幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案

Word-24-幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案中班《城里来了大恐龙》教案篇一

一、说教材：

童话是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，利用丰盛的想象，把故事中的事物描绘得有思想、有感情，富有生命力和教导意义。

《城里来了大恐龙》是一篇弥漫儿童情趣的童话故事，它采纳拟人的手法，以恐龙的基本特点作为推动故事的线索，利用恐龙到城里给大家带来棘手和欢乐的故事，让幼儿感触协助别人，会心得欢乐。故事规律清楚、内容深奥，易于幼儿理解。

二、说同学：

从学前阶段到学校低班级，故事是儿童阅读的主要材料。4-5岁的幼儿连贯性语言开头进展，可以正确地说容易的句子，具有一定的口语表述本事，成人能够和幼儿一起开展共享阅读，在阅读中注重口头语言与文字的对应关系，并增强预期和假设的提问，猜测大事的进展。

《城里来了大恐龙》正巧适合这个年龄段的幼儿理解。

三、说教学任务：

按照《纲要》精神、中班幼儿语言进展实际水平、以及本故事具有些特征，确定本活动的任务为：

1、情感任务：协助幼儿体悟恐龙的不同情绪，体味给别人带来方便的欢乐。

故事具有很好的教导意义，它能培养幼儿的品质与情操。在故事《城里来了大恐龙》中，情感任务在于进展幼儿的社会性，体悟恐龙给人们带来棘手和方便的情绪，从而激活幼儿体贴别人的情感。

2、学问任务：初步理解故事内容，掌控故事名称、角色及故事的主要情节。学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

《纲要》指出：引领幼儿接触优秀的儿童文学伤作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿加深对作品的理解。此次活动，就是让幼儿观赏、聆听、叙述、反思故事，使幼儿逐渐理解故事内容，学习词汇、语句等。

3、本事任务：鼓舞幼儿试试运用已有些阅历大胆想象，叙述恐龙来到城市所发生的事情。

爱因斯坦说过：想象力比学问更重要。故事虚拟、夸张的特征，正巧满足幼儿弥漫想象的心理特点。在故事《城里来了大恐龙》里，引领幼儿对故事情节和角色对话举行合抱负象，大胆叙述，进展幼儿的想象力、语言表述本事。

由此，我确定本次活动的教学重难点是：

教学重点：协助幼儿理解故事内容和情节，以及发生这些事情的缘由。

教学难点：鼓舞幼儿试试运用已有些阅历大胆想像，大胆叙述恐龙来到城市所发生的事情。（幼儿叙述的效果与幼儿自身已有阅历，幼儿语言的进展，老师的引领有关，因此，把这点作犯难点。）

四、说教学预备：

一次胜利的活动需要细心的预备。幼儿阅历上的预备，能够为活动的开展打下良好的基础；老师对教具及教学环境的预备，能够使幼儿在更形象直观的环境里学习。

1、幼儿阅历预备：对恐龙相关学问的了解。

2、课件预备。符合故事情节进展、动画形象生动好玩，能激活幼儿的爱好，吸引幼儿的注重力。

五、说教学办法

说教法：托尔斯泰指出：胜利的教学需要不是强制，而是激活同学的学习爱好。本次活动，我采纳多种教学办法，重视老师主导、幼儿主体，以问题引领为主线，激活幼儿的学习爱好，引领幼儿主动学习。

