使用的工具、种植的主要粮食作物、制造陶器和建造的房屋、所处的社会开展阶段；大汶口原始居民所代表的氏族公社开展阶段、距今年代、制造陶器、氏族公社瓦解过程中出现的现象；黄帝其人以及他对华夏族的形成所作的奉献；尧舜禹时期的禅让。通过讲授半坡、河姆渡、大汶口原始居民消费生活进步的特征，培养学生的比拟才能、认识人类社会是在不断开展的。通过学习，使学生认识我们的祖先在氏族公社时期就在消费技术和文化方面对人类作出了宏大奉献，如我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，鼓励学生的爱国之情。通过学习，使学生认识阶级不是从来就有的，由于消费的开展。大汶口原始居民后期出现了私有制和，这是阶级和阶级压迫产生的根。教学建议知识分析^p距今七千年到五千年，祖国境内的氏族公社到达繁荣时期，其中以长江流域的河姆渡和黄河流域的半坡原始居民所为代表，他们普遍使用磨制的工具，属于新石器时期。种植的主要粮食作物是水稻和粟，他们会制造陶器和建造的房屋，处于母系氏族公社时期。距今四五千年的大汶口原始居民所代表的是父系氏族公社时期，制造出陶器，由于消费的开展，出现的现象。重点打破首先引导学生阅读课本“我国氏族公社时期重要遗址分布图”，使学生认识到半坡、河姆渡和大汶口遗址的分布情况。教给学生如何从图中寻找具有研究价值的信息，并根据提供的信息作出正确的解释。通过指导学生分析^p“半坡、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在社会消费、生活方面有哪些进步”，学生比拟问题的方法。阶级的产生是难点因为学生很难理解为什么有了私有财产，有了现象，就产生了阶级，此外学生对于阶级的含义未必都能理解。河姆渡和半坡原始居民的消费和生活状况河姆渡和半坡原始居民的消费和生活状况是本课的一个重点，因为它是我们理解母系氏族社会繁荣阶段的一个典型代表，也是原始社会的一个重要历史开展阶段．重点讲解有助于学生对这一时期历史特征的理解，同时，还可以使学生理解我们的祖先为人类的开展所作出的宏大奉献。教学设计例如教学重点：河姆渡和半坡原始居民的消费和生活状况教学难点：阶级的产生课型设计：新授课教法设计：老师讲授，学生分析^p、讨论结合法。教学过程：导入新课我们上节课讲到山顶洞人生活的时候，人类社会已经处在氏族公社时期。那么，继山顶洞人之后，又有哪些居民生活在祖国的土地上？他们是怎样生活的？什么时候开场种植粮食？什么时候会建造房屋？什么时候有了贫富的差异？什么时候产生了阶级？这些就是我们这节课要讲授的内容。一、河姆渡和半坡原始居民1、年代和地域2、生活情况①普遍使用磨制石器。②原始农业和畜牧业。③弓箭的使用。指导学生观看《氏族公社重要遗址示意图》，理解这两个氏族公社所处的地理位置。并结合上节课讲到山顶洞人的内容，指导学生阅读教材有关内容并提供一些有关图片资料，使学生认识到河姆渡和半坡原始居民已经普遍使用磨制石器，制造出弓箭、鱼钩、鱼叉等工具。建议老师结合政治课的有关内容引导学生理解消费工具、消费力的关系即由于消费工具的改良，标志着消费力的进步，而随着消费力的开展，促进了原始农业和畜牧业的产生。在讲述原始农业的同时应强调我国是世界上最早种植水稻〔河姆渡〕和粟〔半坡〕的国家。以增强学生的爱国情怀。④制陶业老师出示彩图2以及补充的一些图片，介绍半坡和河姆渡居民制作的陶器，并简单加以区分陶、瓷的不同。重点介绍一下半坡的人面网纹盆，〔这件彩陶盆上绘有人的头像，圆圆的头，粗粗的眉，两眼眯成一条线，耳部各有一条小鱼紧连着，形象生动有趣，可以说是一件珍贵的原始工艺美术品。〕建议老师多提供一些精巧的图片给学生一方面加深学生的印象同时让学生看到祖国博大精深的艺术。⑤建造房屋，过定居的生活，会挖水井指导学生观看《河姆渡原始居民的水井和草顶井架复原图》、《半坡原始居民的房子复原图》并向学生介绍半坡人建造的房屋式样有方、圆两种，通常为半地穴式，即一半在地下，一半在地上，是由穴居开展而来的一种土木合筑的建筑。它以坑壁作墙基，在居住面和墙上涂抹草筋泥，抹平后烘烤使其变硬。