生动形象讲故事

生动形象讲故事作文评分标准卷面分：5310内容分：A：44-4542-4340-41B：38-3936-3735C：33-3431-3230D：292520E：19分以下主要问题

一、错别字现象突出

暖初已经哼回答道阳光洒满

二、标点符号

1.第一格和最后一格不能用的标点。

2.句号后、文字后加“.”的现象普遍。

三、选材雷同

1.过生日：大家都没来，意外的惊喜。

2.下雨天：没带伞，一位陌生的叔叔给我后，转身就走了。

3.吃早餐：晚点，忘带钱吃鸡蛋饼，送豆浆。

4.小麻雀：一次次碰撞玻璃。

——自己就没有故事吗？！

四、结尾一段一定预留字数。

五、写小说、写想象，本文禁止。

六、用词不当：

到了明天——到了第二天。

七、书写

得书写者得作文，得作文者得中考！本周作文题目请以“那天，雨一直下”为题，写一篇不少于650字的记叙文。要求：①文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作；②认真书写，力求工整、美观；③文中不能出现真实的人名、校名、地名。【文题解读】该命题的巧妙之处，在于寓“开放”于“限制”，在诗意的命题中，让考生在命题作文的“限制”下，“开放”构思，自由作文。

首先，该作文题是“限制”性的命题作文。从整体来看，有以下一些“限制”：一是限定了字数(不少于650字)和文体(记叙文)，二是“写作要求”上贯彻了“贴近生活，言之有物”的精神。从题目本身来看，限定了事情发生的时间(“那天”)和环境(“雨一直下”)。由于有了“那天”的时间限制及“记叙文”的文体限制，则“雨一直下”只能成为叙事文章的环境限制，即所写事情，只能是发生在“那天”的一天时间之中，而且是“雨一直下”的自然环境之中。其次，该作文题也是“开放”性较强的题目。虽然是命题作文，却贯彻了龙岩市一直提倡的“不设置审题障碍”的作文命题精神，任何考生均有话可写，且不会偏离主题。有叙事数量上的“开放”：可以是一件事，也可以是多件事。有叙事空间上的“开放”：所叙事情可以发生在同学们熟悉的学校、家庭之中，也可以发生于相对陌生的社会之中。有叙述方式上的开放：可以是顺叙或倒叙，更可运用插叙。有叙事结构上的“开放”：可以是“三段式”“镜头式”等常见结构，也可以是日记体、书信体等特殊结构。有叙事情感上的“开放”：可表现亲情、友情，也可表现师生情、同学情，甚至是陌生人的善良之情。有叙事主题上的“开放”：可以是人间情感的赞美，可以是成长路上的迷茫，甚至可以是不良现象的批判。再者，该作文题富于诗意，适合写出文质兼美的文章。环境烘托作为一种基本的写作手法，是学生必须掌握的写作手法之一。“雨”作为叙事文章的环境烘托，在初中课文中也多次出现。这些文章，因为“雨”的出现，为文章增添了一份诗意之美。同样的，考生可以在作文中通过对“雨一直下”的诗意描写，来烘托所写人物的心情：或悲伤，或迷茫，或愤怒……甚至与所写人物心情形成对比：虽然“雨一直下”，但“我”的内心充满了阳光。“雨一直下”可以是故事情节发展的需要，在对“雨一直下”的诗意描写中，展开故事情节。可以说，“雨一直下”为考生的作文提供了一个诗意的自然环境，考生应该对“雨一直下”进行多次的诗意描写，达到表现文章主题的作用，使文章富于诗意。【写作误区】一、忽视文体。审题时应注意题目中的“记叙文”要求，加上有了时间及环境的限制，则只能写成叙事性记叙文，即所写事情，只能是发生在“那天”的一天时间之中，而且是“雨一直下”的自然环境之中。二、忽视“贴近生活，言之有物”的要求。龙岩市作文历来强调“贴近生活，言之有物”，即所写文章内容应该是考生所熟悉，最好是亲身经历的生活，所抒发的情感应该是考生内心情感的真实反应，切忌无病呻吟。三、忽视环境描写。该作文题的亮点在于“雨一直下”，为考生的作文提供了一个诗意的自然环境，考生应该对“雨一直下”进行多次的诗意描写，让自然环境烘托人物心情，推动故事情节发展，达到表现文章主题的作用，使文章富于诗意。那天，雨一直下细雨甘霖般打湿了飞檐上的辟邪，水珠沿着黛瓦间沟汇集，没过丛丛瓦上草。小镇里的柏油路经过雨的洗礼，也变得光润了，倒映出街边各色房屋的轮廓。同学们涌出校园，沉寂的小街，顿时热闹起来，仿佛天然的素琴上跳动着音符。无心赏景，只想赶快搭上客车。回家这段路，我不想和爸爸同行。每个周末放学上学，爸爸都会骑着他的“宝马”接送我。上个星期，我想问他买个手机，他板着脸狠狠地凶了我一顿，我没有要他送，怄着气冲出家门。今天雨就没有断过，他不会来吧。

