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文档简介

题目《蝉》钠语文八授课教师李玉珍工作单位河北省秦皇岛市抚宁区留守营学区赵庄初级中学教学目标.了解蝉的特点，把握蝉的习性。.理解作者对昆虫的感情,感受文中蕴含的科学精神。.学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。教学重难点体会文章科学性与文学性兼顾的特点，感受到法布尔态度严谨、热爱科学和坚持不懈的人物品质，体会到法布尔对昆虫的喜爱和赞美。教学方法讲授、讨论、演示运用的信息技术触控一体机教学设计思路谜语导入---走近蝉---走近法布尔---走近《昆虫记》教学过程设计意图时间安排一、激趣导入师：大家来猜猜这个谜语一投影展示：唱歌不用嘴，声音真清脆。嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。（学生读谜面，猜谜底）同学们对蝉还是有一些了解的。今天让我们一起来学习法布尔《昆虫记》中的《蝉》，看看对蝉能增加哪些新的认识。以谜语激发学生学习课文的兴趣1二、学习课文第一部分走近蝉师：这是一篇自读课文，篇幅匕匕较长，请大家对照投影上的要求，快速默读勾划信息，找出法布尔对蝉生活习性和成长规律的发现。投影展示：5分钟默读浏览课文，勾划相关内容，说说你从文中发现了蝉有哪些生活习性和成长规律。（生默读5分钟，勾划相关信息）学生交流第二部分走近法布尔师：对比我们之前对蝉的了解，想一想，法布尔为什么比我们了解更多？投影展示："学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。一法布尔投影展示：1875年，在昆虫研究方面，已经声名远扬的法布尔远离城市喧嚣，带领家人前往小镇塞里尼昂，用毕生的积蓄购得一处老旧民宅，在这一片"荒石园"里开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，孤独、清苦、平静、专注地度过了35年余生,把他几十年观整体感知课文感受法布尔身上的精神1012察的成果写成了一卷又一卷的《昆虫记》。师生交流第三部分走近《昆虫记》师：正是热爱才使《昆虫记》不朽，然而，《昆虫记》绝不仅仅只有科学性。让我们来看看戏剧家罗斯丹对法布尔的评价一投影展示：戏剧家罗斯丹说：法布尔，这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。师：你读《蝉》发现其中“科学家"与"文学家"并存的感受了吗？请比较揣摩一下课文和这段修改的文字，说说可以这样改吗？体会语言特色15投影展示：原文：它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开……总的过程大概要半小时。改文：它开始脱壳。在空中翻转倒挂，翼向外伸直，张开……总的过程要半小时。法布尔用他诗意的笔触和深沉的热爱点燃了我们对《昆虫记》的兴趣之火，更点燃了我们对生命的热情之灯，读了法布尔笔下的蝉，你对人生又有了什么样的思考？投影展示：

"蝉"样人生，让我沉思一人的生命只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，蝉用短暂的一生告诉我:人生应当0三、总结

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