二年级语文下册第三单元教案《神州谣》《传统节日》《贝的故事》《中国美食》

1/20神州谣教学目标1.指导学生生疏“谣1.指导学生生疏“谣09连续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。【过程与方法】凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮丽，宠爱祖国大好山河，期望民族团结，共同富强富强。重点难点【教学重点】指导学生会写字，会认字。【教学难点】连续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积存生动的语言。【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。第一课时〔一〕启发谈话，导入活动同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。〔板书：1〕1〔课件出示1〔课件出示〕出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸〕29检查字词识读〔课件出示〔带拼音〕shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí神 奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，认真听，他读得是否正确。〔课件出示〔带拼音〕yáoyǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfánrónɡ谣涌 峰 耸 隔与陆浓 繁荣检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？〔1〔课尺〕自由读全文，争取读得正确流利。指名读，评价读。4.指导书写生字。〔〔课件出示奔奋峡湾民族齐，让学生认真观看字形构造，指名说。〔2〕教师指导书写。“湾”左右构造，左窄右宽，最终一笔是竖折折钩。“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。3/20展评学生的书写。〔三〕复习稳固小玩耍，送词语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？〔课件出示〕〔课件出示〕出示：奋勉民族一齐情意1.各民族人民〔〕努力，实现富强、文明、民主的中国梦。2.祖国各〔〕有着深厚的〔。拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，比照答案。其次课时小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！其次课时1.当小教师，抽读生字卡片。〔课件出示〕复习词语：神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋勉情意指名学生认读生词。开火车认读词语。3.齐读或背诵儿歌。1〔板书：神州谣〕〔二〕初读儿歌，领悟感知。1.〔课件出示〕出示课文画面。教师随机简介。这么好玩的儿歌，你想好好朗读一下吗？2.〔课件出示〕出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，10/20台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情意浓，齐奋勉，共富强。〔三〕精读儿歌。白的问题。学生小组自学争论。探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。这一小节在文中起到什么作用？〔〕指导朗读：重读“山川美的宠爱和骄傲之情。探究其次小节：〔课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？〔黄河、长江、长城、珠峰〕看看图片，说一说这些景物的特点是什么？黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是其次大河。长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民才智和汗水的结晶。指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮丽的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮丽、雄伟。3〔课件出示台湾幅员〕台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。〔1〕台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？〔台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永久〔〕〔2〕指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，期望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。4.〔课件出示民族团结景象各民族，情意浓，齐奋勉，共富强。从哪里看出各民族大团结的景象？〔情意浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。“齐奋勉，共富强”是说各民族兄弟团结一心，共同谋进展，共〕自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。3.指导朗读全文：范读儿歌，留意听教师的语气和语调。请同学们在小组中练读，缺乏之处，请教师和同学教导。男女生赛读，齐读。1.〔课件出示〕词语：小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。横着开火车。竖着开火车。开双轨列车，看谁开得快。开双轨列车，先读读字音，再说一句话。〔生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生竞赛〕字和认人是一样的，见面多了就生疏了，就成了老朋友了。〔五〕总结延长，朗读稳固。〔课件出示〕我爱我的祖国君山立。桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立六十年，处处呈现天地。板书设计总说祖国山河壮丽。神州谣 具体说，几种代表性的景物。祖国壮丽，民族团结民族要团结，统一2传统节日教学目标1.1.11个认读字，会写“贴、街”96个词语。2.连续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【过程与方法】借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】重点难点【教学重点】重点难点【教学重点】119的构造把字写端正、均匀。【教学难点】对传统文化产生宠爱和赞美之情。【教学难点】第一课时〔一〕激发兴趣，导入课：1。板书课题：识1(齐读)〔二〕初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。2﹒指名读，评价。3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。4﹒认读生字，读准字音。5﹒〔课件出示〕填空：本课讲了 种传统节日，分别是。6﹒拍手、齐读小儿歌。1.识记生字：〔〔课件出示〕tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo贴街扫舟 艾转 团 热闹认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。开火车读、齐读。”是前鼻音。你有什么好方法记住它们？。还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”2.指导写字：〔〔课件出示生字田字格课件〕贴街扫舟艾转团热学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。看生字笔顺表，记忆生字笔顺。教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。说说笔画名称。学生相互沟通，教师重点指导。“街”的中间的“圭”最终一笔是提；“闹”里面是“市”字。6怎样才能把这些生字写美观？展现学生作业，点评优缺点。〔五〕准时训练、当堂达标：1．同学们，同学们读完儿歌，你们生疏很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。〔课件出示：带拼音词语：chuántǒnɡyuánxiāomǎntánɡqǐqiǎo传 统 元 宵 满堂 乞巧niúlánɡyuèbǐnɡshǎnɡjúxiǎoxiànɡ牛郎 月饼 赏 菊小 巷刚刚借助拼音，大家都能够读准字音，现在，教师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能生疏它们吗？〔传统元宵满堂乞巧牛郎月饼赏菊小巷同桌互读开火车读齐读。其次课时〔一〕激情导入,明确目标同学们，今日我们来连续生疏传统节日〔板书：传统节日〕〔二〕初步看图，读韵文1．观看书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。〔三〕合作共享,反响点拨1．出示第一幅图，观看说话。〔〕2.出示其次幅图，观看说话。图上画的是什么节日？〔元宵节〕人们在这个节日里在做什么？〔看花灯〕〔3．出示第三幅图，观看说话。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。除此之外，清明前后到郊外闲逛游玩，就叫：春游。4.出示第四幅图，观看说话。吃粽子5.出示第五幅图，观看说话。人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：乞巧七月日夜)，穿着衣的少女们在庭院向织女星恳求智巧，称为“乞巧“。果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽一样，各好玩味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延长。出示第六幅图，观看说话：图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节(2(3出示词卡：团聚]出示第七幅图，观看说话：(1)图上画的是什么节日?你知道吗？〔重阳节〕〔2〕重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久所以常在此日祭祖与推行敬老活动。20231228〔四〕总结提升、适当拓展。今日这节课我们学习的这些传统节日都是比较生疏的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。三、整体感知〔一〕分层解读12345678板书设计2传统节日春节 元宵节 清明节重阳节中秋节 七月七 端午节3“贝”的故事教学目标【学问技能】默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。【过程与方法】【情感态度与价值观】重点难点【教学重点】重点难点【教学重点】中书写不同的特点。【教学难点】有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。〔一〕创设情境，激发兴趣〔一〕创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，你们宠爱贝壳吗？2．出示课件，学生赏识感受。〔课件出示贝壳图片：不同种类的贝壳。赏识各种贝壳，感受贝壳的秀丽，令人宠爱。说说自己宠爱那种贝壳，为什么。导语：贝壳不光外表秀丽，能做饰品，还有更大的用处呢！今日，教师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。〔二〕初读课文，整体感知。学生初读课文，提出自读要求〔课件出示〕要求读准字音，不生疏的字查字典或请教教师同学。读顺句子，不唱读，不回读，留意语气和语调。把简洁读错的字和句子多读几遍。〔2〕2．检查自读状况，疏通字词障碍。1〕〔课件出示〕yǔcáiqiánjiǎɡǔbèikéhuàibìɡuān与财钱 甲骨贝壳坏 币关自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。④教师随机订正读音坏”是三拼音节。2〕〔课件出示〕秀丽、贝类、贵重、饰品、随身、损坏、简洁、赚钱、赔本、购物、贫困同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他订正，读得好的地方表扬他并向他学习。3.〔课件出示3.〔课件出示：与财钱甲甲骨贝壳坏壳坏币关识记生字“与财钱〔1〕认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。开火车读、齐读。你有什么好方法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。如可以用换一换的方法记住它们指导写字：重点指导“钱、骨、壳”〔课件出示：钱、骨、壳的动画笔顺图教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生相互沟通，教师重点指导。师点拨：横；“骨”的上部留意书写笔顺,其次笔是横折，第三笔是横折；，怎样才能把这些生字写美观？展现学生作业，点评优缺点。〔三〕朗读课文，整体感知〔三〕朗读课文，整体感知自由朗读，要读准字音，读通顺句子。同桌互读互听。分小节展现朗读。评价。课件出示练读。自由仿照练读。男女分小节接力读〔4〕自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？〔讲了汉字“贝”的有关故事。〕〔四〕总结：到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。其次课时〔一〕复习导入。1.复习本课生字词。出示本课词语自由读一读。甲骨文贝类贵重秀丽饰品钱币购置偏旁钱财携带 货物。指名读词语师生订正读错的字音。全班齐读词语三遍。12一起朗读生字。2.指名分段朗读课文。〔二〕再读课文，理解课文内容。默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。指名说明每个自然段的大致意思。精读理解，重点突破。A.学习第一自然段第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。〔贝壳是保护动物身体的铠甲〕在甲骨文中贝字的样子像什么？〔甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子〕引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。B.学习其次自然段引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。除了贵重、秀丽，贝壳还有什么特点？〔贝壳可以随身携带，不简洁损坏〕它在古代有什么用途？〔〕依据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。〔〕除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？〔学生查字典答复〕〔三〕课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。〔贝壳可以随身携带，不简洁损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关〕板书设计2贝的故事贝的特点：贵重、不简洁坏装饰品用途：用贝当作钱币4中国美食教学目标【学问技能】正确认读“菠、煎、腐”13个生字；正确书写“烧、烤”8个字。正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语；正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。【过程与方法】【情感态度与价值观】了解中国的美食文化，激发对中国美食的宠爱和赞美之情。重点难点重点难点【教学重点】学会生字，读好词语。【教学难点】正确、流利地朗读词串；了解中国美食的烹调方法。第一课时〔一〕启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。我国从南到北，美食文化不同烹调方法也不一样。告知学生，本文就是介绍中国美食文化的。〔板书：4〕1〔课件出示1〔课件出示〕出示11道美食图片。图片中，介绍了哪些美食？352.检查字词识读吗？〔课件出示〔带拼音〕．

