信息论 总复习-new教学内容

信息论总复习_new好习惯早养成国旗下讲话97756好习惯早养成国旗下讲话97756

/好习惯早养成国旗下讲话97756尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！我今天讲话的题目很简单《好习惯早养成》在讲话之前，我想先问同学们几个问题，请大家在心里默默地回答我：你刚才严肃而认真地向国旗敬礼吗？你有大声唱国歌吗？你是否留意到我们的校园早晨特别干净，可到了中午，操场上、楼梯上、教室里到处是垃圾？这里面有你的责任吗？早上校门外面的小卖部围满了学生，争相购买垃圾食品、吃完后随手丢弃包装袋，这里面有你吗？时常能听到有些同学脱口而出的刺耳的脏字，这里面有你的声音吗？上学的路上在渠边追赶打闹的人群中有你吗？你今天见到老师问好了吗？对同学有礼貌吗？星期天的作业你认真完成了吗?马上要上课了，你今天的功课提前预习了没有？有的同学可能会想：老师你说的都是小事情，问这些小事干嘛？那么在这里老师先讲两个故事：故事一：1988年1月18日，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会，会议期间有人问一位诺贝尔奖得主:“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西?”这位白发苍苍的获奖者回答道:“是在幼儿园。”提问者愣住了，问他：“为什么会是在幼儿园？幼儿园学到的东西难道会和您获得诺贝尔奖有关系吗？”学者说：“在幼儿园我学到了把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，不乱翻别人的东西，东西要摆放整齐，用完以后放回原处，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意等，就是这些习惯让我终身受益，带我走向了成功”。

故事二：人类第一个进入太空的人是前苏联的加加林。加加林为什么能成为第一个遨游太空的人呢？20世纪60年代，前苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，当时在挑选第一个上太空的人选时，20位宇航员去参观他们要乘坐的飞船，在进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋子脱下来。加加林的这一个动作，让主设计师科罗廖夫非常感动，在他的推荐下，加加林成了人类第一个飞上太空的宇航员。。

小故事，大道理，让我们细细品味上面两个故事：从幼儿园学到的基础的东西，直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的。这说明从小养成的良好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用；加加林因一个细节动作而成功，他的成功并不是偶然的，是因为他平时养成了良好的习惯，习惯成自然，最终获得机会成就自己。再一次证明好习惯可以让我们受益终身。他们的良好行为是长期坚持，养成习惯，形成自然，最终带他们走向成功的。好习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。对我们小学生来讲，尤为重要。因为越早养成好习惯，越早让我们受益。

同学们是不是会想，好习惯这么重要，甚至可以决定人的一生，那么，做起来是不是很难啊？回想刚才老师讲话前问的那些问题，是不是都是小事情？做起来是不是很容易呢？这些小事情，你做对了，我要祝贺你，你已经形成了好习惯；做得不对，我要提醒你，你还没有养成好习惯，需要继续加油。老师常常告诉我们这样一句话：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。简单地说，就是——习惯决定命运。同学们，让我们动起来，培养健康的生活习惯，规范的行为习惯，严谨的学习习惯，乐观的思维习惯，一起书写我们的美好人生吧！

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域

/《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域《3－6岁儿童学习与发展指南》－语言领域?语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。（一）倾听与表达

目标1?认真听并能听懂常用语言3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。2．能听懂日常会话。?

1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3．方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。

1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。2．听不懂或有疑问时能主动提问。3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

教育建议：

1.?多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。

2.?引导幼儿学会认真倾听。如：

?成人要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。

?与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。

?对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问。

3.?对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：

?说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。

?根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。目标2?愿意讲话并能清楚地表达3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2．基本会说本民族或本地区的语言。3．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2．会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。3．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。4．讲述比较连贯。

1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2．会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。

教育建议：

1．为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

?每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。

?尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。

?鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。

?方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。

2．引导幼儿清楚地表达。如：

?和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。

?当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。目标3?具有文明的语言习惯3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2．说话自然，声音大小适中。3．能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

1．别人对自己讲话时能回应。2．能根据场合调节自己说话声音的大小。3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

1.????????别人讲话时能积极主动地回应。2.????????能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3.????????懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。4.????????能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。

教育建议：

1．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：

?与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。

?在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。

?幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。

2．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：

?结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。

?提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。

?提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。

（二）阅读与书写准备

目标1?喜欢听故事，看图书3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．主动要求成人讲故事、读图书。2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3．爱护图书，不乱撕、乱扔。

1．反复看自己喜欢的图书。2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。

1.????????专注地阅读图书。2.????????喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3.????????对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

教育建议：

1．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：

?提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。

?提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。

2．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：

?经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。

?提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。

?当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。

3．引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：

?向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。

?结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。目标2?具有初步的阅读理解能力3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．能听懂短小的儿歌或故事。2．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3．能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

1.????????能大体讲出所听故事的主要内容。2.????????能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3.????????能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

1.????????能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2.????????能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3.??????????????????对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4.????????能初步感受文学语言的美。

教育建议：

1．经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如：

?引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。

?和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。

?在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。

?鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：

?鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。

?鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。

?鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。

3．引导幼儿感受文学作品的美。如：

?有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。

?给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。?目标3?具有书面表达的愿望和初步技能3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。2．在成人提醒下，写写画画时姿势正确。

1．愿意用图画和符号表现事物或故事。2．会正确书写自己的名字。3．写画时姿势正确。

教育建议：

1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。如：准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。2.在绘画和游戏中做必要的书写准备，如：通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。

