初一数学期末试卷分析

20XX年初一数学期末试卷解析在期末考试结束此后，唯美需要对试卷做一些解析和反思。下边小编为大家带来的初一数学期末试卷解析，相信对你会有帮助的。初一数学期末试卷解析(一)一、试卷特色今年数学试题覆盖初一年级上学期几乎所有的内容，察看内容比较全面，同时察看内容也比较着重基础试题。整份试卷的构造还算牢固，分值分配还算合理，试题内容覆盖面宽，察看的各个知识点散布适合，知识构造合理，难度偏高。试卷表面上看比较简单，倾向基础知识的察看，实质上学生在做题时，却发现有必然的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思想能力，运用知识能力等水平要求较高。(1)试题的综合运算性增强。一道试题不单察看一两个知识点，而是前后章节揉在一起综合察看。要求考生一定上下贯通融会，全面解析，绝不能够一叶障目，以偏代全，不然会劳而无效。与此同时，试题的解法也不只调，以察看考生的灵便运算能力。(2)试题的论证性较强。这种考题是必不行少的，也是特别重要的，其目的是察看学生逻辑推理和抽象思想的能力。(3)试题更着重对应用能力的察看。为了察看学生综合应用方面的能力，也许说察看考生运用所学知识解决实责问题的能力。二、考试得分别布状况新第一大题选择题在得分状况不错，但此中第4小题失分很多。原由是学生不理解什么叫方程的解。第二大题是填空题，得分不太理想。第9题要求求角的补角和余角，有些同学把这两个搞反了，说明对这个知识掌握还不够。第三大题计算题比较简单。却比猜想中的要差。特别是第(12)小题，很多同学没有做，没有掌握去括号合并同类项的法规。第四大题解答题得分都不理想，第(18)小题是属于简单的解方程应用问题，但学生们掌握不够别的对于数学语言的表达能力不到位照成失分。第(19)是求角度，给出的条件是间接的但学生不会转变。第20，22题是实质生活的应用题，学生因为不理解题意，无法求解。第21题，学生归纳能力差无法得出规律。三、学生问题解析1、基础知识不扎实，基本技术的训练不到位。(1)对初一年级数学中的观点、法规、性质、公式、公义、定理的理解、储藏、提取、应用均存在显然的差距。不理解观点的实质，不理解知识形成发展过程，照本宣科，因此不能够在必然的数学情境中正确运用观点，不能够正确辨明数学关系，致使运算、推剪发生错误。(2)运算技术偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍布所有涉及到计算的问题。我们的考生确实存在一批运算上的‘低能儿’，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原由之一。其表现是：算理不清，不能够正确应用符号语言表示数学关系，计算技术低，不能够依据必然的程序步骤进行运算，不擅长经过察看题目的特色追求设计合理简捷的运算路子，造成解题速度慢，在大批的“相对难度”的试题上浪费了时间。(3)在推理论证过程中不能够切合逻辑地、正确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严实、语言表述凌乱的现象。第四大题就是这种状况。(4)刚开始接触几何，不免出现畏难心理，相对于代数，几何所涉及的观点、观点让他们有点不知所措。接受程度错落不齐。2、数学思想方法的体验、理解、运用还有必然的差距。最近几年来对数学思想方法的教课要求有所增强，学生对数学思想方法的理解运用有了显然的提升，但对于数形结合法、分类讨论等的理解运用还有必然的差距。3、以思想为核心的一般能力有待于提升，解决综合问题的数学能力整体尚处于较低水平，这主要表现在以下几个方面。(1)阅读理解能力有待于提升。审不清题意，特别不能够正确理解要点词的意义。因此不能够正确辨明数学关系，致使解题失误。(2)对数据的办理能力较低，不擅长解析办理数据。(3)以鉴别、构造几何图形的能力较低，是造成解题失误的重要原由。(4)即即是优生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题能力也处于较低水平。新|课|标|第|一|网四、教课建议1、增强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。从试卷来看，部分学生失分仍是因为基础知识、基本技术掌握的不够牢固所造成的。所以教师在平常的教课中还要重视基础知识、基本方法和基本技术的训练。基本观点必然要落实到位，熟习各种表述方式，正确使用数学符号;将基础知识打扎实。2、持续围绕骨干知识，突出要点。在复习中仍要进一步围绕骨干知识进行专题复习，做到要点突出，对每一个问题都要讲清楚、讲全面、讲透辟，在此基础上适合增添练习的量，保证学生该获得的分数能够拿到手。3、着重思想方法的浸透。对于重要的思想方法，比方数形结合法等，在平常学习中应恩赐足够的重视，点滴累积，认真领悟，理解其实质及应用;作业书写要规范化，不行为非作歹，该用什么符号就用什么符号，表述要清楚。4、减小后进面。