高考作文要突出亮点(2014-4-18斗门一中)

高考作文要突出亮点

华南师大附中邹寿元一、“平庸”作文的主要特征（一）思想肤浅。主要表现为观点没深度，或堆聚材料，缺少分析，或虽有分析，但未及本质，不够到位。1、选材一般化。（主要指记叙文，所选的材料不能反映现实生活的本质，不典型）2、观点一般化。如：

“新闻女侠”柴静，一直因她的正义、坚韧、执着为大家喜欢。她曾出现在非典的第一线，曾执着于矿难的真相调查，曾在节目中反复询问关于公款消费的数字，亦曾一人独面黑社会的威胁。但最近媒体爆出柴静已于美国产女，霎时间在网上引起了轩然大波。有网友骂她不爱国，有网友大呼被她虚伪的“公知形象”所欺骗，说一套做一套，也有网友认为在哪里产女是她的权利和自由，还有的网友表示很同情这位“被道德棒杀”的女子……要求：1.自选角度，确定立意，自拟题目，文体不限。2.不要脱离材料内容及含义的范围。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄袭。请对比以下立意的角度：1、公众人物也是人2、公众人物也不一定是完美的3、要对“道德绑架”说“不”4、群体道德压迫的得与失3、结构平面化。4、叙而不议。5、议而不深。（二）缺少创意。主要表现是：1、论点陈旧化。2、论据陈旧化。3、构思俗套化。4、语言表达一般化。关于“套作”：高考作文要求：“不得套作，不得抄袭”。“套作”，指把预先准备好的内容硬套进文章中，不管它是否恰当。近年来的高考作文命题，对于防止套作有一定的作用，但有的文章依然有套作的痕迹，这成了近年来评卷时“严打”的对象，估计也会成为今后若干年高考作文评卷“严打”的对象。套作的文章主要有三大特征:1、观点套用。如：以“毛遂自荐”典故为材料的作文，有学生从毛遂自荐引出“要把握机会”，然后抛开“自荐”大谈“抓住机会”：个人发展要抓住机会，一个企业、一个国家也要抓住机会，举的例子是：近代的张謇抓住机会办纱厂获得成功，“三星”企业抓住机会勇于创新获得成功，清朝政府没有抓住机会而惨败。文章主体部分与“自荐”无关，变为“谈抓住机会”。此类文章，在评卷场中，被视为预先准备好了“谈抓住机会”的文章，考试时想方设法把角度扭到这里来，然后套进去。有套作嫌疑。2、材料套用。如命题作文“同自己谈话”套用论据例:盖茨“同自己谈话”，看到了未来，终于成就了微软帝国。李宁遭遇“滑铁卢”，但他“同自己谈话”，调整了事业发展方向，取得成功。文强没有跟自己谈话，走上不归路。陶渊明“同自己谈话”，弃官归隐。鲁迅“同自己谈话”，弃医从文。钱三强“同自己谈话”，弃文从理。司马迁“同自己谈话”，写作史记。什么都往文题中套,牵强、生硬。3、结构套用。比如开头、结尾点题，中间套作，设三个分论点并列论证。最典型的套作，如：不管什么作文，除了开头和结尾扣材料（点题）之外，中间都是一段讲“诚信”，一段讲“坚持”，一段讲“勇气”；或一段讲“真”，一段讲“善”，一段讲“美”。论据就是屈原、李白、杜甫等人。这样的文章同时具有了套作文章的三大特征。作文要表现自己的真情实感，在备考过程中:一是要写自己对生活的感受和对社会现象的看法，不要套用观点。二是要避免论据的陈旧化，要使用鲜活的论据（当然，旧论据也可以有新角度）。三是要反对结构的模式化，尤其不要动不动就是并列几个分论点（并非否定并列结构）。从材料出发而不是从自己所掌握的论据出发确定立意；根据文章的立意而不是根据自己所熟悉的某篇范文来确定思路。二、高考作文如何突出亮点前提条件一：审清题意新材料作文的审题特点:一是以材料引出范围,二是可以选择一个角度构思作文。对于材料的内容，在文中可以引用，也可以不引用。当然，最好引用。可以整体来看材料，也可以只就部分材料来说。可以从内容（表层）角度说，也可以从含意（引申义）角度说。如2013年广东高考作文题，材料提供的角度很多，从内容看，至少有7个可选：①富翁的角度，如论他行善的模式。②家庭1的角度，③家庭2的角度，④家庭3的角度。（对这三个家庭肯定也行，否定也行，只要言之成理就行）⑤把家庭2和家庭3概括起来写。⑥家庭1和家庭3的比较。⑦把三个家庭对比展开分析评论，只要角度集中就可以。如果从含意的角度去写也可以有如下的角度：①慈善的角度。