江苏省南京市2020-2021学年高一上学期语文期末统考试题

2023年最新整理——考试真题资料2023年最新整理——考试真题资料2023年最新整理——考试真题资料PAGE88页江苏省南京市2020-2021学年高一上学期语文期末统考试题学校: 姓名班级考号 一、语言表达成题目。“” ，如青莲居士的豪放飘逸，易安居士的婉约细腻……发言摘录中有一个病句，请指出并修改。第 （填序号）句，改为。请在文中画线处补写句子，使前后语义连贯。靖节先生，少陵野老。二、非连续性文本阅读研讨话题，请阅读下面材料，完成学习活动。材料一：己为中心，像石子一般投入水中，和别人所（选自费孝通《乡土中国·差序格局》）材料二：立传的通例，开首大抵该是“某，字某，某地人也”，而我并不知道阿Q姓什么。镗镗的报到村里来，阿Q正喝了两碗黄酒，便手舞足蹈的说，这于他也很光采，因为他Q到赵太爷家里去；太爷一见，满脸溅朱，喝道：“阿Q，你这浑小子！你说我是你的本家么？”阿Q不开口。赵太爷愈看愈生气了，抢进几步说：“你敢胡说！我怎么会有你这样的本家？你姓赵么？”阿Q“阿Q并没有抗辩他确凿姓赵，只用手摸着左颊，和地保退出去了；外面又被地保训斥了一番，谢了地保二百文酒钱。知道的人都说阿Q太荒唐，自己去招打；他大约未必姓赵，即使真姓赵，有赵太爷在这里，也不该如此胡说的。此后便再没有人提起他的氏族来，所以我终于不知道阿Q究竟什么姓。（选自鲁迅《呐喊·阿Q）材料三：甚至包括许多并无识字之人的家庭，绑缚到一个秩序井然的社会空间当中。（）2（30）3．活动二Q正传》中阿Q“阿Q为什么在意姓赵”有困惑，请结合材料帮同学解惑。4．活动三：有同学提出，如今已经进入“后乡土时代”，但重修家祠、家谱现象越来越多。请对这一现象说说你的观点，并简述理由。三、文学类文本阅读阅读下面的文字，回答问题。江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）zhuì早晨起来，铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。（选自郁达夫《故都的秋）根据拼音写汉字，给加点的汉字注音。①点zhuì（ ） ②混混沌） ③一破屋）本，简要说明。请简要赏析文中画线的句子（任选一句作答）似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。景物的选取往往体现了作者的审美取向。本文选景有哪些特点？请简要概括。四、文言文阅读阅读下面的两段文言文，回答问题。（一）必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而贱，无长无少，道之所存，师之所存也。焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其“彼与彼年相若”之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（选自[唐]韩愈《师说》）（二）学而奖后进。（）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A．神仙术士之学浮老子之书递/纵横莫知所/盖数百年于兹矣B．神仙术士之浮屠老子之书递/纵横莫知所尚盖百年于兹矣C．神仙术士之浮屠老子之/递易纵/莫知所/盖数百年于兹矣D．神仙术士之学浮老子之/递易纵/莫知所尚盖/百年于兹10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A．学者：指学术上有一定造诣的人，也指求学的人。文中应指前一义项。BC．百工：泛指各种工匠。韩愈称赞他们虽地位低贱，却不以相互学习为耻。D．布衣：麻布衣服，借指平民百姓。此处以身份的普通来突出韩愈的精神。是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。今者李氏子蟠，不拘世俗，非所谓出类拔萃而知所向往者乎？12．士大夫“竞耻相师”的表现有哪些？请依据选文（一）概括。五、古代诗歌阅读阅读下面的唐诗，回答问题。雨晴①杜甫雨时山不改，晴罢峡如新。天路看殊俗，秋江思杀人。有猿挥泪尽，无犬附书②频。故国愁眉外，长歌欲损神。[注]①此诗为安史之乱期间诗人漂泊西南夔州时所作②犬附书指传递家书《晋书载，陆机羁寓京师洛阳，久无家乡音信，作家书系于爱犬黄耳颈上，让它送回家乡。13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．首联描写山色不改，峡谷常新，初晴的喜悦消解了滞留西南边地的愁思。B．诗人沦落到不同风俗的蛮荒之地夔州，面对东流的秋日江水，心生愁思。C．诗人心中担忧沦陷中的土地而眼不能见，长歌抒情反而更令其心神哀伤。D．全诗前四句描写雨晴所见所感，后四句抒发故国之思和漂泊之愁等情感。14．简要赏析“有猿挥泪尽，无犬附书频”一联的表达效果。六、情景默写15．