对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要扔掉他们。给优生必然的自由度，提升学生的思疑能力，这样可提升他们的学习兴趣，以期高效。初一数学期末试卷解析(二)一、试卷特色今年数学试题覆盖初一年级上学期几乎所有的内容，察看内容比较全面，同时察看内容也比较着重基础试题。整份试卷的构造还算牢固，分值分配还算合理，试题内容覆盖面宽，察看的各个知识点散布适合，知识构造合理，难度偏高。试卷表面上看比较简单，倾向基础知识的察看，实质上学生在做题时，却发现有必然的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思想能力，运用知识能力等水平要求较高。(1)试题的综合运算性增强。一道试题不单察看一两个知识点，而是前后章节揉在一起综合察看。要求考生一定上下贯通融会，全面解析，绝不能够一叶障目，以偏代全，不然会劳而无效。与此同时，试题的解法也不只调，以察看考生的灵便运算能力。(2)试题的论证性较强。这种考题是必不行少的，也是特别重要的，其目的是察看学生逻辑推理和抽象思想的能力。(3)试题更着重对应用能力的察看。为了察看学生综合应用方面的能力，也许说察看考生运用所学知识解决实责问题的能力。二、考试得分别布状况第一大题选择题在尖子班得分状况不错，但此中第8小题失分很多。在一般班选择题的第10,11,13小题都是属于失分多的题目。第二大题是填空题，得分不太理想。第17题要求求52°角的补角和余角，有些同学把这两个搞反了，说明对这个知识掌握还不够。第三大题计算题比较简单。却比猜想中的要差。特别是第(3)小题，一般班很多同学没有做，没有掌握去括号合并同类项的法规。第四大题解答题得分都不理想，第(1)小题是属于简单的逻辑求解问题，但学生们对于定理的掌握不够别的对于数学语言的表达能力不到位照成失分。第(2)小题是证明过程的填空，在改卷过程中发现学生对于“两直线平行，内错角相等”与“内错角相等，两直线平行”的差别不掌握，把它们填颠倒了。第五大题是实质生活的应用题，学生因为不理解题意，“不足1千米的以1千米计算”，7.4千米应应该成8千米来计算，学生在求解时没有正确带入。第六题是属于统计问题，得分状况较好，学生对于公式“频率=频数/总的人数”掌握较好，基本上满分12分都能获得8分。三、学生问题解析1、基础知识不扎实，基本技术的训练不到位。(1)对初一年级数学中的观点、法规、性质、公式、公义、定理的理解、储藏、提取、应用均存在显然的差距。不理解观点的实质，不理解知识形成发展过程，照本宣科，因此不能够在必然的数学情境中正确运用观点，不能够正确辨明数学关系，致使运算、推剪发生错误。(2)运算技术偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍布所有涉及到计算的问题。我们的考生确实存在一批运算上的‘低能儿’，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原由之一。其表现是：算理不清，不能够正确应用符号语言表示数学关系，计算技术低，不能够依据必然的程序步骤进行运算，不擅长经过察看题目的特色追求设计合理简捷的运算路子，造成解题速度慢，在大批的“相对难度”的试题上浪费了时间。(3)在推理论证过程中不能够切合逻辑地、正确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严实、语言表述凌乱的现象。第四大题就是这种状况。(4)刚开始接触几何，不免出现畏难心理，相对于代数，几何所涉及的观点、观点让他们有点不知所措。接受程度错落不齐。2、数学思想方法的体验、理解、运用还有必然的差距。近年来对数学思想方法的教课要求有所增强，学生对数学思想方法的理解运用有了显然的提升，但对于数形结合法、分类议论等的理解运用还有必然的差距。3、以思想为核心的一般能力有待于提升，解决综合问题的数学能力整体尚处于较低水平，这主要表现在以下几个方面。(1)阅读理解能力有待于提升。审不清题意，特别不能够正确理解要点词的意义。因此不能够正确辨明数学关系，致使解题失误。(2)对数据的办理能力较低，不擅长解析办理数据。(3)以鉴别、构造几何图形的能力较低，是造成解题失误的重要原由。(4)即即是优生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题能力也处于较低水平。四、教课建议1、增强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。从试卷来看，部分学生失分仍是因为基础知识、基本技术掌握的不够牢固所造成的。所以教师在平常的教课中还要重视基础知识、基本方法和基本技术的训练。基本观点必然要落实到位，熟习各种表述方式，正确使用数学符号;将基础知识打扎实。2、持续围绕骨干知识，突出要点。在复习中仍要进一步围绕骨干知识进行专题复习，做到要点突出，对每一个问题都要讲清楚、讲全面、讲透辟，在此基础上适合增添练习的量，保证学生该获得的