“还不快上来!”冷冰冰的声音，是他，扶着一辆伴随他多年的摩托车。车上装着的遮阳伞显然挡不住迎面扑来的雨水，他使劲地眨巴着眼睛，雨水顺着皱纹流到嘴边，样子竟然有几分滑稽。我想笑，忍着低了头，坐上生了锈的后座。

一路颠簸，我们没有一句话，耳旁只剩下“啪啪”的雨声。听雨声落下，看雨珠跳起，恍惚间，又回到童年。小时候，每当下雨，我会冲向雨中的伞下，爬上爸爸已弯好的背上。一路上，爸爸的大手抓住我不断晃动的腿，我的身体紧贴在爸爸宽厚的背上，胳膊搂住爸爸的脖子，手里擎着一把雨伞。有时候，我的手酸了，爸爸便会用温热的脖子夹住冰凉的伞柄，替我一会儿。爸爸的身体随着脚步的节奏一晃一晃的，就像儿时躺过的摇篮。我的心也随着那节奏晃动，晃动着甜蜜，晃动着温馨。就这样，在爸爸的背上，我度过了记忆中的那些雨天。就这样，我的路，在爸爸脚下延伸;我的天空，在爸爸的伞下明媚。后来，家里添置了这辆“宝马”，爸爸骑着它接送我，骑着它四处打工赚钱，风里来雨里去。如今，爸爸的背已被岁月压得有些弯了，它，也浑身锈迹斑斑。

“风吹得冷吧，你把手放到我口袋里，把我抱紧点……”是为了打破尴尬吧，他开腔了。我犹豫着，我已不再是小孩子，和爸爸，争吵早多过亲昵。“还在为上个星期的事生气呀。不是爸爸舍不得，你一个学生，要手机做什么?”“我就这么一说，也不是非要不可……班上同学都有……”“但凡你想要的东西，只要是对你好的，爸爸什么时候亏欠过你?你好好想想，要是真觉得手机对你有帮助，那明天我们就去买一部。”爸爸的话让我眼睛一潮，想起他对我无微不至的关怀，一直如细雨无声地滋润着我。我把头紧贴在爸爸的背上，把整个身子都靠在爸爸的背上。

雨还在下，水珠在遮阳伞上拨拉轻弹，敲出一个个玉石一样的音符，流淌到内心深处，将心花浇灌。

生动形象讲故事一、线索要清楚——言之有序巧安排二、情节有波澜——风行水上自成文三、抓住动情点——真情实意动人心一、线索要清楚——言之有序巧安排

记事写人的文章要言之有序，总有贯穿全文的线索。

1.以第一人称作为叙事线索，用“我”的所见、所闻、所感和所忆来贯穿全文。

2.以感情的变化作为叙事线索。

3.还可以以“物”作为叙事线索。确立线索的方法1．线索的选择要恰到好处，起到突出中心思想的作用。提炼出与所写事情紧密关联的一件物品、一个人物、一种情感或一句话作为贯穿文章的线索，符合文章表达中心的需要。2．线索确立后要贯穿到底，应尽力克服有头无尾的毛病。【佳作示范】

