高中语文人教版第四单元13在马克思墓前的讲话 《在马克思墓前的讲话》教学设计

《在马克思墓前的讲话》教学设计1、教学目标（1）.了解悼词的结构特点，体会结构的严谨性。（2）.概括马克思的贡献，感悟其精神和魅力。（3）.品味语言的艺术魅力，揣摩真挚的感情。2、学情分析学生主动学习的意识不强，也缺乏与同学相互讨论学习的自觉性，并且平时的预习任务也完成的不是很好，所以，要激发学生对课文知识的兴趣，让学生做好预习工作，还要采用适合学生的方式方法引导学生相互之间合作讨论。3、重点难点教学重点：概括马克思的贡献，感受马克思的伟大精神。教学难点：理解文章中的一些关键句，揣摩真挚的感情。4、教学过程一、导入：1999年9月，英国广播公司在全球互联网上公开征询投票，评选“千年第一思想家’,汇总全球网民的投票后，排名第一的就是卡尔·马克思。毋庸置疑，马克思的思想影响着我们人类历史的进程和变革，今天就让我们一起学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，来了解这位无产阶级理论创始人的巨大贡献，感悟他伟大的人格魅力。二、新授：1.解题并明确学习目标：标题是文章的眼睛，为我们解读文本提供丰富的信息。我们一起来研读标题。“讲话”，提示这是一篇演讲词；“墓前”，又提示这是一篇悼词。那么，悼词一般包括哪些内容呢？生答：表达对死者的哀悼、追述死者的生平和贡献、歌颂死者的品德。明确：从大家的回答中，我们可以提炼出三个关键字－－哀、功、德。根据这三个关键字，我们将悼词的结构总结为：开头：述其哀；主体：赞其功；结尾：颂其德。我们今天的学习就扣紧这三个字。学习目标：（1）.体会“哀；（2）.概括“功”；（3）.感悟“德”。过渡语：下面请同学们按照“述其哀、赞其功、颂其德”的思路来思考探究问题。2.探究文本。(1)体会“哀”（出示课件：马克思的葬礼）现在，让思想穿越时空，回到100多年前安葬马克思的那个日子，设身处地感受恩格斯痛失亲密战友的心情。马克思、恩格斯相识于巴黎，40年间，他们志同道合，并肩携手，一起面对生活艰辛，一起经历政治风雨，不离不弃。亲如兄弟的战友突然去世，恩格斯是什么样的心情呢？让我们一起来看课文第一段。（先听朗诵，再集体朗读。朗读要求：体会文章用词的精确，深沉的情感。语速：低沉、缓慢。）这一段没有直接表明哀痛悲伤的字眼，但是我们却分明感受到字里行间弥漫着浓浓的哀伤。读完了这段文字，你是从哪些词语感受到恩格斯的哀痛之情的？(请同学们讨论回答)(板书：哀)明确：两点三刻：对时间交代的具体，可见作者对这个时刻的刻骨铭心，可见悲痛之深。最伟大的思想家：高度评价，可见崇敬，由崇敬而见哀伤。“最”在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界无与伦比的地位。停止思想：不说去世，是不忍，可见悲痛之深。用了“讳饰”的手法。写法含蓄，既表现了作者对马克思的敬重，又表现了自己的悲痛之情。（讳饰是指说话时遇到有犯忌的事物，不直说这种事物，而用别的话来回避掩盖或装饰美化，这种手法叫做讳饰，又叫避讳。如我们学过的《祝福》中因为鲁四老爷的忌讳把祥林嫂死了说成是老了，有些老同志把自己的死说成“去见马克思”等。）还不到两分钟：“还”，流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜。“两分钟”，强调时间短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友辞世未能见最后一面的遗憾。(板书：惋惜、悲痛)安静地睡着了——但已经是永远地睡着了：表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的无限痛惜、深切怀念之情。过渡语：在悼词中表达哀悼之情很合情理，但马克思到底作出了哪些贡献让恩格斯如此哀痛，并且让全世界无产阶级对他表示哀悼，下面让我们一起来讨论分析。(2)概括“功”①恩格斯在文中用一句话对马克思逝世所造成的影响作了高度的归纳，是哪一句?请找出来。这句话中哪些词语集中表现了马克思的逝世产生的影响？(学生找出并朗读这句话)明确：这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。不可估量、空白。（不可以估计，形容数量大或程度重；空着，没有填满或尚未开发的项目和领域。）