教法：

演示法：出示生动形象的教具，引领幼儿理解故事内容。

活动中主要运用多媒体课件，引领幼儿了解故事情节，理解故事内容，形象地感触童话。

叙述法：利用生动形象的叙述，协助幼儿多角度感触故事。

老师用适当的语言，讲大恐龙啪嗒啪嗒地走时，语气加重，动作夸张，更好的突出恐龙大而重的形象。

谈话法：提出话题，引起共鸣。

如请小伴侣共同研究：你喜爱 这只恐龙吗？为什么？

提问法：引领幼儿观看事物，寻觅问题答案的办法。

我主要运用了反思性提问：恐龙给大家带来了棘手，这是他情愿的吗？假设性提问：假如你是大恐龙，你会怎么做？等。

中班《城里来了大恐龙》教案篇二

活动任务：

1、培养幼儿注重聆听的习惯，使之感触语言的丰盛和柔美，知道对人实用处才干受到大家的喜爱 。

2、引领幼儿了解恐龙的形体特点，并从恐龙来到城市的遭受中感触恐龙这个形象的性格特征。

3、鼓舞幼儿用清楚的语言表述自己的感触，进展幼儿的语言表述本事。

4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

重点难点：

1、了解恐龙形体特点及性格特征；

2、鼓舞孩子用清楚的语言表述自己的感触。

活动预备：

恐龙的图片及有关学问、显示故事过程的课件。

活动过程：

一、开头环节（熟悉恐龙）

1、谈话引入。动物是人类的好伴侣。你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物伴侣，你知道是谁吗？

（观察恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？

说说你对这位恐龙伴侣了解多少？

2、教师适时补充。

二、基本环节。（听故事、谈感触）

1、出示课件图片，引领幼儿看图，引发想象和说话。

（1）大恐龙来到城里，情绪怎样？（开心、急迫）

（2）大恐龙走在公路上，发生了什么事？（想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的棘手。

（3）大恐龙走在铁路上：重点引领体味大恐龙的“重”造成的棘手。

（4）大恐龙走在胡同里：重点引领体味大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，体味恐龙的情绪。

（5）许多小伴侣在公路上干什么？大恐龙在做什么？“十字路口”是什么样的地方？

（6）公路被恐龙堵住了，怎么办呢？重点引领孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后，人们喜爱 它吗？

（7）恐龙它情愿给城里的人们带来棘手吗？假如你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？

2、协作课件，教师有感情地讲故事，提示幼儿仔细聆听。

三、结束部分（引发想象，寓教于故事）

1、教师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。

2、你喜爱 什么样的大恐龙？想学习它吗？你会为大家做些什么好事呢？（充分说说。知道做对人们有益的事才会获得大家的喜爱 。）

四、活动延长。

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些便利？猜猜恐龙最后怎么样了？你能把故事编下去吗？

活动反思：

文学作品中有无数真、善、美和假、丑、恶的形象，为了协助幼儿正确理解这些形象，有时老师能够提出问题，引发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思量的方式去体悟角色。

我在大阪故事《城里来了大恐龙》的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它情愿给城里的人们带来棘手吗？假如你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引领幼儿乐观思维的想象。这种问题没有正确的答案，是根据自己的生活阅历和合理的想象，多角度的回答问题。其它，我在提问时还注重了提问的角度和幼儿的阅历有关，提问的难度要适合幼儿的现有些学问水平。

中班《城里来了大恐龙》教案篇三

一、活动任务

1、在活动中，引领幼儿了解恐龙的形体特点，感触作品所表现的情感。

2、引领幼儿运用自己的'阅历大胆想像，培养制造性思维。

3、学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

二、活动预备

1、课前组织幼儿观察《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特点。

2、电脑、vcd机（幻灯机也可），自制软件：童话《城里来了大恐龙》。

3、恐龙挂图。

4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活动过程

（一）感知理解童话。

1、展示恐龙挂图，引起幼儿爱好。

2、老师有感情地叙述故事，采纳提问方式，协助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特点。

①故事的名字叫什么？

②恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

③恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么缘由造成的？

④恐龙为什么会给城里人带来那么多棘手？它情愿吗？

⑤当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

（二）进一步理解童话，学习词组。

老师边操作电脑边叙述故事，提问：

1、大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？（学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕）

2、你喜爱 恐龙吗？假如有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？

老师可一边提问一边引领幼儿按照自己的理解和体悟回答问题，还可引发幼儿用动作适当地表现人物的性格特点。

（三）谈话。

老师：假如你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？（鼓舞幼儿大胆想像，依照各种形体特点说出与众不同的回答）