根据提示，填写名句（任选八空作答）锲而不舍（荀子《劝学） （）曹操是一位有志向的政治家， ”）以周公自比，表达了广招贤才、重建王业的雄心。辛弃疾一心致力收复北方失地， ”《永遇乐·京口北固亭怀古内心的渴盼。古人喜欢以水喻情。李煜“ ”《虞美人）用水将家国之愁表现得淋漓尽致，秦观 ”《鹊桥仙把恋人之情表现得如水般温馨、绵长，而李白“ ”《梦游天姥吟留别）则在水的比喻中表现出一种洒脱。七、论述类文本阅读阅读下面的文字，回答问题。无声·留白·真空沈致远①乍看，无声、留白、真空三者似乎风马牛不相及，但细思量三者均体现出“有”与“无”之间的微妙关系。”大冰泉从“银瓶乍破”那种逼人的宏伟气势。总之，诗人告诉我们：音乐之美妙不有”“。东西方画家对留白的不同态度，是否反映了两种文明在哲学思想上的差异呢？残留的余晖。空间并非空无一物，现实中并不存在绝对真空。⑤英国物理学家狄拉克曾从理论上指出：即使在绝对真空中也并非空无一物，而是真空起伏”，使真空永远不得安宁。⑥可见，真空不空，而且非常复杂。真空起伏，正反虚粒子对……这对常人而言已经够玄了吧，但还有更玄的。李政道说，在真空起伏中可能有正反磁单极子存在，核子“真假”“”，出现始料不及的意外结果。他还认为，真空之激发可能是21世纪物理学的重大突破。对真空如此钟情，是否与他的东方文化背景有关呢？”“。只是为了方便，是人为的，两者之间并不存在不可逾越的鸿沟。“曹雪芹毕竟是大彻大悟的过来人。（选自沈致远《科学是美丽的，有删改）16．下面各项中对文本理解和分析不正确的一项是（ ）A．与白居易《琵琶行》中琵琶曲“此时无声胜有声”一样，西洋交响乐也有无声与声浑然天成的表现手法。B．作者认为，科学与艺术之间不存在不可逾越的鸿沟，因此对将二者人为分开研究的做法持明确反对态度。C“大彻大悟的过来人”。体现了思维的开放性。请概括文章第③段的论证思路。第⑤段在文中有什么样的作用？请简要分析。请运用文中关于“有”和“无”的观点，赏析丰子恺的画作《野渡无人舟自横八、微写作微写作。“”；““”辞书便增加了这些解释。请给这些辞书的编委会写一条150字左右的留言，表明你的观点。九、命题作文大作文。词典中，“味道”一词义项丰富，其中有（）（）3）700PAGE1212页参考答案1（）①；“寄托着人们的心灵”改为“成为人们的心灵寄托”。还体现了诗人独特的风格。陶渊明；杜甫。【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①中“寄托着人们的心灵”承前省略了主语“大自然”不合逻辑，应为大自然成为人们的心灵寄托，所以改为“成为人们的心灵寄托”。本题考查学生语言表达之情境补写的能力。本题考查学生把握文学常识的能力。陶渊明，字元亮，晚年更名潜，字渊明。别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。所以第一空应填：陶渊明。杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。所以第二空填：杜甫。差序格局是一种以个人为中心、社会关系有差别的乡土社会结构形态。重、祖先的庇护以及宗族成员的身份。阿Q在意姓赵，也是为了获得宗族成员的身份，获得尊重。4【分析】2．本题考查学生语言表达之下定义的能力。材料一运用比喻论证，生动说明了乡土社会中的亲属关系、地缘关系（社会结构形态）是一种差序格局，并说明在这种结构形态中，社会道德只在私人联系中发生意义。活动一要求为“差序格局”拟写词条（下定义。根据“在我们乡土社会里，不但亲属关系影响而和别人形成社会关系；并且这种社会关系有差别。所以最终可以表述为：差序格局是一种以个人为中心、社会关系有差别的乡土社会结构形态。3．本题考查学生理解并运用文本观点的能力。活动二要求结合材料分析阿Q“在意姓赵”的原因。根据材料三“家庭仪式通过共同参与，以及对特定人群的容括和排除而强化父系继嗣原则”“普通家庭通过设立自己的家祠认可Q跟别人说自己姓太爷面前如此“胡说”。阿Q在意姓赵，也是为了获得宗族成员的身份，获得身份认同，获得尊重。4．本题考查学生对文本中的某一问题进行个性化解读的能力。本题可以表明支持的立场。根据材料“传统社会里所有的社会道德只在私人联系中发生意义”“家庭是政治生活伦理与行为的训练场”“普通家庭通过设立自己的家祠认可这一社5． 缀 dùn chuán6．全文既直接描写故都的秋景，又通过写南国之秋来间接写故都之秋，突出了故都秋景“清静悲凉”写南国之秋是为了南北对比以“南”衬“北”作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓以这秋的深味在南方“尝不透来同非要在北方“才感受得到底”作对比，这样南北对比、衬托，突出了故都的秋，感人至深。7（）者内心的悲凉与愁绪。【分析】5．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。6．本题考查学生鉴赏文本的艺术特色、把握作者创作意图的能力。