《盲孩子和他的影子》精品教案

《盲孩子和他的影子》精品教案教学目标1．欣赏并体会文章的语言美、情感美、意境美。2.多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。3．培养想象能力，进行大胆想象。4.

培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。教学重、难点：

1．欣赏并体会文章的语言美、情感美、意境美。（重点）2.多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。（难点）教时安排：一课时教学过程：一、情境导入：你是我的眼/如果我能看得见就能轻易的分辨白天黑夜就能准确的在人群中牵住你的手……是不是上帝在我眼前遮住了帘/忘了掀开你是我的眼带我领略四季的变换你是我的眼带我穿越拥挤的人潮你是我的眼带我阅读浩瀚的书海因为你是我的眼/让我看见这世界就在我眼前当一个盲孩子静静地坐在角落倾听伙伴们的嬉笑声，鸟儿的飞鸣，甚至微风拂过的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？二、作者名片：金波，1935年生于北京。主要作品有长篇童话《乌丢丢的奇遇》、《追踪小绿人》；短篇童话集《影子人》；散文集《和树谈心》；诗集《让太阳长上翅膀》。三、字词检查：嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄汩汩霹雳泥泞四、整体感知：在优美的旋律中品读盲孩子和他的影子的故事。用简洁的语言概括本文讲了一个什么样的故事？明确：盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。五、自主探究：1．归纳本文的情节发展步骤。明确：盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明2.故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？用横线标出有关语句。明确：（1）他的日子过得很寂寞。（6）（2）盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。（19）（3）盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖。（4）“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。（48）（5）盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”（68）（6）他看见了周围的一切。他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。（79）有关的词语可以找到：寂寞—快乐—感动—温暖—高兴—惊喜—惊奇3.是什么使盲孩子的心情发生了变化？明确：影子的“爱”。4.盲孩子得到了来自周围哪些事物的关爱？明确：影子、灯、萤火虫、太阳、月亮等…5.盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？明确：从听觉转换到视觉，着重写色彩。六、品读情感：（答案不唯一，言之成理即可。）1．通过我们刚才对情节的了解，我们可以清楚地感觉到，在盲孩子生命中，影子是他的……？你从课文中哪些话语中感受到这一点的？2．我们清晰地感觉到，在盲孩子和他的影子之间有一种浓烈的情感，那是影子给予盲孩子的什么？七、探究研读：教师引导：读这一篇童话，我时时感受到一种“美”，你们有没有同感呢？请你谈一谈你从文中得到了什么“美”的信息。小组讨论。交流以后明确：1．诗情画意的美的意境。（1）牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，采摘野花野果，听潺潺的流水声。（18）（2）萤火虫“幽蓝”、“翠绿”的光。（46）（3）月亮和太阳同时悬挂在天上。（74）（4）天上出现了弯弯的彩虹。（81）（5）各种颜色的花朵。（82）（6）还有绿草、还有草叶上明亮的露珠。（83）老师小结：这一些构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。深深地吸引、感染着我们，给我们一种美的熏陶。2．优美的语言。（学生回答以后，教师适当补充。）（1）全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口。（如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”、“他还看见了各种颜色的花。”、“还有绿草，还有草叶上明亮的露珠。”）（2）叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。（如：轻轻、咩咩、哞哞、潺潺、阵阵、飘飘忽忽、幽幽、缓缓等。）（3）节奏感强。（如：“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹带着雨，雨带着风来了。”、“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”）（4）含蓄，有象征意义。（如：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”、“光明是我的母亲，是她让我来到你身过陪伴着你的。”、“他俩说，我们都是光明的孩子。”）（5）按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。（如“他是一个盲孩子。”、“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”、“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”）3．美好的主题。（你从文中读出了什么主题）学生自主讨论，交流小结如下：（1）不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来。（2）我们关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好。（更贴切）（3）给别人幸福，自己也能得到幸福。八、各抒己见：故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。盲孩子——珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活影子——善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折萤火虫——心地善良、助人为乐九、拓展延伸：你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文。十、请用一句话评价这篇文章。十一、课堂小结：这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那