四、各领域渗透

科学：预备一些恐龙的图片和模型，熟悉各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激活幼儿对远古时代动物的爱好，研究恐龙在地球上灭亡的缘由。

艺术：创作画《恐龙世界》。

音乐：将《狮王举行曲》改编成《恐龙举行曲》，让幼儿举行打击乐表演。

五、生活中渗透环保教导

教导幼儿爱惜动物，维护生态平衡。

六、环境中渗透墙饰：

恐龙世界，并在里面增添“十万个为什么”学问。

七、家庭中渗透

1、有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的形状特点，让幼儿亲眼看看恐龙浩大的身体（骨架），感触作品中的情节描写。

2、带领幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，引发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的地方，理解作品中想像的合理性。

幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案篇四

任务：

1、了解故事内容，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列棘手和方便。

2、在理解故事的基础上，试试运用已有阅历，改编故事结尾，大胆叙述恐龙来到城市后能够协助人们做哪些事情。

3、体悟恐龙不同的情绪，感触作品种语言的丰盛、柔美，建立乐意为别人做好事的美妙愿望。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。

活动预备：

1、掌控了一定的有关恐龙的学问。如对恐龙的形体特点有所了解。

2、幼儿绘画作品《假如城里来了大恐龙》

3、多媒体课件：《城里来了大恐龙》

4、自制小图标若干。

活动过程：

老师

幼儿

观看记录

一、通过幼儿的绘画作品导入活动，利用与幼儿的谈话激活幼儿的学习爱好。

1、假如城里来了大恐龙，会发生怎样的事情呢？”

2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢？

按照画面内容请个别幼儿叙述

二、老师通过多媒体课件，用边讲边问、分段叙述的方式叙述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列棘手和方便。

1、当讲到时停下来，提出问题，并一一展示小图标：

（1）、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为什么会这样？

（2）、既然大恐龙给城里人带来这么多棘手事，假如你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢？我们听听故事里是怎么说的？

2、当叙述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起

瞌睡。”时再次停下来，提出问题：

（1）、城里人是怎样做的？

3、播放动画到最后结束。

（1）、大恐龙变成什么了？

（2）、城里人喜爱 恐龙立交桥吗？他们为什么喜爱 呢？他们是怎样说的？

记忆故事内容

引领幼儿设身处地地感触

三、播放多媒体课件，请幼儿完整观赏童话故事，协助幼儿进一步理解体悟恐龙不同的情绪，以及乐意为别人做些事情的美妙情感。

1、恐龙给城市带来许多的棘手之后，它的情绪怎么样？它是有意给城市造成的棘手吗？那是什么缘由呢？

2、当恐龙发觉自己变成立交桥的时候，它又是什么样的情绪？它为什么会很开心呢？

在完整观赏中感触恐龙的情绪变化以及建立乐意做好事的情感态度

四、鼓舞幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。

“我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事，能够吗？”

1、按照小图标与老师共同创编一个小故事。

2、在老师逐渐退出的基础上，建构其次个小故事。

3、自立建构第三个小故事。

五、布置作业

“恐龙很喜爱 城里，它还想为城里人多做点事，小伴侣想一想，恐龙还可能会走到城里的什么地方？还会帮人们做些什么事情呢？请将你想到的回家说给爸爸妈妈听，并请他们帮你们登记来。”

活动反思：

《城里来了大恐龙》是一个生动、好玩、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前，我以谈话的形式摸索性地对幼儿举行了一次有关“恐龙”的学问阅历摸底。结果令我大感意外，孩子对恐龙的了解极其丰盛，起码比我了解得多得多。越发令我意想不到的是，其次天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料，比如：恐龙图片、图书、玩具等。在接下来的一系列活动中，我发觉大家的参加性、乐观性都十分高，甚至一些日常注重力不太集中、缺乏自信不肯回答问题的孩子也都乐观地投入了进来。他们的这种学习热烈打动了我，同时也唤醒了我的工作激情。我和孩子一起看关于恐龙的绘本、一起绘制“侏罗纪公园”、家长和孩子一起创编故事《假如城里来了大恐龙》