墙壁依次安竖木柱，以支撑房顶。房顶用草木搭成，并且抹一层草筋泥，以便抵御风雨。河姆渡原始居民的房屋多为长方形，是由巢居开展而来的"干栏式"木构造建筑，它以竖立的木桩为底架，在木桩上铺梁搭木板，在木板上建长脊短檐房屋，房顶覆盖茅草，木构技术已相当成熟，梁柱间用榫卯接合。有了房屋，可以避风雨寒暑，防范虫蛇猛兽，定居比自然洞穴条件好多了。老师在介绍完情况后再结合图片试着指导学生制作一个半坡或河姆渡居民复原的房屋。⑥处于母系氏族公社时期老师指导学生看书，指出氏族公社分为母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。然后提问：半坡和河姆渡居民处于什么阶段？在得到正确答案后，继续提问：他们有什么特征？〔妇女在消费、生活中起着主导作用；没有阶级区别，人们过着平等的生活。〕二、大汶口原始居民1、年代距今约四五千年2、生活情况①进入父系氏族公社阶段引导学生根据半坡、河姆渡居民被成为母系氏族公社的原因，分析^p为什么说大汶口居民已经进入到了母系氏族公社时期？〔男子与妇女在劳动中所处的地位的改变〕②农业成为主要消费部门以及黑陶和白陶的制造农业从遗址的墓葬中，发现了许多陶杯、陶瓶等酒器随葬品，这些东西间接地证明当时粮食有了剩余。因为只有在满足了根本食用的前提下，人们才有可能把剩余的一局部粮食用于酿酒。由于粮食有了剩余，一局部人脱离农业消费，专门从事手工业消费，手工业因此也有了开展。③出现私有财产和，产生阶级老师引导学生从：消费开展――出现私有财产――私有制出现，产生的现象――的加剧，逐步产生了阶级这一过程去理解。三、黄帝和尧舜禹的传说1、黄帝大战蚩尤。老师简单讲述黄帝和炎帝的故事。使学生理解为什么我们中国人，都喜欢"炎黄子孙"这个称呼。2、尧舜禹及"禅让"让学生查找材料，讲述有关尧舜禹的故事，从而理解什么叫做"禅让"；为什么要实行禅让制度。考虑题：将北京人和山顶洞人相比拟，想想为什么半坡、河姆渡、大汶口居民生活的时期是氏族公社的繁荣时期？老师知道学生回忆本节课所讲的知识，并在学生答复的根底上总结本课。板书设计氏族公社繁荣时期的居民一、姆渡和半坡原始居民1、年代和地域2、生活情况①普遍使用磨制石器②原始农业和畜牧业③弓箭的使用水稻〔河姆渡〕、粟〔半坡〕，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家④制陶业⑤建造房屋，过定居的生活，会挖水井⑥处于母系氏族公社时期二、大汶口原始居民1、年代距今约四五千年2、生活情况①进入父系氏族公社阶段②农业成为主要消费部门以及黑陶和白陶的制造③出现私有财产和产生阶级三、黄帝和尧舜禹的传说1、黄帝大战蚩尤2、"禅让"初中七年级历史教案:星罗棋布的氏族聚落星罗棋布的氏族聚落〖教学目的〗知识与才能:知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、房屋特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、消费工具、半坡聚落概貌、半坡人的彩陶艺术；通过半坡人河姆渡人在消费生活方面与前人的比拟，发现他们所获得的宏大进步，在此根底上概括出原始农耕文化的特征，培养分析^p、归纳、概括的才能。过程与方法:通过实物插图来设置问题，激发探究欲望，意在问题情境中寻找知识要点，最终概括出原始农耕文化的特点，学会使用在比拟中探究的方法。情感态度与价值观:通过学习中华大地星罗棋布的氏族聚落特别是以半坡、河姆渡为代表的氏族聚落获得的成就，感受远古中国人的高超智慧，增强民族自豪感；通过理解漫长的人类进步史和半坡河姆渡氏族当时的生活状况，体会人类征服自然的漫长和艰辛，从而更加珍爱生命，善待人生，增强征服挫折的意志。〖教学重点〗可以简述出以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。〖教学难点〗对原始农业文明的特征的概括。〖教学过程〗提问：中国远古人类的代表有哪些？