【初中】信息及其特征教案及反思

第44页共44页【初中】信息及其特征教案及反思初中信息技术教案(一)《制作封面和封底》一、教学目的1、知识与技能：理解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的根本方法。2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义;能以自主或合作的方法进展设计和制作。3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识;进步对书籍封面设计的审美才能，形成耐心、细致、整洁和有方案的工作态度和习惯;培养学生的审美目光以及学生的操作才能，让学生在理论中创造美，体验美。二、教学重点引导学生能运用以前学习的美术知识，灵敏运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。三、教学难点学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。四、教学准备1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。2、学生准备：学生构思自我设计作品等。五、教学方法演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。六、教学过程(一)复习1.复习上节课所学内容2.检查讲解上节课所布置作业(二)创设情境并导入新课1、情景设计师：PPT课件展示图片(封面和封底)师：封面、封底一般包括哪些元素?生:……2、导入新课三大要素：文字、图像、色彩.师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。(以文字为主、图文结合)(三)任务探究，自主学习封面背景制作(1)同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。(学生小组探究、合作学习、理论操作，教师巡回指导。)(2)学生展示自我，演示封面背景制作，教师鼓励，给予评价。(3)教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形(填充颜色、旋转和翻转、叠放次序)(4)学生观摩后，理论练习课后简单习题。(四)设计步骤小结1、构思考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。2、定稿确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。3、制作图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法(自选图形的修饰等)。(五)课程总结，布置课后作业。七、课程总结今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精巧的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析^p作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了。初中信息技术教案(二)《神奇的遮罩动画》【课型】新授课【课时】1课时【适用年级】七年级【设计意图】Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在打破难点的根底上让学生自主探究。Flash动画来于生活，因此我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。【教学内容分析^p】《遮罩动画》是教育部中小学信息技术教育实验区教材七年级下册第二单元第5课内容。所用工具软件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了形状补间动画、挪动补间动画和引导动画，尝试用Flash再现了飞机起飞、月亮绕地球旋转、瓢虫爬行等有趣的情境。【教学对象分析^p】本课面向的是七年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓重的兴趣，具有较强的竞争意识和探究精神，但分析^p问题才能有待进步。【教学目的】1、知识与技能1)理解遮罩的概念;2)掌握遮罩动画的制作要领;3)可以恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。2、过程与方法让学生在欣赏-模拟-分析^p-探究的过程中学会学习。3、情感、态度、价值观1)激发学生的学习兴趣;2)进步学生自主探究意识。【教学重点、难点】教学重点：1)遮罩概念的理解;2)恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。教学难点：遮罩概念的理解。【教法分析^p】抛锚式教学法：以引导动画知识为根底搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以根底练习-稳固练习-进阶挑战层层递进的方式进展。分层教学法：组织学生根据自身的实际情况完成适宜自己的理论探究活动。【学法分析^p】探究性学习：给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探究、发现和体验，实现学以致用。【教具准备】网络教室(安装红蜘蛛电子教室软件)、辅助学习网站、课件。【简明教学流程】1.创设情境,激趣导入。2.比照分析^p,理解概念。3.样例学习,体会要领。4.根底练习,初步体验。5.稳固练习,加深理解。6.进阶挑战,拓展所学。7.作品交流,评价总结。【教学过程】教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境激趣导入(2分钟)引语Flash动画可以再现生活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。(回忆引导动画知识)情境创设电影中望远镜片段欣赏。设问如何利用Flash再现望远镜效果。