初中物理人教版八年级上第一章机械运动第4节测量平均速度 全市获奖

测量平均速度教学设计一、教材分析本节是学生的第一次分组实验课。教师通过这节的教学，不仅要让学生学会用刻度尺和停表测出小车在斜面上运动的平均速度，而且要让学生知道平均速度的数值在不同的时间内或不同的路程中其大小会不同。讲平均速度或计算平均速度时，必须强调是物体在哪段时间内或哪一段路程中的平均速度，否则是没有意义的。学生通过亲身参与整个实验过程，体会利用物理公式间接测定物理量的科学方法。由于本节是学生的第一次分组实验课，教师应引导学生阅读实验室的《使用规则》，让学生养成遵守实验的要求，认真按照规则做好实验的习惯。二、教学目标知识与技能：1、会用停表和刻度尺准确地测量物体运动时间和距离，并求出平均速度；2、理解平均速度。过程与方法：1、掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能；2、体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程；3、逐步培养学生学会写简单的实验报告。情感·态度·价值观：通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。三、教学重难点重点：停表和刻度尺的正确使用及平均速度的理解。难点：测量平均速度的实验方案设计。四、教学方法启发式教学法与实验探究法。五、板书设计§测量平均速度1、实验目的：测量物体运动的平均速度2、实验原理：v=S/t3、实验器材：轨道斜面、玻璃球、垫块、刻度尺、停表、挡板。4、收集数据的表格5、实验结论：小车在下坡过程中速度越来越大。六、教学过程教学环节教师活动学生活动说明新课引入首先播放戏水乐园中滑水梯的视频，引起学生兴趣，自然过渡到生活中学生普遍有过的经历：骑自行车下坡。仔细观察，回想体会。体会从生活走向物理的过程，引起学生兴趣。提出问题1、自行车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化？2、测斜面小车平均速度，需要测量哪些量？怎样计算？学生借助于个人体会提出猜想：越往下感觉越快。设计实验验证猜想。回答：需要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式v=s/t计算出即可。1、开拓学生思维。2、使学生明白实验原理。设计实验指导学生阅读教材P23实验步骤。1、学生设计实验，交流设计方案。2、组长明确操作、记时、记录分工，合作完成实验。更能帮助学生对平均速度意义的理解。分组实验1、提醒学生实验时，要使木板保持很小的坡度，以方便测量时间，注意长度测量的正确性。2、以倒计时的方式统一计时开始时刻，避免了合作时个人反应造成的时间误差。1、小比赛：各小组计时员用停表估测20秒，看谁估时最准确。2、测全程的平均速度。3、测半程的平均速度。4、改变坡度，重做2、3步。1、巩固对停表的正确使用。2、培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风及合作精神。数据处理1、指导学生设计数据表格，计算出平均速度。2、由于要测量的数据较多，提醒学生注意数据的对应性。设计表格，认真计算。通过测量计算平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。交流、评估1、投影学生处理好的数据分析总结规律。2、表扬做实验认真、数据处理好的同学，鼓励学生提出问题并尝试解答。对实验中的问题可提出自己的看法与同学交流。1、培养学生的语言表达能力2、使学生获得成功感，提高学生学习物理的兴趣。课堂训练教材P25“动手动脑学物理”思考、分析做好基本练习，巩固教学成果课堂小结问：通过今天的学习，同学们有哪些收获？这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。培养学生归纳概括能力。课后作业1、写出实验