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12023大班教案珠算：15 指法_0336文档EDUCATIONWORD大班教案珠算：1-5_0336富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和进展。Word教学过程：一、算盘的根底学问。1〔一座城，四周墙，一群鸭子里面藏，2、珠算的根本构造。1〔引出框、梁、档、定位点、上珠、〕在打算盘上找一找。在自己的小算盘上找一找。〔边说边指〕边听歌谣边闭眼摸一摸。1、你们想不想生疏珠姐姐和珠弟弟？2、生疏珠姐姐和珠弟弟，比较不同。、总结：一颗上珠代表五、一颗下珠代表一。三、坐姿、指法。1、坐姿：身坐正。2、指法：让你们碰我。什么规章呢？请小朋友们把你们的小手伸出来，变成小手枪，再变成小鸭嘴。我们拨珠的时候就用这四个手指，其余的手指呀，我们不用要把他们攥起来。指法多，唱支歌，拇指托，食指落，梁上珠，食指拨，拨拨拨多欢快！1、刚刚教师是用哪个手指往上拨珠弟弟的？〔大拇哥〕2、用哪个手指往下拨珠弟弟的？〔二拇弟〕、用哪个手指拨珠姐姐的？〔二拇弟〕1—51、讲解与示范：〔1〕我们用珠宝宝怎么表示呢？回忆一下，我们的好朋友珠姐姐和珠弟弟谁今年1岁了？2、是珠弟弟1岁呀，小朋友们真聪明，下面看教师要用两个大拇哥把每一档都请出1个珠弟弟。大拇哥请出珠弟弟的动作？〔梁上〔练习〕置去，用二拇弟把它“拨去”，也就是让珠宝宝们“离梁”3、这是几个苹果？我们就要请出几个珠弟弟？〔两个〕4、三个呢？5、四个呢？6、五个怎么办？小朋友想一想这里是谁今年五岁了？我们用一个珠姐姐就能解决问题了！五、歌谣：六、练习：从左到右全盘练习1—5拨珠。提示：拨珠时要两手同时拨入。1、生疏珠算各构造：框、梁、档、定位点、上珠和下珠。2、记住上珠和下珠的实际意义。31—5、了解算盘的起源，激发幼儿的学习兴趣。2、使幼儿把握算盘的构造，及上下珠的实际意义。3、把握打算盘的正确姿势。41—55、理解拨入与拨去。、使幼儿能够生疏算盘各部位的

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