高中物理人教版第三章相互作用4力的合成 全国公开课_第1页
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文档简介

力的合成通过实验理解力的合成，用力的合成分析日常生活中的问题。（1）能够从力的“作用效果”来研究合力与分力的关系；

（2）能通过实验探究出求合力的方法---力的平行四边形定则，并知道它是矢量运算的普遍规则；（3）体会等效的思想方法，参与实验探究力的合成法则的过程，体会实验观察与归纳的方法。实验探究力的合成规律合力的概念；②实验的设计；③平行四边形关系的发现任务一：分力、合力的概念【情景驱动】曹冲称象是利用了（等效法、放大法）【思考】1.上图中有没有等效思想2.哪些力可以相互替代【举例】生活中有很多等效的例子，请举例说明【归纳总结】合力、分力及力的合成1.当一个物体受到几个力共同作用时，我们可以求出这样一个力，这个力产生的跟原来几个力的共同相同，这个力就叫做那几个力的（resultantforce），原来的那几个力叫做（componentsofforce）。2.合力和分力的关系是的关系。任务二：探究求合力的方法【问题与交流】阅读教材62页“探究求合力的方法”完成以下思考问题1.用什么方法找出分力F1、F2及合力F2.实验过程中分力F1、F2与合力F等效的标志是什么？3.要描述一个力需要个要素，实验过程中需要记录力的、、。4.如何记录力的方向【方案设计】根据以上问题设计实验方案【实验步骤】根据实验方案补全下面的实验步骤用图钉把一张白纸钉在水平面上的木板上用两个弹簧秤分别拉两个细绳套，结点受到的力F1、F2，橡皮条伸长，结点到达某一位置O③撤去F1、F2改用一个弹簧秤拉细绳套，橡皮条伸长，结点到达并记录【实验过程】根据实验步骤分组完成实验【探究结论】（观察是得到一切知识的一个首要步骤------李四光）平行四边形定则：两个力合成时，以表示这两个力的线段为作，这两个邻边之间的就代表。1.判断下列说法的正误（1）几个力的合力就是这几个力的代数和（2）在受力分析中既要分析分力也要分析合力，它们之间不能等效替代（3）合力的作用效果与其分力作用效果相同，可以相互等效替代（4）力的合成遵循平行四边形定则2.在做“验证力的平行四边形定则”实验时，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧测力计把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点，以下说法中正确的是()A．同一实验过程中，O点位置允许变动B．实验中，弹簧测力计必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧测力计刻度线C．实验中，先将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大值，然后只需调节另一弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点D．实验中，把橡皮条另一端拉到O点时，两弹簧测力计之间的夹角应取90°，以便于算出合力大小回顾这节课任务完成情况，学到了哪些新知识，获得了哪些处理问题的方法，请写在下面。两个分力F1、F2大小不变，夹角逐渐减小，请利用作图法判断合力如何变化。1.当两个分力的夹角等于时，合力最大，最大值为；当两个

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