跳绳教学设计-B9自评与互评活动的组织-评价工具及说明

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业】跳绳教案课的部分教学内容教师教法学生学法组织与要求一、课堂常规・、课堂常规一、课堂常规组织：1、整队1、师生问好1、整队2、宣布内容2、师生问好,导语：小朋友们，2、「解木课学宣命本课内容今天我们要来学习的任务和目开习跳短绳和踩绳的始3、导入情境的基本技术和技部能：3、步入课堂分二、徒手操3、步入课堂一.、徒手操(1)投产榴弹二、徒手操(1)紧跟教师要求：精神饱满,(1)导入：在思路注意力集中

(2)抓举我们进行下面的(2)了解观察组织:学生听口《练习前，先让我具体示范动作排成如下的运动(3)踩高跷们来做套徒手,(3)集体练习，彩图吧。针对不足加以(4)挑担子(2)老师诱导纠正学生进行想象(4)配合教师进(5)拾贝壳行练习后的小(3)师生示范,结，集体进行纠耍求、认真练习，进行点评正练习.精神集中q跳绳教学设计-B9自评与互评活动的组织-评价工具及说明【微能力认证优秀作

业】、学习本领：、学习本领：-、学习本领：组织：学生臼由散跳短绳跳短绳（1）导跳短绳开在人见定的场地方法：的手挪.入：（1）学乍仔细内绳的两端，由小朋友们，下而观察教师示范基后向前摇转绳n我们去学习跳讲解,可进行成本子，左，右脚短绳吧，疑，提出问题：部并拢随即跳《21老师讲解（2）学乍根据分起，绳子从两具体做法和吸教师的具体变脚下依次过求.使学生初步求•集体进行练去，摇绳和双跳短绳的基本技习比赛个数的脚起跳要协术和技巧等等协多少耍求：根据要求认调。调性（3）*」彳：至1」位真进行练习和比《注）学生互（3）教师观看白勺动ft加1以赛.和恬助互相学学生练习，并及||：

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业】基本部分二、踩绝方法：把学生分成五六人一组，一人将绳子在地上不停的抖动,其余人想办法将维子踩住，谁踩住绳子和甩绳子的人对调。（注）可在原地做,也可以移动甩绳进行二、踩绳（1）导语：小朋友有没有克服困难的勇气啊，现在困在我们而前有一条调皮的绳;，谗能将他用脚踩住……（2）教师讲解具体方法并示范（3）组织学生进行练习比赛二、踩绳（1）了解具体故卓情节（2）了解观看教师讲解的具体游戏方法并进行创新（3）学生分学练习比赛，（4）针对游戏的不足加以纠正,并小《组织：要求：法我练习.玩得愉快结束部分一、游戏：抓尾巴二、课后小结、三、安排收回器材四、师生告别一、游戏：抓足巴二、课后小结三、安排收回器材四、宣右下课一、游戏:抓尾巴二、协助教师收回器材三、师生告别组织：成四路纵队集合学生活动案例跳绳教学设计-B9自评与互评活动的组织-评价工具及说明【微能力认证优秀作

业】学生在实施合作学习教学时，主要小组进行合作学习，就是6人为一组，将学生按成绩、能力、男女比例、性格各方面的差异组建成若干个合作学习小组，针对组内人员各自的特点进行不同分工。学生通过问卷星完成课前测评和课后测评，教师能准确快速的统计出问题和结果，节省了时间和精力。课上用问卷星设计题目和考查方案，学生操作反馈、反思，改进不足之处，通过问卷星对学生有效学习进行诊断和评价。课后对本节课的表现自评或互有利于大家的学习及教师掌握学生的学习情况。学生通过问卷星完成课前测评和课后测评，替代了传统的纸质调查问卷的形式，使用起来方便可行。通过信息技术手段的使用，大大节省了课上复习引入的时间，为学生探究提供了足够的时间和空间，大大提高了课堂的效率。教师反思模板本节课以采访形式走入课堂，让学生耳目一新，充分调动了学生的兴趣，使课堂动起来，同时从学生实际生活入手，巧妙的使枯燥的概念生活化。在讲解生活方式影响健康时，先让学生自己根据生活经验进行判断，并由学生举例说明两者的关系，使学生充分的体会到生活方式与健康密切相关；之后以资料分析、问题讨论法，使学生深层次的了解生活方式与健康的关系，学生参与性较强，小组成员之间的合作讨论交流融洽，在交流中获得知识，以学生合作探跳绳教学设计-B9自评与互评活动的组织-评价工具及说明【微能力认证优秀作

业】究为主线，充分的相信学生的能力，放手课堂给学生，做到课堂生本，营造了师生互动的活跃的课堂氛围，动态的视频和静态的数据相结合，避免了在讲解这部分知识时的沉闷与枯燥；充分利用网络媒体资源并对学生进行情感、健康、人生观及价值观的教育，使我们的青少年学生面对以后生活中可能出现的问题时总之，整节课巧妙的利用了多媒体，设置了多个学生参与环节，使学