如慈善是传递爱心，论慈善的模式、本质等。②从受捐者的角度。如论应该接受捐助或知恩图报。③从富翁这个话题，论富人为何要捐助，该怎么捐助等。总之，只要立意在材料内容或含意范围内就可以了，没有优劣之分。但也有考生在材料范围内的其他角度立意，只能判基本符合题意。如：仅仅抓住“白手起家”一词，离开了捐与受捐的主要内容，写一个人白手起家，拼搏奋斗的故事；或只抽象论做人要慷慨大方，而离开捐助只泛泛谈帮助，如帮助同学做作业，扶盲人过马路等等；还有的仅以材料内容为引入，然后离开材料内容与含意大谈“勇气”。完全离开材料内容和范围的，判偏离题意。1、抓实质。2、抓关键。3、抓因素。例：阅读下面的材料，按照要求作文课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生们若有所思。老师又拿来一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。一个学生说：“很多事情看起来到达到了极限，实际上还存在很大空间。”一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。”一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”一个学生说：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”……请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。前三个学生的话实际上讲到了三个角度。(1)关于极限与空间。论点：要敢于超越极限。(2)关于潜力问题。论点：不能自满。(3)关于顺序安排。论点：做事要先主后次。第四个学生“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”的质疑，也不无道理，考生亦可由此拓展、类比开去。基本符合题意：①透过现象看本质（袁隆平从野草中发现新稻种、瓦特发明蒸汽机、牛顿的科学发现）②做时间的主人，善于利用时间。③要精益求精。偏离题意：①论创新精神②社会需要各种各样的人（石头代表领导，沙子代表公职人员，水代表工人、农民），这样才能丰富多彩而不单一③要挑战自我：有敢于担当的勇气（如文天祥、洪战辉），能忍常人之所不能忍（如邓小平）。④个体的团结才能使整体完满。⑤要像水一般的宁静致远（陶渊明、网坛天王费德勒，像水；德国发动二战，美国侵略阿富汗、伊拉克，不像水；中华民族讲究一个“和”字，像水。)例二：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）古希腊哲学家毕达哥拉斯把人生比喻为运动会，把抱有不同生活目的、不同追求的人比喻成四种人：竞赛者、喝彩者、观看者和经商者。这对你有哪些启示？要求：从上述材料中选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题；不要套作，不得抄袭。参考角度：(1)做竞赛者，有明确的目标，为达到目标付出不懈努力；(2)做喝彩者，真诚为他人的成功而欢呼雀跃，为他人的失利而呐喊助威；(3)做观看者，不以物喜，不以已悲，豁达乐观，淡看名利，宠辱不惊；(4)做经商者，要抓住机遇，获取成功。当然也可谈不做经商者，凡事不能利欲熏心。4、抓寓意。如果作文材料是比喻性的，或其中关键语句是比喻性的，那么必须找出其本义，并抓住本义生发开去记叙或议论。如2006年全国乙卷作文题。乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”这里实际上是比喻不自量力、好高骛远、东施效颦的一类人；由此生发开去，自然是切合题意的。而孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”这一评说则表明了孩子对乌鸦的喜爱，因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它有“鹰击长空”的追求，有“见贤思齐”的动机，有敢于挑战的勇气，是一位悲剧英雄，这正是其寓意；由此立意，也是切合题意的