译林版英语六年级下册第一单元综合检测译林版英语六年级下册第一单元综合检测

/译林版英语六年级下册第一单元综合检测第一单元单元测试卷听力部分（20%）一、听录音，选出你所听到的内容。（5%）()1.A.house B.mouse C.horse()2.A.sadly B.loudly C.happily()3.A.walk B.wake C.weak()4.A.net B.let C.wet()5.A.bike B.bite C.quiet二、听录音，根据所听问题，选择正确的答案。（5%）()1.A.Yes,thereis. B.No,thereisn’t. C.Yes,therewas.()2.A.Iflewkitesyesterday. B.Myfriendsflewkiteswithme.C.Theypickedapplesandoranges.()3.A.Yes,Idid. B.Yes,Ido. C.No,I’mnot.()4.A.Theyarepickingapples. B.Wewenttothezoo.C.Theypickedapplesandoranges.()5.Wegotothecinema. B.Wewenttothezoo.C.Wearegoingtothezoo.三、听录音，填入所缺单词。（10%）Lookatthispicture.Jimis___________.He_____________________.Hisfriends____________________tohim,“Comeon,Jim!”LiuTaoisjumping.Hejumps__________.Somegirlsaresittingontheplayground.They____________________.Look,Annisdancing.Shedances__________and__________.笔试部分（80%）一、单词辨音。（5%）()1.A.mouse B.house C.you D.loudly()2.A.horse B.sport C.short D.worker()3.A.fast B.late C.basket D.last()4.A.behind B.next C.net D.let()5.A.reach B.weak C.sweater D.teacher二、英汉词组互译。（10%）1.一头强壮的狮子_________________ 2.someday______________________3.大声地笑______________________ 4.lethimgo______________________5.玩得开心______________________ 6.justthen_______________________7.如此虚弱______________________ 8.walkby________________________9.有个主意______________________ 10.fromthenon___________________三、单项选择。（10%）()1.Don’tbe________.A.sad B.sadly C.loudly()2.Thestudentsare_________.Theyaresinging________.A.excited;excited B.excitedly;excited C.excited;excitedly()3.WangBinghittheball_______.A.very B.excited C.hard()4.Icanhelpyou________.A.somedays B.someday C.sometime()5.Wecansee________oureyes.A.in B.use C.with()6.There________manyanimalsintheforestlonglongago.???A.is?? B.are?? C.were()7.Whowoketheboy________?A.up?? B.down C.in()8.We________tothefarmthenextday.A.go B.went C.going()9.Don’tspeak________inthelibrary.A.loud B.loudly C.happy()10.LiuTao________akiteyesterday.???A.make? B.makes C.made四、用所给单词的适当形式填空。（10%）1.Thelionhassharp_________(tooth).2.Theboyaskedme__________(sad).3.We___________(become)goodfriendsfromthenon.4.I__________(see)twobirdsyesterday..5.Allthestudentsarevery__________(excite).6.Therearesome__________(man)intheroom.7.Thegirlissittingthere__________(quiet)8.We_________(catch)amousethenextday.9.There__________(be)akinglonglongago.10.Howcanhe__________(get)out?五、句型转换。（15%）1.Wecaughtthebirdswithanet.(对划线部分提问）_________didyou________thebirds?2.Then,helettheboygo.(改为否定句）Then，he_______________theboygo.3.Theycouldplayfootball.(改为一般疑问句，并作肯定回答）________theyplayfootball?Yes,they_________.4.NancylivesinNanjingnow.（用lastyear改写句子）Nancy_______inNanjinglastyear.5.IwenttoashoppingcentrelastSunday.(改为一般疑问句，并作否定回答)______you______toashoppingcentrelastSunday?No,I_________.根据中文意思完成句子，每空一词。（10%）1.我上周六在农场上。I_________onthefarm________Saturday.2.姚明很强壮。YaoMingisvery_________.3.今天早上谁叫醒你的？我爸爸。Who_______you________thismorning?Myfather_________.4.学生们很兴奋，他们大声地欢呼。Thestudentsarevery_________.Theycheer_________.5.他们假期里去溜冰了。They__________________intheholiday.七、完形填空。（10%）Tedworkedinafactoryinabigtown.Heliked1verymuch,andwasvery2atit.Whenhe3free,healwayswentdowntothesmallriverbehindthefactoryandtriedto4somefish.Buttherewerefew（少）there,becausethewater5notclean.Oneautumn,hewenttotheseaside(海边)6hisholidayandstayed7asmallcheap(便宜的)hotel(旅馆).8thefirstdayhecaughtalotoffishandwasvery9.He10themtothehotel,andtheycookedhisfishforallthepeople.Theylikedeatingthefishverymuch.Afterthat,hedidthiseveryday.()1.A.fishing B.fishes C.fish()2.A.well B.good C.fine()3.A.was B.is C.be()4.A.catches B.catching C.catch()5.A.were B.was C.are()6.A.with B.for C.about()7.A.at B.in C.on()8.A.On B.In C.At()9.A.ill B.thirsty C.happy()10.A.takes B.took C.taking八、阅读短文。（5%）Oneday,anoldwomaniswalkinginthestreet.Sheseesalittleboytryingtoreachthedoorbell(门铃).Buttheboyissoshortthathecan’treachthebell.Theoldwomanisakind(善良的)woman,soshesaystothelittleboy,“Letmehelpyou.”Thenshepushes(按)thebellsohardthatpeoplecanhear(听见)thebell.Thelittleboylooksupatherandsays,“Nowlet’srunaway.Comeon.”Andthentheoldwomanknowswhatishappening.Thenaughty(淘气的)boyrunsaway.根据短文内容，选择正确的答案。()1.Anoldwoman_______inthestreet.A.istakingawalk B.isridingabikeC.isplayingwithachild D.isdoingsomeexcise()2.Thelittleboy______.A.isplayinginthestreet B.istryingtoreachthedoorbellC.isskatinginthestreet D.ishelpinghisgrandmother()3.Theboyisso______thathe______.A.fat;can’trunfast B.kind;wantstohelptheoldwomanC.short;can’treachthebell D.tall;can’tcomeintothehouse()4._______pushes________doorbellA.Theoldwoman;theboy’s B.Theboy;theoldwoman’sC.Theboy;the D.Theoldwoman;the()5.Theoldwomanisso_______thatshe________.A.happy;helpstheboy B.kind;helpstheboyC.naughty;pushesthedoorbell D.old;can’treachthedoorbell九、小作文。(不少于50个单词)（5%）根据提示，以“Atiger,afrogandatortoise”为题，写一个小故事。提示：lookforfood,afroginfrontofhim,rushatthefrog,bitethetiger’stail,jumpintowater,isveryhungry,throw,...tothesky,otheriverAtiger,afrogandatortoise

