2023新目标英语八年级下册教案4篇

第2023新目标英语八年级下册教案4篇

2023新目标英语八年级下册教案1

教学目标

一、知识与技能

1.掌握重点词汇和短语。

2.培养学生的阅读能力及技巧。

3.复习、运用过去进行时。

二、过程与方法

训练法，熟能生巧法，通过练习巩固复习所学知识。

三、情感态度与价值观

培养学生在灾害面前要更团结，更友善，更懂得互相帮助。

教学重点

1.掌握重点词汇和短语。

2.复习、运用过去进行时。

教学难点

1.培养学生的阅读能力及技巧。

2.when和while的区别。

教法导航

教师引导，学生自主探究，小组合作。

学法导航

自主探究与小组合作相结合。

教学准备

多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Revision

Askstudentstotalkaboutwhattheyweredoinglastnightingroupsoffourthengiveareport.

Step3Presentation

Askthestudentstolookatthepictureandthinkaboutwhathashappened.

Step4Reading

3a,Readthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions

1.Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted

2.Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

3b,Readthepassageagainandcompletethesentencesusinginformationfromthepassage.

1.WhenthenewsonTVwasreported，strongwinds_____________outside.

2.WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking，hisdad_____________.

3.Ben_____________________whentheheavyrainfinallystarted.

4.WhenBen_______________at3：00a.m.，thewind_________________.

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step5Speaking

3c,Discussthequestionswithapartner.

“Althoughthestormbrokemanythingsapart，itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.”WhatothercanbringpeopleclosertogetherHowcanwehelpeachotherintimesofdifficulty

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step6Languagepoints

1.Withnolightoutside，itfeltlikemidnight.

此句中介词with表示一种伴随状况，同时还包含着某种因果关系，表示“因某种状况的存在而导致…”，因此可翻译成“由于;因为”等。

e.g.Ican’tworkwithallthatnoisegoingon.

由于那噪音响着，我无法工作。

2.Ben’sdad…whilehismomwasmakingsuretheflashlightsandradiowereworking.

1)此句中的连词while的意思是“当…的时候;和…同时”，while还可以表示“而;然而;但”之意，用来说明和强调两种事情或情形不同。

e.g.TomisactiveandoutgoingwhilehissisterRosaisshyandquiet.

汤姆活跃外向，而他的妹妹罗莎却害羞腼腆。

2)makesure“确认，查明，核实;确保;设法保证”，其后可接句子，或接介词of及宾语，用来引入需要确认的内容。

e.g.MakesureyouturnofftheTVbeforeyouleavethehouse.

在你离开屋子前确认关闭了电视。

3)此句中的work表示机器，器官等“运作，运转”，这是动词work的一种基本用法。

3.Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.

Itisadj.+todosth.做…怎么样。

Itisadj.forsb.todosth.对某人来说做…怎么样。

e.g.ItisimportantforustolearnEnglish.对我们来说学英语很重要。

活学活用：

1)在街上踢球很危险。Itis_______________socceronthestreet.

2)每天早上读书对你来说很有必要。Itis________foryou_______inthemorning.

3)对他来说完成作业很容易Itis____forhim__________________.

Step7GrammarFocus

Readandtranslatethesentencesandtrytoconcludethegrammarinthesentences.

1.WhatwereyoudoingateightlastnightIwastakingashower.

2.WhatwasshedoingatthetimeoftherainstormShewasdoingherhomework.

3.Whatwashedoingwhentherainstormcame

Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.

4.WhatwasBendoingwhenitbegantorainheavily

Whenitbegantorain，Benwashelpinghismommakedinner.

5.WhatwasJennydoingwhileLindawassleeping

WhileLindawassleeping，JennywashelpingMarywithherhomework.

Asksomestudentstoreporttheiropinions.

过去进行时

1.基本概念：过去进行时表示在过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作。这一特定的过去时间除有上下文暗示以外，一般用时间状语来表示。

2.结构：was/were(not)+动词-ing

3.一般过去时与过去进行时用法的比较：一般过去时表示在过去某个时间发生过的动作或存在的状态，而过去进行时则表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。

e.g.1)Davidwrotealettertohisfriendlastnight.

大卫昨晚给他的朋友写了封信。(信写完了。)

2)Davidwaswritingalettertohisfriendlastnight.

大卫昨晚一直在给他的朋友写信。(信不一定写完。)

Step8Practice

4a,Lookatthetableandwritesentenceswithbothwhileandwhen.

Asksomestudentstoreporttheirsentencesandexplainthedifferencebetweenwhileandwhen.