〔元谋人、北京人、山顶洞人〕人类诞生之后，由于消费力低下，生存问题始终是问题。提问：元谋人、北京人、山顶洞人在衣、食、住、行方面的特点？〔讨论后答复〕衣：主要穿兽皮、树皮制成的衣服。食：捕渔、狩猎后的食物，都是天然食品。住：住在树上或洞穴中。行：靠近大江、大河流域，很少到较远的地方。提问：远古人类的生活方式是什么？――群居生活。人类早期人类的定居地，我们叫聚落；按血缘关系组成的比拟固定的社会群体，我们称为氏族。引出新课：第2课星罗棋布的氏族聚落看图p7中国氏族聚落重要遗址分布图提问：氏族聚落在分布上有哪些特点？〔数量众多，星落棋布〕今天我们就重点介绍半坡聚落和河姆渡聚落。看图提问：半坡聚落和河姆渡聚落的位置？〔半坡位于黄河中下游地区；河姆渡位于长江下游地区〕。提问：谁能描绘一下半坡聚落和河姆渡聚落所处位置的地形特点和气候特点？〔自由发言〕简介半坡聚落和河姆渡聚落。半坡聚落：1．距今年代：6000多年2．地点：陕西西安半坡村3．主要特征：A．自然环境优越B．遗址呈椭圆形，总面积约5万平方米，包括居住区、制陶窑场和公共墓地。居住区周围有一条宽深各五六米的壕沟，用于防止野兽侵袭。遗址北边是氏族公共墓地，东北边是窖场。在居住区和沟外有公共仓库。居住区内有四五十座房屋，密集有序。在居住区中，有一座很大的长方形房屋，是氏族公共活动的场所。河姆渡聚落：1．距今年代：7000多年2．地点：浙江余姚河姆渡村。看图：填充图册上河姆渡和半坡聚落的房子示意图。提问：你能分辨出哪一个是半坡聚落的房子，哪一个是河姆渡聚落的房子。为什么？〔半坡聚落地处干旱地区，房子是半地穴式；河姆渡聚落位于湿热地区，房子是干栏式房子〕。有了房屋就可以避风御寒，防虫蛇猛兽。是人类生存才能进步的又一表现。看图：河姆渡原始居民的水井和草顶复原图。提问：这给他们的生活带来了哪些方便？改善了居住和饮水条件，可以远离天然水的地方居住，同时可以解决枯水季节的饮水。在水进上面建有草顶井架，这样有效地保证了生活饮用水的干净，说明河姆渡原始居民已经懂得卫生的重要性，他们的生活质量进步了，人类在进步着。看图：半坡出土的骨制箭头。提问：这些箭头说明了什么问题。〔半坡和河姆渡居民已经使用弓箭。〕提问：在弓箭创造之前，原始人靠什么工具来获取猎物？〔石器和木棒〕提问：弓箭和木棒、石器相比有哪些优越性？〔增加了平安系数、准确率高、省力、猎取的东西增多等，言之成理即可〕看图：书第8页半坡聚落遗址出土的“钻孔石斧”和书第9页河姆渡聚落遗址出土的“骨耜”提问：从“石斧”的图片中，你能得出哪些历史信息。〔自由发言〕〔石斧的刃部经过了精细的打磨，说明半坡居民已经会磨制石器了，石斧上部中部有一圆洞，说明当时半坡居民钻孔的技术非常纯熟，斧上有洞，说明半坡上可能会在斧上安装木柄，便于劳动。石斧的作用主要是开开荒地，说明半坡居民已经从事农业消费〕当时磨制石器的种类很多，有石斧、石铲、石镰、石刀等；而且石器的数量很大，出土的工具到达数万件之多。河姆渡居民除使用磨制石器外，还使用骨耜。提问：河姆渡居民为什么要使用骨耜？用石制的工具有哪些不方便的地方？〔自由发言〕〔南方土质很粘，假如用石制工具，工具上必然粘上大量粘土，不利于耕作，而骨制的工具既锋利，又不粘泥土，使用起来较为方便，因此，南方多使用骨耜〕。弓箭的使用是人类在向大自然索取食物，但这些食物的获得是消极的，是大自然恩赐给原始人类的，但是，当人类逐渐懂得种植粮食了，人类就是在积极向大自然作斗争，从而获得自身的开展。但时，当时的条件还是很恶劣，原始的农业并不并保证他们的生活无忧无虑。看图：半坡出土的鱼钩、鱼叉。渔猎仍在半坡和河姆渡原始居民的生活中占有重要地位。提问：原始畜牧业是如何从狩猎开展起来的？原始畜牧业的产生和弓箭的出现有什么亲密关系？谁能描绘一下当时的景象？〔学生作出一些推测后，老师再补充〕由于弓箭的创造，猎物多了，人们一时吃不完，就把受轻伤的动物或活捉的驯养起来，渐渐就成了家禽家畜。当时人们已学会饲养猪、狗、牛、羊、鸡等等。看图：书第8页半坡聚落遗址出土的石磨盘。提问：磨盘最主要的用处是什么？〔磨粮食〕从而证明半坡居民已经会种植庄稼。我国是世界上最早种植粟和水稻的国家。