子小．同桌互读词语，认真听，他读得是否正确。〔课件出示〔带拼音〕菜香鱼葱羊肉小鸡面小．自由练读，同位轮读，指名读。重点指导翘舌音“煮、蒸、炸、检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？〔1〔课〕教师范读，学生跟读，指名读。自由读全文，争取读得正确流利。4.指导书写生字。〔〔课件出示烤鸭肉炒饭茄鸡认真观看字形构造跟着教师书空。“烤”字左右构造，右边是个“考“肉”两个人不一样写法，上面的“人”较伸展，下面的“人”的“捺”变成点。展评学生的书写。〔三〕复习稳固〔出示课件:苹果上带有生词的苹果树〕会读一个词语，苹果就被摘下一个。看看谁摘的多？小结：看来这些生字词同学们都生疏了，下节课接着学。其次课时1.当小教师，抽读生字卡片。〔9〕复习词语：

子小．指名学生认读生词。开火车认读词语。3.齐读词串。4〔板书：中国美食〕〔二〕读中悟情，读中积存文。逐行指导。全班沟通，先指名说、读，接着，通过课文插图指导重点：(1〔课件出示：文字、插图〕①这些中国美食用到了哪些烹调方法？〔〕②引导学生了解什么是“红烧”的烹调方法。〔红烧：中国美食中烹调方法的一种，把肉、鱼等加油、糖略炒，并加酱油等作料，焖熟使成黑红色〕③说一说，你生