幸亏有你

向日葵花下的诺言，一辈子向着你，我的太阳。

——题记那方青苔漫布的小院，幸亏有你，我的姥姥，那氤氲着淡淡向日葵的清香，总是绽放着幸福的光芒……

（提分点：开篇点题，营造出一种温馨的氛围，引出对姥姥的回忆。）

——开头提到“向日葵”，那这就是线索。姥姥打理小院很细，就像在鞋面上绣花，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。夕阳西下，地垄上的泥土将干未干，我与姥姥手拉手，光着脚丫，感受着泥土发酵的气息。姥姥几缕发丝垂下，银白发丝被夕阳镀上了一层柔和的橘红色，散发出诱人的光芒。与姥姥一起摘下几片花瓣，小心翼翼，生怕弄碎了似的，再用胖嘟嘟的小手一撮，向天上抛去，又像天女散花般落下，暖暖的阳光与淡淡的花香一起装扮着慈爱的姥姥。

到了葵花籽成熟了，我就坐在姥姥的怀里，姥姥把葵花籽那黑色白纹的外衣脱下，把葵花籽放人我口中。看到姥姥那眼中溢满的爱，口中的葵花籽清香，夹着幸福的味道，拉着姥姥的手，天真的我认为可以一直这样下去。

（提分点：一个个生活片断，一个个动人的细节，都源于小作者平时的情感体验与积累。）月光泼湿忧伤，风雨交加，医院的墙白得那么牵强。姥姥静静躺在床上，无论我怎么哭都没有了反应，与我们天各一方。或许这样很好，与姥姥一起走过，一步不多，一步不少……青春不可复制，爱亦是如此。生活在钢筋水泥筑起的城市，只听得见心在机械地跳动，却不敢确定，它是否装满了沉甸甸的爱，幸亏有姥姥，给了我整个童年的幸福，或美丽，或感伤，都不重要，重要的是在一路上，幸亏有姥姥。爱是不会消逝的，即使是人间与天堂的距离。

窗外的向日葵映着阳光舞动，仿佛是姥姥派下的精灵在空中嬉戏，花谢花飞，又散落了几度轮回？心中姥姥的爱与幸福，伴我一路更加坚定地向前走。（提分点：照应开头的场景，再一次渲染温馨动人的情境，引起对姥姥的怀念。）暖暖的阳光，满满的爱，满满的幸福。幸亏有你，我的姥姥，我的爱。【学习与借鉴】1．温馨的片断，真挚的感情。小作者用心体验着生活，一个个温馨的生活片断，被描摹成一个个动人的细节，表现出作者与姥姥真挚的感情。2．精致的语言，浓浓的诗意。“一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花”，这种散文诗式的语言给人一种强烈的美感，读文如在画中游一般，感觉处处是风景，处处是诗意。二、情节有波澜——风行水上自成文

文如看山不喜平，记事文章要想叙述生动、引人入胜，在完成基本的叙事基础上，必须要有动人的故事情节，使文章风生水起，一波三折，牵动人心。营造情节的波澜1．设置悬念，吸引读者。开篇设置悬念，文章展开的过程就是悬念解开的过程，悬念解开，中心也就出来了。2．欲扬先抑，欲擒故纵。欲扬先抑是指先从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。【佳作示范】

