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文档简介

1、小学数学课堂教学评价 量表小学数学课堂教学评价量表（供同行用）课题课型任职 学校任课班 级教师学生人 数评价项 目评价指标评价等级得 分ABC教 学 设 iT教学 目标符合教学大纲和学生实际目标明确具体、可操作、可测量教学 内容主题突出、科学准确容量恰当、深浅适度教 师 行 为教学方法鼓励学生发现和质疑，引导自主、 合作、探索学习教学手段、方法多样，使用合理有效教学调控面向全体学生，适时调整教学进程、 教学组织流畅评价有利于学生发展、能发现问题并加以订正学生 学习学习态 度兴趣浓厚、主动参与行为 方式与教师的教学有积极配合的氛围采用自主、合作、探究的学习方式情感因 素获得成功的情感体验教 学

2、素 质基本 要求准确、规范的数学语言恰当地教具、多媒体的使用学科 特点提出有数学特点的问题有意识地运用数学思想方法解决问题教学 效果达成本节教学目标不同程度的学生都能有所提高、有所发展息体 评语表2小学数学课堂教学评价 :表（供学生用）学校班级教师内容时.间等级评价内容基本 符合不理 想不符合该教师备课认真、充分该教师讲课能激发我的兴趣该教师的教学能调动学习的积极性该教师能及时地、平等地讨论问题活动的时间与空间较为充分该教师对教材熟悉、方法得当该教师的每一堂课我都有收获该教师上课不迟到、早退、拖堂该教师能体现学科特点，思维得到提高对本堂课的学习效果还存在学习的困惑对教师教学的改进意见是否执教教师是否阅读教师签 名原因说 明表3小学数学课堂教学评价量表（供老师自我评价用）项目反思要素满意程度满 意基本 满意不理 想不满意新课标基本理念在教学中的落实情况教学注意了新旧知识的联系自 身 教 学 行 为教学内容与社会生活与学生实际的联系引导学生独立思考、自主探索、动手 实践与合作交流提供了必要的学法指导与学习策略培养有效地运用教学资源师生关系融洽、平等、民主、和谐面向全体、关注差异、调控进度数学思维培养学 生 学 习 状 态有效地激发了学生的学习兴趣充分调动了学生的学习积极性对学生表现出了应有的热情的宽容允许有不同的观点与声音启发到位、学生有所创新课堂节奏控制

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