所以，在设计《城里来了大恐龙》这个活动计划时，我并没有把它作为一个孤立的活动来设计，而是按照本班孩子的现有阅历和进展需要建构起来的。在幼儿与家长创编过故事、与教师绘画过故事的基础上，利用对作品内容的理解与语言的观赏，用柔美的语句完整叙述自己的绘画作品。这是本次活动的活动任务，也是主题需要。正由于我过多地考虑了主题活动的需要，所以忽略了文学作品本身的核心价值，导致大家觉得这更像一个叙述活动。对于大家对我提出的诸多建议，比如：提问要一步到位、把握好上课时光、切不行以录音代替教师的原声朗读等等问题，我在以后的工作中一定强化试探和反思。感谢大家的协助！！

幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案篇五

一、活动任务

１、萌发幼儿热爱动物、庇护动物的情感。

２、引领幼儿运用以有学问、阅历，举行大胆想象。

３、鼓舞幼儿能在集风光前乐观说话、大胆叙述的本事。

４、协助幼儿理解故事内容和情节。

二、活动预备

１、《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；２、收集有关恐龙的图片、实物等；３、彩笔、画纸。

三、活动过程

活动一：故事教学１、展示画有交通阻塞的教学挂图，引领幼儿研究：这里发生了什么事情？鼓舞幼儿能大胆想象、乐观主动的说出自己的意见。

２、老师叙述故事至城里人感到大恐龙给他们带来了危急：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？

３、老师再次引领幼儿研究：城里来了大恐龙，交通阻塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的方法又多又好。

４、老师叙述故事至结尾处，请幼儿研究故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱惜动物的情感。

５、老师完整的叙述故事。幼儿饰演大恐龙，边听故事边举行表演。

活动二：恐龙展览１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个恐龙展览。

２、幼儿自由结伴参观。引领幼儿都大方的向伙伴介绍自己知道的有关于恐龙的学问。

３、开展我是小小解说员的活动。

请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓舞幼儿在解说过程中做到声音嘹亮。

活动三：我和恐龙做伴侣１、老师利用谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消逝？

２、老师提出问题，引领幼儿分组自由研究：假如恐龙再次回到我们身边，你会想什么方法来协助他们？老师在幼儿中巡回观看，聆听幼儿的叙述准时赋予指导。

３、请每组幼儿推选代表举行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些方法来协助和庇护恐龙。

４、幼儿集体作画：我和恐龙是伴侣。

５、拓展故事中的含义，告知幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关怀他们、协助他们。

中班《城里来了大恐龙》教案篇六

设计背景

续编故事是幼儿语言进展中的一个难点。幼儿续编故事的本事是建立在丰盛的学问储备、较好的理解故事内容以及丰盛的想象力和制造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动好玩，简单吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提高孩子的语言本事。

活动任务

1、引领幼儿了解恐龙的形体特点，浩大、粗笨。

2、培养幼儿注重聆听的习惯，使之感触故事语言的丰盛和柔美。

3、鼓舞幼儿用绘画的方式来续编故事、表述自己的感触，进展幼儿语言表述本事。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特征。

5、情愿分角色表演容易的故事情节。

重点难点

1、培养幼儿注重聆听的习惯。

2、试试用绘画的方式来续编故事。

活动预备

1、恐龙的图片。

2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

活动过程

一、开头环节：丰盛幼儿有关恐龙的学问。

二、基本环节：

1、老师展示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特点，形态。

2、老师先提问，引领幼儿带着问题聆听故事。“教师今日要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。向来大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”

3、老师有表情的叙述故事，采纳提问的方式协助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

三、形象特点：

1)恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

2)恐龙所到之处发生了什么事？是什么缘由造成的？

3)恐龙给城里人带来了那么多的棘手，是它自己情愿的吗、

4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

4、老师有感情的再叙述一遍故事，能够边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特点。

5、“恐龙还想为城里多做好事。请小伴侣想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的？”鼓舞幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