听力稿一、听录音，选出你所听到的内容。（每小题读一遍）1.Therewasahouseintheforest.2.Thelionlaughedloudlybecausehewastoohappy.3.Youaresosmallandweak.Howcanyouhelpme?4.Hecaughtfishwithabignet.5.Pleasebequiet.Thebabyissleeping.二、听录音，根据所听问题，选择正确的答案。（每小题读两遍）1.Wasthereanelephantintheforestlonglongago?2.Whoflewkiteswithyouyesterday?3.DidyougotothecinemalastSunday?4.Whatdidtheydoonthefarm?5.WheredidyougoonSaturday?三、听录音，填入所缺单词。（每小题读两遍）Lookatthispicture.Jimisrunning.Herunsfast.Hisfriendsspeakloudlytohim,“Comeon,Jim!”LiuTaoisjumping.Hejumpshigh.Somegirlsaresittingontheplayground.Theysitquietly.Look,Annisdancing.Shedancesbeautifullyandcarefully.

感动!让人哭的小文章感动!让人哭的小文章

/感动!让人哭的小文章感动！让人哭的小文章父母-《平凡而伟大》

我晚上睡觉的时候是晚上11点，窗户外面下着小雪。我缩到被子里面，拿起闹钟，发现闹钟停了——我忘买电池了。天这么冷，我不愿意再起来。我就给妈妈打了个长途电话：“妈，我闹钟没电了，明天还要去公司开会，要赶早，你六点的时候给我个电话叫我起床吧。”妈妈在那头的声音有点哑，可能已经睡了，她说：“好，乖。”

电话响的时候我在做一个美梦，外面的天黑黑的。妈妈在那边说：“孩子，快起床，今天要开会的。”我抬手看表，才五点四十。我不耐烦地叫起来，“我不是叫你六点吗？我还想多睡一会儿呢，被你搅了！”妈妈在那头突然不说话了，我挂了电话。

起来洗漱好，出门。天气真冷啊，漫天的雪，天地间茫茫一片。公车站台上我不停地跺着脚。周围黑漆漆的，我旁边却站着两个白发苍苍的老人。我听着老先生对老太太说：“你看你一晚都没有睡好，早几个小时就开始催我了，现在等这么久。”

是啊，第一趟班车还要五分钟才来呢。终于车来了，我上车。开车的是一位很年轻的小伙子，他等我上车之后就轰轰地把车开走了。我说：“喂，司机，下面还有两位老人呢，天气这么冷，人家等了很久，你怎么不等他们上车就开车？”

那个小伙子很神气地说：“没关系的，那是我爸爸妈妈！今天是我第一天开公交，他们来看我的！”

我突然觉得很想哭。我看到爸爸发来的短消息：“孩子，妈妈说，是她不好，她昨晚一直没有睡好，很早就醒了，担心你会迟到。”

忽然想起一句犹太人谚语：父亲给儿子东西的时候，儿子笑了。儿子给父亲东西的时候，父亲哭了。

一只眼睛-《父爱遗传》

他四岁那年，一只眼睛被一粒飞石击中，当时就血流如注。送到医院后，医生摇摇头，说创伤太重，无法医治了，只给孩子配了一些简单的药水。

父亲不死心，抱着孩子到了当时眼科医术最好的上海，但上海的医生彻底地粉碎了父亲的希望，他们坚定地说：“眼睛没法医了。”

父亲抱着孩子走上街上，不禁悲从中来，坐在街头掩面大哭。不懂事的孩子问：“爸爸，你怎么哭了？”

儿子六岁的时候，右眼已经泛白了，很是难看。他问父亲：“为什么我的一只眼睛是白颜色的？”

父亲无言以对。

父亲知道，孩子将为这只眼睛付出一生的代价，他做任何事情都要比其他人困难。

父亲在一家花岗石厂工作，负责装运。那一年，他在车间里出了事故，在吊装一块五吨左右的花岗石时，链条突然断裂，砸在料堆里，溅起的碎石像子弹一样击中了他的面部。他突然眼前一黑，什么也看不到了。送到医院后，他的一只眼睛比孩子当年伤得轻些，另一只眼睛倒无大碍。但他竟然拒绝治疗！他向厂方提出要求，他不看那只伤眼，能不能把医药费支付给他。厂方问他为什么这样做，他说想用这笔钱给儿子装一只假眼。厂方对这个提议当然不能接受，坚持让他去医院诊治那只伤眼。他还是拒绝了。厂方为了避免后顾之忧，让他写了保证书，内容大意是如果眼睛瞎了，和厂方没任何关系，他真的写了。许多人都认为他疯了，他却不作任何解释。

二十年后，这位父亲已经开了一家绣花厂，人们都称他独眼厂长。他的儿子很英俊，丝毫看不出是残疾人。那一年，孩子和一位漂亮的姑娘结婚了，婚礼上，有人问新娘：“你在乎他只有一只眼睛吗？”新娘说：“虽然他只有一只眼睛，但他比正常人更大方。”而新郎笑着说：“因为我只有一只眼睛，所以像猎人一样瞄准了她。”众人被这对新人的言语逗笑。

在儿子的婚宴上，年老的父亲喝醉了。他指指自己的一只瞎眼，对亲朋好友说：“你们知道我的眼睛当年为什么不去治？”

老人说：“以前儿子常常问我，自己的眼睛为什么是白色的。我就把儿子拉到身边，指指自己的瞎眼，说，儿子，爸爸也是这样的，这叫遗传。”

