陶行知教育思想

陶行知事迹与教育思想

——一代教育家的思想写照陶行知先生大事记陶行知(1891一1946年)，安徽款县人，原名文洛，后改为知行、行知。1901年(宣统二年)考入南京汇文书院预科，不久转入金陵大学文科。1914年毕业后赴美国留学，出入伊利诺大学攻市政学，获政治学硕士学位。后转哥伦比亚大学研究教育学，师从杜威、孟禄等教育家。1917年回国，应南京高等师范学校之聘，历任教授、教育科主任、教务主任、东南大学教育科主任。教育改进社成立，任主任干事。1923年与朱其慧晏阳初等在北京发起成立中华平民教育促进会，先后赴河南、浙江等地推行平民识字教育。1297年3月在南京北郊晓庄创办乡村师范学校(后改名晓庄学校)，开展乡村教育活动，系统提出生活教育理论。1930年因支持晓庄学校师生参加反帝爱国游行，遭当局通缉，被迫流亡日本。次年春回国，匿居上海。1932年在上海郊区大场创办山海工学团，致力教育普及工作。1394年《生活教育》半月刊创办，任主编。次年又任《普及教育》周刊主编。1936年组织国难教育社，被推为理事长，提倡国难教育运动。同年7月赴英国伦敦参加国际新教育会议，并受全国各界救国联合会之命，以国民外交使节身份，访问亚非欧美28个国家和地区，争取国际社会支持中国抗日。1938年回国，膺选为国民参政员，积极提倡战时教育;12月，生活教育社在桂林成立，当选为理事长。1939年7月在重庆创立社会大学，任校长。同年4月由重庆返至南京、上海，致力于和平、民主运动。7月25日在上海因劳累过度，突发脑溢血逝世。陶行知先生大事记后世的评价我国20世纪的一位杰出教育家，卓越的民主主义战士，伟大的爱国主义者，中国进步知识分子的典范。他的一生，为教育改革和发展中国的教育事业，为中华民族的解放和民主斗争事业，作出了不可磨灭的贡献，受到党和国家领导人的高度评价。毛泽东称颂他为“伟大的人民教育家”宋庆龄赞誉他为“万世师表”江泽民题词“学习陶行知教育思想促进教育改革”陶行知思想—对传统文化的态度传统文化中的“伪”、“满口仁义道德，一肚子男盗女娼”中国误就误在这种“伪君子”身上，吾国之贫，贫于此也;吾国多外患，患于此也:吾国多内乱，乱于此也。经过长期的历史积淀而形成的传统文化并不能将其完全归于糟粕，其中仍有许多值得我们继承和发扬的方面“自西学中输，新学派之醉心欧化，蔑视国文也，久矣。殊不知腐儒鄙弃西学，固属偏见:而新进蔑视国文，尤为忘本。夫国文之用，所以表示一国人之思想，记载一国人之行动，以互相传达，而特异于外人也。故国界一日不消除，则国文一日必留存，未有有国而可弃其国文者也。国文有缺点，吾当补缀之:国文有窒塞，吾当贯通之:国文衰暗，则当改良之，光明之.其事实难，然吾辈青年学子所不可放释之责任也.”

陶行知思想—对传统文化的态度生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活和教育的关系上来说:是生活决定教育。从效力来说:教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。“教育即生活”、“学校即社会”的主张，确认“教育是生活的过程”，“教育是社会进步和社会改革的基本方法”陶行知教育思想—生活教育“符合本国国情，适应生活需要。”陶行知的生活教育是在批判改造传统教育和西洋教育基础上建立起来的具有中国特色的新教育，是为劳苦大众服务，为人类解放服务的教育。陶行知教育思想—生活教育生活教育是中国传统知识体系与西方现代知识体系的优势互补;将人伦道德的教化与驾驭自然的本领合理配置，熔中西优秀文化于一炉的思考探索上的努力，为近代中国文化教育做出了重大贡献。陶行知教育思想—生活教育九一八事变后，中国国内的形式发生了剧烈的变化。1936年在上海发起成立的全国各界救国联合会，陶行知被推选为执行委员和常务委员，7月陶行知出国富伦敦参加世界新教育联合会。途径香港时，与章乃器、邹韬奋、沈钧儒联合署名发表《团结御的几个基本条件与最低要求》赞同和支持中国共产党的建立抗日民族统一战线的主张。陶行知事迹—与毛泽东当年8月，毛泽东写下了《论团结御——复章陶邹沈四先生》的公开信，高度评价了团结御文件及救国会的其他宣言、纲领。1945年抗日战争结束，国民党邀请毛泽东到重庆谈判，作为民国外交使节的陶行知在机场迎接中共代表团。当介绍到陶行知一行人时，毛泽东立刻记起他们就是《团结御宣言》的倡议者，与他们一一情切握手，并连声“谢谢”。陶行知事迹—与毛泽东1946年7月25日，当被列为国民党反动派暗杀黑名单第一的陶行知因劳累过度，突发脑溢血而与世长辞时，毛泽东发表电文：“惊闻行知先生逝世，不胜哀悼！先生为人民教育，为民族解放与社会改革事业奋斗不息。忽闻逝世，实为中国人民之巨大损失。特电致唁”8月11日延安各界2000多人参加陶行知追悼会，毛泽东亲笔写下“痛悼伟大的人们教育家陶行知先生千古”陶行知事迹—与毛泽东校场口血案中，陶行知掩护李公朴、郭沫若撤离。“不是黑榜状元，是黑榜探花”郭沫若在挚友灵前，含泪朗读了《祭陶行知》陶行知事迹—与郭沫若“书呆子莫来馆”1927年，陶行知开展乡村村教育运动，他把图书馆列入乡村学校规划，并在晓庄办了一所图书馆，取名“书呆子莫来馆”。他认为图