高中语文苏教版第一专题语言存在的家园（文本研习）咬文嚼字 《咬文嚼字》教学设计

《咬文嚼字》教学设计1教学目标（1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。（2）过程与方法：学生课前预习课文，了解文中所选的诗词及相关故事背景。（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。2、学情分析学习本课的对象是高一年级学生，由于是农村中学，学生课外阅读量小，阅读面狭窄，对文艺评论接触少，不少人甚至是初次阅读，而本文篇幅又比较长，文中还出现了一些不易懂的术语，学生学习时容易产生畏难情绪。课前准备包括文体了解，作家作品，课文熟读，字词积累尤为重要。课堂教学通过生动的事例来调动学生学习的积极性，活跃气氛，提高参与度。3、重点难点教学重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。4、教学过程【导入】（一）导语设计[PPT课件演示：P.1]书架上的老鼠（打一成语），同学们思考这个成语是什么？[PPT课件演示：P.2]由成语进入本课【讲授】（二）认识作者[PPT课件演示：P.3]朱光潜(1897——1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》等。《西方美学史》是第一部系统论述西方美学历史的著作。【活动】走进文本（一）粗读课文，把握论点请学生在预习的基础上再读课文，思考问题：1、“咬文嚼字”什么意思？[PPT课件演示：P.4]明确：.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。2、看起来“咬文嚼字”有些贬义，那么朱光潜为什么会用它来作为自己的观点，一定有他的道理，那么，请同学在课文中找一找作者是怎样阐述自己的观点的？（学生思考讨论，总结归纳）明确：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（二）再读课文，深入分析1、为了让大家接受这个观点，作者选了哪些例子来证明呢？明确：①郭沫若改字②王若虚改句③贾岛“推敲”④苏轼《惠》诗⑤“套板反应”2、具体分析有关文字修改的例子：①郭沫若改字（通过指导学生诵读修改前后的句子来体会“咬文嚼字”的精神。）明确：同样是一种改法，却产生两种不同的效果，一个成功，一个失败。原因在于不同情感的句子不可以千篇一律的修改，应分析句子情感，把握句式特点来修改。②王若虚该句（指导学生朗读修改前后的句子，体会修改的效果）明确：改过之后确实更简洁了，但却缺少了意味。③贾岛“推敲”（这个故事已经耳熟能详，重点在于了解作者是怎样咬文嚼字的，同时引导学生用咬文嚼字的精神自己分析诗句，提出看法。）⑴请找出文中作者的理由和解释。⑵你认为应该用“推”还是“敲”呢，说说你的理由。（学生可自由讨论，只要解释合理就应给予鼓励）小结：以上三个例子有成功，有失败，他们的评判标准都是一样的，即这个词或句是否符合作者的思想情感。4、具体分析有关联想意义的例子：①苏轼《惠》诗（指导学生理解诗句的意思，领会利用联想意义的妙处。）②“套板反应”（指导学生理解“套板反应”的概念，概括作者的观点。）总结：这一正一反两个例子都充分说明了咬文嚼字还应有创新意识,要合理的运用联想意义。（三）速读课文，深入探究作者认为咬文嚼字应该秉持着一种什么样的态度？或者说一种什么样的精神？（明确：做好咬文嚼字的具体方法？）（四）小结全文全文通过举例论证和正反对比论证，作者指出无论是文字修改，还是使用联想意义，我们都要寻求思想情感和语言的精炼和吻合，这样才会达到艺术的完美。（五）牛刀小试解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，于是他写了张“不可随处小便”的标语张贴出去；后来，这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就成为一条警示语。请问，那条警示语是什么？品析生活用语上等男人怕老婆中等男人爱老婆下等男人打老婆体味:怕、爱、打的妙处在繁华的巴黎大街上，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让·比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”几个字，组成了“春天到了，可是我什么也看不见！”。结果，巴黎街头的行人变了，他们从开始帮助盲老人。为什么？（学生自由讨论，自主回答，教师点拨）（六）拓展探究，比较阅读马南邨在一篇文章《不求甚解》中提出了另一种阅读的方法，认为读书“不要固执一点，咬文嚼字”。面对朱光潜和马南邨的不同见解，请结合自己的读书习惯谈谈你的看法。（引导学生自由讨论，老师可加以指导和鼓励。）（七）板书设计郭沫若改字——不同情感文字修改王若虚改句——不同意味咬文嚼字贾岛“推敲”——不同意境苏轼《惠》诗——正面联想意义“套板反应”——反面【作业】阅读下面一首词，回答后面的问题。清平乐村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。