过渡语：作者用视觉上的“空白”，形象的说明了马克思一生的结束，对伟大事业所造成的“不可估量的损失”,并从侧面论述马克思的丰功伟绩，历史地位，可以说这一段是全文的总纲。马克思的逝世为什么会有如此大的影响呢？让我们一起来看看马克思为人类所作出的贡献。②马克思生前到底有哪些功绩？默读课文，然后讨论，在文中找出马克思生前作出的伟大功绩。（板书：功）明确：发现了人类历史的发展规律。(他的发现与达尔文的发现进行类比，突出他的发现的重要性。“简单”表明这一发现与人们生活密切相关，表现其重要性；又与纷繁芜杂对比，说明规律被遮蔽，难以发现，反证了马克思敏锐的思想)发现了资本主义生产方式及运动规律。（对比论证，豁然开朗——在黑暗中摸索）在另外许多科学领域（包括数学领域）都有独到的发现。他认为科学是一种革命的力量。(过渡段：科学——革命)他参加无产阶级的解放事业，创立伟大的国际工人协会。(板书：科学、革命)③马克思一生中对人类历史发展影响最深远的贡献是什么？（在文中找出关键信息说明理由）明确：创立伟大的国际工人协会。马克思既是一个科学家（思想家），又是一个革命家。但作为一个科学家，这“远不是主要”的。他“首先”是一个革命家，而作为他事业的“顶峰”就是创立伟大的国际工人协会。过渡语：这就是马克思，他是伟大的思想家，历史规律，剩余价值，他的每一项发现都石破天惊，振聋发聩。他是大无畏的革命家，办报宣传，创立协会，爱憎分明，百折不挠。马克思对人类的贡献是巨大的，对人类历史发展产生的影响更是深远的，下面看这段视频，对这种影响略加了解。（视频播放）他对人类历史的发展有如此深远的影响，但是在悼词的结尾部分，恩格斯却说：正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受污蔑的人。恩格斯为什么会这样说呢？马克思究竟是一个什么样的人，让我们继续学习第8段，感悟马克思的品格。(3)感悟“德”。让我们先听课文第8段的朗诵，然后再讨论回答问题。①第8段歌颂了伟人哪些品格？你是从哪些词语感悟到的呢？找出你感受最深的一处，和大家交流。（板书：德）正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受污蔑的人。各国政府——无论专制政府和共和政府都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。——对比。和下文千百万革命战友的尊敬、爱戴和悼念，和下文马克思的毫不在意形成鲜明对比，突出了马克思的伟大和无畏。他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。——比喻。对比。充分表现了马克思对政敌的极大蔑视，表现了他的大无畏的革命精神和人格魅力。由此可以领略伟人在政治迫害的疾风骤雨中巍然屹立的伟岸与无畏。而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。——对比。有许多敌人和无一个私敌形成鲜明对比。私敌是以“我”为中心的。以我的利害区分敌友，没有私敌，说明没有私念。体现出马克思的大公无私。——可能、未必，语气委婉，表意坚定。（板书：无私无畏）过渡语：我们从第8段中感受到了伟人的高贵品格，下面再来看看最后一句。②最后一句独立成段，这有什么作用？（集体朗读最后一段）明确：总结全文，照应开头。（内容、结构）“永垂不朽”本意是永远流传，不可磨灭，这里指马克思精神和事业万古长青，这既是对马克思一生的总评，也感召后人继往开来。马克思的这种“德”不是对个人的功德，而是对全人类的大的功德。③在人类历史中，你还能举出哪些像马克思这样有着伟大功德的人?例：爱因斯坦、牛顿、孔子、周恩来等等。马克思说：“人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善”。④你从马克思的科学精神、革命实践的事迹中得到了什么？你准备如何定位你的人生价值。（分组讨论，小组推选班级交流）3.课堂小结：正如马克思所说，如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不会把我们压倒，因为，这是为大家而献身的光荣事业，马克思生前就意识到他所创立的哲学体系必将改变世界的发展，如今看来，他做到了，他不愧是人们心中的“千年第一思想家”。板书设计