众人听了，全都愣在那。亲情的天堂-《租房客》

换了大房子之后，我的小房子一直就出租着。

前一个租房子的搬走了，我马上去《消费广场》登了广告，刚登出来，电话就响了。是一个嗓音有些沙哑的中年男人，他说：“我想租你的房子。”“可以呀，”我说，“一月800。”我的房子80平方米，两室一厅，旧家具都有，而且有双气电话，还有空调电视洗衣机，800块钱不能算贵的。“你租多长时间？”我得提前说好了，房租必须一下子付清。

“我租半个月，行吗？”我愣了一下，说一句：“开什么玩笑。”“啪”就放了电话。

大早晨的，这纯粹是给我添堵。放了电话没有5分钟，电话又响了。我看了看，还是他。“有完没完？我说你捣什么乱啊？”“不是不是，”他解释着，“我有特殊情况。”“什么特殊情况？”我不想听，“这样吧，你如果想租半个月也行，1000块，少一分也别来捣乱了。”这次，是他放了电话，放电话之前，他还说了句：“对不起。”

之后，我又接了几个电话，其中有一个理发师，想把房子租下来，我说：“好吧，你下午来签合同吧。”事情，基本上就这样说定了。中午我在单位餐厅吃饭的时候，门口的大爷叫我，说外面有人找。我匆忙吃了两口饭就出去了，出去一看，是一个三十多岁的中年男人，很矮，腿有点拐，正一步步向我走来，我说你谁呀。他一开口，我才知道他是那个打电话的人。他说：“我找你来，还是要租房子，而且，就想租半个月。”

真是有病，我转身想走。他叫住我，他说：“我有特殊情况，我媳妇和孩子要从乡下来，我一直告诉她们我住的房子特别好，有电话电视，还有空调和洗衣机。她们从来没用过这些，她们只来半个月就走，我想，你如果能租给我，我就太感谢了。我自己是不用住这么好的房子的，其实，我就是想让她们娘俩知道，我在城里过得不错。”我愣住了，只觉得心里酸酸的。这个男人，在城里奔波着，想必乡下是有老婆孩子惦记着，想必他打电话告诉她们，我在城里好着呢，和城里人一样，也住楼房，家里什么都有了，你们来住段时间吧。他这样说，是为了让她们高兴，但没有想到她们会真来，他出租这半个月，只是为了让自己的妻知道，他过得很好……“你是做什么的？你住在哪里的？”“我啊，擦鞋，火车站擦鞋的，我腿脚不方便，能干些什么呢？我住浴池，大众浴池，晚上去帮他们看门，就让我免费住。”

我能想象那脏兮兮、乱哄哄的大众浴池，怕是很晚了，他送走最后一个客人才能入睡吧。没有再问，我把钥匙给了他：“算我送你个人情，半个月后我再出租吧。”“那哪行？”他塞给我钱，那400块钱，崭新的，他说：“是用一块一块的钱从银行刚换来的。”

交给他钥匙的时候，他笑了，露出很黄的牙。我带他去了我的房子，他看了又看，一直说：“真好，真好。”

他的妻子和孩子终于来了，妻子是一个黑胖黑胖的女人，嗓门很大，我把自己不穿的衣服给她送去，她说：“城里人原来这么好。”半个月后，他老婆孩子全走了。来还我钥匙的时候，他说：“我媳妇说这半个月像在天堂里一样呢，我得拼命攒钱，争取有一天在城里能买上房子。”

他送了好多家乡的土特产给我，小米、苞米……还四处找我的鞋，非要给我擦鞋，他说：“就这点能耐，不知道怎么报答你。”

看着他远去的背影，我知道，这个世界上，即使最寂寞的角落，也会有亲情的阳光，有亲情的地方，到处都会是天堂。

药渣-《小故事二则》

故事一：药渣

有个小男孩，家里很穷，可是小男孩患了一种病，去了很多地方，也不见效，为医病花掉了家里所有的积蓄，后来听说有个郎中能治，母亲便背着男孩前往。可是这个郎中的药钱很贵，母亲只得上山砍柴卖钱为孩子治病。一包草药煎了又煎，一直味淡了才扔掉。

可是，小男孩发现，药渣全部倒在路口上，被许多人踏着。小男孩问母亲，为什么把药渣倒在路上？母亲小声告诉他：“别人踩了你的药渣，就把病气带走了。”

小男孩说：“这怎么可以呢？我宁愿自己生病，也不能让别人也生病。”后来小男孩没见到过母亲把药渣倒在路上。那些药渣全倒在后门的小路上。那条小路只有母亲上山砍柴才会经过。故事二：三代

在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我可以安全避闪的。当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车把车头偏向一边，就在这时，他突然急速跨了一大步，自己撞了上来。

我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”

他边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”

在我惊魂末定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老人慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车去帮助那位先生的冲动，可是，我一直没那样做，我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的两头担子，再艰苦他也不肯放下任何一边的。

有事做-《奶奶老了》

妈，那么点的被子我怎么会发愁叠呢？不要总说我懒啊。其实，有时人老了怕的就是没用，奶奶老了，在咱家挺好，您和爸是挺尊重她，准备好吃的喝的，把所有家务弄好，什么都不用奶奶操心了。按理说，奶奶这是在享福，可是……

爸妈，你们一上班，屋子里空荡荡的，就奶奶一个，我又上学去。奶奶太老了，她不会上网聊天，在城市里，没有人像农村一样互相串门聊天，奶奶对着电视，大多都演青春偶像剧，她只能独自发呆。

能感觉到她好无聊，她过的好不开心，能感觉到她发现自己闲了，所以人老了的时候，总会胡思乱想，总会牵肠挂肚，总也感觉孤独、失落。

所以，或许你会觉得我好坏，好不孝顺，把被子留给奶奶叠，其实不然，当她觉得还能做点什么的时候，她很开心，所以，我有时也较尽脑汁想一些轻松的活让奶奶来做，我会很可怜无助的跟奶奶说：“我的布娃娃脏了，帮我洗一哈吧！我不会洗这个呀！”于是看见奶奶很开心的答应着。