四、结束环节：

请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿相互观赏、介绍自己创编的故事结尾。

五、活动延长：

1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事叙述给大家听。

2、回家后请幼儿给父母叙述此故事，增加他们的语言表述本事。

【故事】：

城里来了大恐龙

大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都喧闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通被阻塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。

大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。

大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里伤心极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危急。

这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小伴侣在公路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

公路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应当为城里人多做点事，由于它是多么喜爱 这个地方啊！

教学反思

1、语言的进展对幼儿尤为重要，聆听是语言教导的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感爱好，听故事回答问题也完成的很好。

2、在续编故事中，无数孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织本事上还是很欠缺。需要大量的听说练习来强化幼儿的语言表述本事。

3、假如让我重新上这节课，我会加入研究环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引领幼儿开口。

幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案篇七

一、活动任务

1、在活动中，引领幼儿了解恐龙的形体特点，感触作品所表现的情感。

2、引领幼儿运用自己的阅历大胆想像，培养制造性思维。

3、学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

二、活动预备

1、课前组织幼儿观察《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特点。

2、电脑、vcd机（幻灯机也可），自制软件：童话《城里来了大恐龙》。

3、恐龙挂图。

4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活动过程

（一）感知理解童话。

1、展示恐龙挂图，引起幼儿爱好。

2、老师有感情地叙述故事，采纳提问方式，协助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特点。

①故事的名字叫什么？

②恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

③恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么缘由造成的？

④恐龙为什么会给城里人带来那么多棘手？它情愿吗？

⑤当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

（二）进一步理解童话，学习词组。

老师边操作电脑边叙述故事，提问：

1、大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？（学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕）

2、你喜爱 恐龙吗？假如有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？

老师可一边提问一边引领幼儿按照自己的理解和体悟回答问题，还可引发幼儿用动作适当地表现人物的性格特点。

（三）谈话。

老师：假如你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？（鼓舞幼儿大胆想像，依照各种形体特点说出与众不同的回答）

四、各领域渗透

科学：预备一些恐龙的图片和模型，熟悉各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激活幼儿对远古时代动物的爱好，研究恐龙在地球上灭亡的缘由。

艺术：创作画《恐龙世界》。

音乐：将《狮王举行曲》改编成《恐龙举行曲》，让幼儿举行打击乐表演。

五、生活中渗透环保教导，教导幼儿爱惜动物，维护生态平衡。

六、环境中渗透墙饰：恐龙世界，并在里面增添“十万个为什么”学问。

七、家庭中渗透

1、有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的形状特点，让幼儿亲眼看看恐龙浩大的身体（骨架），感触作品中的情节描写。

2、带领幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，引发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的地方，理解作品中想像的合理性。

附童话

城里来了大恐龙

大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都喧闹。

大恐龙，啪哒啪哒地走在公路上，可是它的身体太大，把交通给阻塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

大恐龙，啪哒啪哒地走在铁路上，它的身体太重，铁轨被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。

大恐龙，啪哒啪哒地走在小胡同的小路上，它闻到了别人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是它的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真伤心。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危急。

这时一个聪慧的孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小伴侣在公路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就站在十字路口打起了瞌睡。

汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。它觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应当为城里人多做点事，由于他是多么喜爱 这个地方啊！

一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、小孩从恐龙身上走过……城市的公路变得畅通了，大家都说：“大恐龙立交桥真好！”

中班《城里来了大恐龙》教案篇八

一、活动任务

1、感触童话，并理解恐龙带给城市的棘手与便利。

2、调动已有阅历，试试借助恐龙的形体特点，仿编有关恐龙来到城市的故事。

3、体味故事中恐龙的情绪，乐意地理解别人。

二、活动重难点

重点：1感触童话，理解恐龙带给城市的棘手与便利。

2体味故事中恐龙的情绪。

难点：试试借助