高中语文北京版第二单元小说与故事项链 项链

《项链》教学设计【教学目标】1、掌握小说的情节结构及其巧妙的布局。2、自主学习，合作探究，体味本文结尾的妙处。3、激情投入，赏析马蒂尔德这一人物形象。【教学重点和难点】重点：体会小说精巧的构思。难点：玛蒂尔德形象及其意义。【教学方法】自主互助教学法【教学时数】

2课时（其中学生自学1课时）说明：本课共需两课时，学生自学1课时，课堂教学1课时。第一课时自主学习，预习学案。1.学案预习。教师上课前，利用自习时间提前发放《项链》学案，让所有学生通过自主学习完成学案上的课前案部分，并把有关作者莫泊桑和背景的要点整理到课本上，有能力的学生完成或部分完成课中案和课后案中的问题，并把自学过程中遇到的疑难问题写在“我的疑问”一栏中。2.学案上交。学生在规定的时间内完成学案（时间一般控制在35分钟以内），并由班级的值周班长或学习委员收齐学案，及时交给任课老师批阅，学案上交后，请同学们再读文本。3.学案批阅。教师对上交的学案进行批阅，教师通过批阅学案了解学情，把握学生在自主学习中存在的难点、疑点问题，从而增强教学的针对性。同时，教师要对学生完成学案的情况进行统计和评价，并做好记录。★学案完成较好的小组：5组6组7组8组“我的疑问”-----同学们在自学时发现的问题。1、马蒂尔德什么会去借项链？（爱慕虚荣）2、如何评价玛蒂尔德的？（见附件1《项链》学案）第二课时课堂教学过程一、“温馨提示”（课件展示）崭新的课堂即将开始，请同学们做好准备：1、请准备好课本、学案、笔记本、中性笔。2、入座后，请同学们大声朗读课文。3、请准备好你的激情，全力以赴，让我们享受这美好的一课！二、课前演讲（课件展示要求）投入你的激情内容积极向上不超过5分钟三、情境导入用几幅优美的大型舞会图片激发学生的学习兴趣和求知欲望，然后解读学习目标，进一步使学生明确和理解学习的目标以及重点、难点知识，树立目标意识，提高学习的针对性。（见附件2《项链》课件）四、简要处理课前案。1、齐读易错字音、字形出错较多的注音字/画/碑帖（tiè）行猎（xíng）飞来横祸（hèng）一模一样（mú）自惭形秽（huì）面面相觑（qù）易出错的字形一筹莫展（计策）异曲同工惊惶失措沽名钓誉（买）怨天尤人（怨恨）2、整体感知本文的行文线索是什么？请简要概括出本文的情节。借项链→丢项链→还项链→识项链五、合作探究（6分钟）课件展示要求：内容：课中案的第1、2、3题。要求：1、先一对一讨论，交流自己的心得。2、小组长调控好组内的跨层交流，整合智慧，达成共识。目标：积极参与，高效讨论，B、C层同学组织、整理答案，A层同学提升拓展、总结规律方法。生命在自由的空气中快乐地成长！请同学们按照要求在预习的基础上对相应的题目进行合作讨论探究。教师要深入到学生中间，和同学们共同探究。六、展示——我的课堂我做主！（4分钟）课件展示要求：题目探究1探究2探究3展示3组B7组C4组B8组B2组B6组B地点黑板黑板、小黑板小黑板要求：书写认真、迅速，答案简洁、规范。非展示的同学：继续讨论并整合合作探究的成果，准备补充、质疑。整理完答案后，大声朗读2-6段，99段，105段。请同学们按照要求到相应的位置，展示小组合作探究的成果。七、精彩点评题目探究1探究2探究3展示3组B7组C4组B8组B2组B6组B点评5组A3组A1组A要求：1、声音洪亮，落落大方，语言要简洁、规范。2、重点的地方用彩色粉笔勾画。3、点评的同学要做到“知其所以然”。说明：在同学们的合作探究接近尾声时，教师出示这张幻灯片，要留出一定的时间让同学们浏览其他同学展示的答案。教师提前确定点评的学生，由学生对各个学习小组的探究结果进行点评。点评过程中鼓励其他同学对点评提出自己的意见、建议和不同观点。每当一名同学点评完毕后，教师要给出这个题的参考答案。在点评的过程中，教师可以进行适当的点拨。结尾处点明了项链是假的，这出乎意料的结尾，在文中有多处铺垫，你能找出来吗？参考答案：巧妙的铺垫：（1）借项链时，朋友很爽快地答应：“当然可以。”——相当随便；（2）、买项链时，老板说“我只卖出去这个盒子”。——项链与盒子不是原配的（3）、还项链时，朋友“竟没有打开盒子看”。——并不是什么贵重的首饰这篇小说的结尾有什么特点？以这样的方式结尾有什么好处？参考答案：一是似乎在意料之外，可掩卷回思，却又发现在情理之中；二是结尾戛然而止，给读者留下了自由想象的空间，回味无穷。课件展示：“”深山藏古寺“踏花归来马蹄香”“米洛斯的维纳斯”三幅图片，加深学生的印象。阅读全文，小组讨论说说马蒂尔德是一个怎样的人？请在文中找出依据。参考答案：爱慕虚荣诚实守信坚强勤劳方法指导：一个高明的作家塑造的人物形象，应该是典型的，丰满的，具有代表性的，符合一个“人”的特征，是一个有血有肉的性格多面体，莫泊桑做到了，女主人公马蒂尔德这一丰满的人物形象永远“活”在了世界的文学画廊之中。正因为马蒂尔德的性格具有多面性，为了引领学生树立正确的人生观、价值观，我出示了“我的观点”。马蒂尔德的悲剧是自己的虚荣心造成的，但是她通过自己的双手逆转了自己的命运，使自己焕发出勇毅坚强、不屈不挠的光芒。她用十年的艰辛完成了由外在美到内在精神美的改变，是一个最终找到了自己和尊严的美好而可爱的女性形象。八、课后案★巩固提高请同学们展开想象