2021年写话教案合集九篇

2021年写话教课设计合集九篇写话教课设计篇1设计理念设计力争切近生活、切近实质，以学生的主体活动为中心，奇妙创办情境，着重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中踊跃参加，自主发展，勇敢实践，培育学生的创新思想和实践能力，提升学生的平常生活口语社交能力。教课目的经过训练和社交表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培育学生的口语社交能力。创办情境，激发学生的表达兴趣，培育学生的创新能力和合作意识。能把话求情楚、说理解，学习说简洁的话。学会正确使用礼貌用语。教具准备歌曲《打电话》录像、电话机多部。教课过程一、讲话激情，歌曲导入播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。同学们喜爱《打电话》这首歌吗?我们来听一听。设问引起学生回想打电话的情形：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想想，此后小组内沟通。报告沟通，师生实时评论。注意指导学生明确几点：打电话要知道对方的电话号码。打电话要把话求情楚，说理解，说话要简洁，要有礼貌。拨号后，假如听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。二、创办情境，分层训练创办情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想想该怎么打电话。个人准备。要修业生把要说的事想清楚，要说的话想理解，注意使用“您好”“请问”“感谢”“再会”等礼貌用语。相互沟通。小组议论、沟通，相互启迪、更正、增补，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生交换角色练习；教师参加，合时指导，充分练习；各组选举代表，准备参加报告表演。报告表演。各组代表挨次登台报告表演，师生实时评论指导，评比优异小组。创新表演。假想打电话时可能出现的几种状况进行创新表演，训练学生的创新思想及社交的灵巧性，老师联合实质实时指导评论。王老师在家，接听人不是王老师。王老师不在家，需转告。直接接听电话，可玩具不在家。电话没人接。借此启迪学生想想、谈谈还有没有其余解决方法。老师小结。三、联系生活，拓展深入1.看录像，大纲求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人抢救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)小组议论沟通。任选一种或几种场面，分别练习表演。小组报告沟通，师生共同评论。教师总结。写话教课设计篇2教课目的：经过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情味。在老师指导下，能按必定次序仔细察看图，看懂图意，用一句完好的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。启迪学生联合生活睁开想像，扩展图的内容，练习说话。能看图写几句话。（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春季）对，我们在第一单元已经学了好多有关春季的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）一、说词游戏。1、谁能谈谈有关描绘春季的词语？（指名说）（课件出示词语）春回大地万物复苏百花齐放冰雪消融阳光光亮百鸟争鸣天气光亮春风拂面桃红柳绿蓝盈盈朵朵白云新绿（过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，其实我们不只在！）2、认识词语。（课件出示）挖坑培土浇水树苗累得满头大汗（谁）第一接着此后最后(看来大家都特别喜爱春季，学习知识也很快！老师和大家同样，也特别好喜爱春季，现在让我们一同走进图画里，去看看春季,看看春季里小朋友们喜爱干什么，好吗？）二、出示图片指导看图说话。1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）2、指引看图：1）整体看图：这是一幅描绘光景仍是写事的图画？2）谁来谈谈写事的图画应当先整体看什么？（时间、人物、地址、事情）3）谁可以把你整体的感觉说出来？（比方：天气、四周的风景、还有你想到当时的状况等）（指名回答）4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）3、要点指导看图中描绘得事情。1）图上画的是谁在干什么？（种树）谁有栽种的经历？栽种是要有必定次序的，你能用上下边表示先后次序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？第一，接着，此后，最后。（同桌互说，在指名说）Ｂ谁还可以用下边的句式说一说植树的过程？他们分工合作，一个负责、、，一个负责，很快就把树栽好了。