爱的灵光结构图：

开头：设置悬念——为什么那一踢使我能享受到爱呢？激发强烈的阅读兴趣。

中间：一波三折——利用人物对话展开情节――因为奶奶的重男轻女而引发的一场家族战争和与父母的一次吵闹后的交流，使我理解了父母对我的特殊的爱。

结尾：巧妙作结——用一个比喻巧妙作结，把“爱的灵光”比作“象长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞了进来！”有声有形有光有意象，含蓄地表达父母对我深深的爱。——“那天，雨一直下”，自己也列一个“结构图”。爱的灵光以前我拒绝爱，是把爱锁在了门外；现在我享受爱，是由于那一踢－－（提分点：开头设下悬念——为什么那一踢就使我能享受爱呢？激发强烈的阅读兴趣。）奶奶是一个重男轻女的人，从小，奶奶就不喜欢我和姐姐，因此，我打小就只能眼巴巴地看着奶奶大包小包地往叔叔家送东西，因为叔叔家生了个男孩。那天，在我家附近的街道上，奶奶正在买茴香豆，我正好路过，一见这情景顿时眼红了，我赶紧跑回去告诉妈妈，妈妈又说着同样的话：“一会儿你奶奶来了肯定会给你一些的。”“会吗？”“会的，这次离这么近，你又亲眼看见了，一定会的！”我像得了什么重大保证似的，燕一般飞了出去。晚上，天气闷热无比，屋里的空气凝滞了，像积蓄已久的火山将要爆发。“我不吃饭，不吃！”我恶狠狠地吼叫着。“你不吃饭就能吃到香豆子吗？”“我就不吃！凭什么我不能吃香豆子？”我开始咆哮了。“凭什么？凭你是个女孩！你吃不到香豆子，只因为你是个女孩！”妈妈也伤心了，没生男孩，是她一辈子的痛。她的声音也高了起来，如雷轰鸣。偏偏这时候，奶奶又奔过来，故意大声说：“是啊，男孩就是好，谁让你生了两个女孩......”于是，两个人的战争又开始了，我像一片在风雨中飘摇的树叶一样，轻飘飘地落在房屋一角，我漠然了，再也说不出一句话。为什么，女孩也是人啊！销烟散尽了，我却像被吓惊了的小鸟一样，抖着翅膀哆嗦着。妈妈无力地躺在床上，我默默地走了出去，泪水在静夜里飞溅，把心溅得湿漉漉的。月光似水，在我身边悄悄流过，凄凉、无助。从此，我蒙上眼睛沉默了，我再也不敢和爸爸妈妈多说一句话，因为我怕因为自己的一句话或者一个小小的要求又引来一场大风暴。（提分点：“把心溅得湿漉漉的”一句，用通感的修辞手法，打通视觉和触觉，生动地写出心情的悲伤和凄凉。）一直到两年前，这种状况才被爸爸一脚踢开......那天，因为一件小事而心情极糟的我和妈妈大吵一通，我为妈妈不了解我而着急，走进自己房间，呯”地一声把门摔上，拧上保险锁，独自一人抱着枕头放声大哭。这时候，爸爸恰巧回家来了，他一脚踹开我的房门，随着一声巨响，门上的锁掉下来滚到一边。爸爸对我厉声喝到：“哭什么哭？”我呆住了，这是爸爸生平第一次对我发这么大的火，以前，他可是最疼我的呀，甚至连大声说句话都没有，今天是怎么了？我哭得更伤心了。“什么事不能好好说？哭能解决问题么？来，和爸爸妈妈坐下来好好谈一谈，不要哭了，好孩子！”我哽咽着，看着地上被摔坏的锁，听着爸妈发自肺腑的语言，这才明白，小时候总是象男孩一样被剪得很短的头发，穿的黑色灰色的衣服，原来都是爸爸妈妈希望我这个女孩能象男孩子一样坚强。爸妈走了，我抬头仰望星空，凄清的月亮很明亮、很温柔，风儿为我歌唱，星儿给我光芒，我的心，一下子清亮透明起来。我走进了父母的房间，在那里我知道，尽管我是个女孩，却也一直是他们手心里的宝！我一直生活在爱的海洋里，只是我以前用沉默给自己蒙住了双眼感受不到而已。从此，我不再是一只被蒙上眼睛的鸟儿，我的双眼被打开，我的心灵被温暖，我听到了爱的呢喃低语。正是这一踢，才踢开了我的心灵之门，而那爱的灵光，就从这打开的门缝里，象长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞了进来！（提分点：行文一波三折悬念迭出，结尾含蓄优美韵味悠长，令人回味无穷。）【学习与借鉴】1．语言诗意灵动。文章运用新颖丰富的比喻，使得语言更加生动形象、诗意灵动。2．行文波澜起伏。一开头，作者就设置了“那一踢”的悬念，接下来利用人物对话展开情节――因为奶奶的重男轻女而引发的一场家族战争和与父母一次吵闹后的交流，结尾用一个比喻巧妙作结，把“爱的灵光”比作“象长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞了进来！”有声有形有光有意象，含蓄优美韵味悠长，令人回味无穷。行文一波三折悬念迭出、引人入胜，是篇好文章。