命题作文和话题作文的审题1、内涵外延分析法这种方法指的是审清楚构成题目的概念的内涵和外延。比如2004年的话题“语言与沟通”中的“语言”，就其内涵来说，应是指“人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，由语音、词汇和语法构成一定的系统。”就其外延来说，“语言”一般包括它的书面形式，但在与“文字”并举时只指口语，还可以包括哑语，即手势语言，因为哑语是一种特殊的语言。▲

2、结构分析法从结构的角度看，标题的类型不外乎词语型、短语（词组）型、句子型三种，无论是哪一种，都可以从结构特点进行分析，从而准确把握题意。●单个字。（适合运用内涵外延分析法）●并列式。并列式词语，无论是相对或相反，一般都是合成一个意思，不必拆开来分析。如“诚信”，就是“诚实守信用”的意思；如“规则”，指的是强制的或约定俗成的规矩。并列式短语则要注意讲清楚两者之间的关系，如03、04年的高考题。●偏正式。中心在于“正”的方面，但也要注意“偏”的部分，因为它往往起到修饰或限制的作用。如2002年全国卷的话题“心灵的选择”，“选择”指挑选，这是中心；但关键在于“心灵”，因为它有别于物质的选择，必须重点写出心理活动的具体经过。●动宾式。“动”和“宾”都要写到。如“回到原点”,“回到”和“原点”都必须出现在文中。只写“原点”不写“回到”,判题意残缺;只写“回到”不写“原点”,判偏离题意,内容均在四等评分。两者允许有所侧重。●主谓式。重心应该在“谓”的部分。如“生活多姿多彩”，就应该重点写出“生活”是如何的“多姿多彩”。●注意结构比较复杂的作文题。如08年的“不要轻易说‘不’”，“说‘不’”是动宾，但在“说”的前面有起修饰和限制作用的“不要轻易”，所以其重点是“不要轻易”。●句子型。一般说来，如果是主谓式或主谓宾式，重点应在谓语部分；如果是判断句，重点应在宾语部分。如2005年辽宁卷的“今年花胜去年红”（是命题作文），其重心就应落在谓语部分，即要写出是怎么样的“胜去年红”。3、修辞分析法从这些年来全国各地的作文命题情况看，有的话题（命题）采用了修辞手法，其中最常见的是比喻修辞法。审准这一类话题，关键在于找出喻体的特征，然后联想到与之相似的有关人生、事业、社会中的事情，找到切入的角度，确定文章的观点（主题）。前提条件二:选好材料(一)记叙文选材1、围绕中心选材。2、选取典型材料。3、选取新颖材料（以独特的视角选材）。4、选取有个性特点的细节材料。5、选取符合生活真实的材料。记叙文的选材，从材料的来源看，可以分为三大类：一是从现实中选材。主要指写自己的亲见亲闻，包括自己的亲身经历，当然也可以虚构故事，写成小说，以反映现实生活。二是从历史中选材，主要指以新的视角审视历史人物，比如给屈原编个故事，给苏武编个故事，给范仲淹编个故事，等等。三是从幻想中选材，指的是编写寓言故事或科幻小说等。(二)议论类文章事实论据的选用一般说来，要掌握如下几个原则：1、注意论据的典型性。2、注意论据的准确性。3、注意论据的针对性。

4、注意论据量的适度性。5、注意论据的新颖性。（一）深刻1、从实到虚。2、探究背景。3、体现哲理。4、逐层深入法。（1）按议论步骤递进（2）按论点内涵递进5、对比论证法。6、辩证分析法。7、因果分析法。8、提炼富有思想内涵的语言。（二）丰富成长不可无书这是中央电视台记者在采访中与一个西北放养娃的对话：“你每天干什么？”“放羊。”“放羊为了什么？”“挣钱。”“挣了钱呢？”“娶媳妇。”“娶了媳妇呢？”“生娃。”“生了娃，让他干什么？”“放羊。”……这样的回答我并不奇怪，但当我从一张报纸的公益广告上，实实在在地看到这串白纸黑字记录时，我的心仍然被强烈地震动了。穷文富武曾是中国的传统，家贫，只能通过读书出人头地。然而，不能否认的是，在今天的中国，也还有一大批像放羊娃一样的孩子，安贫若素。这不禁令我想起一句格言：生命的悲哀不在于目标未达成，而在于没有目标可达成。在那没有知识光亮闪耀的地方，生命便永在“放羊——下一辈还放羊”的循环中延续。据说在美国历史上曾有过这样两个家族。一个是爱德华家族，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他8代子孙中出了13位大学校长，100多位教授，80多位文学家，20多位议员和1位副总统；另一个家族的始祖叫珠克，是一个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼，他8代子孙中有300多名乞丐，7个杀人犯和60多个盗窃犯。一个人有没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响，这不禁又使我想起中国“希望工程”中的两句宣言：再穷不能穷了教育，再苦不能苦了孩子。“自己再累也要读书，工作再忙也要谈书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。”这是几年前台湾知识分子提倡的“新读书主义”。饥之以当食，寒之以当裘，忧患以当安乐，孤寂以当金石琴瑟也。读书，实在是我们今天应该大力弘扬的好传统。不仅是我们这些凡夫俗子要读书上进，就是当今世界最成功的商界精英也无时无刻不在以书为伴。电脑业两位巨头比尔·盖茨（微软）和安德鲁·葛鲁夫（英特尔）不久前便公开表示，要保持领先就必须跟上一些令人激动的新事物，而目前面临的最大问题是成长。为此，他们如饥似渴地吸收新知，每天晚上都在计算机网络上调阅明天出版的大型报刊的电子版，力求比别人早一步获悉新的信息。成长不可无书。成功不能无知。一切渴求成长、成功、成熟的朋友，请把高品质的书籍报刊请到你的身边，终身相伴，终生受益。（三）有文采有文采，包含三个方面的内容：1．词语生动，句式灵活。2．善于运用修辞手法。3．文句有意蕴。这一条讲的主要是语言表达问题。有文采与生动形象是紧密联系在一起的，难以截然分开。从备考训练的角度说，要力求使文章做到富有文采，生动形象。但是，要切记，形式是为内容服务的，不要为文采而文采。其中修辞手法的运用必须是恰当的、合理的，否则就会弄巧反拙了。如2012年广州“一模”中有一篇文章在开头部分写道：“大地放不下地震带来的龟裂，森林放不下火山带来的死寂，沙漠放不下炎热带来的绝望，地球放不