1、观看电影片断2、考虑如何再现望远镜效果动画来于生活，也可以再现生活。利用电影中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣比照分析^p理解概念(2分钟)将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进展横向比照，从动画制作的角度考虑需要的图层和各图层运动情况。根据教师演示和讲解考虑、领会，理解遮罩概念。将生活中的望远镜效果与动画中的望远镜效果进展横向比照，引出遮罩概念，有助理解。样例学习体会要领(5分钟)学生演示望远镜图层和背景图层的制作：1、绘制望远镜元件(两个有填充色的圆形相交);新建风景元件，导入风景图。2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件;新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置挪动动画。揭开遮罩神秘面纱：将望远镜层属性设置为“遮蔽”即可实现“透过”望远镜阅读风景的效果。提炼遮罩动画制作步骤1)准备元件2)制作各图层动画3)设置遮罩层观看演示，领会遮罩动画制作过程1、根底操作看演示，效率高;2、提炼操作步骤，帮助学生理解。根底练习初步体验(6分钟)下发图片素材，组织学生制作望远镜效果动画并上传，教师查看并及时纠正练习中的问题。制作望远镜效果动画根底实例练习理解操作要领稳固练习加深理解(5分钟)给出古诗字幕、电影文字效果动画，请学生观察并分析^p动画构成：遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。根据教师给出的分析^p格式，分析^p两个动画中的遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。通过分析^p和考虑，加深对遮罩动画的理解，为下一步自主创作作准备。进阶挑战拓展所学(15分钟)讨论生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟再现?(探照灯、古诗呈现、水波涟漪、地球自转……)自主探究：请学生选择其中一个熟悉的情境尝试。初中信息技术教案(三)《计算机病毒》[教材分析^p]鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的根本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是非常重要的一课,有利于帮助学生树立平安防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机平安,学会防治病毒。[教学目的]认知目的:1、理解什么是计算机病毒及病毒的来;2、理解计算机病毒的特点及危害性;3、理解计算机病毒感染后的常见病症;技能目的:初步掌握应用杀毒软件进展查、杀病毒的方法;情感目的:1、培养学生分析^p问题,解决问题的才能;2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息平安意识,进一步增强尊重知识产权的观念;[教学重点]如何防治计算机病毒和去除计算机病毒的根本操作方法;[课前准备]课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或详细实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。[教学方法和手段]教学方法:启发式教学;教学手段:多媒体辅助教学[教学过程设计]1、前言:(引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!(启发)学生汇报:学生根据自己搜集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习气氛)。目的:让学生在互相交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和理解。2、讲解:师:刚刚大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。终究病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。提示:注意病毒的“独白”。①什么是计算机的病毒计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的可以侵入计算机系统并危害计算机系统资的特殊计算机程序称之。(解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏才能故而形象称之;计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作?计算机病毒出现时有何“征兆”呢?(层层深化)什么情况下,你要警觉自己电脑是否感染上病毒呢?师:假设有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕?(接着演示几种病毒发作的现象)演示后,指出危害病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。师:计算机病毒对计算机有何影响呢?(继续播放多媒体辅助教学软件)②计算机病毒对计算机的影响?a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、部分文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。③计算机病毒的特点a、破坏性b、隐蔽性c、埋伏性d、传染性e、激发性f、广泛性以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢?软盘、盗版光盘、网络、硬盘师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢?④如何防治病毒a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;b、光盘:建议使用正版光盘软件;c、网络:安装实时监控软件;d、硬盘:安装病毒防火墙。(介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)3、总结:我们要用平安防范的目光来对待计算机病毒,时时处处关心计算机平安,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立平安防范意识,让“病毒”远离我们。4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深化理解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。初中信息技术教案(四)《机器人行走》【教学目的】1.知识与技能◆初步学会对简单的任务进展分析^p和画流程图，掌握“挪动”“延时”和“停顿”模块的功能;◆学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法;◆尝试机器人的搭建及程序设计。2.过程与方法◆学会使用“挪动”“延时”和“停顿”模块来使机器人前进、后退和转向;◆理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。3.情感态度与价值观◆培养学生学习机器人知识的思维形式和动手才能;◆培养学生编写程序的兴趣;◆在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。【教法选择】以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。【教学重点】1.“挪动”“延时”和“停顿”模块的使用;2.机器人编程软件中的顺序程序构造;3.机器人的搭建及左右电机的设置。【教学难点】1.“挪动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用;2.左右电机的设置与机器人转向的关系。【教学过程】一、创设情景，导入新课教师活动1.设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢?学生活动欣赏图片，考虑问题，制定学习目的。二、展现目的，引入任务教师活动1.通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目的，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和考虑才能;2.最根本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。学生活动通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。三、自主学习，任务探究教师活动1.机器人行走软件部分——程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从根本的翻开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解;2.布置任务一(完成机器人走直线)。学生活动根本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。教师活动1.引导学生深化探究，考虑机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“挪动”“延时”等模块的参数更改;2.演示下载程序到机器人中的步骤。学生活动机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析^p机器人行走的程序设计。动手理论，遇到问题，小组内解决;四、学习评价、归纳总结教师活动1.利用教学平台展示学生的作品，学生进展自评和他评;通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容;2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务;3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。学生活动1.欣赏作品，自评、他评;2.完成“博弈舞台”中的任务;3.记录学习成果及学习感受。【教学反思】略大班语言教案详案及教学反思《动物传递信息》活动设计背景如今的小孩子对蚂蚁为什么成排在走，蜜蜂为什么不停在舞蹈，小鸟怎样找到它的妈妈等等感到非常地好奇，所以针对这些我设计了这样的一节教学活动。活动目的1、理解一些动物传递信息的方式。2、激发幼儿探究动物世界奥秘的兴趣，进步幼儿的观察才能和想像才能。3、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言才能。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点教学重点：理解一些动物传递信息的方式。教学难点：激发幼儿探究动物世界奥秘的兴趣，进步幼儿的观察才能和想像才能。活动准备1、有关动物传递信息的图片。2、蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等动物头饰假设干;草地背景图。3、录音机、彩色笔、绘画纸。活动过程：一、导入活动提问：刚刚我们是怎么样把礼貌的信息传给客人教师的呀?你们知道小动物之间是怎样联络和传递信息的吗?二、认识活动1、播放录音(小鸟叫声)，引出小动物传递信息的方式。2、结合图片资料理解蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等小动物传递信息的方式，并模拟小动物传递信息的方式。3、让幼儿知道动物和人类一样，都有自己独特的传递信息的方式。三、交流讨论教师鼓励幼儿介绍自己知道的动物传递信息的方式，并说一说自己喜欢的动物传递方式。四、游戏活动：找朋友在音乐伴奏下，尝试用所扮演的小动物传递信息的方式去找同伴。五、延伸活动：画小动物传递信息的方式。