4b,Fillintheblankswithwas，were，whenorwhile.Afterseveralminutes，asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step9Pairwork

4c,WhatwereyoudoingatthesetimeslastSundayFillinthechart.Thenaskyourpartner.Thenasksomepairstoreporttheiranswers.

Step10Homework

Afterclass，pleasemakesomedialogueswiththephrasesandsentencesin4c.

课堂作业

I.根据汉语意思完成下列英语句子，每空格一词。

1.昨天下午五点钟你哥哥在做什么

What________yourbrother________atfiveyesterdayafternoon

2.昨天我回到家时，我妈妈在洗衣服。

Mymother_____________clothes________I________homeyesterday.

3.你做作业时，你妹妹在干什么

What_______yoursister______________you______________yourhomework

II.翻译短语

1.感觉像2.首先，起初3.入睡4.减弱5.确定6.醒来7.一团糟

8.打扫9.互相帮助10.在困难的时候

参考答案：I.1.was，doing2.waswashingwhengot3.wasdoingwhenweredoing

II.1.imesofdifficulty

教学反思

让学生根据例句自己总结语法规则，他们兴趣高，能积极动手查阅资料，主动进行小组交流合作，学习效果好。

2023新目标英语八年级下册教案2

教学目标

一、知识与技能

1.复习本单元所学重点词汇、短语和句型。

2.能熟练运用过去进行时描述过去的事。

3.培养写作能力。

二、过程与方法

通过各种形式复习巩固本单元内容，并能内化为自己的能力，用书面的形式表达出来。

三、情感态度与价值观

遇到困境不要慌张，冷静处理，邻里之间要互相帮助，共渡难关。一些记忆，尽管是不好的，也是我们生活的组成部分，我们要正视这些不美好的记忆并能从中吸取经验教训。

教学重点

1.复习本单元所学重点词汇，短语和句型。

2.能熟练运用过去进行时描述过去的事。

教学难点

培养写作能力。

教法导航

总结复习，大量练习。

学法导航

将所学应用到练习中。

教学准备

图片，多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Revision

Trytoretelloneofthestoriesinthepassagein2b.

Step3Freetalk

Showapictureabout“theeventof9,11”andsay：Supposeyouwitnessedtheevent，pleasetalkaboutwhatyouweredoingwhentheplanehittheWorldTradeCenter.Asksomestudentstoreporttheiropinion.

Step4Presentation

3a,Say：Supposeyouhaveaneventyourememberwell，pleasemakenotesaboutitaccordingtothequestions.Thenasksomestudentstotelltheireventsbriefly.

Step5Writing

3b,Writeashortarticleabouttheimportanteventin3a.Trytowritethreeparagraphs.

Onepossibleversion

AnimportanteventthatIrememberwellwasWenchuanEarthquake.IthappenedonMay12，2023inWenchuan，Sichuan.WhenIheardthenewsofthisevent，Iwasworking.MyfriendswerewatchinggamesonTV.Thiseventisveryimportanttomebecausemanypeoplediedintheearthquake.Theyneedsomehelp.Lotsofpeoplecametohelpthem.

Step6SelfCheck

Givethestudentsseveralminutestofinishtheexercisesandthenchecktheanswerstogether.

Step7Exercises

I.单项选择

1.Shirley______abookaboutChinalastyearbutIdon’tknowwhethershehadfinishedit.

A.haswrittenB.wroteC.hadwrittenD.waswriting

2.Mary____adresswhenshecutherfinger.

A.madeB.ismakingC.wasmakingD.makes

3.He_______aletter，thenwenttobed.

A.wroteB.waswritingC.writtenD.haswritten

4.Whatwereyoudoing______therainstorm

A.atthattimeB.intimeC.atthetimeofD.when

5.Dr.MartinLutherKingwaskilled_____April4，1968.

A.onB.inC.atD.for

6.Hedidn’t_____hismistakeuntilhismothertoldhim.

A.seeB.hearC.realizeD.start

7.______sharingyourworrieswithyourparents

A.Whydon’tyouB.HowaboutC.WhynotD.Wouldyoulike

8.Therain______againstthewindowsandthedoors.

A.beatB.winC.wonD.hit

9.MymotherwasreadingwhileI_____thebus.

A.waitedB.amwaitingforC.waitedforD.waswaitingfor

10.______hedidn’thavebreakfast，_____hewaslateforschool.

A.Although;butB.Although;/C./;althoughD.But;/

II.根据汉语完成句子。

1.I_________myhomeworkwhenMike______lastnight.

昨天晚上迈克来的时候我正在写作业。

2.WhileAnn____________TV，herfather_______home.

安正在看电视时，她父亲回来了。

3.WhatwereyoudoingwhenI________atthedoor

我敲门(knock)的时候你在干什么

4.She______________theroomwhenI______toseeher.

