《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计

1/11《智力魔珠》教学玩耍教材开发及教学设计一、操作器物：才智珠玩耍拼盘1、玩耍内容简介：才智珠玩耍拼盘(又名才智金字塔，才智魔珠)是由日本专家争论12组不同外形的珠体组成，内附6此题目册，可持续不断地挑战，可依照自身力量逐级过关，降低挫折，享受晋级成就感。是一款最正确的益智玩耍。二、学情分析7693个孩子以前给玩耍者更上一级的欢快与成就感。三、玩耍设计意图12组不同外形的珠体的排列与组合过程，提升孩子的观看和谐的家庭气氛。四、玩耍训练目标12反响力量；4、培育孩子的专注力与耐力；2/11作力量。五、玩耍规章和策略【玩耍规章】步骤步骤步骤,按要求先固定好积木,这样就完成了题目的设定；步骤,然后将剩余的积木排入盒子内的空间,就算完成了题目；步骤五、完成题目后，可获得步骤2——4的步骤，连续下一级的题目。【玩耍策略】1孩子每做出一题时，要鼓舞！要让做题人自己思考。3/11六、活动过程导探究——沟通反响，自主建构——评价鼓励，升华提高〔一〕介绍玩耍起源，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们都格外宠爱玩玩具对吗？那你们都玩过什么玩具呢?小朋友们觉得玩各种玩具对你都有什么帮助呀？嗯，说的真〔板书智力出〕对，这是智力魔珠，小朋友们已经接触过这种玩具了，〔1个玩耍盘，12〕12块珠体。生：体。生：师：生：1——3册是平面玩法的，分别是低、中、高难度的。4——6册是金子塔玩法，也可以叫立体玩法。分别是根底篇、进阶篇、天才篇。生：4/11师：生：2233个阶56个积木。师：依据这个规律，我们可以猜测第7、8、9阶段是什么特点了吧。难度增加了，对小朋友们的挑战也7级而已呢。2、了解这款玩具的起源和简介：看起来这款玩具肯定格外好玩，小朋友们知道这个玩具是怎么制造的吗？课前小朋友们进展了示的介绍才智珠玩耍拼盘(又名才智金字塔，才智魔珠)是由日本专家争论12组不同外形的珠体组19887种平面组合方式，2582种立体组合方式，是一90年月开头盛行日本，后风行全球。3、听过这个介绍，小朋友们是不是迫不及待地想玩了？作为一玩？嗯，哪位小朋友能为大家介绍一下？〔二〕介绍玩法，明确规章5/11〔学生介绍，师结合多媒体动画课件补充〕在玩智力魔珠时我们可以选择什么玩法呢？生：师：平面玩法立体玩法〕师：今日咱们先从简洁的平面玩法开头好吗？小朋友能够介绍？强调玩法规章深学生的印象，突出玩耍的重点。深化生疏提问:谁能起来再简要说一说智力魔珠的玩法?(指名简要说一说)为了智力魔珠时应当留意哪些规章。〔三〕引导探究，,实战探究1．独立探究6/11师：〔屏幕出示：边观看边思考边记录〕好，下面咱们拿出玩耍盘，先玩一道简洁然后将剩下的珠体放进空白处。谁摆好就举手好吗？引导学生边玩耍，边记录自己的觉察。2．沟通玩法阅历师：展现边讲解思路。生：生：2M2颗珠子，下边23颗珠子，正好放在右边。就这样摆好了。师：生：7/11我觉察M型的积木还可以放在右边的角上，另一块紫色的积木正好放在左边。师：么做的呢？生：我在摆M32颗，也能放进去，可是空白处被分成了好几块，但是只剩下了1块积木。所以我就想这样应当不行，那我就倒过来，后来就成功了。师：生：了。师：师：总结：3、小组竞赛师：7明确了玩法之后，8/11信任小朋友们肯定会提高速度，用最短的时间完成题目。下面49题。谁完成题目就可以起立。好，开头。4．竞赛完毕，全班沟通。才能让自己变得更加聪明。师：生：师：3块呢。生：摆好的，到了另一道题，又成了让我们摆的积木了。师：吗？生：一起。生：教师我觉察M型积木可以放在好几个地方？师：是吗？那你来说说都可以放在什么地方呢？9/11生：积木摆在哪里。师：生：师：让同学们有了这么多体会和收获。5．运用策略，连续玩耍，稳固所得373题开头挑战，每做10分钟内谁完成的题目多谁就赢了。同学们觉得怎么样？好，教师给大家计时，开头。〔四〕沟通反响，自主建构师：生：10/11兴奋，由于我的智力又提高了一些，我又聪明了一些。生：小盒子里，格外便利。师：认真的孩子。师：有什么窍门吗？生：渐渐观看积木的外形。生：生：，渐渐来。有，你打算怎么将这种方法运用到你的学习中去？？〔遇事不慌不急，静下心来认真观看，反复尝试，不怕输不怕败〕11/11……〔生的觉察〕〔五〕评价鼓励，升华提高也把这款玩具介绍给其它的亲朋好友好吗？也让他们和我们一起来享受玩耍带给我们的欢快好吗？〔课件出示〕八、活动效果1