2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）3）现在让我们共同来挑战难度，请你依据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，假如你还可以在老师给出的提示上加上自己的想法，那必定更棒！（自由练习，指名回答）三、指导写作。1、我们怎么把刚才说的写下来？1）先定一个题目（书写在第一行的中间）2）第一段：把看图整体部分写下来。3）第二段：写种树的过程。4）第三段：写种完树的感觉。5）记着每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。6）巡视学生写作练习。写话教课设计篇3教课目的：1、仔细察看图画，按必定的次序说出画面内容，并能把自己察看到的光景写下来。2、激发对生活，对大自然的热爱之情。教课要点：学会有次序地察看图画。教课难点：写出春季光景的特色。教课准备：教课挂图、部署学生课前找寻春季，用自己喜爱的方式记录下来。教课过程：（一）讲话激趣，引入情境1、教师发问：春季静静地到达了我们身旁，同学们，你们在生活中找到春季了吗？春季在哪里？2、学生自由展现课前记录的春季，描绘内容。（记录方式可以是照片、图画、日志、标本等）3、同学们，老师这儿也有一幅春季的图画，请同学们看看，图画上有哪些漂亮的光景？（二）指导察看，口述春光1、指导学生按必定的次序察看图画。请大家仔细想想，我们应当用什么次序来察看这幅图画呢？2、选择适合的察看次序，找出不同的光景，并板书。按从下至上的次序，板书小河里：小鱼小河畔：花、草、树河岸上：小朋友树上：黄莺天空中：小燕子、风筝也可按从上至下的次序。3、指名任选一处光景用一两句话求情楚，师生共同评论并增补。4、小组合作互动，描绘画面内容。5、小组选派代表描绘画面春光，全班沟通，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）（三）整理思路，描绘春光1、刚才同学们察看得很仔细，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的初步句来写。2、议论：在写的时候要注意什么？3、教师小结：开头要空两格，按次次把每一句话写清楚，字要写正直，标点符号要占一个格子。4、学生写作，教师巡视。（四）展评优作，讲堂总结板书设计：小河里：小鱼小河畔：花、草、树河岸上：小朋友树上：黄莺天空中：小燕子、风筝写话教课设计篇4一、习作内容读漫画，说漫画，写漫画。二、训练目的要求1、初步学习察看多幅漫画。2、能读懂多幅画画意。3、能依据画面进行合理的想象，并说写4、遇到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育三、作前准备：1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组议论。2、绘制四幅连环漫画挂图。四、启迪学生思想与口述：（一）创办社交话题，辅垫读画要旨清晨起床时，是自己起床仍是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天清晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭（不顺）的事？（提示：如衣扣子扣错，裤子穿反了等）现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？（二）指导读画方法，发散读画思想1、挨次出示1、2幅漫画画面上画了谁？在什么时间、什么地址？做什么？（板书：时间、地址）2、出示第3幅漫画这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。练说句式：他可能————————————3、出示第三幅漫画，揭示谜底这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？内心怎样想？今后会发生什么事？练说句式：本来他————————————4、请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？自由说一说，要求情楚在什么时间、什么地址发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得详尽、风趣。（针对学生的讲话，教师合时点拨，把每幅画说详尽）（三）畅聊读画感觉，自定文题写话1、看了四幅漫画，你有什么想法？练说句式：我以为————————————2、你能给这四幅连环画起个适合的名字吗？3、请选一个你以为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。写话教课设计篇5师：有的同学说春季到达草地上，为何呀？谁能按这个句式说一说。春季到达草地上，小草发生了怎样的变化呢？（1）出示句式二：春季到达草地上，______________________________。（2）指名学生说一说（春季到达草地上，小草绿了。春季到达花园里。花儿红了）。（3）学生学写几句。小燕子______________________________。柳树______________________________________。桃花_____________________________________。