一年级上册数学教案-9.3 10加几和相应的减法｜苏教版

授课内容：苏教版小学一年级数学上册《10加几和相应的减法》课型：新授课教学目标：1、知识与技能目标：学会10加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力教学重难点：本课的教学重难点都是使学生经历推出10加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。教学手段与方法：教法：情境导入法、讲解法、归纳小结法学法：小组讨论法、合作交流法学情分析：本学期我担任一年级的语文数学教学任务及班主任工作。本班有学生37人，大部分学生的性格活泼开朗、经过一个半学期的学习，大部分学生养成了良好的学习习惯、常规习惯和卫生习惯，大部分学生对前面所学知识掌握很好。教学准备：教具(课件、小棒、计数器)学具(小棒、计数器)教学过程；一、创设情境、引入课题师：今天是熊大要给熊二过生日，熊大答应熊二只要能做闯过今天这几关，就答应给他买生日礼物，小朋友想不想帮帮熊二？（1）1个十和9个一合起来是（

）；15里面有（

）个十和（

）个一；1个十和（

）个一合起来是13。（2）熊大还交了熊二一些认数记数的儿歌，小朋友想不想学一学，记一记。课件出示儿歌学生记忆20以内数的组成。（3）熊大说，前面的关比较简单，相信下面这一关也难不倒熊二，小朋友们，你们也帮帮熊二吧！看图列出两道加法算式和两道减法算式。（课件出示葫芦图）●●●●●○○()＋()＝()()－()＝()()＋()＝()()－()＝()【设计意图：以熊大熊动画人物故事的形式引入，渲染气氛，通过闯关游戏激发学生的兴趣，增强学生的探求欲望，调动学生学习的积极性，学生在愉悦的氛围中既复习了旧知，又引发了新的思考。】二、自主学习、探究新知过渡：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）1、教学例5：学生看图，说一说从图上知道了哪些数学信息？（1）图上一共用多少个苹果？学生说（课件出示数字15）（2）学生操作：请你迅速在桌子上摆出15根小棒，能让老师一眼看出是15。（学生摆，师巡视）集体交流：为什么要这么摆？（3）看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗？(指名板演)（4）反馈交流，形成板书：10＋5＝1515－5＝105＋10＝1515－10＝5（5）结合小棒图说说算式中的10、5和15分别表示什么。（6）交流算法：挑一道算式说说你是怎么算出得数的。生1：数小棒。生2：数数。生3：1个十和5个一可以组成15，所以10加5等于15；15可以分成10和5，从15里去掉5就剩10，去掉10就剩5，所以15减5等于10，15减10等于5。（7）知识扩展：4人小组合作，在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4道算式。（8）以小组为单位进行汇报、交流、评价。（9）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。

2．拨珠子，学算法，知名称。(1)教师拿出计数器，先拨出10，再在个位上拨上2颗珠子，学生根据拨珠过程说出一道加法算式。(10＋2＝12)(2)提问：你是怎么算出10＋2＝12的？(3)根据学生回答，小结计算方法。①用数数的方法：从10开始再数2个数，11、12、，所以10＋2＝12。②数珠子：个位上现在有2颗珠子，十位上有1颗珠子，所以是12。③数的组成：12里有1个十和2个一，就是12。(4)请你根据这道加法算式列出一道减法算式，(12－2或12－10)根据刚才的方法算一算得数。(5)将算式分类：请同学们认真观察，我们可以把黑板上的算式分成两类，该怎么分？(如学生有困难，可引导他们竖着看)一类是加法算式，一类是减法算式。(6)猜名称：在加法和减法算式中，每个数都有它自己的名称，你想猜猜它们的名称吗？(教师根据学生的回答板书各部分名称)(7)说名称：说一说这些算式中各部分的名称。10＋2＝1212－2＝102＋10＝1212－10＝2(8)师小结：刚才我们学的是10加几和十几减几，我们知道可以根据11~20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。【设计意图：在学生原有的知识基础上，通过操作和观察，让学生掌握10加几和相应的减法，并让学生用语言表达出来，理解算理，找出算法。让学生动手操作、自主探究新知。】三、反馈练习、巩固新知1、学生独立完成想想做做1、2题，后集体交流想法。2、学生独立完成想想做做3、4题，集体交流。【设计意图：课堂练习设计具有层次性，既巩固了学生的基础知识，又提高他们的能力。】四、课堂小结小朋友们，这节课我们学了些什么？你有什么收获吗？【帮助学生梳理本节课的知识。】五、作业布置六、板书设计

10加几及相应的减法10+5=15

15-5=10

5+10=15

15-10=5七、教学反思本课时主要让学生在动手操作、自主探索中发现10加几及相应的减法的计算方法。在本堂课中，教师首先采用创设情境的方式，即以故事的形式导入，引起学生的兴趣，在故事中引出课题。在教学过程中采用以学生为主体，教师从旁指引，让学生经历计算方法的发现过程。在实际的教学过程中，教师对课堂的调控欠缺，导致后面时间把握的不好，对学生鼓励性的语言须加强。其二，教师的语言过于贫乏平淡，对于一年级的小学生来说，一味的用孩子性的语言，会造成学生听觉上的乏味，从而注意力涣散。教师应加以适当的指令性语言和激励性语言。其三，在管理办法方面，除统