我会把那只有一条鱼的鱼缸交给奶奶说：“奶奶，我不想养了，不管它了，你弄吧！我太讨厌给它换水了，麻烦死了！”奶奶很热心的把它接过来，说：“多好的鱼啊，怪可怜，就剩一条了。”于是常常看见奶奶时不时照顾它。我会把冻红的手指头让奶奶看，拜托她做个手指套……奶奶认真的做着，别说，缝的挺好，所以其实手指头没事也带着，或许外人觉得我娇气，可是，带着，奶奶会觉得她做的有用。

其实，只是想让奶奶知道，我们离不开她罢了，只是想让奶奶感觉人老了，并不是不中用。其实，想让奶奶快乐罢了。

虽然我脾气不好，但我还是喜欢听奶奶讲了好几百遍的故事。

虽然我想减肥，但还是在晚上吃好多奶奶做的吃的，因为这样做奶奶能高兴罢了。

妈，不是我不叠被子，只是想让奶奶高兴点。

防汛防台应急预案防汛防台应急预案

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防汛防台应急预案防汛防台应急预案一、工程概况1.工程名称：汕尾市生活垃圾无害化处理中心工程开发商：汕尾三峰环保发电有限公司监理单位：南京苏安建设监理咨询有限公司设计单位：中国核电工程有限公司地勘单位：核工业赣州工程勘察院由中城建第六工程局集团有限公司施工总承包。2.本工程主要由垃圾池、锅炉间、烟气净化间、汽机间等组成。垃圾池及锅炉间部分结构为现浇钢筋混凝土框排架-剪力墙结构，尾气处理部分为框排架结构，汽机间部分为框架结构，基础为冲孔灌注桩。主厂房部位为单层厂房，附跨厂房为二、三层，局部四层，属多层厂房，主厂房最低点为17.50M，屋面女儿墙最高点为46M。主厂房占地面积为6100㎡，主厂房建筑面积为12593㎡（含地下室面积269㎡不含操作平台面积2969㎡）。主要结构类型为钢筋混凝土框架结构，垃圾池为剪力墙结构。建筑搞震7度，耐火二级，地下耐火一级，火灾危险性丁类，屋面防水二级，地下防水二层。本项目所在的地处亚热带地区，属南亚热带季风气候。雨量充沛，但季节分配不均、干湿季节明显。夏秋季有台风影响。4～6月是前汛期，受锋面低槽、热带云团、东风波等影响，雨水迅速增加，多暴雨天气。5月开始就可能受到热带气旋（台风）的严重影响。7~9月是深圳的后汛期，主要受热带气旋（台风）的影响。7~9月平均有3~4个热带气旋（台风）影响。从平均状态而言，夏季雨量占年雨量的83.5%。夏天的降水地区差异很大，容易出现局地性的洪涝灾害和短时雷雨大风天气。由于下垫面受热不均和地形作用等原因，夏天容易出现局地性的界线分明的雷阵雨天气。地区平均最大暴雨量为282mm/d，最大值达395.8mm/d，历年平均降水量1800mm～2200mm。降水主要集中在夏季和秋季。本地区常年盛行E～SE风，年平均风速为4m/s；实测最大风速30m/s；年平均6级以上大风日数为8d。为了作好施工现场“防台防汛”工作，加强现场组织管理，认真落实抢险准备工作，以对付突发性自然灾害事故的发生，特制定本应急预案。二、应急组织机构防汛防台工作由各级领导负责认真做好“五个”落实，突出“四个”严查，对施工现场出现的各类问题及时组织抢险抢救确保人身与财产安全。现场突发事故领导小组：总指挥：副总指挥：警戒指挥：莫志本疏散指挥：施救指挥：陈声文组员：彭成家、李添、曾欣荣、何秀厚、刘泽斌、林勤灵、陈用、徐俊华三、防台防汛应急预案（一）、灾害预警凡气象台发布特大暴雨、风暴或台风等紧急警报，应急预案领导小组全体人员进入紧急应急状态。小组成员应指挥各施工班组做好“防台防汛”准备，如准备好沙袋、加固临时建筑的窗门及各类机械设备的入库措施。同时小组领导应向公司领导报告“防台防汛”情况，听从统一调度指挥。（二）、灾害防治一旦发生台风或水汛的苗头，应急预案领导小组成员应立即奔赴现场，组织抢险工作。要求施工人员切断一切电源，同时有序疏散人员和物资到安全区域。若发现人员伤亡应及时组织抢救，并向上级领导及时汇报。根据《气象灾害预警信号发布规定》台风信号分为：台风白色预警信号、台风蓝色预警信号、台风黄色预警信号、台风橙色预警信号、台风红色预警信号；暴雨信号分为：暴雨蓝色预警信号、暴雨黄色预警信号、暴雨橙色预警信号、暴雨红色预警信号。1、台风白色预警信号（48小时内可能受热带气旋影响）当挂台风白色预警信号时，派专人密切注意了解热带气旋的最新情况，警惕热带气旋对当地的影响，随时做好抗台、排洪的准备。2、台风蓝色预警信号（24小时内可能或者已经受热带气旋影响,平均风力6级以上）、暴雨蓝色预警信号（12小时内降雨量将达50毫米以上，或者已达50毫米以上）时的行动当挂台风蓝色预警信号、暴雨蓝色预警信号时，所有管理人员、施工班（组）、都必须行动起来，进入抗台、排洪戒备状态，即采取下列措施：(1)后勤部、保安队检查所有门、窗是否关严、门、窗的大玻璃要用胶带纸贴起来；(2)杂工班组清理户外一切松散物品，将台风期仍存放在户外的设备、物品、机械等固牢；(3)杂工班组保证所有屋顶、地面、地下排水系统畅通、无阻塞；(4)仓管、电工保证应急设备（如泵、水带等）随时可用；(5)电工班组检查供电线路、配电箱、开关箱等良好可用，具有一定的防雨抗台能力；(6)仓管检查材料仓库的抗台、排洪措施是否完备；(7)后勤部检查各处办公室的门、窗是否完好、关严，抗台、排洪能力是否可靠；(8)机械组把户外精密仪器、设备能够移至室内的要移至室内，不能移至室内的要采取防雨、防雷、防台、防洪措施；(9)机械组检查通讯线路是否可用，尤其是电话、对讲机等，所有通讯器材要处于常开状态；(10)保安队检查可能滑坡的区域，及时搬迁可能受影响的构筑物、设备；(11)安全员检查受台风袭击易遭受破坏的工程是否已采取了防御措施；(12)工程部应停止易受台风影响的工作，修改工作计划（如浇砼使用等）；(13)物资部将大型模板、物料等要统一存放，用缆风绳固定；(14)后勤部、杂工班组检查锚固装置、设施的安全是否有效、实用，必要时进行修理。