粟就是谷子，粟和水稻分别是半坡居民和河姆渡居民的主要粮食。提问：你能分清他们各自种植什么吗？你的根据是什么？〔半坡居民位于黄河流域，地处北方，以种植粟为主，河姆渡居民位于长江流域，地处南方，以种植水稻为主〕提问：粮食收获后，用什么容器可以装粮食及种子？〔自由发言〕看图：书第9页半坡遗址出土的鱼纹彩陶盆和河姆渡遗址出土的猪纹黑陶钵。提问：陶器的主要材料是什么？〔水、土〕陶器是那时人们日常生活的主要用具，制陶器是原始手工业的一个重要部门，在半坡所发现的陶器里面，完好和和可以修复的就有1000多件，碎陶片竟有50万片以上，半坡出土的陶器的底色一般为红色，上面大多绘有人、动物和几何花纹等图案，称为彩陶。河姆渡出土的陶器有黑陶。提问：陶器的用处你能说出哪些？陶器可以用来存放、储存物品，特别是水和液态食物，使人类的食物不仅可烧烤而食，又增添了蒸煮的方法，增加了营养。这些陶器既是实用的生活器具，又是精巧的原始艺术品。提问：比拟半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之处和不同之处：一样之处有：A．处于大致一样的社会开展时期；B．都以农业为主要经济形态，兼有饲养、渔猎采集等经济活动；C．都会建筑房屋过着定居生活；D．都普遍制作和使用磨制石器、陶器等。不同之处有：A．处于不同的地理环境：半坡居民位于黄河流域；河姆渡居民位于长江流域；B．建筑房屋的特点不同：半坡居民的房屋是半地穴式；河姆渡居民的房屋是干栏式建筑。C．代表性农作物不同：半坡居民是最早种植粟的居民；河姆渡居民是最早种植水稻的居民。D．陶器所反映的艺术风格不同等。距今四五千年前，在山东大汶口一带又有了原始居民。这些居民以农耕为主要的消费方式。看图：山东大汶口墓地出土的陪葬品：玉铲、镂孔象牙梳在大汶口遗址的墓葬中，有的随葬品如陶器、玉器等多达180多件，有些墓葬只有一两件随葬器，甚至什么随葬器也没有。提问：这种现象说明了什么问题？这种现象说明，随着消费的开展，出现了私有财产，聚落的成员之间产生了。〖小练习〗问题：河姆渡原始原始居民会蒸米饭吗？要求：1、以小组为单位2、假如你认为“会”蒸米饭，请用文字表述出来或画出示意图。3、假如你认为“不会”，也请说出理由。教案反思：本教案采用了老师启发式的教学形式。在教学中，老师通过实物插图来设置问题，激发探究欲望，意在问题情境中寻找知识要点，最终概括出原始农耕文化的特点。同时，老师还通过比照比拟半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之处和不同之处，使学生学会在比拟中探究的方法。七年级历史教案：原始的农耕生活教学目的1.知识与才能：通过本课学习，使学生理解在中华文明起中我国原始农耕经济的主要情况，使学生理解中华文明处于起阶段时原始农耕经济的开展程度，进而认识其开展对中国远古时代社会进步的重要意义。2.过程与方法：本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。3.情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中表达出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。教学重点河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。教学方法讨论法、联络讲述法、图表法、图片分析^p法。教具历史文物、遗物图片、投影仪、小黑板。课时安排一课时教学过程老师活动学生活动预期效果同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，理解了他们的消费、生活情况，知道了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处，随着人类的进步，人口的增多，这种状况发生了变化，人类开场过着较为稳定的生活，然而靠采集渔猎为主的生活，对原始人类来说是否有保障？