教学反思本次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进展，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。(.本文初中八年级地理教案：气候特征教学重点：1.我国气候的主要特征。2.我国气候为农业消费提供的有利条件。教学难点：分析^p、归纳、概括我国气候的主要特征。教学媒体：我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。课时安排：方案授课1课时教学过程〔复习提问〕前几节我们雪线了中国的气温和降水等知识，请同学们回忆两个问题：〔1〕我国冬季和夏季气温分布的有什么特点？〔2〕我国年降水量在地区分布和几节分配上有什么特点？学生答复。〔导入新课〕知道了我国气温和降水的一些特点，我国气候有什么特征呢？今天这节课，我们将运用所学的知识，分析^p、归纳出我国气候的主要特征，及我国气候对农业消费的影响。〔板书〕第四节气候特征〔读表提问〕请同学们阅读课本第57页，“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，答复以下问题：〔1〕1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度？学生答复：分别低22.7°C和3.7°C。〔2〕7月份，齐齐哈尔、北京的气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度？学生答复：分别高26.3°C和7.3°C〔3〕齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少摄氏度？学生答复：齐齐哈尔比巴黎大26.3°C，北京比纽约大7.3°C。〔提问〕对上述问题，你能得出什么结论？〔学生讨论答复〕〔分析^p归纳〕冬季，我国比同纬度地区冷，夏季我国大部分地区又比同纬度除沙漠地区以外暖热。因此，我国大部分地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大。由此得出气温冬冷夏热的特点。大陆性气候显著。〔展示〕北京、齐齐哈尔、巴黎、纽约降水量柱状图。使同学们阅读柱状图，比较四个城市降水的季节有什么共同的特点。学生讨论、答复。〔归纳总结〕我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在7－8月份，降水的季节变化大；再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季枯燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。〔板书〕一、大陆性季风气候显著季风气候显著冬季寒冷枯燥夏季高温多雨〔读图提问〕展示北京、武汉、哈尔滨等城市气温曲线降水量柱状图。请同学们读图，考虑我国夏季气温、降水的共同特点是什么？学生答复：我国夏季普遍高温，降水集中。〔总结〕这就是我国气候的第二个特征：雨热同期。〔板书〕二、雨热同期〔启发提问〕雨热同期。夏季我国除了青藏高原，天山等少数高原，高山外，南北普遍高温，而且是世界同纬度除沙漠以外最暖热的地区。因此，我国热量条件优越。这种优越的热量条件对农作物消费有没有好处？请同学们考虑答复。学生讨论、答复。〔概括总结〕正如同学所说，我国优越的热量条件，对农业消费很有利，可以使一些喜温的高产作物如水稻、玉米、棉花等。在我国广阔北方地区也有大面积种植；使得水稻、棉花的种植界限的纬度之高，在世界上也是数一数二的。由此可见，夏热是我国气候资的一大优势。〔板书〕1、夏热是我国气候资的一大优势。〔启发提问〕在高温的夏季，也是我国降水量集中的季节，雨热同季对农作物有什么影响？学生讨论、答复。〔归纳、总结〕农作物在高温的季节生长旺盛，需要大量水分，而我国高温多雨的夏季，正适宜农作物森林和牧草的生长。因此，高温期多雨期与农作物的生长期一致，是我国气候资的又一大优势。〔板书〕2、高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧草的生长非常有利。〔启发提问〕请同学们回忆一下：〔1〕西亚、北非在北纬15°－30°的地区，气候景观有什么特点？〔2〕为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡”？学生讨论、答复。〔概括总结〕在世界上北纬15°－30°的纬度带内，由于受副热带高气压带的影响，气候炎热枯燥，大多数呈沙漠和荒漠景观。我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在800毫米以上。并且雨热同季，利于水稻的生长，是我国重要的稻米产区，河湖众多，淡水鱼产量很大，从而成为我国的“鱼米之乡”。〔展示挂图或投影片〕展示我国温度带和干湿地区划分图。〔复习提问〕请同学们读我国温度带划分图和我国干湿地区划分图，说说我国可划分为哪几个温度带和干湿区？学生指图答复。〔讲述〕我国既有五个温度带和一个高原气候区，又有四个干湿地区，〔投影片迭加演示〕多种多样的温度带迭加在多种多样的干湿地区上，这说明我国的气候复杂多样。气候的复杂多样是我国气候的又一显著特点。〔板书〕三、气候复杂多样1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。〔读图考虑〕请同学们读课本第38页4.23图，“横断山区气候和植被的垂直变化”，和第59页4.24图，“秦岭南北”，考虑说明地形对气候和植被有什么影响？〔学生在教师的启发下答复以下问题〕横断山区海拔很高，达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林－针叶林－高山草甸－雪线以上。说明地势的上下对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。秦岭南北一图，表示了山南、山北在植物和景观上的差异。山南生长的是亚热带植物――柑橘树，山北生长的是温带植物――苹果树。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡北部冬季风的南下。