三、抓住动情点——真情实意动人心

感人心者，莫先乎情。要想使文章叙事生动、情感丰富，就要抓好事件的动情点。所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。如果我们能抓住这些动情点进行叙述，凸现出感动人心的场景和氛围，触动人的心灵，牵动人的情思，引发人的思考，启迪人的智慧，就可以避免文章平铺直叙、平淡无味。如何激发阅卷者的情感1．画龙点睛，集中渲染。抓住最让人动情的内容画龙点睛，综合运用记叙、描写、抒情和议论等表达方式及比喻、拟人等多种修辞手法，集中渲染动情的场景和特殊氛围，让情感贯穿文章的始终，达到感动人心的目的。2．化虚为实，以小见大。即把抽象无形的情感转化为生活中具体可感的事件或物品，化虚为实、化抽象为具体，选取细微的个性鲜明的事物，通过具体的叙述、生动的描写，以小见大，揭示社会生活中某一方面的深刻本质。【佳作示范】那一刻，我好想哭结构图：

开头：歌词引入，勾起回忆——用紧扣中心的歌词引入对母爱的回忆。

中间：欲扬先抑，渲染真情——因为犯错被批由怕生恨，一次突出事件中妈妈不顾自身安危把我从死神身边拉开，我却被妈妈那双手所震撼，把妈妈对自己的爱化为一次集中的真情渲染，化虚为实，以小见大。

结尾：感悟真情，母爱永存——母女合好，表达对母亲的深情。感悟真情，母爱永存。——“那天，雨一直下”，自己完善“结构图”。那一刻，我好想哭“你的爱像月光，那么温柔又慈祥，在你的怀抱里，是最幸福的时光……”这首《春天后母心》的主题曲我非常喜欢，也经常哼唱，每次唱起它，都会勾起我悠远的回忆……（提分点：用歌词引入对母爱的回忆，歌词内容紧扣中心，同时营造出一种温馨的氛围。）

听！屋里突然传来了“爆炸”声，火药味儿一下子充满了整个屋子，妈妈的呵斥声仿佛要把屋顶震塌。原来是我犯错了，在接受妈妈的批判。这是很小时候的事情了。记得那是在吃晚饭的时候，电视里正播放着诱人的动画片，这对于一个孩子来说是多么有趣呀！我完全陶醉了，深深地陷入其中不能自拔。这时，只听“啪”的一声响，我被吓得赶紧回过头来，原来我只顾看动画片忘了手中的碗。碗，碎了。接下来就是一阵暴风骤雨，一句句难听的话语如利剑一般刺痛了我的心脏，我好痛、好怕，泪水夺眶而出。我伤心透了，后来，我就开始学会顶嘴，学会叛逆。我就这样恨起了我的妈妈，一直恨了好几年。

（提分点：欲扬先抑，因为犯错被批由怕生恨，为后文张本蓄势。）

思考：本段文字如何分成2-3段？

这种