小朋友们________________________________。师：相机指导，将话说完好，说详尽，说生动。师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平常的察看，发挥我们的想象力。（板书：有依据地想）比方：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们忧如在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，假如能用上你自己的词语就更棒了。自己练着谈谈，把句子说完好、说通畅。师:指名说、学生相互沟通。师:出示填空内容：春季（）！小燕子（)，它们（）叫着，忧如在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。（）的桃花开了，发散出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（)的，有（）的，还有（）的，它们忧如在（）。小朋友们（）。春季真是一幅漂亮的画！师:填空，集体读一读：(四）、指导写话师：同学们以此为典范，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才我们读得不同样，写自己的话。(五)、讲评师：谁愿意把你眼中的春季的美读给大家赏识呢？指名3-5名学生读一读，教师就地评论。师：请依据老师的讲评对自己的写话进行更正。(六)、总结师：是呀，春季真美呀，小朋友的__更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？板书设计：春季来了有次序地看有依据地想这是我班谷浩然的作品：春季来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春季吹着口哨，铺天盖地地跑，在每一个人的耳朵里，灌满了甜蜜的歌声。春季真美啊！六、教课反省：每个孩子都希望获得老师和同学们的评论，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清楚，语句通畅，发挥了学生的想象力。同时也培育了学生的写作兴趣。写话教课设计篇6一、导入1、小朋友们，这是节写话课，在上课以前让我们先放松一下，听一首轻盈的歌曲《春季在哪里》2、师：这是一首写什么季节的歌曲？生：春季3、师：春季是一个漂亮的季节，还记得一年级我们学过的描绘春季的词语吗？生：春暖花开生：柳绿花红生：冰雪消融4、总结：是啊，春季是一个五彩斑斓的季节，好多文学家把春季写成优美的诗歌，琅琅上口的__，写话教课设计。5、沟通《找春季》（投影出示：指名读）师：文中的小朋友是怎样找到春季的？生：用眼睛看。生：用耳朵听。生：用鼻子闻。生：用手摸。师总结：小朋友们经过看、听、闻、触到了春季，他们感觉春季是美的，充满了快乐。春季是一个万物复苏的季节，春季是一个应接不暇的季节，春季是一个充满生命力的季节，春季是一个特别快乐的季节。带着你对春季的神往，带着你对春季的热爱，今天我们就一同来用我们手中的笔写写漂亮的春季吧！师板书作文题目：漂亮的春季二、指导写作1、师：春季已经到了，你想到哪里去找寻春季呢？生：公园生：果园生：野外2、师：选好了你想去的地方，你将怎样去察看春季呢？生：看一看，听一听，闻一闻。3、师：经过前两天的察看，你找到春季了吗？生：春季来了，柳树萌芽了。生：杏花开了，桃花也开了。生：各样野花也开了。生：小草钻出了地面，大地绿了。生：小河里的水消融了。生：麦苗长高了。4、师：是啊，春季来了，各处都充满了活力。老师也找到春季了，并把它们带进了我们的讲堂上。（投影出示图片）次序：小草、柳条、桃花、梨花、迎春花、油菜花师：你看到了什么？生：桃花师：能说详尽一些吗？看到了怎样的桃花？生：漂亮的桃花师：看这么大片大片的桃花，你能谈谈它们像什么吗？生：像绚烂的晨晖（师：很好，学致使用，马上把课文中优美的句子用到了自己的写话中来了。）挨次解说出示的花，让学生掌握打比方的手法。三、当堂写话1、师：小朋友们都说的特其他好，老师相信你们也能把春天写得很漂亮。在写的过程中要注意抓住一种事物要点写，其余的略写，这叫做：详略适合。希望大家在此次写话中可以做到。最主要的是在写话时可以用打比方的手法把详尽的光景写得生动形象。（并排出示图片）2、师：小朋友们可以用老师的开头和结尾，也可以自己写。出示开头：春季来了，天气渐渐温暖了。出示结尾：春季真美啊！写话教课设计篇7一、教课目的：1、在感知春季的基础上，能按必定次序仔细察看图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。2、联合生活睁开想象，练习说话。突出对春季的一些现象“新发现”。3、能看图写几句话，经过看图写话，激发热爱春季的情味。二、教课要点：按从上到下的次序写出画面内容。三、教课难点：可以抓住表现春季特色的主要光景来写。四、课前准备：教师：歌曲《春季在哪里》、课件。学生：走进大自然去察看春季的风景。五、教课过程：（一）、情境导入走进春季，揭示课题1、播放音乐《春季在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。2、口语表达3、从《春季在哪里》这首歌中，你知道春季在哪里？