我去看她的时候她不是在打扫房间。

参考答案：I.1.D2.C3.A4.C5.A6.C7.B8.A9.D10.BII.1.wasdoing，came2.waswatching，got3.knocked4.wasn’tcleaning，came

Step8Homework

Rememberthewordsandphrasesinthisunit.

课堂作业

根据汉语完成句子。

1.Hisalarm__________________(没发出声响).Sohegotuplate.

2.Whenshe_____________(醒来)inthemorning，thesun____________.(正在升起)

3.Hisfatherwasputtingsome_____________________(几块木头)overthewindow.

4.__________________(没有光)outside，itfeltlikemidnight.

5.Eventthe______(日期)—-Sep.11，2023—-________________(对…有意义)mostAmericans.

6.Iwas__________________(如此害怕)Icouldhardlythinkclearlyafterthat.

参考答案：1.didn’tgooff2.wokeup，wasrising3.piecesofwood4.Withnolight5.date，hasmeaningto6.soscaredthat

教学反思

本课主要是复习回顾本单元的知识，通过问答、写作、练习等形式复习了本单元的重点词汇和句型，学生们的知识得到了升华，能力得到了锻炼。

2023新目标英语八年级下册教案3

教学目标

一、知识与技能

1.掌握新单词和短语。

2.在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。

3.培养听、说、读、写四项基本技能。

二、过程与方法

观看，感受，模仿，实践。

三、情感态度与价值观

认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于实践。

教学重点

在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。

教学难点

培养听、说、读、写四项基本技能。

教法导航

创设情境，实践演练。

学法导航

通过听说读写，独立思考，小组合作完成学习任务，提高各项能力。

教学准备

图片，多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Preparation

T：WhenIwasateenager，myparentsoftenaskedmetocleanmyroom.Sometimestheyaskedmetobuysomethings.NowIoftenaskmydaughtertotakeoutthetrash.Whatchoresdoyourparentsusuallyaskyoutodo

S1：Mymotherusuallyasksmetobuysomefood.

S2：Mymotheroftenasksmetomakemybed.

S3：Myfatheralwaysasksmetocleanmybike.

S4：Theyaskmetocleanmybedroom.

T：DoyouaskyourparentstodoanythingWhatdoyouaskthemtodo

S1：Iaskmymothertomakebedforme.

S2：Iaskmyfathertobuysomebooksforme.

...

Step3Practice

T：Lookattheitemsin1a，SectionB.WhatcanteenagersasktheirparentstodoWhatdoparentsasktheirteenagerstodoWrite“parents”or“teenagers”nexttoeachphrase.

Askstudentstogothroughthephrasesfirst.Givesomeexplanationsaboutthekeywords.

teenager：someonewhoisbetween13and19yearsold

snack：somethingeatenbetweenmeals

borrow：borrowsthfromsb

lend：lendsthtosb/lendsbsth

invite：invitesbtosth(awedding，party，meal，etc.);invitesbtodosth

Thenchecktheiranswers.

Step4Pairwork

Letstudentsusethephrasesinactivity1atomakeconversationsbetweenparentsandteenagers.First，getapairofstudentstoreadthesampleconversations.Thenstudentsmaketheirownconversations.

Step5Listening

1c,T：NowlistentotheconversationbetweenSandyandhermom.Pleasecheckeachiteminactivity1atheytalkabout.Putacheckmarkinfrontofeachphraseyouhear.

Playtherecording，studentsonlylisten.

Playtherecordingasecondtime.Studentslistenandchecktheitems.

Checktheanswerswiththewholeclass.

1d,T：Fromtheconversation，weknowSandywillholdaparty.Shewillinvitesomefriendstotheparty.Butsheneedstodosomepreparation.Sheaskshermomtohelpher.AndDaveisoneofSandy’sfriends.HewillalsohelpSandydothepreparation.SowhatisSandy’smomgoingtodoWhatisSandygoingtodoWhatareSandyandDavegoingtodoLet’slistenagainandfillinthechartinactivity1b.

Playtherecordingathirdtime.Askstudentstowritedownthethingsthethreepeoplearegoingtodo.Pausethetapewherenecessary.Thenchecktheanswers.

Step6Pairwork

1eT：Supposeyouarehavingaparty.Makealistofthingsyouneedtodo.Somethingsarealreadygiven.Writemorethingsyouneedtodo.Getstudentsworkinpairsandaddmorethingstothelist.Forexample：buysomeCDs，decoratethewalls，makesomegifts...

T：Nowmakeconversationsandaskyourpartnertodosomeofthethingsforyou.Thenasksomepairstodemonstratetheirconversations.