（15）停止露天和高空等户外危险作业。2、台风黄色预警信号（24小时内可能或者已经受热带气旋影响,平均风力8级以上）、暴雨黄色预警信号（6小时内可能或者已经受暴雨影响。）时的行动(1)办公室协调安排72小时内人员的交通，随时提供抢险用车，保证台风暴雨期间的食物储备；(2)后勤部安排所有车辆停放在指定场所，一些危险场所止禁停车（如距边坡10m的范围内、取土场等处），同时车门窗要关严，高大设备、轻型车辆要停在避风场所；(3)供电、供水、通讯等重要岗位要有专人值班；(4)如果钢筋已经绑扎，模板的支撑应彻底检查，确保模板稳定而不产生移动，如果模板没有固定，应用重材料压在模板上（如钢筋）以防止强风掀掉模板；(5)所有临时设施都要有可靠的固定；(6)应系统地清理通道、模板堆场及退出区、排水沟及其四周，挖走容易堵塞水泵过滤网的物料；(7)杂工班组检查砂袋是否充分且绑紧处于完好状态；(8)只有必要的电源控制箱处于工作状态，检查确保这些控制箱能防水、抗风；(9)现场临时办公室应加固并用绳索拉紧，以尽量减少损失；砂袋应堆放在现场办公室四周，特别是低洼处；（10）切断低洼地带有危险的室外电源，暂停在空旷地方的户外作业，转移危险地带人员到安全场所避雨避风。(10)电工班组检查并确保抽水泵在急需时能正常工作。3、台风橙色预警信号（12小时内可能或者已经受热带气旋影响,平均风力10级以上）、暴雨橙色预警信号（3小时内可能或者已经受暴雨影响，降雨量50毫米以上）时的行动（1）中断一切户外生产、维修活动；（2）切断非重要场所的水、电（如户外作业点等处）；（3）派专业人员监视重点场所、设备；（4）重要岗位的人员要在现场；（5）砼一旦浇筑，就不能拆掉模板，而且要牢牢地锚固好；若模板已经安装，而砼尚未浇筑，此时应把模板固定牢；（6）运输车应停放在开阔场地，避免从高处刮起的飞行物落下损坏；（7）砂袋应堆放垒在一起，阻止雨水进入；（8）一旦必要，立即切断总电源。（9）加固或拆除易被风吹动的搭建物，人员应当尽可能待在防风安全的地方，当台风中心经过时风力会减小或者静止一段时间，切记强风将会突然吹袭，应当继续留在安全处避风。4、红色台风预警信号（6小时内可能或者已经受热带气旋影响，平均风力12级以上）、红色暴雨预警信号(3小时内可能或者已经受暴雨影响，降雨量100毫米以上)时的行动除执行台风橙色预警信号、暴雨橙色预警信号的行动外，还应做到人员必须留在室内，避开迎风的门窗。台风经过时的注意事项（黄、橙、红色台风信号）（1）经常收听电台进行监视；（2）任何人不得单独行动；（3）保持集中在一起，不得分散；（4）不站在门、窗的附近；（5）不触摸落地电线；（6）不外出，以免被台风掀起的高速飞行物伤害；（7）台风中断时，除非绝对必要，否则要尽量避免外出，因为台风经常突发（在一分钟内就能重新活动）。（8）需特别注意的是：台风中心可能在同一地点反复经过几次。（三）、灾害性措施、坚持安全第一的思想，管理人员和班组长必须以身作则，把具体工作落实到每一个工作人员中。保证安全生产的计划、落实生产责任，确保防止灾害性天气的多项具体措施。定期于季节性检查相结合，防止各类事故的发生，对事故隐患和苗子，认真分析原因，提出和落实改进方案。落实天气预报上墙公布制度。设有专人负责每天将深圳中心气象台的预报内容填写好，遇台风暴雨应有警示提示。所有机械设备、电气箱做好用电安全检查工作，做好防汛防台的多项设备保护工作。架空电缆，过路电缆需认真检查，确保抗风抗暴雨能力，以防损害人身安全和危及财产。做好宿舍、仓库、办公室的抗灾能力，对存在隐患的住房及时做好修理和预防措施。对存在安全苗子的危房需马上做好转移与安置工作。对施工现场周围水沟和井盖需采取必要防范设施，对施工中的基坑应备足水泵，作好暴雨排水准备。（四）、救护和疏散救护电话：120根据“救人重于救灾”的原则和公司防灾演练操作规程，首先是拨打救护电话和抢救被围困灾害的工作人员，与此同时有序疏散人员和物资至安全区域。（五）、台风、暴雨后的行动（1）杂工班组开始起动排水泵。（2）后勤部、机械员、安全员彻底检查场区机械、永久性或临时性建筑材料设备的损失，情况严重的要用摄像、照片等形式予以记录，收集有关资料，进行统计、评估；（3）机械员要调试、检查，确保所有吊车或起吊设备的正常；（4）测量组应彻底检查部分完工构筑物是否偏移，如有偏移则应记录并通知各方；（5）电工班组检查所有电气设备损坏情况（位移或雨水所致），在通电之前应彻底检查；（6）杂工班组在工作重新启动前，应拆除所有临时支撑或绳索；（7）领导小组对台风、暴雨期间发生的特殊事件要加以分析，吸取教训。疏散指挥：林勤灵警戒指挥：莫志本副总指挥：周坚兴后勤部机电组物资部保安队机械组杂工班曾向立徐俊华陈用刘泽斌何秀厚曾欣荣李添彭成家总指挥：龙秀丽急救组织机构图副总指挥：李江华合合施救指挥：陈声文总结恢复消除灾情检查受损情况任何人发现灾情领导小组启动预案后勤部机电组物资部仓管杂工班机械组保安队应急预案流程表