把听理解地告诉伙伴。（二）、回首春光，感觉春季1、小朋友们，春季已经静静地到达了我们身旁，那么大自然有什么变化呢？2、今天，老师要带小朋友们一同去野外春游，一同赏识一下春季的美景，快乐吗？（出示春光的各样图片）（三）、整体察看师：小朋友，春季的风景美吗？你感觉哪儿美呢？任意点3-5学生说一说。师：色彩娇艳的春光图，谁能用一句话来夸一夸春季的美呢？师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们详尽谈谈，我们先来仔细地看图。（板书：有次序地看）一般我们的察看次序是什么？（从上到下、先景后代）师：谁来按次次说一说，图上有哪些光景？预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。师：图上光景好多，我们要有选择地写些最能表现春季特色的光景。谁再来谈谈你准备写些什么？总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友(四)、看图说话师：我们在这六种光景中选一种你最喜爱的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。写话教课设计篇8【设计理念】1、语文新课标的总目标中写道：在发展语言能力的同时，发展思想能力，激发想像力和创办潜能。语文课标中对二年级的写话要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。口语社交目标：与他人讲话，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。2、培育优异的口语社交能力是发展学生智力的强有力的手段。由于语言的正确性表现了思想的矫捷性和周祥性，语言的条理性表现了思想的明确性和连接性，语言的流利性表现了思想的逻辑性和谨慎性，语言的生动性表现了思想的灵巧性和形象化。【教课目的】1、启迪学生想象，训练学生勤于想象，乐于想象。2、口头表达要求仪态大方，口齿清楚，语言完好。书面表达要求怎么说就怎么写，写出自己的特色。3、学习聆听，吸取他人的优点。【教课要点】敢于勇敢想象，并有自己独到的想象内容，口头表达清楚完整。【教课难点】每个学生想象出自己独到的内容。【教课过程】一、激发好胜心，揭示课题。１、电视台用一个简单的图形在幼儿园、小学、中学和大学做了一个实验，实验的结果，幼儿园的小朋友和小学生最让人满意。今天我代表电视台的记者来采访你们，你们做云外的形象大使，能给云外的老师一个欣喜，给全国的电视观众一个满意的答案吗？２、好，让我们一同勇敢想象，快乐表达吧！二、看图想象说话。１、当你看到这一个圆，你想到了什么？思虑一分钟，用一句完好的话说出来。（板书：语言完好）2、你想象的这个东西旁边有一些什么？或许你想起了与这个东西有关的小故事吗？请思虑两分钟，想好后举手说吧！起来说话时做到：第一，声音宏亮，第二，仪态大方第三，口齿清楚。（板书）小结：孩子们的想象勇敢奇怪，仪态大方，口齿清楚，语言形象生动，你们不单能代表云外，还可以代表中国去证明中国的孩子想象力是多么丰富，将来的发明家中必定有你们的名字。为了奖赏你们，我还带来了一个特别风趣的故事。请听！三、听故事，续故事。1、播放故事的前半部分。长着蓝翅膀的老师小雏菊幼儿园里来了个会飞的老师。园长奶奶急坏了。幼儿园已经够乱的了，小家伙们满地爬，桌子椅子四周跑，再来一个长翅膀的老师，怎么办？孩子们可快乐了。他们不吵不闹，睁大眼睛奇怪地看着新老师，一对蓝翅膀叠放在她的背上呢！“你们喜爱我的翅膀吗？”老师说着，慢慢地张开那对天蓝色的翅膀。翅膀轻轻地扇起一阵温柔的风，教室里一下子就充满了透明的五色。“真美呀！”孩子们说。“你们想飞吗？”老师问。“想啊。但是我们没有翅膀呀！”“全部的.孩子都是有翅膀的，只需想飞就能飞。”老师说。“真的吗？”“真的！飞吧，飞吧！”孩子们背上果真扑扇着五彩斑斓的翅膀，一个接一个紧随着蓝翅膀老师，飞出了教室，飞向2、续编故事。（1）让我们一同随着蓝翅膀（板书课题:蓝翅膀）的老师自由地翱翔吧，我们飞到了哪里？看到什么？听到了什么？或许我们干了些什么事？你都可以想象，请思虑两分钟。（2）站起来高声地说给自己听。（3）抽生起来说。指导评论说话。（4）小组合作说成一首儿歌《飞》。（5）介绍小组内的成员起来说，进行评论指导。总结：孩子们，你们的想象把老师带到了一个个漂亮的地方，我看到了奇怪的自然风光，也看到了你们美好的心灵；你们像一位位小诗人，让老师诧异不已。我多么希望你们能把刚才合作的成就写下来，向《新纪元》杂志投稿，我相信编写必定会被你们的童心动人，让我们拿起笔，写下来吧！四、我手写我心。1、要求：把刚才说的诗记录下来，也可以自己从头创作。可以合作达成，也可以独立达成。《飞》我们飞到一棵大树上，为树爷爷唱了一支好听的歌，唱得树爷爷哈哈笑。我们飞到我们飞到我们飞到我们飞到2、读一读自己写的儿歌。总结：孩子们，想象让我们感觉了生活的美好，让我们创作了儿歌。想象更奇妙的是我们看见鸟飞，想象自己能不可以像鸟儿同样逍遥自在地翱翔，于是发了然飞机；我们看见鱼，想象自己能不可以也像鱼儿同样旅游海底，于是有了船儿、潜水艇。让我们带着蓝翅膀自由地翱翔吧，飞过巅峰，飞过荒漠，飞过海洋，飞向天空，飞向我们的将来！板书设计蓝翅膀(勇敢)(快乐)语言完好声音宏亮想象表达