为什么？有什么好的方法让原始人的生活有保障呢？请大家阅读“导入框”的内容：这是个美丽的神话传说，但它至少给我们一些启示，那么原始农耕到底是什么时候出现的呢？自然界中的什么现象可以使原始人类注意到野生的植物可以人工种植。学生：原始人类在长期的采集生活中，逐渐发现植物生长是有规律的，注意到了可食用的食物种子落地、发芽、生长、成熟的现象。经过长期的观察和探索，初步掌握了一些植物的种植方法，然而，这是一个漫长曲折的过程，神农尝百草的传说就是这个漫长过程的真实写照，随着原始农耕的出现，人们的生活方式渐渐由采集过渡到农耕，河母渡和半坡居民就是我国原始农耕生活的代表。请大家阅读第6页的材料《白虎通》原文。这一段话的意思是：神农氏根据不同的自然条件，制造工具，教人种植。那么，天时、地利指的是什么呢？是自然环境，包括气候、水土、植被等。因为这些直接影响不同地区人们的生活状况。请大家阅读教材第7页“我国原始农耕时代主要遗址图”并找出这两种居民所在的地点及生活的河流流域。这两个遗址反映了我国古代南北不同的原始农耕风貌，让我们带着疑问、好奇走进河姆渡和半坡居民，感受一下他们的消费、生活。阅读教材第7页的小字，河姆渡遗址出土的水稻说明了什么？看看河姆渡居民在工具使用上和北京人比有哪些不同？河姆渡原始居民已经开场使用骨耜、石斧、木铲，与北京人使用的石器相比，已经有了很大进步，许多石器已经作了磨光处理。请同学们看课本第6页“河姆渡出土的骨耜和装有木柄的骨耜复原图”，耜是最常见的河姆渡出土物，骨耜上安装的柄叫耒。通常又把这种装有木柄的骨耜叫耒耜。用耒耜耕作，叫耜耕农业。农耕是定居的重要保证，此外定居还需要哪些必要条件，请大家看教材中“河姆渡原始居民的水井和草棚复原图”，这说明了什么？我们看看课文中“干栏式房屋”图，这又说明了什么呢？他们为什么将房子建造成这种构造呢？有什么好处？干栏式房子是一种木构造的建筑。浙江地区地势低洼，潮湿温热。我国先民为了居住地能有良好的通风和防潮性能，于是盖造干栏式房屋。这种筑房屋，由假设干木桩、圆木、木板组成，下部有木柱构成底架，高出地面，底架采取打桩的方法建成。桩木打成后，上架横梁，再铺木材，然后在木板上立柱构梁架和屋顶，形成架空的建筑房屋。干栏式建筑，既可防蛇虫猛兽之害，又防潮湿，下面还可以养殖家禽家畜。这说明古代建筑业开场萌芽，而且能做到因地制宜。今天，我国西南一些少数民族地区，仍然采用这种古老的建筑形式。河姆渡原始居民除了种植水稻、开凿水井、建筑干栏式房屋以外，还饲养家畜，主要有猪、狗、牛为主。河姆渡原始居民还制造陶器、玉器和简单的乐器。请同学们动脑筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在消费生活上有了哪些进步？根据所学知识，你认为应从哪些方面归纳比拟呢？从食物看：北京人和山顶洞人主要靠采集、渔猎；回挖掘水井，饮水更方便。而河姆渡人有了固定的食物来，种植水稻，开展原始农业。从居住条件来看，北京人和山顶洞人住在天然的洞穴里；而河姆渡人已会建造自己的房屋，而且能根据实际情况来确定房屋的构造和款式。从消费工具和生活用具来看：北京人和山顶洞人使用打制石器，山顶洞人时掌握了磨光和钻孔技术；河姆渡人那么使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且会制造陶器、玉器和乐器。原始农耕的出现，使我们的祖先从食物的“采集”者变为食物的“消费”者，人类第自己的活动来丰富生活，从而改变了整个社会的经济相貌，对人类的开展产生了深远的影响。河姆渡原始居民的农耕生活我们已经有了根本理解，如今以同样的方式，从时间、地点、工具、消费等方面归纳出半坡居民的农耕生活特征。比照河姆渡和半坡原始居民的生活，哪个时期更进步？很好，无论从工具的制造还是消费方面，半坡居民都比河姆渡居民有了一定的进步，如今请大家看教材第7页“干栏式房屋”和第8页“半坡原始居民的房屋复原图”，比拟一下：两个房屋在构造上的不同又说明了什么？