西南大学[9102]《高等数学》作业答案西南大学[9102]《高等数学》作业答案

/西南大学[9102]《高等数学》作业答案31、下列函数中哪些是偶函数,哪些是奇函数,哪些既非奇函数又非偶函数？答案：

??32、下列函数中哪些是偶函数,哪些是奇函数,哪些既非奇函数又非偶函数？?答：33、下列函数中哪些是偶函数,哪些是奇函数,哪些既非奇函数又非偶函数？答：34、下列函数中哪些是偶函数,哪些是奇函数,哪些既非奇函数又非偶函数？答：35、下列函数中哪些是偶函数,哪些是奇函数,哪些既非奇函数又非偶函数？?答：36、?下列函数中哪些是偶函数,哪些是奇函数,哪些既非奇函数又非偶函数？答：37、?函数f(x)和g(x)是否相同？为什么？答案：不同因为定义域不同38、函数f(x)和g(x)是否相同？为什么？答案：不同因为定义域不同39、函数f(x)和g(x)是否相同？为什么？答：40、函数f(x)和g(x)是否相同？为什么？答：41、?求下列函数的自然定义域答：42、答案：

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47、求由和所围成的图形的面积.48、答案：

49、求下列函数的自然定义域?答：50、答案：

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惊蛰教案惊蛰教案

/惊蛰教案惊蛰课型新授备课时间教学方法小组合作探究教学目标:了解与惊蛰有关的习俗,感受惊蛰带给我们的文化情趣。教学重点通过收集立春的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。教学难点引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。教学手段1.教师准备:了解各地有关惊蛰习俗。有关立春习俗的图片，各种与惊蛰活动有关的文字介绍。2.学生准备:向老人询问民间流传的与惊蛰有关的谚语、习俗。教学设计:一:前置学习初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活的影惊蛰简介:(课件、惊蛰的图片)二、教师介绍惊蛰的由来惊蛰，是二十四节气之一，是二十四节气中的第3个节气.在公历3月5-6日之间，这时天气转暖，渐有春雷，动物入冬藏伏土中，不饮不食，称为"蛰"，"惊蛰"前后，偶有雷声,而"惊蛰"即上天以打雷惊醒蛰居动物的日子。这时中国大部分地区进入春耕季节。我国古人划分惊蛰三候为：“一候桃始华；二候仓庚鸣；三候鹰化为鸠。”其中一候所对应的花信为桃花，二候为杏花，三候为蔷薇。所谓桃始华，指的是惊蛰之日，桃花是月始开，桃之夭夭，灼灼其华，乃闹春之始，红入桃花嫩，青归柳叶新，流水桃花，便勾引出千媚百态。仓庚就是黄鹂，所谓“仓庚鸣”，指的是惊蛰后五日，黄鹂最早感春阳之气，嘤其鸣，求其友。仓为青，青为清，庚为更新，“昔我云别，仓庚载鸣”，文人由此也称它“离黄”，“离黄穿树语断续”就成了悲声。再过五日，鹰化为鸠。鹰，鸷鸟也，鸠，即今之布谷，所谓“鹰化为鸠”，指《章龟经》曰：仲春之时，林木茂盛，口啄尚柔，不能捕鸟，瞪目忍饥如痴而化，故名曰鸤鸠。此言鹰化为鸠，春时也。以生育肃杀气盛，故鸷鸟感之而变耳。而到了秋天，鸠再化为鹰。《王制》曰鸠化为鹰，秋时也。三介绍惊蛰习俗惊蛰吃梨在民间素有“惊蛰吃梨”的习俗。惊蛰吃梨源于何时，无迹可寻，但祁县民间却有这样一则代代相传的故事。传说闻名海内的晋商渠家，先祖渠济是上党长子县人，明代洪武初年，带着信、义两个儿子，用上党的潞麻与梨倒换祁县的粗布、红枣，往返两地间从中赢利，天长日久有了积蓄，在祁县城定居下来。雍正年间，十四世渠百川走西口，正是惊蛰之日，其父拿出梨让他吃后说，先祖贩梨创业，历经艰辛，定居祁县，今日惊蛰你要走西口，吃梨是让你不忘先祖，努力创业光宗耀祖。渠百川走西口经商致富，将开设的字号取名“长源厚”。后来走西口者也仿效吃梨，多有“离家创业”之意，再后来惊蛰日也吃梨，亦有“努力荣祖”之念。惊蛰打小人惊蛰象征二月份的开始，会平地一声雷，唤醒所有冬眠中的蛇虫鼠蚁，家中的爬惊蛰民间习俗，虫走蚁又会应声而起，四处觅食。所以古时惊蛰当日，人们会手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驱赶蛇、虫、蚊、鼠和霉味，久而久之，渐渐演变成不顺心者拍打对头人和驱赶霉运的习惯，亦即"打小人"的前身。所以每年惊蛰那天便会出现一个有趣的场景:妇人一边用木拖鞋拍打纸公仔，一边口中念念有词地念:"打你个小人头，打到你有气冇定抖，打到你食亲野都呕"的打小人咒语。惊蛰祭白虎古人以白虎为兽中之王,能够驱邪，驱百害,每年惊蛰日拜祭白虎，驱百虫，免受虫害。同时，在十二生肖当中，有其中的生肖，会犯白虎煞和天狗煞。后逐渐演变成犯白虎煞和天狗煞的生肖，或觉得运气不顺，犯小人的人就会在惊蛰日，祭拜白虎,祈求一年平安顺逐,驱除小人与病害。所谓祭白虎，是指祭拜用纸绘制的白老虎，纸老虎一般为黄色黑斑纹，口角画有一对獠牙。然后可以打它。惊蛰诗句甲戌正月十四日书所见来日惊蛰节(宋)张元干老去何堪节物催，放灯中夜忽奔雷。一声大震龙蛇起，蚯蚓虾蟆也出来。四、总结提升:今天你有什么收获?板书惊蛰作业回家给家人介绍惊蛰的习俗课后反思