读起来好比山东快书，痛痛快快地数落一番，把南国的秋天结结实实地贬抑到了极处。的美酒，使人陶然心醉。国之秋的“浓”，突出了故都的秋，感人至深。7．本题考查学生鉴赏文本精彩语句的能力。注意本题是选做题，考生可以选最有把握的一句。首先需要找出选段中出现的景物，分析作者运用了哪些手法去描绘景物特点，接着再去分析景物描写的作用及情感表达。（朝荣的蓝朵”，光”（运用了细节描写，“静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”（运用了比喻的手法这一句写“落蕊”，有视觉形象，也有触觉形象。花铺满地，视觉形象；脚踏花地，安静，表现出当时环境的宁静，以及作者当时安宁的心境。8．本题考查学生鉴赏文本景物描写的特点以及了解作者的创作意图的能力。难道不是一个置功名利禄于不顾，超凡脱俗的隐士？自然是恰到好处地表现了秋的悲凉。之大情。由“落蕊”而生发出人生的“落寞”，这便是“深沉”。秋蝉的残声。在南国，蝉远离人类，而在北国，蝉与人竟这样地紧密关联，难怪自古以来蝉骆宾王在被武则天迫害，落魄沉沦之后，以蝉自喻，高风亮节尽现其中。“倚仗柴门外，临心绪，又写出了故都的秋的特色，并且，这故都的秋也是因着作者的心境而显现出来的。9．C10．A11）因此无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。（2）现在李蟠，不被世俗拘束，不就是所说的品德才能超出同类而明白自己心中向往的人吗？12人家。【分析】9．本题考查学生文言文的断句能力。AD。“递易纵横”“莫知所尚”可按照四字句式断开推测，在它前面断开，排除。画波浪线部分意思是：神仙术士的学问，佛教道教的书籍，交替更换杂错众多，不知所崇尚的东西，在这之间大概有几百年。故选C。10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。“文中应指前一义项”说法错误，“学者”在文中指求学的人，应是后一义项。故选A。11．本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。地方，就是老师存在的地方。12．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。参考译文（一）从他学习，以他为老师；出生在我之后的人（如果）他懂得道理也比我早，我（也）跟从以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！（二）（韩愈凭一介平民的身份在他们之间应对，的品德才能超出同类而明白自己心中向往的人吗？韩文公（韩愈）来嘉奖他主动求学和激励后辈。13．A的故国之思和漂泊之苦。【分析】13．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。A.“初晴的喜悦消解了滞留西南边地的愁思”说法错误山反衬诗人思家之深。故选A。14．本题考查学生鉴赏诗句的能力。猿声沾泪，黄犬附书，猿多而泪零已尽，无犬而频觅附书，上句用《水经注》渔者歌，下句用陆机入洛事，用典抒情，委婉地抒发了诗人归乡不得的思乡之情。用词精练，一“有”一“无”形成对比，作者久无家乡音信，却只听到猿的哀鸣，表现了作者心中的愁苦。“尽”，看似写猿的“泪尽”实则写作者“泪尽”。“频”写出作者希望频频收到家信的心理，极言诗人思家心切。猿声凄厉，泪零已尽，而夔州地处偏远，诗人触景深情，更增添了自己的故国之思和漂泊之苦。金石可镂 哀吾生之须臾 山不厌高 海不厌深 金戈铁马 气吞万里如问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 柔情似水 古来万事东流水【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。16．B山人”和种绘画方式的不同，实际上是文明在哲学思想上的差异”这一观点。对过渡到下文关于“真空起伏”的探讨中。19．【分析】16．本题考查学生对文本的理解和分析能力。7段，作者在文章中并没有表现出明显反对的态度倾向。故选B。17．本题考查学生把握文本论证思路的能力。素”这一分论点。“八大山人开写意画先河，是擅长留白的高手。留白突显东方艺术的审美观，但是传统的西山的例子作为对比，进一步论述其分论点。是文明在哲学思想上的差异”这一观点。18．本题考查学生鉴赏段落作用、领会作者创作意图的能力。19．本题考查学生对概念的理解和运用能力。小引发观者联想，小船在这里“有情化”了，气韵生动，更传达出更为广阔的主旨内涵。20．【详解】本题考查学生写作能力。短评的答题要领有：①旗帜鲜明，表明观点态度。②说理分析，客观辨证，有的放矢，须有自我见解。③提出解决方法，通情达理。前提是熟悉所给材料的有关背景知识。语言是人们日常生活中必不可少的工具，相较于硬性的制度而言，语言对人们的影响更多是当然考生可以有不