请大家阅读“大汶口原始居民”的内容并归纳其特点从上述情况来看，大汶口文化遗址已经属于原始社会晚期，这与消费力开展有很大关系。消费力开展又引起婚姻状况的变化，比拟固定的婚配对象出现，人们已经有了初步的家庭观念，故出现了把财产传给后代的想法。其前提有了剩余财产。其详细过程应是：距今约四五千年时期，由于社会消费力的开展，使得农业、手工业和畜牧业的社会分工日益扩大，商品交换日趋频繁，每个家庭成为独立的消费、消费单位，剩余产品被用于交换。过去的“同族共产制”就逐渐为财产私有制所代替。从大汶口晚期的墓葬里随葬品的情况可以看出，私有制已经出现，并且贫富悬殊特别明显。在消费力开展过程中，随着剩余产品的增多，原有的氏族领袖们的财富不断扩大，权利也在不断增长，为了争夺土地、财产，在各氏族之间开场了战争，氏族领袖把俘获来的别的氏族的成员变成了奴隶，在同一氏族内部，由于贫富差异的增大，也分成了两个对立的社会阶层。这样，对立的阶级产生了。原始社会开场解体。学生讨论……依靠“采集”为生，有很多局限性，要受到季节的影响，例如植物果实在冬天就很难找到；如遇上自然灾害，像水、旱灾等，可能就无法生存；食物来不固定、不充足，生活的场所就不固定，那他们将始终过着漂泊的生活。的解决方法就是他们有固定的食物来学生阅读……河姆渡居民居住在浙江余姚，生活在长江流域；半坡居民居住在陕西西安，生活在黄河流域。说明江南气候适宜水稻生长，河姆渡居民掌握了水稻种植技术，农耕消费成为最主要的生活来，因此，我国是世界上最早种植水稻的国家，河姆渡原始居民不但进入原始农耕阶段，而且有了较高的程度。说明了河姆渡原始居民已掌握了凿井的技术。他们饮水比以前更方便了。说明河姆渡原始居民已经有固定的居住场所。学生讨论……学生讨论……学生：开场种植农作物，使用磨制石器和骨器；种植水稻、建筑房屋、开凿水井；饲养家畜，制作陶器、玉器和乐器。工具、食物、居住等方面工具：普遍使用磨制石器、木制的耒耜消费：.种植粟〔世界最早为河北武安磁山〕饲养：猪、狗等动物，用渔具捕鱼食物：种类丰富，粟〔主〕、鱼、肉、蔬菜〔副〕建筑：半地穴式的房子，定居生活制造：彩陶，刻画符号纺织：纺线、织布、制衣半坡居民，因为从工具方面看半坡居民比河姆渡居民进步，已经普遍使用磨制石器、木器、骨器，种植的农作物品种多，还有饲养的家畜更多，会制造彩陶。因为长江流域和黄河流域气候不同，故在农作物种植、家畜饲养、房屋建筑方面也有区别。因长江流域水量充足，气温暖热，故适宜种水稻，黄河流域降水量相对减少，且气温相对长江流域低，故主要以种植耐旱，且产量较高的粟为主。这种自然环境决定了长江流域的家畜水牛不可能在北方出现，也决定了“半地穴式”的房子只能出如今北方，因为这种建筑形式可以适应北方寒冷的天气。而长江流域河姆渡原始居民所建的“干栏式”房子一可以避潮湿，二可以避蛇虫猛兽之害。1.农耕经济有很大开展，农具兴旺2.原始手工业有了很大进步3.陶器有黑陶、白陶，质量很好4.私有财产和出现使学生认识人类生活方式的变化是社会进步的突出表现使学生知道书本知识是前人在理论中发现、总结的逐步培养学生通过历史表象看到或寻找历史开展轨迹的才能。使学生明白大河流域为人类的生存提供了必要条件使学生理解消费工具的改良是社会进步的标志今天我国西南少数民族的房屋建筑风格历史渊认识到人们生活程度的不断进步培养学生归纳比拟的才能，为后面的学习铺垫分类归纳、比拟便于知识的梳理、记忆南北气候的差异，导致消费、生活方式的明显不同，这种不同今天仍然存在，正所谓“一方水土养一方人”。明确大汶口文化时期出现的种种现象是社会消费力的表现初中七年级历史教案：周的盛衰教学目的武王伐纣的经过、性质；西周的分封制、等级制的内容及作用；西周的农业和手工业的状况；国人*，共和行政，西周的____，东周的建立。通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析^p这场战争的性质，从而培养学生观察问题和分析^p问题的才能。老师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析^p，使学生更好地理解得道多助，失道寡助