所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观；北坡气温低，为暖温带景观。〔讲述〕由以上分析^p得出：地形是影响气候的重要因素之一。我国地形复杂多样，地势上下悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。〔板书〕2、地势上下悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。〔启发提问〕我国气候的复杂多样，对农业消费有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响？学生讨论、答复。〔归纳总结〕我国气候复杂多样。因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适宜生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资极其丰富。〔板书〕3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资极其丰富。〔复习稳固〕选作复习题〔1〕我国气候有哪些主要特征？〔3条〕〔2〕我国气候对农作物消费提供了哪些有利条件？板书设计第四节气候特征一、大陆性季风气候显著二、雨热同期1、夏热是我国气候资的一大优势。2、高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧草的生长非常有利。三、气候复杂多样1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志2、地势上下悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资极其丰富。探究活动活动目的：培养学生运用所学知识分析^p解决实际问题的才能。活动方式：学生根据所给资料分组讨论——同样是在北纬15°－30°范围内的西亚、北非和我国长江以南地区在气候特征上有什么不一样？为什么会有这样的差异？教师提供资料，包括两个地区的景观图、气温降水图、洋流图。学生分组讨论后，派代表发表结果，最后由教师总结。初中美术教案及教学反思：《生活中的色彩搭配》教学目的：〔一〕知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的根本知识和规律，引导学生学会分析^p色彩现象中表达的各种色彩关系。〔二〕过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。〔三〕情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配表达着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和进步生活质教学重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。教学难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的才能。教具准备：多媒体教学过程：一、导入课题用多媒体展示色彩搭配的图片实例，引导学生欣赏感受色彩〔出示课题〕1.欣赏图片后的感受是什么？2.学生讨论，分析^p，谈自己的感受。3.教师归纳总结，由图片实例引导出色彩知识。二、新课展开好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都有色彩感觉，但想要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素。1.色彩的三要素：色相、明度、纯度色相：指色彩本来的相貌。明度：色彩的亮堂程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。纯度：指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中参加黑白的多少。2.色彩搭配方法色相比照：不同相貌的色彩被运用到一起，会产生丰富的色彩效果，可以引起人们的关注。(展示表达色相搭配的图片)。明度比照：同一色相的色彩进展变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。(展示表达明度搭配的图片)。类似色的比照：色环上相邻色的比照，如红，橙，黄给人以交融，平静的感觉。冷暖色的比照：如红，橙，黄的搭配给人温暖的感觉，绿，兰，紫的搭配给人清冷的感觉。3.生活中色彩搭配实例的讨论师生共同讨论生活中色彩搭配的成功实例，学生考虑生活中实例都运用了哪些色彩知识。三、理论与作业根据学生实际情况，用简单的造型来根据色彩搭配知识来完成色彩的自由组合。以生活中的雨伞为例，把伞的简单造型画在黑板上，让学生完成造型后，根据学习的色彩知识自由创作色彩的搭配。四、课堂总结：生活中的色彩无处不在，好的色彩搭配表达着人们对色彩规律的认识和对美的追求，通过对色彩实例图片的分析^p，有助于学生对色彩知识和色彩规律的掌握，进步了学生的审美情趣，开阔了学生的视野，增强了学生对生活和大自然的热爱。反思：本课的教学组织中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，让学生参与思索和讨论，在这当中学习和认识色彩规律。在启发和引导的过程中还运用比较的方法，通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段，充分鼓励学生积极探究，大胆发言，并引导学生把学习的重点从色彩写生训练，变成学会感知色彩现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的才能，表达了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。小班平安活动教案及反思【篇一】一、活动目的：1、引导幼儿观察、认识鞋子，初步理解鞋子的特点及用途。2、鼓励幼儿运用语言方式表达自己对鞋子的认识。3、幼儿正确穿鞋的方法，培养自我效劳和帮助别人的意识。