Step7Discussion

Say：Doingchoreshasadvantagesanddisadvantages.What’syouropinionAsksomestudentstoreporttheiropinion.Thensay：SupposeyouareMs.MillerorMr.Smith，afterreadingthetwoletters，workingroupsanddiscusstheadvantagesanddisadvantagesofdoingchores.Afterafewminutes，asksomegroupstoreporttheiropinions.

Step8Reading

Say：Readthelettersagainandtrytofindoutthephrasesin2d.Asksomestudentstotranslatethephrasesfirstandthenaskthemtoworkinpairstowriteonesentencewitheachphrasefromtheletters.Thenasksomestudentstoreporttheirsentences.

Step9Homework

1.Finishthechartin2caccordingtoMs.MillerandMr.Smith.

2.Discussthequestionsin2ewithapartner.

课堂作业

I.Matchthesentences

()1.CouldIspeaktoSam，please

()2.Wouldyouliketocometomybirthdaypartytonight

()3.MayIcomein

()4.Whataboutgoingoutforawalk

()5.ShallIopenthedoor

()6.Willyou(please)lendyourpentome

a.Goodidea!

b.Yes，please.

c.Certainly.Holdon，please.

d.I’dloveto.

e.Sorry，I’mafraidnot.

f.Comein，please.

II.TranslatethesentencesintoEnglish.

1.你能接一下电话吗

______________________________________

2.你能把书带到教室里去吗

______________________________________

3.你能帮我打扫房间吗

______________________________________

4.我能打开窗户吗

______________________________________

5.我可以借你的车吗

______________________________________

参考答案：I.cdfabeII.1.Couldyouanswerthephone2.Couldyoutakethebooktotheclassroom3.Couldyouhelpmecleantheroom4.CouldIopenthewindow5.CouldIborrowyourcar

教学反思

教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者——学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。

2023新目标英语八年级下册教案4

教学目标

一、知识与技能

1.在现在完成时中熟练运用already，yet.

2.学会写有关自己喜爱的作家或歌手的短文介绍及相关评论。

3.帮助学生了解国内外文学名著和音乐，激发他们对生活的热爱。

二、过程与方法

读与写相结合，最后落实到写作上。

三、情感态度与价值观

帮助学生了解国内外文学名著和音乐，激发他们对生活的热爱。

教学重点

熟练运用现在完成时。

写有关自己喜爱的作家或歌手的短文介绍及相关评论。

教学难点

写有关自己喜爱的作家或歌手的短文介绍及相关评论。

教法导航

小组学习激发学生学习英语的兴趣和参与课堂活动的积极性。

学法导航

独立思考，积极合作。

教学准备

图片，视频，多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Revision

Fillintheblanksaccordingtothearticle.Thenletthemreadthepassagealoud：usedto，hear，call，with，from，abroad，change，notsee，hope，success.

Sarah_____fightoveralmosteverything____herparents.Latershe_____asongwhenshestudied______.Thesong_______herlifeforever.Thesongis____acountrymusicsinger_____GarthBrooks，the_____________musicianinAmericanhistory.Sarah_________thesingeryet，butshehaslistenedtomanyofhissongs.She_____toseehimoneday.

Keys：usedto，with，heard，abroad，changed，from，called，mostsuccessful，hasn’tseen，hopes

Step3Newwords

Asksomestudentstoreadthewordsaloudandtheteachergivesnecessaryguide.

Dealwithtwoimportantwords：

1.introducev.介绍，引荐introducesb.tosb.把某人介绍给某人

e.g.A：Whocanintroducethemtous

B：ThemanisRobertPattinsonandthewomanisAdele.Theyarebothfamousintheworld.

2.linen.行;排v.排队

e.g.Pleaselineuponeafteranother.请按顺序排队。

Theballwentovertheline.球越线出界了。

Atlast，letthestudentshaveadictation.

Step4Writing

1.3a,Readthequestionsaboutasingerorwriter.Makealistaboutthesingerorwriter.Thinkofthefollowing：

1.Whoisthesinger/writer

2.Whendidthesinger/writerfirstbecomefamous

3.Howandwhydidhe/shefirstbecomefamous

4.Whatfamoussongs/bookshashe/sherecorded/writtenWhen

5.HowmanyCDs/bookshashe/shesold

6.Howdidyoufindoutabouthim/her

7.Ishe/shestillpopulartoday

8.Haveyouintroducedthissinger/writertoothers

9.Howdoyoufeelabouthis/hermusic/books

10.Haveyoueverplayed/sunghis/hersongsyourself

3b,Writeanarticleaboutthesingerorwriter.Herearesomewordsandphrasesyoucanuse:

thefirstlineinthesong/book

thebook/songwaswritten/recordedby

enjoyedsuccessin