汉语拼音之声母表和韵母表汉语拼音之声母表和韵母表汉语拼音之声母表和韵母表一、汉语拼音之声母表韵母表???(1)一、汉语拼音(1)声母表韵母表声母表b

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?汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定(?1)“知，吃，诗，日，知，雌，思”等字的韵母是i.拼音分别为???????zhi,chi,shi,?ri,zi,ci,si.(2)i行的韵母前面没有声母时，i改用y.写成yi(衣),ya(呀),ye(耶),yao(腰),you(忧),yan(烟),yin(因),yang(央),ying(英),yong(雍).(3)u行的韵母，前面没有声母时，u改用w.写成wu(乌),wa(蛙),wo(窝),wai(歪),wei(威),wan(弯),wen(温),wang(汪),weng(翁).(4)ü行的韵母，前面没有声母时，写成yu(迂),yue(约),yuan(冤),yun(晕).(5)ü行的韵母跟声母j,q,x,拼的时候，ü写成u,如ju(居),qu(区),xu(虚).(6)ü行的韵母跟声母n,l拼的时候，仍写成nv(女),lv(吕).(7)iou,uei,uen,前面加声母时，改为iu,ui,un,例如niu(牛),gui(归),lun(论).

现代汉语语法研究—试题精华版(含答案解析)现代汉语语法研究—试题精华版(含答案解析)现代汉语语法研究—试题精华版(含答案解析)现代汉语语法研究—精华版1、语法这—术语有哪几种含义?答：语法这一术语有三种含义：（1）语法规律，例如：“汉语语法并不难掌握。”这里的“语法”是指客观存在的语法规律。（2）语法科学，例如：“语法研究语言结构的规律。”这里的语法指人对客观语法的认识。（3）语法教材或语法著作，例如：“这本语法教材写得不错。”2、语法分析的基本方法是什么？答：语法分析有两种基本的方法：一是把大类分成小类，例如把词分成名词、动词、形容词等等；一是把整体切分成部分，例如把句子分成主语、谓语等等。进一步要寻求分析出来的单位所涉及的种种关系，包括：语法单位与语法单位的关系，如主谓关系、述宾关系等等；语法单位与客观对象的关系，如施事、受事等等；语法单位与谈话人之间的关系，如陈述、疑问等等什么是词类?为什么要给词分类？答：词类指的是词在语言结构中表现出来的类别。语法上给词分类，为的是说明语句结构的规则，指明词的用法。汉语划分词类的依据是什么?答：对汉语的词进行分类，须以词的语法功能为依据。词的语法功能，是指词的组合能力，表现为：（1）能充当什么句法结构成分，不能充当什么句法结构成分。例如名词经常作主宾语，介宾短语不能作主语。（2）能跟什么词组合，不能跟什么词组合，组合以后发生什么样的关系。例如名词前面可以加数量词，组合后发生偏正关系。名词的前面不能加“不”。5、举例说明如何区分实词和虚词。答：根据词能否作句法结构成分，可以把词分为实词和虚词两大类。能单独充当句法结构成分的是实词，例如“人、跑、红、马上”。不能单独充当句法结构成分的是虚词，例如“从、了、吗、和”。举例说明如何区分名词、动词、形容词。答：可以先用“不”测试，不能加“不”的是形容词。再用“很”测试，能加“很”的是形容词和心理动词；能带宾语的是动词。单音节动词的重叠式是AA，单音节形容词的重叠式是上A或AA的；双音节动词是ABAB，形容词是AABB。名词主要作主宾语，也可以作定语，动词主要作谓语，形容词主要作定语和谓语。实词包括哪些类别？答：根据组合能力的不同可以把实词分为体词、谓词、加词三类。体词包括名词、数词和量词；谓词包括动词和形容词；加词包括区别词和副词。另外还有代替以上各类实词的代词。虚词包括哪些类别?答：虚词在句法结构中起附着或连接作用。介词、助词、语气词的作用是附着，附在实词或短语上边，表示一定的语法作用。连词的作用是连接，把两个或更多的语法单位连接起来构成一个更大的语法单位。9、两个特殊的词类是什么?答：叹词和拟声词都能独立成句，叹词在句法结构中通常不跟其他词发生结构关系，拟声词可以充当多数句法成分，它们是两个特殊的词类。名词有哪些词法特点?答：名词可以用数量短语修饰，例如“一座山，两滴水”。名词不能用“不”修饰。名词能直接用在介词后边组成介宾词组。例如“对人（热情），向朋友（招手）”。什么是方位词，方位词的基本用法是什么?答：方位词包括单纯的和合成的两种。单纯方位词，如“东、南、西、北、上、下、前、后、左、右、内、外、中、间、旁”。合成方位词是在单纯方位词的基础上形成的：前面加“以”或“之”，如“以上、以前、之内、之间”。方位词经常用在其他词或短语后边，组成方位短语。方位短语