二、活动准备：1、事先排练好情境表演。2、拖鞋、皮鞋、运动鞋、溜冰鞋、雨鞋各一双。3、拟人化鞋样：快乐、不快乐各一双。4、《大鞋和小鞋》音乐。三、活动过程：〔一〕创设情境，激发幼儿兴趣。1、找找小糊涂。师：这天，小糊涂说好要请我们小朋友去他家玩的，人到哪去了？〔一大班幼儿跑出来，不留意摔了一跤，起来后边跑边说：我就是走不快！〕2、师：为什么会走不快？小糊涂：我穿了拖鞋。师：你怎样穿拖鞋啊？小糊涂：家里鞋子太多了，不明白穿什么好。师：我们一齐去他家里找找适宜他的鞋子吧。〔二〕认识鞋子，理解其特点及用途。〔幼儿全体脱鞋进入活动室〕1、出示鞋柜。师：看看都有些什么鞋子？〔溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、运动鞋、拖鞋〕师：想想哪双鞋子适宜出门穿？为什么？2、下雨了，穿什么鞋子？〔雨鞋〕天气热时适宜穿吗？为什么？〔不透气〕在家里，我们穿什么鞋子？〔拖鞋〕为什么只能在家里穿？〔容易脏，底比较软〕3、师选出皮鞋和运动鞋小糊涂出去运动，穿什么好？〔运动鞋〕〔三〕、学习穿鞋子。1、师：小糊涂不会穿，怎样办？我们来教教他吧。2、师一边念儿歌一边示范穿鞋子。3、小糊涂穿鞋子。幼儿检查，发现小糊涂穿反了。4、出示拟人化鞋样〔快乐与难过〕师：两双鞋子有什么不一样？〔一双快乐，一双不快乐〕师：为什么一双鞋快乐，一双鞋不快乐？〔一双穿对了，小鞋快乐；一双穿反了，小鞋不快乐〕师：那小糊涂的鞋子穿的对吗？小鞋快乐吗？怎样做小鞋才会快乐？〔把小鞋换过来〕5、我们也穿上鞋子和小糊涂一齐去外面玩去吧！〔幼儿穿鞋，师提醒幼儿的鞋子穿的是否正确〕〔四〕延伸活动：和小糊涂一齐游戏。〔播放音乐《大鞋和小鞋》〕附儿歌：穿鞋歌小脚伸进去，用里往上拔；鞋子穿穿好，走路不摔跤。小班平安活动教案及反思【篇二】活动目的：1.通过观察，理解花瓶的外形特征。2.尝试用各种简单的线条装饰花瓶喜欢线描创作。活动准备：1.花瓶、纸、油画棒。2.事先对圆柱体和圆锥体有一定的认识。活动过程：一、导入1.出示花瓶2.提问：你们看这是什么?那这些花是放在哪里的?二、分析^p花瓶1.理解花瓶的外形特征师：它是什么形状的呀?小结：这个花瓶的上班部分像是一个圆柱体一样，到了花瓶的底座就渐渐变得像个圆锥形。2.学习花枝插在花瓶里的画法师：你们看，这儿有一束美丽的花，我将它插到花瓶里你看到的是哪些部分呢?看不到的部分被什么遮挡了呀?小结：插在花瓶里的花枝是不需要画出来的，花瓶口后面的部分被花枝遮挡了也是不需要画出来的。三、幼儿操作尝试写生画花瓶的创作，教师巡回指导师：接下来请你自己来试一试画花瓶，画完之后请给花瓶穿上漂亮的花衣裳。四、讲评鼓励幼儿大胆讲述自己的绘画作品。小班平安活动教案及反思【篇三】活动目的：1．能用自己的语言讲述图片的主要内容2．乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法3．熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感活动重点：能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容活动准备：物质准备：图片假设干〔幼儿在园内各处活动·游戏的图片〕经历准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定理解活动过程：一．教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。〔这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？〕二．幼儿讲述1。教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进展讲述2。将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里3。教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜欢之情三．完毕请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听小班平安活动教案及反思【篇四】幼儿园小班综合教案活动目的：1.理解故事内容，学习4以内口手一致点数。2.愿意看看讲讲，体验数学故事的乐趣。活动重点：理解故事内容，结合故事内容学习数学。活动准备：苹果娃娃一个、大图书、PPT、人手一份点子卡片、自编故事。活动过程：一、谈话导入出示图书，这是什么?今天我们一看这本有趣的图书。二、阅读图书1.认识封面：教师：这是书的封面。封面上有什么?幼儿：书的名字。教师：这本好看的书，它的名字叫首先有一个苹果。2.阅读第一页教师：你们看，第一页上有什么呢?：树林里有一棵树，树上首先有一个苹果。一个苹果可以用“1”个圆点来表示。(出示1个圆点的卡片在板上)3.阅读第二页①第二页有谁呀?有几条?②教师示范点数的方法，教师：我来数数看是不是两条毛毛虫哦。③师幼共同点数。教师：请你们伸出小手跟我一起来数一数吧。：爬来了两条毛毛虫。2条毛毛虫，可以用“2”个圆点来表示。(出示2个圆点的卡片在板上)4.阅读第三页教师：毛毛虫把苹果啃坏了，怎么办呢?我们来看看谁会来帮助呢?(看第三页)几只小鸟来帮助了?师幼共同点数。(强调用正确的方法)②请一位幼儿上来点数。③3只小鸟可以用几个圆点来表示呢?④请一个小朋友找出3的圆点，集体验证。(教师边：3只小鸟可以用3个圆点来表示)：你们数得真棒，一只小鸟都没丢下，小鸟真喜欢你们。5.阅读第四页①最后又来了谁?几个猎人走来了?(请个别幼儿点数)(师幼共同点数验证)②请个别幼儿找出4的圆点，集体验证。：你们的本领越来越大了，这么多的人都数对了，太厉害了。三、提问，帮助幼儿理解故事这个故事的名字叫什么?树上有几个苹果?一会爬来了谁?几条毛毛虫?接着飞来了谁?几只小鸟?最后有走来了谁?几个人?四、稳固复习：展示PPT故事：首先有一个苹果1.树林里有一棵树，树上首先有一个苹果。师提问是一个么?(请幼儿举出1个点点的卡片)。2.不一会儿爬来了两条毛毛虫。伸出手指一起数一数一共有几个?(幼儿举出2个点点的卡片)